行为偏差学生辅导记录表

Ⅰ 如何转化行为偏差的学生

导读：一个学校，一个班级，总有一些行为偏差学生。这些行为偏差学生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，教师的话一点效果也没有。但这并不是说，这些学生就“无药可救”了。他们的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，我们必须寻找有效的教育途径转化行为偏差学生，使他们健康成长。 案例： 一、个案简介 姓名：李守乾年龄：12岁性别：男班级：六年级二班 学生类别：寄宿生二、主要问题： 该生行为习惯差主要表现在：自制力差，生活教师制定的寄宿生管理要求对他来说不起作用，不能说的他要说，不让做的他偏要做，经常以大欺小、打架骂人，老师找到他，他总有理性，是别人惹了他；经常乱窜寝室、随手丢垃圾、熄灯后说话、晚上不按时就寝、早上不按时起床、值日生不做、不按时到校等，老师每次找他，他都说好好好、是是是保证改，可刚放走又犯同样的错误。光给寄宿组制造麻烦，生活教师和寄宿生干部都拿他没办法。 三、诊断分析： 通过多方调查走访发现：该生行为习惯差最重要的原因是其学习态度不端正，思想有偏差，学习方法不恰当，成绩落后，把主要精力就集中在玩耍上。由于年龄较小，自制力差，调皮爱玩，做事易冲动，能认识到错误但克制不住自己，集体荣誉感、大家庭意识不够强。由于是独生子女，也跟在家里娇惯有一定的关系。 四、经过一段时间的探索，通过以下途径有效地帮助该生克服和预防行为偏差。 1.消除隔阂，密切关系。 2.因势利导，以理服人。 3.发现亮点，树立信心。 4.经常与科任教师和家长沟通，取得教育的一致性。 5.建立平等、民主的大家庭成员关系，营造共同学习的大家庭学习环境。 行为偏差生的转化不可能一蹴而就的。一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中行为偏差故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。转变行为偏差学生是一项十分艰苦的工作，对待他们，不能指望通过一、两次谈话，采取几项措施，就能使他们发生根本的转变。因此，教师要有特别的爱心、耐心、信心和恒心，作坚持不懈的努力，从而矫正学生的行为偏差。

