考試成績匯報

① 醫學考試成績報告有什麼用

考試成績單是國家醫學考試中心向考生報告考試分數的唯一正式文件，也是考生申請注冊醫師資格證的重要依據，須妥善保存。

特別說明：部分地區注冊或者領取證書的時候都會需要您提供成績單，所以建議自己將成績單列印頁面保存在自己的手機上或者郵箱里，方便後期使用。

如成績單印刷錯誤或姓名、考試類別等列印有誤時，可向考點辦公室提出重新列印的書面申請，經考點、考區核查確屬列印(印刷)有誤時，按規定程序重新發放成績單。

(1)考試成績匯報擴展閱讀：

成績報告憑證作用：

國家實行醫師執業注冊制度。取得醫師資格的，可以向所在地縣級以上人民政府衛生行政部門申請注冊。

除有本法第十五條規定的情形外，受理申請的衛生行政部門應當自收到申請之日起三十日內准予注冊，並發給由國務院衛生行政部門統一印製的醫師執業證書。醫療、預防、保健機構可以為本機構中的醫師集體辦理注冊手續。

醫師經注冊後，可以在醫療、預防、保健機構中按照注冊的執業地點、執業類別、執業范圍執業，從事相應的醫療、預防、保健業務。未經醫師注冊取得執業證書，不得從事醫師執業活動。

參考資料來源：網路-國家執業醫師資格考試

② 試卷分析報告成績情況分析怎麼寫

現就本學期的期末測試工作做以下總結、分析、報告。
一、試題分析
這次試卷是以新課程標准為依據命題的。試卷分析報告。主要考查學生在重視基礎知識的基礎上注重語言積累，掌握靈活的學習方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學生的思維能力和語文綜合應用能力，意在促進教師引導學生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學生。題型多樣。重書寫與積累。
二、成功處。
這次考試讓我們看到，我們學校狠抓教學質量已初顯成效。總分1146分，均分76、4分，優秀率26、7%，及格率93、3%。試卷分析報告。從試卷上，可以看出語文教學的一些優勢。主要成績歸納如下:
1、此次測試書寫較以往有了很大進步。學生卷面整潔，字跡工整，而且使用塗改液和改正紙的情況大大減少。
2、重視了雙基的教學與訓練。學生卷面也很整潔。基礎知識部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學生們在基礎知識、基本技能的學習與訓練方面的進步。這也說明教師在平時教學中注重字音、形、義教學，課文學習雙基較扎實，平時訓練到位，基礎知識抓的較牢。
3、閱讀能力有所提高。
閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績卻不錯。教師在平時的閱讀教學中，注意從不同的角度幫助學生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習得。能夠將語文的閱讀教學與發展學生的語言結合起來，注意學生在閱讀教學中情感的培養和熏陶。對於課文閱讀學生能讀懂文章內容並根據要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實際生活體驗相結合，寫出了自我感受和體會。
二、薄弱點。
本次測試透漏的主要問題
1、不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯，通常是用錯字或形近、音近、同音字代替，如「凄涼」寫成「清涼」或「清冽」，讓人啼笑皆非。
2、錯別字依然是這次試卷上的首要問題。別字的領地很廣，基礎、閱讀、作文。每個版塊都有，但本次測試體現出的錯字類型主要是多筆少畫。如:「今」寫作「令」。
3、學生的審題能力有待提高。
4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、整理、分析、運用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
5、作文出現的主要問題:錯別字特多現象嚴重；選材真實但內容不夠具體。標點運用不規范:標點運用很不規范:大多學生只會運用逗號、句號；有的段落都只是逗號；有的把標點用在一行的開頭。
6、學生的答題習慣令人堪憂。例如個別學生漏答此題，如此種種，著實惋惜!
三、措施。
1、加強漢語拼音復習。有的學生在整個小學階段都不會拼拼音，而老師們往往在強化學生識記、書寫漢字的同時，忽視了學生獨立拼讀音節的訓練，課堂上學生在老師的提示或示範下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉向，「b、d」不分，「q、p」不分，「h、f」不分，「n、l」不分，「z、c、s」與「zh、ch、sh」不分，「–n」與「-ng」不分，今後應該在後續性的語言實踐中復習鞏固漢語拼音。
2、激發求知興趣，培養良好的學習習慣。
興趣是最重要的內驅力，教師要善於抓住學生的學習心理，努力讓學生發現興趣的源泉，用自己的藝術魅力和優質的人文素養把語文課上的有吸引力，讓學生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導學生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學生就可以獲得求知的快樂。教學中，還應珍視學生學語文的點滴積極性，熱情保護，真誠鼓勵。
好的閱讀習慣，有助於閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。良好習慣的培養，需要教師細心、耐心和恆心，要捨得花時間精力有意識地訓練。
3、注意積累，加強課外閱讀指導。
教師要幫助學生課外選擇文質兼美的文章，對名句、名段要指導學生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。積累這個基石非扎扎實實鋪設不可。要擴大學生的閱讀量，拓寬學生閱讀面，加強交流，增進積累。文章閱讀速度有待提高，促進信息的瀏覽和整體感知。多讀文本，加強感悟，引導學生對文本有深入、透徹、准確的理解。閱讀教學中要有感情投入，以增強學生的情感體驗，深入感悟。在培養閱讀興趣的同時，對文本的深層理解有待提高，即挖掘內涵，領會其中的思想、精神。
4、概括文章主要內容的訓練要常抓不懈，並注意幫助學生理清文章的脈絡(橫向、縱向)。通過概括文章主要內容和理清文脈，加強學生整體把握文章的能力。
5、加強作文教學的研究。
具體做法:(1)、注意積累好的題材，寫出真情實感的文章，要培養學生體驗生活，用自己的語言表達真情實感，引導學生寫出、寫好真實的事情，抒發真情(2)、重視「小練筆」，即寫片斷。寫片斷的好處很多，片斷篇幅短小，用時少，易訓練。久而久之，開源活流；寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學生又可以馬上知道自己練習的結果，可以保護和激發學生的習作興趣。小練筆的素材很多，一部分來自課文。如:仿寫、續寫、補白、改寫等。片斷練習和習作的比例為4:1、(3)、粗指導，精講評，寬評價。
成績屬於過去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標，在實踐中我們踐行著教育者的聖神職責，讓教育教學質量「更上一層樓」!

