對考試成績掌握率統計分析
A. 人教版三年級數學上冊孩子單位換算掌握不好怎麼辦
龐東小學三年級數學期中考試質量分析此次三年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋上冊數學前5個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。本次考試，我班應考17人，實考17人。平均分分;85分以上有5人,優秀率18%;60分以上有20人,及格率71.4%;40分以下有3人,低分率10%。從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。一、試卷題型和得分情況分析：第一大題：我會填（20分）平均得分15.5分，錯的最多的是第1小題和第4和6小題,分別有17人填錯。從整體上講，大部分學生對於前面學過的知識的基礎部分掌握還是較好的。但還是有一部分學生學得糊里糊塗的。比如第一小題有10人出錯,「有一種。按理說，這個題，學生只要用圖上距離:實際距離計算就能得到結論。但就是因為考試前一天，我在給學生復習時，講到了一題「一瓶水500克4瓶水重【】克，合【】千克，學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小題，好多學生錯誤，這一題是對比例基本性質的考查，應用比例基本性質來解決，是相當容易理解的，但題目換了一種呈現方式，學生就無法做對了。。其他各題都有不同程度的錯誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。但大多數還是小范圍的。第二題是判斷題，第三題是選擇題，都有失分現象第四大題：我會算（28分）平均得分21.5分,其中1,計算題(18分),平均得分14.4分，錯的最多的是第3小題，有11人出錯，其次是第1,2題都有8人出錯。2,求各式中x的值題（9分）平均得分7.7分，錯的最多的也是第3小題,有12人出錯。3,求體積填空題（12分）平均得分9.4分，錯的最多的第1,2小題,分別有22,19人填錯。計算題的考試成績比較理想。這是由於我平時教學中把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。從考卷看出，大多數學生不但掌握了四則混合運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數學中的計算教學是提高小學數學教學質量的一條重要途經。但是學困生一旦碰到靈活性的題目，就束手無策.例如：,不會用簡便方法計算和驗算。第五大題：我會畫（6分）主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況.平均得分5分，有11人做錯。正確率為90%關鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小第六大題：解決問題（25分）平均得分18分.正確率是63%,錯的最多的是第3,4,小題,分別有20做錯。這是整個卷面體現老師教學失敗的最明顯的地方.人做錯.主要原因是計算圓錐的體積時沒有乘1/3.第4小題是一道等積變形題,用方程解很容易解決的一道題,有22人做錯,主要原因已知條件,第三是不會求近似值.這個大題的每個小題正確都達不到100%，或多或少有錯，有極個別學生本大題只得了3—6分，真的可以認為是全錯。二、我班學生在數學學習方面存在的主要問題.1.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算後不寫單位名稱。還有的在解應用題後不寫答案等；2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最後算錯了，比如說應用題的第7題。4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。6．學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。體現我會畫和解決問題的第4,6,7題的方法上。7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。三、今後改進措施1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。3.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到「一題多變」，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，6、同校教師之間互相學習，取長補短，強化研討，不單打獨斗。龐東小學三年級數學期中考試質量分析此次三年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋上冊數學前5個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。本次考試，我班應考17人，實考17人。平均分分;85分以上有5人,優秀率18%;60分以上有20人,及格率71.4%;40分以下有3人,低分率10%。從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。一、試卷題型和得分情況分析：第一大題：我會填（20分）平均得分15.5分，錯的最多的是第1小題和第4和6小題,分別有17人填錯。從整體上講，大部分學生對於前面學過的知識的基礎部分掌握還是較好的。但還是有一部分學生學得糊里糊塗的。比如第一小題有10人出錯,「有一種。按理說，這個題，學生只要用圖上距離:實際距離計算就能得到結論。但就是因為考試前一天，我在給學生復習時，講到了一題「一瓶水500克4瓶水重【】克，合【】千克，學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小題，好多學生錯誤，這一題是對比例基本性質的考查，應用比例基本性質來解決，是相當容易理解的，但題目換了一種呈現方式，學生就無法做對了。。其他各題都有不同程度的錯誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。但大多數還是小范圍的。第二題是判斷題，第三題是選擇題，都有失分現象第四大題：我會算（28分）平均得分21.5分,其中1,計算題(18分),平均得分14.4分，錯的最多的是第3小題，有11人出錯，其次是第1,2題都有8人出錯。2,求各式中x的值題（9分）平均得分7.7分，錯的最多的也是第3小題,有12人出錯。3,求體積填空題（12分）平均得分9.4分，錯的最多的第1,2小題,分別有22,19人填錯。計算題的考試成績比較理想。這是由於我平時教學中把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。從考卷看出，大多數學生不但掌握了四則混合運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數學中的計算教學是提高小學數學教學質量的一條重要途經。