辅导员在处理稳定
❶ 辅导员如何处理学生突发事件
学生中的有些突发事件是可以预防的，但有些却无法预防，所以我们需要做好预防工作，但事件真的发生时，我们也要冷静地处理。
一、做好日常教育和防范工作。
安全教育是必须的，要教育学生遵守校纪校规，做好防火、防盗、防骗工作，教育他们遵守交通规则，与社会上的人打交道不要意气用事，遇到危急情况保护生命是第一位的。说教式的教育会让人觉得索然无味，我们可以结合时下发生的事件，或者视频资料进行教育。不仅要培养学生的安全意识，还要教他们一些处理安全事故的技能。
同时，要让所有学生在手机上存上你的电话号码，当事件发生时他们能够及时联系到你。有些学生没有存辅导员的联系方式，事件发生后只联系家长，而家长通常远在千里之外，他们只好十万火急地找学校各个部门的电话，这不但使事件不能及时处理，还有可能引发学校和家长之间的矛盾。在教育中，我们要让学生有这样的意识——在学校，离他们最近，能够及时帮助他们，切实维护他们利益的就是辅导员。
二、突发事件处理措施
第一时间赶赴现场了解情况，控制局面。在接到消息后，以最快速度核实信息的真假，以免上当受骗。然后第一时间赶赴现场，如果不能立即赶到现场，要联系同事或学生干部先去现场。
如果是特别严重的事件，要先电话汇报情况。紧急情况下可以越级汇报，但是要尽快告知直接领导。 在现场处理完之后，要在24小时内向有关部门书面汇报情况。 要及时联系家长，根据情况，最好是家长来校处理。由于我们刚刚工作，经验不足，在态度立场方面要多征求领导的意见，以免有些话说出来之后造成误解和矛盾，使工作难度加大。 要及时做好相关学生的安抚工作，控制事件的影响面，并把此事作为一个教育的契机，对知晓这一事件的同学进行教育，使他们以此为前车之鉴。 此外，在处理过程中要做好记录。 1、对打架斗殴事件的处置。首先制止打斗、分隔斗殴双方；其次组织施救；第三要扣留打斗双方当事人；第四要及时调查取证，查清事件发生的原因和结果并形成书面材料；第五事态严重时，及时向马安派出所报告。 2、对交通事故的处置。首先组织抢救受伤人员；其次是扣留肇事车辆；第三要协助交警队对现场进行勘验。
三、做好自身的心理调适
有些突发事件可能像噩梦一样，使你的心情很沉重，比如一个很好的学生患了很难治愈的疾病，你几乎可以肯定他的人生就此改变了，再比如学生因病或其他事情被送进急救室抢救...这些事情使人一时难以接受，甚至要好几天心里才能平静下来，才能不再失眠。所以你要做好心理调适，倾诉出来，或者抽空到户外散散心。等心情平静下来了再对这些事情进行总结，吸取经验教训。
❷ 对辅导员擅自离岗，而不能及时处理学生突发问题事件的看法，有什么经验教训
学生打架，算学生管理中的突发事件，作为辅导员，应第一时间赶到现场，制止事态的进一步扩展，如果有学生受伤，立即送医院，并同时简单向上级主管领导报告情况。作为辅导员，首先要做的不是处理打架的学生，而是要稳定他们情绪，救治伤者。待学生情绪稳定下来，再找当事双方分别了解情况。这样会有利于问题的解决。一点个人想法，仅供参考。
❸ 作为高校辅导员现在该如何管理学生
大学时代是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，作为高校辅导员，应结合“90后”大学生的思想特点、生活实际、成长中的困惑，有针对性地进行思想政治教育、专业素质教育和心理健康教育。
1．转变工作观念
高校辅导员要实现从“管”向“导”的转变，树立“以人为本”的服务理念，要实现由“管理”向“服务”转变的理念，在服务中实施教育，在服务中进行管理。要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，想学生之所想，解学生之所惑，启学生之所能，与学生建立平等、和谐的师生关系，但在其过程中辅导员应给予提示和警告，引导学生学习和成长。
2．创新工作方法
在工作方法上，我们应该结合学生的实际需要，不断探索和实践工作的新方法，增强思想政治教育的实效性。
