学生竞赛优秀辅导个人

❶ 教师怎样获得物理竞赛优秀指导教师奖

1，全国中学生奥林匹克物理竞赛分三个阶段：预赛、复赛和决赛。前2阶段比赛由本省物理学会主持。 决赛(2014年11月1日-11月6日在杭州市举行)由中国物理学会和承办省物理学会主持。你说的“初赛”，应该就是“预赛”。
预赛由各省物理学会负责本省赛区的报名、考试、阅卷、评奖工作。设一等奖（8%）、二等奖（12%）、三等奖（15%）、优秀辅导教师奖（不超过一等奖获奖人数），证书本省物理学会、本省中学生物理竞赛委员会颁发。
预赛成绩按惯例不公布，竞赛老师可以去查，个人也可以拿学生证或准考证去查。到哪查？谁主办就找谁。初赛都是各省物理学会主办。在你所在省的物理学会网站上，就能找到物理竞赛的报名电话。打这个电话即可。
2，全国中学生奥林匹克物理竞赛（初赛）怎么选拔到复赛？凭初赛成绩，取前约1000名（各省参考人数不同，录取不同）。被录取的选手，由省物理学会通知参赛学校的老师，再有老师通知本人。
3，是不是考试之后一定能接收到成绩条?通常成绩不通知本人，只告诉竞赛老师。什么时候能知道是否入取？通常是初赛后15天左右。
4，全国中学生奥林匹克物理竞赛（初赛）谁批？
全国中学生奥林匹克物理竞赛分三个阶段：预赛、复赛和决赛。前2阶段比赛由本省物理学会主持。 决赛由中国物理学会和承办省物理学会主持。

❷ 初中物理竞赛辅导书

我认为在你说的几样辅导书中最好的是<<冲刺全国初中物理竞赛>>浙江出版社,因为本书回内容以答《全国中学生物理竞赛内容提要》为依据，不拘泥于其界定。与一般的竞赛辅导书不同；采用“点击式”介绍高层面的物理知识，巧妙的物理方法；例讲选题注重给学生以解决物理问题的具体操作方法与新信息传达；练习题、测试题全部给出详解或解答指要；选练习题尽少重复全国物理竞赛试题以增大新题容,总的来说本书以初中物理竞赛大纲为依据，按知识模块编写，以模拟试题为主，训练学生的思维能力，以例题讲解形式呈现知识重点、难点，培养学生的分析问题的能力。
但我还想推荐一本我用过的物理竞赛书,它非常的好,是<<初中物理奥林匹克竞赛解题方法大全>>它的理念是掌握一个解题方法比做一百道题更重要,对了它的出版社是山西教育出版社

❸ 全国小学生语文能力竞赛组委会的电话

一、大赛宗旨传承文明之光，启程发现之旅，开掘快乐之源。二、大赛主题文明·发现·快乐。三、参赛对象全国各地小学生。四、大赛时间2011年7月1日始，2012年3月10日止（以当地邮戳为准）。五、评奖机构大赛将邀国内著名作家、教授、特级教师、资深编辑共同组成大赛评选委员会。本着公平、公正、认真、负责的态度评选。六、奖项设置本次大赛设学生佳作奖、优秀指导奖、优秀组织奖、作文教学先进单位等奖项。具体为：学生佳作奖分国家级和省级两个级别的奖次。其中，国家级设特等奖100名，一等奖300名，二等奖500名；省级设特等奖2000名，一等奖4000名，二等奖9000名。大赛将给国家级特等奖和一等奖获得者颁发获奖证书和精美奖品，给其余获奖者颁发获奖证书。大赛将给优秀指导教师颁发获奖证书。凡组织1000名以上的学生参赛的学校或教研室均可获得优秀组织奖，并将荣获大赛组委会颁发的铜牌。大赛将给参赛作文多、作文普遍优秀的学校颁发全国小学作文教学先进单位获奖证书和铜牌。七、大赛揭晓大赛评委会将于2012年3月进行初评，选出入围作品，4月进行终评，评出各项奖次。获奖名单将于2012年6月在中华语文网和下届辅导专号上公布。八、大赛辅导为使广大学生更准确地理解大赛主题，更好地发挥水平，大赛组委会特别编制了“作文大赛辅导专号”，帮助教师对参赛学生进行全面、系统、详尽的辅导。“作文大赛辅导专号”的辅导文章均由优秀的儿童作文指导专家精心撰写，是参赛同学不可或缺的参赛指南，也是教师提高指导艺术的重要教本。九、注意事项1.本次大赛不收任何参赛费。所有来稿一律不退，请自留底稿。2.请按本次大赛的主题并结合参考赛题（详见“作文大赛辅导专号”）的具体要求准备参赛作文。参赛作文严禁抄袭。一经发现抄袭之作，立即取消参赛资格。参赛作文须誊写在“作文大赛辅导专号”中提供的“大赛专用纸”上，然后贴上“参赛标志”寄回编辑部，否则不予评奖。3.大赛分小学低段、中段、高段三组进行。赛后，我们拟将特别优秀的获奖作文结集出版。4.可单独参赛，也可集体参赛。参赛作文请寄：（030024）山西省太原市和平南路45号语文报社“全国小学生作文大赛组委会”钟晓雨收。欢迎各地教研室、学校、文学社、少年宫、写作培训班统一组织参赛，设立分赛点，有关事宜请与大赛组委会联系，联系电话：（0351）6378142，6378171。5.“作文大赛辅导专号”每本定价10元，免收邮寄费，请直接向本刊裴静芳邮购，并在汇款单附言栏里注明“购作文大赛辅导专号XX本”。