但是學困生一旦碰到靈活性的題目，就束手無策.例如：,不會用簡便方法計算和驗算。第五大題：我會畫（6分）主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況.平均得分5分，有11人做錯。正確率為90%關鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小第六大題：解決問題（25分）平均得分18分.正確率是63%,錯的最多的是第3,4,小題,分別有20做錯。這是整個卷面體現老師教學失敗的最明顯的地方.人做錯.主要原因是計算圓錐的體積時沒有乘1/3.第4小題是一道等積變形題,用方程解很容易解決的一道題,有22人做錯,主要原因已知條件,第三是不會求近似值.這個大題的每個小題正確都達不到100%，或多或少有錯，有極個別學生本大題只得了3—6分，真的可以認為是全錯。二、我班學生在數學學習方面存在的主要問題.1.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算後不寫單位名稱。還有的在解應用題後不寫答案等；2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最後算錯了，比如說應用題的第7題。4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。6．學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。體現我會畫和解決問題的第4,6,7題的方法上。7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。三、今後改進措施1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。3.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到「一題多變」，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，6、同校教師之間互相學習，取長補短，強化研討，不單打獨斗。
B. 公務員考試的資料分析題應該怎麼做呢
一、標記關鍵詞，提點全文
資料分析題的篇幅較長，裡面含有大量的信息點。但是考場如戰場，在考場上的每一秒鍾都是寶貴的，若精讀每一個欄位是很浪費時間的，也沒有這個必要。所以快速閱讀全文並標記關鍵詞對下面的精讀和答案的選擇有著至關重要的作用。細說一下，就是在閱讀材料信息時可以標記一下標題、地點、時間、哪些單位部門、具體事件的關鍵名詞。在文字材料或圖表下方的注釋說明文字，必須特別引起我們的注意。在綜合類的材料段落之間，數據都有相互引用的有關聯的詞語，這個也要著重標記。
二、區分專業術語，掌握相關列式
在資料分析題中有許多專業術語，並且很多都很近似，容易造成考生概念混淆，所以也會有一些考生在考試過程因為不清楚概念含義、概念混淆列不出計算公式從而導致失分。因此建議廣大考生在備考時一定要把一些高頻概念、常考列式熟記於心。
三、掌握題型及技巧
在資料分析題部分，無外乎以下幾種類型：
1、快速閱讀材料，立刻對答案做出判斷，有的可以在文中直接找出。
2、根據關鍵的術語，進行公式的代入計算。
3、有些題目要對整篇材料進行快速閱讀，對相關數據進行分析處理，運用計算得到正確答案。為節約時間，有些題的計算結果還可以四捨五入，選取最為相近的答案。
四、關於計算的技巧
因為在此部分的計算數據比較繁瑣，有百分號的計算會涉及小數部分，所以在計算方面可以利用首數和尾數法(計算結果的前幾位或後幾位)，還可以用特徵數字法(為了簡化計算把百分數轉化為分數)、同位比較法、錯位加減法來估算結果。
C. 我家孩子在學習每一章內容時掌握知識很快，做題准確率也不錯，可是在考試時總是成績不高
高中物理雖然分了很多章節，但是每個章節之間有著很強的關聯性，比如必修一的前內三章分別是運動容、相互作用力、運動與力的關系，期中前兩章是第三章的鋪墊，第三章是前兩章內容的深化、拔高。孩子能夠很快掌握每一章的知識點，這說明孩子很聰明，學習能力和理解新概念的能力比較強，這是值得肯定的一點。但是在考試時成績不高，說明孩子的學習是模塊化的，沒有建立起各個章節之間的聯系，因為考試一般都是對一個階段學習的全部內容進行考查，當孩子看到所有內容放在一起之後就沒有思路了。這需要有老師培養孩子找出各章節各知識點之間的聯系，並進行系統地練習，對於這種情況，一對一輔導的效果會更好，我建議報北京新東方中小學1對1的班，他們這邊的老師經驗都很豐富，一對一的輔導孩子更有針對性。
D. 如何提高初中生學習計算能力
在數學教學中,學生計算的正確率一直是影響學生成績的主要問題.很多學生總以為計算題比分析應用題容易得多,對一些法則、定律等知識學得比較扎實,計算是件輕而易舉的事情,因而在計算時或過於自信,或注意力不能集中,結果錯誤百出.在今年教學過程中,我特別重視了計算練習.加強計算練習,提高計算能力,從而提高20％學生的成績.在初中數學教學中,涉及計算內容的題目在一份試卷中約佔55％以上.從這個意義上說,加強計算教學,有效地提高計算的正確率是初中數學教學的一個非常重要方面.
一計算的意義和重要性.
1、計算是學習數學的基石,掌握了計算,便打開了通向數學王國的大門.在教學實踐中有這樣一個現象：許多學生雖然掌握了計算方法,卻往往還會計算錯誤,計算的准確率很低.這不僅直接影響到對文字題,應用題的學習效果,而且還嚴重地阻礙了學生數學成績的提高.為此,必須切實提高學生計算的准確率
.2、數與計算將伴隨人的一生.一個人在成人以後所需的數學知識,基本上在中學階段就學全了.因此,在中學階段學好數與計算的基礎知識,並形成一定的計算能力,是終身受益的.
二,計算正確率低的原因.
1、在讓學生自我分析錯題原因時,比較常犯的錯誤有「題目看錯抄錯」,「書寫潦草,寫得模稜兩可」,「計算時不打草稿,一位數加、減計算錯誤導致整題錯」,「做作業時思想不集中」等.分析原因,似乎大多是由："粗心"造成的,「粗心」的原因又是什麼?不外兩個方面：一是由於學生的心理素質尚不夠成熟,另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣.因此,培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求,也是提高計算正確率的前提
2、同時,一些同學計算正確率不是很高,也反映了這些同學的計算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計算習慣如驗算的習慣等,許多學生在計算時,忽視了「估算」的作用.這一點可能與我們平時教多練有的關系.
三、提高計算正確率的措施.教師方面：
1、及時採取靈活多變的方法,做到因材施教：補缺補差及答疑輔導,並分清情況,矯正計算錯誤,提高計算正確率,對培養學生良好的學習態度和計算習慣,進而提高教學質量是十分必要的.
2、做好示範,言傳身教.教師是學生的榜樣.課堂上,板演符合規范,做到既言傳又身教.講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率,要求學生做到的老師一定要首先做到.