第一，要理解关心学生，培养他们健全的人格。进入大学的“90后”，在进入大学之前，他们有父母和长辈各方面的精心呵护，当他们进入大学校园时，什么都要自己动手，难以驾驭自己的生活。因此，生活茫然，没有周密的学习计划，抵抗外界诱惑的能力也较差，乃至对所学专业与将来的就业及人生的目标没有准确的定位。由此，作为辅导员，应该从对学生理解的角度，将关爱渗透到他们的学习和生活中，让他们在心理上先长大成人；对于他们的行为方式以学校的规章制度去要求，使他们明白生活在社会中必须受到约束，从而使他们从行为上长大成人；通过大学的日常生活、集体活动和社会实践等，培养他们的独立、自信的人格，培养他们的责任意识，使之拥有健全的人格，从而使他们在精神上长大成人。
第二，要认可鼓励学生，帮助他们树立正确的人生目标。“90后”的大学生有很强的自我表现欲望，希望可以在众多的学生中脱颖而出。辅导员老师应当认可他们的这种特点，鼓励他们在思想上取得进步、在学习上争先恐后、在活动中敢为人先。高校辅导员应该包容学生所犯的错误，耐心倾听他们的心声，抓住其中的症结再加以引导，在交谈的过程中抓住他们有道理的一面给予认可，并鼓励学生正视缺点、发挥优势、克服困境，全力以赴地去实现心中的理想，树立正确的人生目标。
第三，要引导学生正确认识自己、他人和社会。“90后”大学生个性自信张扬，作为辅导员老师，应做到以下几点：
（1）引导学生正确认识社会上的各种现象，以增强大学生辨别事物的能力、自我抵抗诱惑的能力、独立生活的能力和学习的能力等；
（2）要正确认识自己和他人，从他人和自己的优缺点对比中来发现自己的优缺点，从而激发自己不断地发扬优点，改正不足，摆正自己的位置，开拓创新，以激励自己不断完善自我。
3．言传身教，提升自己的综合素养
所谓的言传身教，是指要从辅导员自身的言行做起，给学生以榜样示范。辅导员的思想品德、知识素质、组织才能以及言行举止，无不在学生的心灵上发生着潜移默化的作用。因而辅导员更应格外注意自己在学生中的表率作用。
第一，辅导员要以高尚的道德品质感染学生。辅导员只有在道德上对自己高标准、严要求，才能成为学生学习道德品质的榜样。学生是有感情的个体，只有辅导员真心地热爱学生，平等地对待每个学生，给予每一位学生关注、期望和信任，待人接物要公平公正。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，辅导员在他们心目中的形象才会显得可亲、可敬，才能得到他们的尊重和爱戴。
第二，辅导员要以乐于奉献的精神、强烈的事业心感染学生。辅导员本身就是一个需要奉献的岗位，工作时间没有规律，工作内容复杂。白天要处理日常事务，晚上还要查宿舍等，若发生突发事件要第一时间到场，所有的一切都要求辅导员要有乐于奉献、不计得失的精神，另外， 辅导员对教育事业的极端忠诚，对工作兢兢业业，这种强烈的事业心和良好的敬业精神会对学生起到极好的示范作用。
第三，辅导员以出色的业务能力和完善的知识内涵影响着学生。随着学习型社会的到来，学习也成为每个人的终身之事，充实和完善自己的知识结构和内涵不仅是社会的要求，更是构建辅导员人格魅力的前提。辅导员自身要不断地学习，从各方面充实自己，不仅可以解决处于敏感年龄段的学生生活和学习上的困惑，还可以赢得学生对辅导员的尊敬，进而对学生产生持久的人格影响。
辅导员是开展大学生思想教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员工作是一项讲究管理技巧和艺术的工作，时代的发展给辅导员工作提出了新的要求，高校辅导员只有积极探索适合学生的新方法，才能为学生的健康成长保驾护航。
❹ 试论高校辅导员在工作中如何处理与班导师(班主任)的关系
