教師與學生成績
A. 老師會和成績一般的學生關系好嗎
老師一般和成績好的學生關系會好一些，和成績一般的學生關系就要看這個回學生的情商咋樣，答情商高的和老師關系也會很好，只需要這個學生經常和老師打交道，老師就會更加關注，久而久之，關系一定錯不了，成績一般的學生相對來說會比較少的收到老師關注，反而一些成績差的，調皮搗蛋的學生老師還關注多一些。所以成績一般的要多關注老師，多和老師打交道，多幫老師做事，關系也會很好的。
B. 論述教師應如何正確評價和對待學生的考試
考試是對學生所學知識和知識應用能力的檢驗的方法之一，通過復習考試學生可以系統地將所學知識加以復習消化，並檢驗自己掌握知識的程度和靈活運用知識的能力，只有定期的考試，才能不斷豐富自己的知識，提高學習水平。考試對下一次考試的成績可能產生積極影響，也可能產生消極影響。無論是對學生，還是對教師而言。都應當正確對待考試，採取必要措施，充分利用其積極影響。
(1)用考試分數評定學生的學業成就既有積極意義也有消極意義。首先，用考試分數來評價學生的知識與能力水平是一種簡便易行的量化評定方式，但在很多時候其客觀性和准確性不一定優於其他評定方式;
其次，考試分數可以大致反映學生的知識和能力水平，對於教師評估教學效果、確定教學目標、制定教學計劃具有積極意義。但是，如果學校和家長過分強調用分數來評判學生的知識和能力水平，容易導致學生對學習產生消極的情緒和動機，形成低水平的自我評價。
(2)要正確對待學生的考試分數。
首先，教師對各科分數的統計處理不應僅使用原始分數，應結合標准分數以求對學生成績的相對位置有一個比較准確的判斷;
其次，要兼顧絕對標准和相對標準的運用，不能單純以學生的名次作為評定學業成績的唯一指標;再次，教師對學生學業成績的報告要有充分的信息來源，不能僅僅以考試分數為依據;
最後，教師在報告學生的學習結果時，必須使學生和家長認識到考試分數通常不具有絕對價值，只具有相對意義。
C. 為什麼說學生成績差與老師有關系呢
您好！關於您的詢問我認為，這是個體進入青春期後，隨著生理的逐漸成熟以及性意識的覺醒，許多少女普遍會表現出愛慕優秀男生的心理，這是一種特有的情感體驗，所以您的心理是非常正常的。這說明您已經開始接受自己的身體變化，接受自己的成長，感悟、經驗、探索、實踐、創造和總結獲得溫暖、美好、信任、尊嚴、堅強以及觸及靈魂，動人心魄的成長過程了，這是值得祝賀和欣賞的。但是您對您的英語老師的感情可能是初戀，更是一種單相思，這種單相思讓您把他的言談舉止、形容動作進行了幻化和加工，使他變成了幻化、加工、包裝之後的完美無缺的「白馬王子」，然後使自己痴迷進而用來折磨自己，您說這是不是很可笑的呢？。
從您的留言可以看出您是一個很懂事的女孩，首先您可以找一個十分可靠的人（如果找不到，也可以一些日記的方式），把自己長久以來壓制在心底的愛慕之情說出來（您只有把積壓的情感轉移出來，才能夠正視現實、緩和情緒），讓自己的心靈得到解脫，回歸到正常的學習生活中來。
其次，調整對英語老師的看法，評估自己所處的時間與環境。英語老師的確很優秀，但是優秀他已經成家立業了，……，假如除去這些不說，他接受了您的這份情意，您仍然不能集中注意力學習，結果導致了您學業耽誤，它還能在這所學校繼續教書嗎？看看是利大於弊還是弊大於利，我想付出的代價和所得到的收益會告訴您結果的。同時我還要告訴您：最重要的是您的老師已經有他自己的家庭和事業了,而您呢,卻還是一個在學校讀書的一個學生,還沒有接觸過社會,就算他接納了您的這份感情,可到後來的結果肯定是無法想像的，因為您們兩個根本就無法在一些事情上有相同的想法,所以，把這份愛埋在心裡把,以後一定會有個更好的人在等著您……。
第三，珍藏這份情感，為了得到他的愛而努力去學習，當您以優異的成績考上大學後再審視這份感情，到那是您肯定會有新的發現的。
第四，目前您只不過是井底之蛙，感覺老師的優秀也只是您所接觸的異性圈子很狹窄，除了同學，就是老師，自然老師要比同齡的同學成熟、穩重，所以喜歡上老師是完全可以理解的。當您走向更大的世界，您就會發現很多優秀的人，把這位老師放入其中也不過如此，所以還請您把眼光放得更為長遠一些。
第五，作為老師他最大的希望就是自己的學生努力學習，如果他知道您痴迷於他而成績下降，那麼他就會覺得自己當老師當得很失敗。在目前的處境和條件下，我認為您的這份感情是不可能得到回報的，所以您需要用理智促使自己恢復到往日的平靜與快樂之中去。
您的朋友楊永龍相信您會以自己堅強的意志處理好這個難題的，祝您成功！
你這是處在青春期，這種經歷我上學的時候也有過，現在已成為美好的回憶。你一定要找些其他的興趣愛好來減弱對老師的關注程度。從你的問題來看，你已經覺得這可能會對他家人造成傷害。你是個好女孩，所以你現在要做的就是正確看待對老師的愛，要把自己的難題找人傾訴，不要壓抑，多交一些朋友，等若干年後，你才會笑著告訴你的孩子，當初的做法是對的，希望我的回答對你有幫助。 把精力轉到學習上去才是你唯一的選擇！ 青春期么，就是這樣，情感頗豐富。等到你長大後，就會發現，這根本不是愛情，也許是一種強烈的佔有欲，也許是對異性老師的依賴。 你可能有點戀父情結，你對他的感情，是