3、經常鼓勵,持之以恆.養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事,需要一個較長的過程,要使嚴格要求能夠堅持下去,還必須經常激勵學生,使他們對教師的嚴格要求給予認同,並對執行計算規范保持持久的興趣,這樣才能逐漸形成習慣.學生方面：1、按照計算的一般順序進行.弄清題意,觀察題目特點,確定運算順序.2、要養成認真演算的好習慣.數據清楚,草稿按照一定的順序排列.3、不能盲目追求高速度.寧慢勿錯,寧少勿濫.
四、具體方法：
1、嚴格計算過程,規范演算草稿 計算規范是提高計算正確率的保證.要求學生做到計算格式規范,書寫工整正確,作業和試卷整潔.草稿是正確進行數學計算的必要手段,許多計算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致.在教學中,草稿同樣要求學生書寫整潔、有序,能口算的盡量口算.測驗時,要求學生按平時要求打草稿,可將卷子對折,草稿與題對應.這樣做有利於學生有條有理地自我復查,不必再費時重寫草稿,直接對照檢查,省時省力,有利於培養學生嚴謹、細致、誠實、認真的作業習慣,克服亂寫亂丟草稿的壞習慣,有利於教師尋找並分析錯誤原因,幫助學生訂正及調控以後的教學.
2、嚴格要求,抓實抓細 要使學生養成良好的計算習慣,必須嚴格要求,抓實抓細,持之以恆.嚴格要求,嚴在抓實抓細上,嚴在持之以恆上,作業中計算不規范的錯誤,一定要糾正,書寫不工整,老師一定要及時指出；測驗時出現的計算不規范錯誤,在課堂上要詳細講評,教給方法；對重復發生錯誤的學生開「小灶」.對計算規范執行情況,進行自查和互查,時時處處培養學生嚴謹的學風.培養學生正確打草稿的習慣,開始時,要像批改作業一樣詳細批改草稿,對草稿中的錯誤同樣要求學生認真訂正,當學生逐漸養成習慣後,變詳改為簡改,變簡改為抽查,把重點集中到習慣不良的學生身上.綜上所述,學生良好計算習慣的形成,一是要嚴格要求,嚴格訓練.二是要教會學生一些使計算正確有效 的方法.三是要積極地教育與鼓勵在學生心理上樹立定能計算正確的信心,行為上也力爭計算正確,這種學習心態的形成,必能促使學生計算正確率的提高.
E. 行測資料分析怎麼提高
如何提高資料分析答題速度：首先，快速瀏覽材料。拿到一則材料，尤其是文字型材料，要利用5到10秒的時間快速瀏覽材料，分清材料結構，是總分結構、分總結構還是總分總結構，然後勾畫出每段文字描述的主要對象。如果遇見獨段材料，則快速將材料分層，找出每層主要描述的對象。
其次，快速找准考點。大致瀏覽完材料就趕緊回到題干中，通過題干信息，找准考點。如出現「誰占誰的比重為多少?」那麼肯定是求比重，然後再通過時間判斷，是求現期比重還是基期比重。一般主要是有兩種，一種求的是量，一種求的是率。我們可以從單位上去區分，量的單位是具體的實際量，例如噸，億元，億美元，千克，萬公頃等，而率的單位是百分數，沒有單位;還有一些題目是求倍數、比重、平均量的題目，這類題目的特點就很明顯了;當然也還有比較類的，但是比較一般也是比較量或者是率之間的關系，所以這里就不拿出來單獨講解了。
然後，准確定位材料。通過題干信息，再回到材料中尋找相應的數據。一般資料分析中我們常見的考試材料有三種，文字型、表格型、圖形(柱形、餅型、折線形)，每一種材料都有自己的閱讀方式。文字型用快速閱讀法先讀材料(提醒考生要特別注意關注年份、關鍵性名詞)、而表格型、圖形(柱形、餅型、折線形)可以直接看題目，但是注意表格型如果有備注時一定要看，在閱讀過程中，對於關鍵性的要點，可以進行適當勾畫。
最後，准確做出答案。數據找到，直接代入相應的公式中，再利用之前很多計算方法，比如首數法、尾數法、有效數字法、錯位加減法等，快速做出正確答案即可。
(5)對考試成績掌握率統計分析擴展閱讀
行測備考方法
1.掌握方法比多做題重要，日常積累比臨時突擊要重要的多。
行政職業能力測試的考題覆蓋面很廣，包括政治、經濟、文化、人文、社會、法律、科技和管理等方面的內容，臨時突擊做題是無濟於事的。不管是報考哪一類職位的考生，關鍵是要熟悉《行政職業能力測驗》和《申論》的考試解題方法。
不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如《行政職業能力測驗》中的數量關系和資料分析類的題目更需要技巧，這些技巧是和一個人的思維方式、價值觀相連的，所以要通過這個考試，更需要的是方法和積累，高分低能的考生肯定是無法通過這樣的考試的;而判斷、推理等題目，主要靠平時的積累，不管是知識的積累，還是實踐的積累，都很重要。例如，推理題經常給出一系列日常行為事件，要求考生按行為發生的先後順序排序，這就需要考生有實踐的積累。
2.心態的鍛煉對考試成績有舉足輕重的作用。
考生在平時應該多進行鍛煉，平時遇到突發事件不要迴避，多鍛煉自己解決問題的能力。學校考試採用面試方式的越來越少，這對學生的發展是不利的。學校應該多組織學生參加一些演講和辯論，這對鍛煉考生隨機應變和自圓其說的能力是極為有幫助的。
3.做題不在多而在精。