收藏推荐 辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线,在思想、学习和生活等方面指导学生,并按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,为维护党和国家的利益及高校稳定做出了重大贡献。但是在实际工作中,也不同程度地存在着一些实际问题。一、目前高校辅导员、班主任关系中存在的问题及原因按照教育部的要求,专职辅导员总体上按1:200的比例配备,每个班级配备一名兼职班主任。在实际工作中,辅导员与班主任的关系微妙,不同程度地存在以下问题:(一)职责交叉,分工不明确“辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”长期以来,大学的班主任主要是在思想、学习和生活等方面指导学生,而这与辅导员的工作职责是有所交叉的,而辅导员除了按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动之外,平时的日常管理的事务性工作无非是学生的学习和生活,辅导员工作的强势地位也使得部分高校的的班主任工作流于形式,有名无实。
❺ 作为高校辅导员，如何解决学生在学习上遇到的困难呢
一、作为高校辅导员，解决学生在学习上遇到的困难应从以下方面做起：
1、调查清楚学生学习困难的原因:
要弄明白学生的学习困难是什么？是学习方法不对，是学习目标不明确，是学习兴趣问题，还是存在学习障碍。
2、针对不同的问题做出不同的处理。
对于学生中存在的学习方法不当问题，可以请优秀的学长做经验交流，将自己学习的宝贵经验传授给低年级同学；在每一次考试结束时，都组织学生开学习经验交流会；特别是对新生，应该让他们明白大学与中学在学习目的、学习方式等方面的不同；辅导员要对学习进行学习方法上进行指导，让学生探索适合自己的学习方法。
对于学习目标不明确的问题，要引导学生认识到学习是学习最重要的事情，对自己的成长成才具有重要的作用，要明确自己的学习目标，并根据目标选择适合自己的学习内容、学习手段，最后达到目标。
对于学习兴趣问题，要让学生明白兴趣是最好的老师，引导学生找到自己的兴趣所在，让他们积极主动地学习、快乐地学习，达到大学生应具备的文化素质。
对于存在学习障碍的学生，要积极地与之沟通，引导其到专业心理机构进行治疗，避免因学习问题造成其它方面的不良后果。
3、要引导学生合理安排学习时间，处理好学习与生活、社会工作与实践的关系。
这样才能保证提高学习水平、发展各方面能力的同步进行。另外，还要积极引导学生调整好心态，减轻其因为学习引起的心理压力，保持健康的心理。
二、高校辅导员的八项工作职责：
1、帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使学生中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；
2、帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；
3、了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；
4、落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；
5、积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；
6、以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；
7、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；
8、指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
❻ 从辅导员角度出发一个看试平稳的班级有哪些隐患和怎么处理
辅导员（班主任）安全责任书
安全工作是学院的头等大事,为全面贯彻落实学院安全工作的各项措施，本着“谁主管、谁负责”的原则，施行安全工作领导责任制和责任追究制，结合我系的实际情况，特制定辅导员（班主任）安全工作责任书。