情竇初的青少年常有的心理現象。
如果你能把這份內心的情感掌控好，也許會對你有利，
比如，努力學習引起他的注意，但如果你陷得太深，
整天想入非非，有可能會因此耽誤了前程。 你也給自己下了定義了，你迷戀他，你是被他的魅力所征服，這不是什麼愛。你只不過算上是單相思，只不過你相思上了老師而已，這叫做少女情懷。人們反對師生戀1是他不會成，2是耽誤學習，其它的都可以忽略，不會成說下，你考上大學了，就得離開這所學校，如果光從戀愛這個角度說，離開了這里，你就離開了培養戀愛的溫床，過不了幾個月感覺就會淡化，長時間看不著，就不會想了。2耽誤學習，這點不用說了。希望你能正確處理師生戀
D. 學習成績好對學生與老師有什麼好處
對學生：當然有好處，成績好的話，你可以考取理想的大學，將來擁有一份令人艷羨的工作，同時在平時也會變得有自信，得到家長和老師的喜愛，也可以把我們始終要經歷的學生生涯過的稍微容易點，不會整天有人來嘮叨你成績不好什麼的。。
對老師：學生成績好，老師當然會開心啊，能說明自己的能力，或許每次考完試還會有點獎金什麼的。。有一個有前途的學生，老師也會覺得面上有光。。
E. 老師與學生同考同閱，並開會公布成績，能大幅提高學校教學成績嗎
真實來說，這是學校領導不懂教育原理，想當然的措施。師生同考對提高學校教學成績沒有什麼幫助，甚至可能有反效果。不過，領導似乎很樂意這樣做。
從我國教育歷史來看，凡是學校聲譽隆起的，一定有一個偉大的校長。民國時期這樣的校長非常多，如春暉中學的經亨頤 、南開中學的張伯苓、清華梅貽琦、北大蔣夢麟等。這些校長是真正為了民族復興，祖國強大，不計個人名利得失的。從而老師能夠專心地教，學生能夠努力的學。
只是這樣的校長似乎越來越少了。
F. 學生的學習成績，和老師的水平有關系嗎關系大嗎
有關系，肯定有關系的，鄉村老師跟城市的老師肯定沒法比，不過同一個地方，看老師直接的差距，最主要的還是學生自己的學習能力了
G. 教師工資應不應該與學生學業成績掛鉤
教師工資與學業成績建立聯系能夠創造更多效益，提升教師工作積極性、創造性。但是工資與學業成績掛鉤，會使得教師不知更多作業，增加孩子負擔。使得應試再次盛行，凡事有利有弊
H. 老師和學生的學習成績有關系嗎有多大關系
有差不多40%的關系吧，如果沒有一個有著成功的教學方式的老師，學生就無法領悟書中的知識，但更多的是要靠自己的努力與堅持，不然再好的老師對你來說也只能說沒有用
I. 老師職稱與學生成績的關系
國家對教師的職稱評審中，沒有明確職稱要與學生的成績掛鉤。
只要你滿足以下條件就可以申請評：
思想品德標准
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
知識水平標准
系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
專業能力標准
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
業績成果標准
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。
J. 怎樣處理好教師與學生的關系
蔡官學校 喬愛紅 在班級管理中，學生既是管理的對象，也是管理的主體，要實現班級管理的預期目標，必須調動學生的積極性。總結十多年的班級管理經驗，發現融洽的師生關系是調動學生積極性的一劑良方。 （一）教育工作的最大特點在於它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，他們雖然知之甚少，尚未成熟，但作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。不充分認識到學生的獨立的社會地位和法律地位，就不可能建立社會主義的新型師生關系。傳統的師生關系是一種單通道的授受關系，只能造成學生的被動和消極態度，造成師生關系的緊張。建立有利於學生發展意義上的嚴格要求和民主的師生關系，是一種好朋友式的友好幫助關系，不僅師生關系和諧，而且學習效率高。現代的師生關系是以教師尊重學生的人格、平等對待學生、熱愛學生為基礎，同時又看到學生是處在半成熟、發展中的個體，需要對他們正確指導 (二)從社會學的角色看，師生關系在更深刻的意義上，是人和人的關系，是師生間思想的交流、情感的溝通、人格的碰撞的互動關系。一名教師對學生的影響不僅僅是知識上、智力上的影響，更是思想上、人格上的影響。學校的教師對兒童和青少年的發展有著特別的意義。教育工作者作為一個人，作為社會中的一個人，對成長中的兒童和青少年有著巨大的又是潛移默化的影響。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。教育工作者的真正威信在於他的人格力量，它會對學生產生終身的反應，對教師的道德水平、精神風貌更會作出反應，用各種形式表現他們的評價和態度 總之，做好班級管理工作的方法有很多，實踐證明，融洽的師生關系最能調動學生的積極性，是做好班主任工作的一劑良方。