考生只要知道考試題目是什麼類型、用什麼樣的思路去解決就行了。准備《申論》就選擇一兩套權威的輔導書中找幾篇《申論》的範文閱讀，讓自己心中有一個大概的寫作範本。准備《行政職業能力傾向測試》是2-3套試題，這樣可以熟悉題型，為自己的應考作一些充分的准備。
4.避免南轅北轍。
考生要認真研讀各個考試科目對考生的要求，避免走彎路。這在《申論》考試中表現尤其突出。首先要認真審題，考試時要注意答題技巧，合理分配時間，不要盲目求快，一般要拿出40分鍾的時間認真仔細地閱讀給定材料;其次要緊扣材料答題，一定要注意申論考試的限制性要求，即無論是概括主題，陳述看法，還是提出對策和解決方案，都限於試卷的給定材料;另外，考生不要忽視申論考試中對字數的限制性要求。
5.考生要與時俱進，按照年度考試大綱的要求進行准備。
F. 關於企業人力資源管理統計的問題 簡答和論述題
做好企業人力資源規劃，對企業各種職位進行分析，根據實際情況安排人員！
G. 怎樣才能學習好
1)要有自信心，缺乏自信往往是學習失敗的主要原因。當一個人失去自信時，就會灰心喪氣，覺得世上沒有值得他所追求的東西。
(2)敢於質疑，「學習沒有問題才是最大的問題」這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會「發現問題，明確問題，提出問題，解決問題。」
(3)不怕失敗，「敗而不餒，就是勝者」。當我們遇到失敗時，我們要把它轉化成經驗和力量，用這份經驗和力量去克服學習上的困難和挫折。
(4)要勤奮，「勤奮讀書出人才，成才的必由之路只有一條——勤奮讀書。」這是人們常說的一句話。我們必須在學習的道路上不畏縮，不懈怠，發憤苦讀，就能嘗到勤奮的甘甜。
(5)確定目標，法國的盧梭曾說過：「成功的秘訣在於永不改變既定的目的。」所以我們要確定一個適合自己的目標，這個目標既不過高，又不過低。
只要你採用我以上的幾種方法，相信你離學習的成功已不遠了。
學習方法五：
學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。
1."循序漸進"——就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2."熟讀精思"——就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善於提出問題和解決問題，用"自我詰難法"和"眾說詰難法"去質疑問難。
3."自求自得"——就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4."博約結合"——就是要根據廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5."知行統一"——就是要根據認識與實踐的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善於在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。
H. 中級經濟師考試一次性通過的幾率大么
至於中級經濟師考試一次性通過的幾率到底有多大，都是需要看我們個人的復習進度，掌握知識情況具體而定的。為了幫助大家更好的備考中級經濟師考試，小編將總結了歷年考試備考經驗，希望對大家的備考有所幫助!
一、熟悉考試大綱
大家在復習備考之前一定要清楚考試大綱，因為考試大綱將教材中的內容劃分為掌握、熟悉、了解三個層次。通過大綱我們可以明確自己的備考方向及側重點，大綱中標明的教材是否有所增減這個大家都需要掌握清楚。未要求的知識點不必花很多時間去了解，掌握大概的內容方可，強調的重點大家在接下來的復習備考中一定要加以側重。
二、基礎扎實很重要
距離考試僅剩40天的時間，該階段需要我們通過習題強化知識點。高樓之所以屹立不倒是因為根基牢固，同樣要想取得好的成績最重要的是將知識掌握扎實。由於時間緊任務重小編建議大家，可以邊做題邊打牢基礎，做一道題不單單是看考試試題有沒有答對，同時看一下自己是否總是在同一知識點上「跌倒」?小編建議大家一定要結合自身情況，制訂一個可行的學習計劃。不要等到考試了，才開始著急。與其考後後悔，不如提前准備，將主動權掌握在自己手中。
三、善於復盤
相信經常看一些職場類欄目的小夥伴會時常聽到「復盤」這個詞，所謂的「復盤」是指對當天的學習走勢進行回顧和總結，並且從中發現問題總結問題。距離中級經濟師考試時間越來越近，小編建議大家此刻的備考就不必將教材中的全部內容各個章節都專研清楚，通過習題訓練的方式將大綱中強調的重點進行強化加深。小編建議大家可以整理一個錯題本，將經常出錯的地方整理出來。時常進行復盤，總結經驗，目標就是讓自己在下次做題時可以少犯錯，拿高分。
I. 保險精算師什麼時候考試都需要考哪些內容，謝謝
准精算師部分 科目01～09
01數學基礎Ⅰ
考試時間：3小時
考試形式：客觀判斷題（單項選擇題）
考試內容和要求：
考生應掌握微積分、線性代數和運籌學的基本概念和主要內容。
A. 微積分（分數比例約為60％）
1. 函數、極限、連續
2. 一元函數微積分
3. 多元函數微積分
4. 級數