一、目的
明确辅导员（班主任）在班级安全管理工作中的职责和任务，强化在教学及日常活动中的安全意识，努力做到“看好自己的门、管好自己的人、办好自己的事”，确保班级安全稳定，保障我系正常教育教学工作的进行。
二、责任
1、辅导员（班主任）全面负责班级的安全管理工作。辅导员（班主任）应选定一名班干部和安全委员负责协助安全工作，收集反馈本班同学在安全中的问题与意见，对安全问题和隐患应及时上报，并及时妥善地处理好班级出现的矛盾和问题，把矛盾处理在萌芽状态，解决在班级中。
2、辅导员（班主任）应认清当前我系安全工作面临的形势与任务，应以创建“安全文明班级、先进班级”等活动为载体，各班参加、组织纪律法制教育，增强纪律法制观念，培养学生遵守国家法令和学院的各项规章制度，并扎实地解决班级学生中的安全隐患、难点，切实负起“保一方平安”的责任。进一步增强安全工作的政治意识和责任意识。
3、安全问题要天天讲，利用班会等各种活动和形式加强对学生的安全知识教育，并对学生进行防火、防交通事故、防意外伤害事故等自我防范教育；加强对学生饮食安全教育，并能晓之以理，导之以行。
4、加强对所管班级的教室、寝室等地方的安全检查和安全管理，如发现安全隐患应作好记录并及时向系反映或汇报学院。
5、教育学生严禁携带管制刀具、钢铁棍、木棒、易燃易爆等危险物品进入学院宿舍，并不定期进行检查。
6、班级集体外出活动须经系学生管理办公室审批后并亲自带队确保安全。
7、加强课余时间管理，杜绝严重违纪违规行为，减少违纪现象，辅导员（班主任）对班级学生违纪的行为，应予以制止及批评教育。
8、积极关心学生心理健康教育，密切关注学生心理、生理的异常行为和特殊家庭的学生，加强安全工作的前瞻性、预见性、科学性。
9、经常组织学生学习遵守《学生守则》和《学生日常行为规范》。
10、辅导员（班主任）应模范执行《辅导员（班主任）工作手册》规章制度，严以律已，做学生的良师益友。
11、班级如出现食物中毒、失窃、受伤等安全事故或被窃情况、疫情要及时上报系学生管理办公室。
三、奖惩
1、我系对安全稳定工作采取“一票否决”制，与辅导员（班主任）岗位津贴费挂钩，出现重大安全问题将按学院的有关文件处理。
2、对于安全工作突出的班级将给予相应的奖励。（各班在安全稳定方面未发生任何情况且排名前三名分别奖500、300、200元。）以学年为单位计算。
3、发生群体斗欧事件的班级，辅导员（班主任）未处理或处理不当进而引发的后续事件，则辅导员（班主任）扣津贴当月100元，并扣发当年安全奖励。
4、关于安全责任的未尽事宜一律以有关法律法规、文件、政策和学院的文件为准。
本责任书一式二份，机电技术系学生管理办公室、辅导员（班主任）各一份。自签字之日起生效。
机电技术系负责人（签字）：
辅导员（班主任）（签字）：
所带班级：
二00 年 月 日
❼ 高校辅导员如何处理突发与紧急事务
地震的话 就安排学生有秩序地离开 不能乱 不能跳楼
情况紧急的话 让学生找个相对安全的地内方（如卫生间。空容间小的地方）下蹲
学生自杀和学生谋杀 首先要封守消息不能让谣言四起 然后联系校方、学生家长和警方进行调查处理 还要注意稳定其同宿舍其他学生的情绪可以的话可以安排他们先到其他宿舍住一阶段
❽ 大学班长与辅导员怎么处理好关系
提三复点建议，仅供参考：制
首先，自己是一个学生，辅导员是老师，明确学生和老师的关系，学好专业课，尽好学生的责任和义务，尊重辅导员。
然后，作为一名大学班长，比班里其他同学需要承担更多的事情，学会忍耐、担当，在毕业后，当班长的经历将会成为一笔宝贵财富；是班里同学和辅导员传递重要消息的使者，在不影响自己学业的情况下，可以多花费时间帮助同学解决困难、帮助辅导员减轻负担。
最后，班长和辅导员更应该成为朋友，辅导员是班长的良师益友，班长也会遇到困难，也可以向辅导员寻求帮助，增加沟通的机会，从而稳定好与辅导员的关系。
❾ 高校辅导员如何应对群体性事件危机处置研究