❹ 怎样指导学生做建筑设计竞赛

谢邀~不过有点不谦虚的说，你真是邀请对人啦！我从大一到大四，一直都参加大学生设计竞赛呐，每年都拿奖。不过那个时候我们是拿课程设计的图去参加比赛，没有固定的题目，得奖几率也比较高一点。 但，话说我并不是老师，我就从学生的角度来说说吧。 心态方面：1. 要调动学生的热情我在大二的时候遇到了好老师，好老师的意义并不全在于他的水平有多高，而在于他极其会调动学生的积极性，让大家都爱上了建筑。那年我们班有十几个同学参加了竞赛，他为此还专门找同学谈话。然后一个夏天过去之后，这些同学里有五个人得了奖。除此之外，在主流引导的同时，他也能容忍异类的同学自由发展。总之，因为他，我们班变成了年级里最好的一个班，只是用了一年的时间。 2. 要创造竞赛的气氛就是感觉人人参与，整个学院在竞赛那一段时间都是这种气氛。这样，不同年级的同学也能相互交流起来，对学习真是极大的帮助。 3. 要让学生知道参加竞赛的意义这个我个人认为有这么几点： ① 得到一个超越平常水平的机会。竞赛题目通常都比课程设计要有意思，允许更加天马行空的想象或者更深入的社会调查，也通常有更充分的时间去准备。 ③ 得到与别人交流和竞争的机会。通过组队，跳出班级甚至年级的圈子，向学长学习。 ④ 拓展思路。字面意思不解释。 当然学习不是抄袭，在学会了的基础上就能发挥自己的创造力了。但是第一步学习的过程绝对是最重要的。 既然是学习就必然要有素材，常见的当然就是各类竞赛的优秀作品，不过这些都太流俗了。我想这么推荐一下： ① 研究即将参加的竞赛中，获奖的往届作品，是绝对必须的。研究的结论，在于把握竞赛的指导思想；而目的，在于超越过去。 ③ 关注国内外新兴媒体和研究型工作室所做的事情，比如《城市中国》在当年就给了我莫大的启发和对城市的深厚兴趣；还有威尼斯双年展、深圳香港双年展、大声展之类的展览。其他的我一时半会想不出来，微博上有时候会看到让人拍案的研究成果，思想活跃的大有人在。 2. 交流如果能以竞赛为契机，促进同学们之间的交流，那是一举多得。 比如，针对竞赛的课题开展讲座，定期进行比较大规模的评图等等。 学习和交流，都是我认为竞赛的真正目的所在，因此如果能通过竞赛得到了这些，竞赛就是有价值的。 当然，如果想要得奖，那就是另外一回事了。比起学到真东西，其实得奖是件并不困难的事情，就像殚尽竭虑挣钱总是比做好事要来的容易一样。 得奖的关键，就在于通过对优秀作品的分析，找到那些KEY POINTS。我十分不建议以此为目的来辅导学生竞赛，那简直是误人子弟。但是，在分析的过程中，可以培养学生有针对性分析问题的能力，这种能力对于有些人是天生的，对于大部分人却不是。想培养起来还是挺难的，所以同样都是做竞赛，有人能得奖有人不能。有很大一部分原因，并非天赋和设计能力，而是对于问题的分析。只不过，我们通常都把这种分析也看做是设计能力罢了。 很多时候，老师是在扮演这个分析者的角色，通过对KEY POINTS的掌握来指导学生的方向。只不过，很多时候，老师也是靠碰运气的。 总结一下，我参加的所有竞赛，从来都没有以得奖为目的，而是按照自己的理想解决问题，然后把这个理想有条理、够漂亮的讲给别人听。仅此而已。 抱着学习和表达自己的心情，至于是不是得奖，那都是副产品吧。