5. 常微分方程
B. 線性代數（分數比例約為30％）
1. 行列式
2. 矩陣
3. 線性方程組
4. 向量空間
5. 特徵值和特徵向量
6. 二次型
C. 運籌學（分數比例約為10％）
1. 線性規劃
2. 整數規劃
3. 動態規劃 1
參考書目：
1. 《高等數學講義》（第二篇 數學分析） 樊映川編著 高等教育出版社
2. 《線性代數》 胡顯佑 四川人民出版社
3. 《運籌學》（第三版）第1～5章 2005年 《運籌學》教材編寫組 清華大學出版社
考生也可自行選擇參考其他同等水平的參考書。
02數學基礎Ⅱ
考試時間：3小時
考試形式：客觀判斷題（單項選擇題）
考試內容和要求：
A. 概率論（分數比例約為50%）
1. 概率的計算、條件概率、全概公式和貝葉斯公式
2. 隨機變數的數字特徵，特徵函數；
3. 聯合分布律、邊際分布函數及邊際概率密度的計算
4. 大數定律及其應用
5. 條件期望和條件方差
6. 混合型隨機變數的分布函數、期望和方差等
B. 數理統計（分數比例約為35%）
1. 統計量及其分布
2. 參數估計
3. 假設檢驗
4. 方差分析
5. 列聯分析
C. 應用統計（分數比例約為15%）
1. 回歸分析
2. 時間序列分析(移動平滑，指數平滑法及ARIMA模型)
參考書目：
1．《概率論與數理統計》 茆詩松，周紀薌編著，中國統計出版社 1996年7月第1版。
2．《統計預測——方法與應用》（第4，6，8章），易丹輝編著，中國統計出版社，2001年4月第一版。
考生也可參看其他同等水平的參考書。
03復利數學
考試時間：2小時
考試形式：客觀判斷題（單項選擇題）
考試內容和要求：
考生應掌握利息的基本概念（利息的度量、利息問題的求解）、年金（年金的一般和標准類型）、收益率（收益率的含義和計算）、債務償還（分期償還計劃和償債基金）、債券與其他證券、利息理論的應用。理解考試內容涉及到的概念和計算公式以及公式的應用。
A. 利息的基本概念（分數比例約為15%）
1. 利息的度量，包括：名義利率與實際利率、單利與復利、名義貼現率與實際貼現率、利息強度。
2. 利息問題的求解，包括：價值方程、投資期的確定、未知時間問題、未知利率問題。
B. 年金（分數比例約為20%）
1. 年金的標准型，包括：期初付年金與期末付年金、任意時刻年金、永續年金以及年金的非標准期、未知時間、未知利率等問題的求解。
2. 年金的一般型，包括：利率變動的年金、付款頻率與計息頻率不同的年金、連續年金、基本變化年金、一般變化年金和連續變化年金。
C. 收益率（分數比例約為20%）
1. 收益率，包括：現金流分析、收益率的含義、再投資收益率的計算。
2. 收益率的應用，包括：基金收益率、時間加權收益率、投資組合法與投資年法、資本預算與收益率曲線。
D. 債務償還（分數比例約為20%）
1. 分期償還計劃，包括：貸款余額的計算、償還頻率與計息頻率相同和不相同時的分期償還表、變動償還系列、連續償還的分期償還表。
2. 償債基金，包括：償債基金錶、償還頻率與計息頻率不同時的償債基金法、變動償還系列。
E. 債券與其他證券（分數比例約為15%）
1. 債券，包括：債券價格、債券的折價與溢價、票息支付周期內債券的定價、債券收益率的確定。
2. 其他類型的證券，包括：可贖回債券、系列債券、其他證券。
F. 利息理論的應用（分數比例約為10%）
利息理論的應用，包括：誠實信貸、不動產抵押貸款、APR的近似方法、折舊方法、投資成本。
參考書目：
《利息理論》（中國精算師資格考試用書） 主編 劉占國，中國財政經濟出版社，2006年11月第1版 第1～5章、第6章第6.1節
04壽險精算數學
考試時間：4小時
考試形式：客觀判斷題（單項選擇題）
考試內容和要求：
考生應掌握生命表、純保費（躉繳、均衡）、責任准備金（均衡、修正）、總保費、多元生命函數、多元風險模型等主要內容。能夠熟練運用精算現值的概念以及平衡原理計算純保費、年金和責任准備金。理解純保費與總保費的影響因素的差別。對於多元生命函數和多元風險模型，能夠熟練運用精算現值的概念以及平衡原理計算純保費和年金。初步了解養老金計劃的精算方法。
A. 生存分布和生命表（分數比例約為10%）
1. 各種生存分布及其特徵，例如：密度函數、死亡力、剩餘壽命變數和的矩 ()Tx()Kx
2. 生命表的結構及其度量指標，如xL、xT、 ()ax
3. 關於分數年齡的假設
B. 躉繳純保費（分數比例約為10%）
1. 精算現值
2. 離散型與連續型的各種壽險模型及其純保費的計算
3. 現值變數的方差
4. 在死亡均勻假設下離散型與連續型純保費的關系
C. 生存年金（分數比例約為10%）
1. 離散型與連續型的各種生存年金模型及其純保費的計算
2. 現值隨機變數的方差
3. 特殊的兩種生存年金
a. 完全期末年金
b. 比例期初年金
4. 壽險與生存年金純保費的遞推關系
5. 壽險純保費與生存年金純保費的關系
D. 均衡純保費（分數比例約為15%）
1. 平衡原理
2. 各種壽險模型（完全離散、完全連續、半連續、每年繳次）的年繳純保費 m
3. 虧損變數的方差