Ⅱ 如何处理孩子的偏差行为

当您家孩子出现难以相处的毛病以及问题行为时，他可能会在各方面以不同方式表达反抗。他们常有一些共同特质，如：脾气来得快、去得也快，过度戏剧化、对被要求的事抵死不从。然而这些偏差行为，可不只是过渡阶段，有可能会从童年期、青春期，一路蔓延到成人期。如果家长只是漫无目的地等待孩子成熟、不再不守规矩，只会让情况恶化而难以解决。身为父母的职责，就是教孩子表现出适当的言行举止，而不是为他们的失当行为找藉口。
误解会导致更多偏差行为
偏差行为是一种恶性循环，当偏差的孩子感到被误解时，就会越不听话。当他越不听话，你就会越感到挫折，而这种挫折又会回过头来影响你的反应，让孩子觉得自己被误解。孩子越是感到被误解，行为就会越不乖，如此恶性循环不已。
容易造成误解的9大陷阱
会造成误解偏差孩子的原因非常多，但如果你了解的话就可以避免。以下是许多父母因为这么做而无法理解孩子的例子，如果你发现自己常习惯性陷入其中一个、或多个陷阱的话，也不必过于自责因为不只是你会如此。你可以改变情势，而这些知识会让你更有力量。
1期待孩子还没准备好就能做某些事
2 过度论断偶然的不当行为
若是孩子辜负了你的期待，你可能会以为他是在反抗你，而不是从他的角度进一步探究他的处境，而这也会影响你所认为的事情真相。偏差孩子会倾向表现出偏差行为，但这并不表示他的行为举止总是如此偏差。每个小孩偶而都会表现出偏差行为，但你必须要能区分一般负面行为与偏差行为的差别。偏差孩子的父母总是忽略了这种可能性，因为他们早已习惯将孩子每个负面行为都视为是偏差行为了。俗话说：你认为是怎么样，事实就是怎么样。所以一旦你开始寻找孩子不偏差的行为，就会发现其实他们有很多行为并不偏差。
3 希望孩子的行为不像个孩子
父母很容易忘记身为小孩是怎么回事，总是期待他们会表现得像个成人，而不是符合他们年龄应有的样子。一个健康的孩子也可能会不受管束、吵闹、情绪化、注意力不集中；所有这些毛病都不是什么大问题，因为这都是一般小孩会有的特征。然而我们的社会与社会价值对完美行为的标准却很畸形。当你假设孩子的表现是行为偏差之前，请先审视一下他的行为与他年龄的关联。
4 期待孩子符合你的需要
你跟大多数父母一样，总是期待，甚至是要求孩子能符合你的需要一安静、乖乖睡觉、听话等。身为父母的职责不是别的，而是要能满足孩子的需要。当你发现自己因为孩子而让你心烦、或是不让你做某些重要事情而生气时，请先深呼吸一口，记住你必须先满足孩子的需要。你越是了解孩子所面临的挑战，就越不容易生气。我不是鼓励你让孩子用很坏的态度对你，或是爬到你的头上去。我的意思是，若是你放宽了对孩子的期待，他便有可能做出更符合你要求的事。如果他无法符合你的要求，请先了解一下是什么原因，不要急着感到沮丧或生气。
5 视孩子的错误自己的错误
你的孩子缺乏人生经验，所以无可避免会犯错。人不论在什么年龄都会犯错。尽管如此，父母还是很容易因为孩子犯错而责怪自己，而不是试图帮助他或了解他。请不要掉入视孩子的错误为自己负面反映的陷阱。请你帮你自己跟孩子一个忙，就是不要把孩子的错视为是自己的错。所有的孩子都会犯错，千万不要期待孩子二十四小时都不会犯错。

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Ⅳ 如何教育行为偏差的学生

提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情回况的具体措施来完善答常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

Ⅳ 什么是偏差行为

偏差行为，又称越轨行为或偏离行为。是人们在遵守社会规范的过程中出现的一种社会现象，是指背离、违反社会规范的行为。是由于不良的社会环节、教育方式和功能失调的家庭影响而形成。在社会学的研究中将青少年偏差行为分为一般偏差行为和严重偏差行为。前者通常指轻微偏离社会规范的行为，包括不道德行为和轻微违法行为；后者则是指犯罪行为。

Ⅵ 青少年行为偏差及其教育方法

朋友，请到其他版块咨询了解，因为这里是专门解答法律咨询的版块，谢谢。

Ⅶ 对待行为偏差学生

要有耐心！有句话说得好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”寻找适合那个学生的方法，只要他认可了你，那一切就不再是问题了。

Ⅷ 请用偏差行为理论解释学生逃学的原因

青少年期来是个体心理与自生理方面迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期，主要表现为自我意识的增强、依恋关系的变化、求知欲强且识别力较低和性意识的发展与觉醒等方面。
这个时代的青少年被形容为“温室的花朵”，没有经历过多地的困难与挫折，无法寻找到正确发泄自身压力和解决问题的途径，从而容易导致了偏差行为的产生。
青少年的偏差行为对青少年自身成长与发展、家庭关系、师生关系、同辈群体、社会的和谐与稳定都会造成一定的影响，不容忽视。
专业的社会工作者在介入的时候可以通过社区工作、个案工作和小组工作等方法进行介入。
并结合相关的社会工作专业知识，用相关理论作为指导方法，为严重偏差行为的青少年提供个案辅导，通过重建个人自信心、构建社会支持网络和家校联动机制矫正青少年的偏差行为，达到助人自助的目的。
使得青少年能够在今后的学习生活中依靠自己解决问题，并协助他们规划自己未来的职业生涯，为自己的理想努力奋斗。