❺ 政治教师任英语课,辅导的学生竞赛获奖,获奖证评职称能用吗

考试时自己情绪要保持一定的紧张状态，但也不要过于紧张。过于紧张就会产生焦虑。
这是因为考试紧张虽然有不好的一面，也有其好的一面。
从心理学的角度来看，“紧张”决不是一个好词，但却又是—个极为常见的词。但是对于学生来说，在考试时，一旦紧张到过度，就会成为焦虑，焦虑则会使人出现六神无主，惶惶不可终日，没心思学习的状态，这就不好了。
如果你能给自己施加一定的压力，在心理上强调考试的重要性。考虑—下考试对自己的重要性，设想一下考试成绩如果不好所带来的后果等等，这没什么。但如果人为地使自己“紧张”起来，过分渲染这种紧张气氛，就会凭空增加自己的紧张心情。

❻ 上海哪里有高中数学竞赛辅导

华东师范大学家教部的教学门类很齐全，你可以到他们的网站登记下需求，他们在家教之前安排一个面试环节，只有通过面试的大学生才能上岗，去了解一下吧。

❼ 王健的竞赛指导

2002年第三届全国中小学生素质教育英语知识能力竞赛获优秀辅导教师奖专
1995年辅导学生周可可在第二届中国中属学生奥林匹可获初三组省优胜奖
2003年辅导学生阳方等在全国中学生英语能力竞赛获高三组省优秀奖
2007年辅导学生邱奕云在全国中学生英语能力竞赛中获高三组省三等奖
2004年辅导学生阳方在2003年全国中学生英语翻译大赛获高三组全国二等奖
2004年辅导学生刘晓雪在2003年全国中学生英语翻译大赛获高三组全国二等奖
2004年辅导学生廖铂在2003年全国中学生英语翻译大赛获高三组全国三等奖
2007年辅导学生何琼06年全国中小学英语能力竞赛市一等奖
2003年辅导学生阳方全国中小学英语能力竞赛市二等奖
2003年辅导学生刘晓雪全国中小学英语能力竞赛市二等奖
2003年辅导学生黄志华全国中小学英语能力竞赛市三等奖
2003年辅导学生黄先桃全国中小学英语能力竞赛市三等奖
2003年辅导学生李曾全国中小学英语能力竞赛市三等奖

❽ 辅导学生竞赛获奖属于科研成果吗

严格意义上来说，既然是辅导，不管获奖与否，都是你在教授，而不是你在进行科学研究，所以它应该归于教研，相应获奖的辅导教师应该享受相关教研成果奖的奖励。这种奖励每个单位都有自己相关的规定。

❾ 请问学生获奖，老师获得优秀指导教师称号，是属于教学成果奖吗

不是。

1、根据《教学成果奖励条例》第五条：具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：

（一）国内首创的；

（二）经过2年以上教育教学实践检验的；

（三）在全国产生一定影响的。

2、国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书、奖章和奖金。国家级教学成果奖的评审、批准和授予工作，由国家教育委员会负责；其中授予特等奖的，应当报经国务院批准。

3、申请国家级教学成果奖，由成果的持有单位或者个人，按照其行政隶属关系，向省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请，由受理申请的教育行政部门或者教育管理机构向国家教育委员会推荐。

4、国务院有关部门所属单位或者个人也可以向所在地省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门提出申请，由受理申请的教育行政部门向国家教育委员会推荐。

(9)学生竞赛优秀辅导个人扩展阅读：

国家教育委员会对申请国家级教学成果奖的项目，应当自收到推荐之日起90日内予以公布；任何单位或者个人对该教学成果权属有异议的，可以自公布之日起90日内提出，报国家教育委员会裁定。

省级教学成果奖的评奖条件、奖励等级、奖金数额、评审组织和办法，由省、自治区、直辖市人民政府、国务院有关部门参照本条例规定。其奖金来源，属于省、自治区、直辖市人民政府批准授予的，从地方预算安排的事业费中支付；属于国务院有关部门批准授予的，从其事业费中支付。

❿ 参加全国中学生生物竞赛的辅导能够提高高考的成绩吗这个竞赛对高考有什么作用呢奖好得吗

如果来说竞赛对高考有自帮助，那可以分两个方面：一是对高考知识水平的提高；二就是存在的加分因素。如果只是考虑加分的话，貌似三种竞赛相同名次的情况下加的分都是一样的，如果是要考虑对于高考只是的提高，物理竞赛效果不是很大，因为考的知识相对于高考过于难了。 生物竞赛也是一样，考的基本是大学生物的知识， 对于高考帮助不大，高考生物还是很简单。只有数学竞赛对于高考有提高作用。总的来讲，要根据你的情况，学有余力你就参加。功夫在诗外！