4. 特殊的兩種壽險模型
a. 保費可部分返還的壽險（對應的純保費稱為比例保費）
b. 累積增額受益的壽險
E. 均衡純保費的責任准備金（分數比例約為20%）
1. 平衡原理與責任准備金的出現
2. 各種壽險模型（完全離散、完全連續、半連續、每年繳次）的責任准備金 m
3. 虧損變數的方差
4. 責任准備金通常的四種計算方法
5. 比例責任准備金
6. 責任准備金的一種分解（或計算）方式：虧損按各保單年度分攤
F. 總保費與修正准備金（分數比例約為10%）
1. 包括費用的保險模型
2. 廣義的平衡原理與總保費的計算
3. 總保費准備金
4. 各種修正准備金
G. 多元生命函數（分數比例約為10%）
1. 連生狀況和最後生存狀況
2. 連續型和離散型未來存在時間變數的分布
3. 非獨立的壽命模型
4. 躉繳純保費與年金的精算現值
5. 考慮死亡順序的躉繳純保費
6. 特殊假設下躉繳純保費的計算
H. 多元風險模型（分數比例約為10%）
1. 存在時間與終止原因的聯合分布與邊際分布
2. 躉繳純保費
3. 伴隨單風險表和多元風險表的構造
I. 養老金計劃（分數比例約為5％）
1. 養老金計劃的基本概念與函數
2. 捐納金的精算現值
3. 年老退休給付的精算現值
參考書目：
《壽險精算數學》（中國精算師資格考試用書） 修訂版主編 盧仿先 張琳 原書主編 盧仿先 曾慶五， 中國財政經濟出版社，2006年12月第1版。
05風險理論
考試時間: 2小時
考試形式: 客觀判斷題（單項選擇題）
考試內容和要求：
考生應深入理解與掌握基本的保險風險模型：基本的損失分布、短期個體風險模型、 短期聚合風險模型、長期聚合風險模型，以及這些模型的相關性質；掌握效用函數與期望效用原理，以及期望效用原理在保險定價中的應用；掌握隨機模擬的基本方法。
A. 損失分布基礎（分數比例約為10%）
1．損失分布的一般擬和方法
2．損失分布的貝葉斯方法
B．保險風險模型（分數比例約為70%）
1．短期個體風險模型（分數比例約為20%）： 單個保單的理賠分布，獨立和分布的計算，矩母函數，中心極限定理的應用。
2．短期聚合風險模型（分數比例約為30%）： 理賠次數和理賠額的分布，理賠總量模型，復合泊松分布及其性質，聚合理賠量的近似模型。
3．長期聚合風險模型（分數比例約為20%）： 連續時間與離散時間的盈餘過程與破產概率，總理賠過程，破產概率，最大損失過程，調節系數，再保險和分紅保險中的風險模型及其性質。
C．效用理論及其在保險中的應用（分數比例約為15%）
1．效用與期望效用原理、效用函數與風險態度
2．效用原理與保險定價、最優保險及效用原理的應用。
D．隨機模擬的基本方法（分數比例約為5%）
均勻分布隨機數與偽隨機數，隨機數的產生方法，離散隨機變數與連續隨機變數的模擬，隨機模擬的應用。
參考書目：
《風險理論》（中國精算師資格考試用書）修訂版主編 吳嵐 王燕， 原書主編 謝志剛，中國財政經濟出版社，2006年11月第1版
06生命表基礎
考試時間：3小時
考試形式：客觀判斷題（單項選擇題）
預備知識：微積分、概率統計、線性代數、保險學原理、人身保險、數值分析等
考試內容和要求：
A. 生存模型及其估計（分數比例約為40%）
這部分要求考生掌握生存模型的性質、特徵以及由樣本數據估計生存模型的各種統計方法，如傳統的精算方法、矩估計方法、極大似然估計方法等，並掌握大樣本數據下年齡的處理及暴露數的計算。其主要內容包括：
1. 生存模型的概念及生存模型數學
2. 生命表
3. 完整樣本數據情況下表格生存模型的估計
4. 非完整樣本數據情況下表格生存模型的估計
5. 參數生存模型的估計
6. 大樣本數據下年齡的處理及暴露數的計算
B. 人口統計（分數比例約為30%）
這部分要求考生掌握死亡或生育的各種測度指標的概念及計算方法；掌握三個人口統計模型：靜止人口模型、穩定人口模型和擬穩定人口模型的特徵及相關計算；掌握利用插值模型、幾何模型和Logistic模型對人口數據估計的方法，掌握人口規劃的方法及相關計算，掌握人口統計數據在生命表編制、社會保障中的應用。其主要內容包括：
1. 死亡和生育測度
2. 人口模型
3. 人口規劃及人口普查應用
C. 修勻法（分數比例約為30%）
這部分要求考生掌握表格數據修勻、參數修勻的各種方法。對於表格數據修勻，要求考生掌握移動加權平均修勻法、Whittaker修勻、Bayes修勻的概念及相關計算，掌握二維Whittaker修勻的方法及相關計算；對於參數修勻，要求考生掌握對於三種含參數的人口模型（Gompertz、 Makeham、 Weibull）估計的方法；掌握分段參數修勻、光滑連接修勻的方法及相關計算。其主要內容包括：
1. 表格數據修勻
2. 參數修勻
參考書目：
《生命表基礎》（中國精算師資格考試用書）李曉琳，孫佳美主編，中國財政經濟出版社，2006年11月第1版。
07壽險精算實務
考試時間：3小時
考試形式：客觀判斷題和主觀問答題
考試內容和要求：
A．壽險基礎（分數比例約為20%）
1．人壽保險的主要類型