③ 怎樣向家長匯報學生考試成績

家長對待孩子的考試成績，往往存在著下列的心態：考好了，高興，不惜「重金」獎勵；考壞了，著急，氣急敗壞，責怪，甚至大打出手。這兩種做法都不利於孩子的學習。對此，筆者提出以下看法，供廣大家長、老師參考。
家長應該用什麼態度看孩子的成績
（一）用發展的眼光看待考試成績。每次考試後，無論分數高低，首先要看是進步了，還是退步了，看一看預期目標達到沒有。如果預期目標達到了，說明孩子的前一段的學習是成功的、有效的。例如，某學生英語、數學一貫較差，因此，他把目標訂在這兩門課的提高上。考試結果是英語、數學有很大的進步，達到了預期目標。在這種情況下，即使其它學科暫時不理想，也應該肯定他這段時間的學習是有效的，並幫助他制訂下一步學習計劃。
（二）要用分析的態度看待孩子的成績。如果孩子是認真的，刻苦的，而成績還不理想，那麼就應該
同孩子一道分析原因，而不是一味指責。原因可以從以下幾方面找： 學習習慣，通常學習習慣好的學生在學習過程中能夠做到認真聽講，
認真練習，及時復習這幾個環節；學習方法，有的學生在學習中認為只要花時間就能提高自己的成績，晚上學得很晚，結果白天上課無精 打彩，或者有的學生一味做難題，而忽視了基礎知識的學習。
（三）用科學的態度看待孩子的成績。成績的好壞與智力因素、非智力因素密切相關。而一個人在不同的年齡階段表現出不同的智力與非智力狀態。例如，男女生，不同時期的學習成績變化很大。作為班主任應該向家長講一些孩子智力、心理發展的規律，讓家長正確看待孩子的成績。
分析進步的原因
現在以筆者所帶班某次中考為例，來分析一下。我班全班人數56人，進步的學生29人，佔全班52％，經過分析，進步原因如下：
（一）養成了好的學習習慣、有好的學習方法、學習認真刻苦的學 生有10人，占進步人數的34％。
（二）前次考試考得較差、考完後認真總結教訓、並發憤努力追上 來的學生有9人，占進步人數的27％。
（三）在班上排名較後、為了改變自己的名次努力學習的學 生有9人，占進步人數的31％。
（四）這次考試帶一定偶然性的有2名學生，佔6．8％。
分析退步的原因
此次考試有27人與上次考試比較退步了，佔全班人數的48％。 經過分析，原因如下：
（一）正常浮動。一般我們把學生考試結果上下浮動五個名次看為一種正常現象，這種情況的學生有9人，占退步人數33％。

（二）因驕傲自滿而導致成績下降的學生有7人，占退步人數的26%。 （三）學習習慣一慣不好、學習不刻苦、特別是在聽課作業這兩個 環節上存在問題的學生6人，占退步人數11％。
（四）學習方法有向題、學習時間安排不當、只注意做難題而忽視 了基礎的學生8人，占退步人數27％。
實踐證明，經過以上三個方面向家長介紹全班學習情況，對學 進步和退步原因向家長作一個全面的分析，家長對自己孩子的學習情況有一個較客觀的認識，對孩子的進步很有幫助。

④ 考試成績還可以如何給家長寫信作文

給家長的一封信匯報成績篇一
親愛的爸爸：

你好!最近過得好嗎?身體好了一點沒?

現在我在八十班生活到挺好的。八十班是我的另一個家。八十班是一個和諧、團結、有競爭的班級，我為我生活在這班級感到自豪!