摘要：随着现在我国社会经济的快速发展社会关系也逐渐多元化起来，加上社会转型以及教育的改革，高校的群体性事件以各种类型发生，这种学生群体性的事件对高校的教学环境带来了很不好的影响，甚至会影响到社会的和谐和稳定。所以，需要拟订一些措施进行应对。本文首先对处置高校学生的群体性事件进行处置有何意义，然后再对群体性事件进行特征分析。最后就如何处置群体性事件提出对策。
关键词：群体性事件危机处置对策
一、高校群体性事件危机处置研究意义
经过三十余年的市场化改革，中国已初步完成经济体制的转型。这一转型不仅带来了经济制度的变化，还带来了以整个市场经济制度为基础的整个社会生活的转型。
随着现在我国社会经济的快速发展社会关系也逐渐多元化起来，加上社会转型以及教育的改革，高校的群体性事件以各种类型发生，这种学生群体性的事件对高校的教学环境带来了很不好的影响，甚至会影响到社会的和谐和稳定。
根据《全国教育事业发展统计公报》（1998年～2010）显示，1998年，全国普通高等教育仅有本专科在校生34.87万人，到2010加到2231.79万人；2010底，全国共有普通高等学校和成人高等学校2723所，各类高等教育总规模超过3105万人。伴随高等教育大规模扩招，高校在校学生数量的增加，这同时也导致了对学生管理难度的加大，高校内部的一些群体性事件偶尔也会发生。
高校的稳定和社会以及国家的稳定息息相关，也会对我国的现代化的建设有重要影响，因为高校是西方思想对我国思想攻击的一个主要的场所。社会的转型时期中有一些不稳定的因素也会促使高校群体性的事件发生。各类群体性事件时有发生并有逐步增加的趋势，而高校是社会稳定的窗口，保持高校稳定对于整个社会的稳定具有非常重要的作用。
二、高校群体性事件的特征
（一）事件的敏感性
作为高校内的学生都是有思想有热情有知识的大学学生，而群体事件主体则属于对国家以及社会发展的动向非常关切并且对此很敏感的一部分。可是高校学生是一群思想并不十分成熟的群体，又是人生处于热血沸腾的阶段，当看到一些关于社会发展的比较话题时往往容易走比较偏激的路线，甚至被利用。高校学生的这些特点在高信息化的浪潮中很容易发生群体性的事件，而且一旦发生就会快速扩散。
（二）突然性和难控制性
（三）、易发性和易扩散性
高校一向被视为社会稳定之窗，作为对社会事件最为敏感的大学生群体，他们能很快地接触到无论是国内的还是国外的一些消息，这些消息会在高校里引起反应。一旦发生危机事件，充满好奇心的学生就会聚焦起来观看，互相讨论，甚至会参与到其中，并且表达出强烈感情及冲动。是如今有高度发达的通讯技术，同学之间进行交流的方式和渠道很多，一旦事件发生，就会通过很这些渠道在短时间内快速地传播，造成很坏的影响。
三、辅导员应对高校群体性事件危机处置对策
（一）加强教育，掌握学生基本情况
作为一个高校的辅导员，要具备观察的能力，并且善于于此。要深入到学生中去，积极地捕捉学生的信息，对危机进行必要地预防。例如，辅导员要了解学生有怎样的家庭背景、以及学和的成长过程、思想状况、心理素质及个性特征。情况不同的学生要采取不同的教育方法来预防。比如，开展法制教育，让学生增强法制观念，再比如，加强事故容易发生时段及容易发生活动的管理力度。这是容易发生事故的时期；建立比较健全的安全教育机构及管理制度。 对安全事帮的处理进行必要的培训。建立学生会各部门、班级、各寝室周报和月报制度并进行动态管理；重视思想动态估测，消除事件诱因，加大防范力度。
（二）加强学生心理健康教育，培养良好的心理品质
根据实际的情况可以邀请校内或者校外的心理方面的专家，建立一个心理咨询中心，让那些有心理方面的问题的学生可以直接地进行咨询。或者让这些专家对学生进行关于心理卫生方面的知识的培训。利用辅导员对学生学习、个性特点和人际关系都比较熟悉这一优势，可以让辅导员为心理咨询提供信息，以便他们能及时地把握学生的整体心理动向，这样心理有问题的学生就可以及时接受心理专家的帮助。
（三）辅导员工作要增加前瞻性和主动性