考生應掌握壽險的主要類型，即普通型人壽保險和新型人壽保險。普通型人壽保險有：定期壽險；終身壽險；兩全保險；年金保險。新型人壽保險需要掌握的有：分紅保險和投資連結保險。
2．保單現金價值與紅利
保單現金價值；保單選擇權；資產份額；保單紅利
3．特殊年金與保險
特殊形式的年金金；家庭收入保險；退休收入保單；變額保險產品；可變計劃產品；個人壽險中的殘疾給付。
B．定價（分數比例約為25%）
1．壽險定價概述
定價的基本概念；壽險定價的主要方法；定價的各種假設
2．資產份額定價法
資產份額定價的過程；資產份額法的基本公式；各種因素對現金流的影響；保費的調整保費
3．資產份額法的進一步分析
資產份額法的改良；利潤變動；資產份額法的其他應用。
C．評估及償付能力監管（分數比例約為30%）
1．准備金
不同視角下的准備金；法定責任准備金的評估方法；評估基礎的選擇；准備金方法在實務中的應用。
2．負債評估
利率敏感型壽險的評估；年金評估；變額保險的評估及評估的進一步應用
3．壽險公司內涵價值
內含價值的定義；內含價值計算方法；內含價值的具體應用以及評價；具體的計算方法
4．償付能力監管
償付能力監管概述；歐盟及北美償付能力監管實踐及其進展；償付能力監管中的資產評估；償付能力管理的措施；我國償付能力監管的實踐和發展方向
D．養老金（分數比例約為15%）
1．養老金概述
養老金計劃的基本概念；精算成本因素；給付分配的精算成本法；成本分配的精算成本法。
2．養老金數理及實例
遞增成本的個體成本法；均衡成本的個體成本法；聚合成本法。
E． 中國壽險業精算規定及示例（分數比例約為10%）
有關保費計算的精算規定及示例；有關保單年度末保單價值准備金和保單現金價值的精算規定及示例；關於法定責任准備金的精算規定及示例
參考書目：
《壽險精算實務》（中國精算師資格考試用書） 主編 李秀芳，中國財政經濟出版社，2006年11月第1版（包括附錄和附表）
08非壽險精算數學與實務
考試時間：3小時
考試形式：客觀題（單項選擇題52%，多項選擇題18%）及綜合解答題（30%）。
考試內容和要求：
要求掌握非壽險精算的主要內容，包括費率釐定方法、經驗費率、責任准備金評估方法和再保險模型。內容分為如下幾部分：
A. 費率釐定（分數比例約為25%）
1. 費率釐定中的費用、利潤等因素
2. 純保費法（又稱損失成本法）和損失率法（又稱賠付率法）
3. 均衡已賺保費（又稱當前費率水平下的已賺保費）的計算
4. 最終損失（又稱終極損失）的預測
5. 費率結構，費率的整體水平變動量（又稱總體費率變化量），相對數，基礎費率，當前費率，指示費率
B. 經驗費率（分數比例約為25%）
1. 完全信度與部分信度，信度因子
2. 貝葉斯保費
3. 信度保費
4. Buhlmann模型與Buhlmann-Straub信度模型，參數的統計估計方法
5. NCD系統：系統構成，穩定分布，轉移概率
C. 准備金（分數比例約為35%）
1. 未到期責任准備金評估
2. 保費不足准備金及充分性檢驗
3. 未決賠款准備金評估，包括
鏈梯法、案均法、准備金進展法、BF方法
4. 理賠費用准備金評估
D. 再保險（分數比例約為15%）
1. 再保險的種類及實務
2. 自留額分析
3. 再保險定價
指定參考書目：
1．吳小平主編： 《保險公司非壽險業務准備金評估實務指南》，中國財政經濟出版社，2005。
2．楊靜平編著：《非壽險精算學》，北京大學出版社， 2006。
3．肖爭艷，高洪忠編著：《非壽險精算》，中國人民大學出版社， 2006。
各個考試部分指定的參考書目及章節：
（一）費率釐定：考試內容以《非壽險精算》（肖爭艷，高洪忠）第四章為主，考生在學習過程中可參考《非壽險精算學》（楊靜平）第六章和第十章;
（二）經驗費率：考試內容為《非壽險精算學》（楊靜平）第七章、第八章和第九章;
（三）准備金：《保險公司非壽險業務准備金評估實務指南》全書;
（四）再保險：《非壽險精算》（肖爭艷，高洪忠）第七章。
推薦閱讀書目：
王靜龍，湯鳴，韓天雄主編：《非壽險精算》，中國人民大學出版社，2004。
09綜合經濟基礎
考試時間：3小時
考試形式：客觀判斷題、計算題、簡答題、論述題
考試內容和要求：
本課程包含以下三方面的內容：
A．經濟學（分數比例約為40%）。
經濟學部分包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩個部分： 1. 微觀經濟學（分數比例約為25%）
學習內容：
1）供給和需求理論，市場均衡價格理論
2）消費者行為理論
3）生產者（廠商）行為理論
4）市場結構理論：完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭和寡頭壟斷
5）要素價格和收入分配理論；
6）一般均衡理論
7）市場失靈與政府的作用理論。 考試要求：考生在掌握微觀經濟學基本原理的基礎上，能夠通過建立模型的方法了解經濟事件的結構並對基本的經濟活動進行分析；增加對市場和經濟決策行為的理解。
2. 宏觀經濟學（分數比例約為15%）
學習內容：
1）國民收入的核算、循環和決定；
2）凱恩斯的均衡模型；