最近，學校舉行了歡樂的體育節等重大活動。在這次活動中，我班的成員積極參與，我也不列外。在這其中，我班榮獲了許多獎項。雖然我沒有得獎，但我會繼續挖掘我體育方面的才能。

再說說老師們吧!在他們當中，我覺得數學老師和英語老師是最好的。他們不會給我們太大的壓力，當我們又不懂時，能大膽的去問她們，這樣我們的學習成績就更加理想。李強是我們班的班主任，他在我們班發揮著不可替代的作用。就因為有他，我們班才會在年級排第一;就因為有他，我們班才會如此光芒。老師們都有著精湛的教學藝術，高超的管理技巧，幽默的風趣的語言魅力等品質。

說理這么多也該匯報一下學習情況了。在學習上，學校開展了「導學案課堂教學」。這對我的學習也有點幫助，它讓我們更了解老師講什麼，更熟悉課文。學校豐富多彩的活動，也讓我們減輕壓力。最近學校舉行了11月考，成績不太理想。成績下降了很多，但我知道錯的原因，我會改的，我也會繼續努力的!

最後，我要感謝你和媽媽!感謝你們付這么多用汗水換來的金錢來供我讀書，感謝你們的默默奉獻。你們為我付出的實在是太多了，只用閉合只是無法說完的。我是個知恩圖報的人，長大後，我一定會回報你們的。但在此我希望老爸你能改掉的那口硬心軟，牛脾氣的缺點，少於媽媽爭吵。這對我們小孩來說是一種傷害，我們最不想看到的就是這個，我在此懇求您!希望你看到後能改過。謝謝!

祝您：

身體健康!

你的女兒：劉曉東

12月24日

⑤ 怎樣匯報學生成績

怎樣向家長匯報學生的考試成績
考試之後，如何向家長匯報學生的考試成績，使孩子在每次考試後能吸取教訓，發揮優勢，更快地進步，是班主任工作的一項重要內容。那麼班主任應當怎樣匯報學生的考試成績呢？
一、教家長用科學的態度看待孩子的成績
1、用戰略的眼光看待考試成績。每次考試後，無論分數是高，還是低，首先要看是進步了，還是退步了，看一看預期目標達到沒有。如果預期目標達到了，說明孩子前一段的學習是成功的、有效的。例如，某學生英語、數學一貫較差，因此，他把目標訂在這兩門課程的提高上。考試結果是英語、數學有很大的進步，達到了預期目標。在這種情況下，即使其他學科暫時不理想，那也應該肯定他這段時間的學習是有效的，應給予鼓勵，並幫助他制訂下一步學習計劃，把其它科目的學習趕上來。
2、要用分析的態度看待學生的成績。面對孩子的學習成績，無論是進步還是退步，首先要看他們近期的學習態度是否認真，學習是否刻苦。如果孩子是認真的，刻苦的，而成績還不理想，那麼就應該同孩子一道分析原因，而不是一味指責。原因可以從以下幾方面找：①學習習慣。通常學習習慣好的學生在學習過程中能夠做到認真聽講，認真練習，及時復習這幾個環節。②學習方法。有的學生在學習中認為只要花時間就能提高自己的成績，晚上學得很晚，結果白天上課無精打彩，或者有的學生一味做難題，而忽視了基礎知識的學習。
3、用科學的態度看待孩子成績。考試的分數高低是一件十分復雜的事情，成績的好壞與智力因素，非智力因素密切相關。而一個人在不同的年齡階段表現出不同的智力與非智力狀態例如，男女生在不同時期的學習成績變化很大。女生往往小學時成績好些，而男生由於各種原因，小學時成績往往不理想。作為班主任應該向家長講一些孩子智力、心理發展的規律，讓家長正確看待孩子的成績。
4、用自然法則、觀點看待孩子的學習。優勝劣汰，這是自然法則。就學習而言，在相同條件下，並不是每一位學生都能獲得成功，否則一個國家幾乎要辦與中學一樣多的大學。一個人的能力的強弱表現是不一樣的，表現的方面也是不一樣的。因此，如果有的孩子在經過努力，而不能獲得某一科的成功，那麼作為班主任應該幫助家長發現孩子其它的一些專長和優點。
二、分析孩子進步的原因：以某班中考為例，來分析一下。該班全班人數56人，進步的學生29人，佔全班52%。經過分析，進步原因如下：
1、養成了好的學習習慣、有好的學習方法、學習認真刻苦的學生有10人，占進步人數的34%。
2、前次考試考得較差，考完後認真總結教訓，並發憤努力追上來的學生有9人，占進步人數的27%。
3、在班上排名較後，他們為了改變自己的名次，努力學習的學生有9人，占進步人數的31%。
4、這次考試帶一定偶然性的有2名學生佔6.8%。
三、分析孩子退步的原因：此次考試有27人與上次考試比較退步了，佔全班人數48%。經過分析，原因如下；
1、正常浮動。一般我們把學生考試結果上下浮動五個名次看為一種正常現象，這種情況的學生有9人，占退步人數33%。
2、因驕傲自滿而導至失敗的學生有7人，占退步人數的26%。
3、學習習慣一貫不好，學習不刻苦，特別是在聽課作業這兩個環節上存在問題的學生6人，占退步人數11%。
4、學習方法有問題，學習時間安排不當，只注意做難題而忽視了基礎的學生8人，占退步人數27%。