3）財政政策與貨幣政策；
4）開放的宏觀經濟模型；
5）宏觀經濟的行為基礎；
6）經濟增長和經濟周期理論；
7）通貨膨脹和失業。
> 考試要求：
考生應掌握宏觀經濟學基本原理的基礎上，熟悉重要的經濟模型、假設和政策，了解它們與經濟周期和商業周期的相互關系。
B．金融學（分數比例約為40%） 金融學部分包括金融理論和金融實務中的基本概念和主要應用。 學習內容：
1．貨幣理論：
貨幣的基本定義
貨幣的職能
貨幣制度
2．利率與風險收益
利息與利率
利率的作用
風險與收益
3．國際收支與匯率理論
國際收支平衡表
國際收支基本理論
匯率基本理論
4．金融市場的主要內容
金融市場概述
貨幣市場
資本市場
現代金融市場理論
國際金融市場
5．金融機構的主要內容
金融機構簡述
商業銀行 中央銀行 投資銀行
保險公司
投資基金
其他金融機構
6．金融工具
金融資產定價的基本原理
政府債券
企業證券
衍生產品
7．貨幣供求理論
貨幣需求理論和分析
貨幣供給理論和分析
貨幣供求的均衡分析
8．金融調節政策和手段
貨幣政策調控理論
金融監管
考試要求：
考生應掌握金融理論和金融實務中的基本概念和主要內容。掌握貨幣、風險與收益和金融資產定價的基本概念和原理，熟悉主要的金融工具的定義與特點，以及金融市場和機構的組織形態和基本性能，了解基本的金融調節政策。 C. 財務會計基礎（分數比例約為20%） 財務會計基礎包括公司（特別是金融機構）財務會計的基本內容：
學習內容 1. 財務會計的基本理論
財務會計的概念
會計原則
會計循環
2．財務報告制度
資產負債表
利潤表
現金流量表
3．資產
現金 存貨 投資 固定資產 其他資產
4．負債
負債的基本概念和內容
稅的分析
租賃
5．所有者權益
性質
構成
公司治理結構與所有者權益
6．特殊業務的財務處理
外幣業務 衍生工具
7．合並會計報表
8．財務報告中的信息披露
9．財務報告分析
考試要求
考生應掌握公司（特別是金融機構）財務會計的基本理論和財務報告制度的主要內容，熟悉資產和負債以及所有者權益的主要內容和基本的會計處理方法，了解財務會計對特殊業務的財務處理，以及合並會計報表、財務報告中的信息披露和財務報告分析的內容。
參考書目
1．《西方經濟學》，高鴻業主編，中國人民大學出版社。（考生在學習過程中可參考《微觀經濟學》《宏觀經濟學》蔡繼明主編，人民出版社2002年版。）
2．《貨幣銀行學》 易綱 吳有昌 著 上海人民出版社 1999年9月第一版。
3．《國際金融》 馬君潞 陳平
08非壽險精算數學與實務
考試時間：3小時
考試形式：客觀題（單項選擇題52%，多項選擇題18%）及綜合解答題（30%）。
考試內容和要求：
要求掌握非壽險精算的主要內容，包括費率釐定方法、經驗費率、責任准備金評估方法和再保險模型。內容分為如下幾部分：
A. 費率釐定（分數比例約為25%）
1. 費率釐定中的費用、利潤等因素
2. 純保費法（又稱損失成本法）和損失率法（又稱賠付率法）
3. 均衡已賺保費（又稱當前費率水平下的已賺保費）的計算
4. 最終損失（又稱終極損失）的預測
5. 費率結構，費率的整體水平變動量（又稱總體費率變化量），相對數，基礎費率，當前費率，指示費率
B. 經驗費率（分數比例約為25%）
1. 完全信度與部分信度，信度因子
2. 貝葉斯保費
3. 信度保費
4. Buhlmann模型與Buhlmann-Straub信度模型，參數的統計估計方法
5. NCD系統：系統構成，穩定分布，轉移概率
C. 准備金（分數比例約為35%）
1. 未到期責任准備金評估
2. 保費不足准備金及充分性檢驗
3. 未決賠款准備金評估，包括
鏈梯法、案均法、准備金進展法、BF方法
4. 理賠費用准備金評估
D. 再保險（分數比例約為15%）
1. 再保險的種類及實務
2. 自留額分析
3. 再保險定價
指定參考書目：
1．吳小平主編： 《保險公司非壽險業務准備金評估實務指南》，中國財政經濟出版社，2005。
2．楊靜平編著：《非壽險精算學》，北京大學出版社， 2006。
3．肖爭艷，高洪忠編著：《非壽險精算》，中國人民大學出版社， 2006。
各個考試部分指定的參考書目及章節：
（一）費率釐定：考試內容以《非壽險精算》（肖爭艷，高洪忠）第四章為主，考生在學習過程中可參考《非壽險精算學》（楊靜平）第六章和第十章;
（二）經驗費率：考試內容為《非壽險精算學》（楊靜平）第七章、第八章和第九章;
（三）准備金：《保險公司非壽險業務准備金評估實務指南》全書;
（四）再保險：《非壽險精算》（肖爭艷，高洪忠）第七章。
推薦閱讀書目：
王靜龍，湯鳴，韓天雄主編：《非壽險精算》，中國人民大學出版
朋友這是要考試的內容和輔導書。加油我也是剛剛開始准備要考。
J. 初三學生備戰中考，想要提高學習效率，需要怎麼樣掌握合適的學習方法呢
好的學習方法是提高學習效率的關鍵，但更關鍵的是要堅持使用。初三學生備戰中考，想要提高學習效率，需要掌握合適的學習方法。
備戰中考，初三學生提升學習成績，要養成良好的學習習慣，合理利用時間，對於自身的優勢、缺陷等要有深刻的認識，掌握合適的學習方法，提升學習效率。