英國學校考試成績A

㈠ 英國大學 錄取標准( A-level 成績)

1.ALEVEL至少需要3門，也要不少人選4門的

2.大學根據你的ASLEVEL成績決定是否給你有條件錄取……版所以還是很重要的，權這也是參加牛劍面試的門檻

3.當然有利，但是不申請也沒事，就好像報學商科，ALEVEL可以是數學經濟物理一樣，不過有當然有加分，但我認為，那個數學才是最最重要的！！！！

4
劍橋牛津是完全看面試的，就是你AS 一定要AAA然後再去面試，才能看你是否上上

IC的話，估計AAA就肯定能上！

再往下的學校我不是很確定，一般改學校的網站上都會有顯示的
估計前15左右都AAB
是至少的！

㈡ 英國A-level考試是怎樣的

英國中學已有600多年歷史，到目前為止大約有2000多所中學。英國的中學歷來備受全世界推崇，被公認為「精英教育的搖籃」，是進入牛津劍橋等頂級名校的有效途徑。
其中，A-LEVEL(即高中課程)因其權威性而被譽為英國的金牌教育方式。英國頂級大學如牛津、劍橋等，它們的大部分學生來自英國的寄宿中學，中國學生想進入這兩所頂級名校最好的途徑，便是入讀英國中學，然後通過A-LEVEL成績申請，而且憑借A-LEVEL成績可以申請其它任何英國大學。
英國高中課程對本科專業有著較大影響
英國的教育模式和國內有一點最不相同，即學生在決定選擇A-LEVEL一刻開始，就要對自己的大學本科階段將要學習的學科做出選擇。雖然不會細分到實際的課程，但是大致方向已經確定，學生可以根據未來的規劃在高中階段選擇3-4門相關課程進行學習。
用A-LEVEL成績申請英國大學最靈活
A-LEVEL成績相當於中國的「高考成績」，在英國，學生可以憑借A-LEVEL成績直接報考大學。A-LEVEL的海外考試由劍橋大學考試院統一負責，每門課程均有多次考試機會，最終成績以最好的一次計算。考試成績分為A、B、C、D、E、U6個等級，A最優，E通過，U不及格。大學錄取標准只需要3門課程的成績。獲得A-LEVEL3門D可進入一般大學，B可進入較好大學，A就有資格進入牛津、劍橋。相比較中國高中繁重的學業負擔，學生的精力就放在3-4門課程上，成績自然會更好。
A-LEVEL介紹
英國高中課程(General Certificate of Ecation Advanced Level )簡稱A-Level課程，它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程，就像我國的高考一樣，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標准，因此，A-Level課程被國際教育界譽為「金牌」教育課程和全球大學入學的 「金牌」標准(British Golden Ecation System)。英國學生一般在16歲或稍大一些開始學習這種課程，圓滿修完這種課程即可進入大學就讀 。
A-Level的海外考試由英國考試局統一負責，每年1-2月和6月各有一次統考。這種課程要求學生學習三門或四門主科課程並參加畢業考試，考試合格者即可進入大學就讀。學生的考試成績及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定著能否進入理想的大學和學習所選擇的學位課程。
入學時間為每年9月英國的A-level課程一般在每年9月上旬開學，而申請工作則在前一年9月開始。中國學生通常需要提交目前在讀的學校成績單、老師的推薦信、英語能力證明(如雅思成績)等。
A-Level的評分為A、B、C、D、E五等級制，英國大學錄取標准主要就看A-Level的成績。最高成績就是A，劍橋、牛津之類的「牛」校，基本上的本科錄取都要求是全A。由於近年來考試標准逐年降低，因此設立「A*」來選拔尖子生。而獲得A-Level三科D的成績，就可以進入一般大學讀學位課程;如果獲得三科B，可以升入很好的大學。

㈢ 在英國讀A level學校成績排名是兩百多名，那這樣的學校怎樣

Alevel 兩百多名還好吧。。。因為英國Alevel學校還蠻多的~~3，4白所。。。男女混校沒有什內么關系，關鍵是看是否容是個很差的公立，只要不是那種很差的公立，一般都可以！

讀語言的話我建議不要再學校讀。。。他會賺你很多錢，而且不怎麼好，最好是去EF這樣的語言學校~~EF的語言挺好的！收費還合理！每個城市都會有！不行就就近的一個地方上了語言在去Alevel

你自己成績好不好看是看自己學的怎麼樣。。。何學校好壞沒有關系~~~不過老師很關鍵！講的好地你學的都要好很多！不過每個學校都有好老師和壞老師咯！

㈣ 英國的考試成績A+怎麼讀麻煩寫出音標

"A plus「 音標分別是 [ei] [plʌs]
+ 的音標就是[plʌs] 念的話就是先念A，再念[plʌs]

㈤ 一般情況下，英國學校的課程分數A，B，C，D，以及A+, A-都代表多少分

這些你可以問你們英語學校的課程老師，他們是怎麼算分的。一般來說以後你會專知道一個叫『績點』屬的東西，而往往A，B，C，D分別代表4.0，3.0，2.0和1.0.。而A-代表3.7，B+代表3.3，以此類推。這樣最終可以得到一個你的最終平均成績，一般最低要求是達到3.0以上。

㈥ 關於英國a level考試

A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英國高中課程，是英國全民課程體系，是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程。
A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標准。 在中國開設A-Level課程旨在為中國學生提供進入國外大學的有效途徑，具體目標為：培養在國內初高中成績優秀的學生進入世界頂尖大學；培養在國內初高中成績中等的學生進入世界一流大學；培養在國內初高中成績一般的學生考取適合自己的大學。
大部分英國學生都是用兩年的時間修完這種課程，但能力很強的學生有時也可在更短的時間內修完。學生甚至可以直接在國內自學三到四門A-Level課程然後去北京、上海、廣州等地英國文化委員會參加考試。這種課程要求學生學習三門或四門主科課程並參加畢業考試，考試合格者即可進入大學就讀。學生的考試成績及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定著能否進入理想的大學和學習所選擇的學位課程。
英國的大多數中學開設的ALevel課程科目相當廣泛，有文科、商科、經濟、語言、數學、理科、計算、法律、媒體、音樂等。
國的考試不同，A-Level考試的及格等級E相當於百分制40分。學生達到及格成績，就可以申請國外的大學。具體的等級與分制之間的關系如下表所示：
A-LEVEL成績 — 百分制 A ： 80-100 B ： 70-80 C ： 60-70 D ： 50-60 E ： 40-50 U ： 40以下

㈦ N/A在英國學校成績單里的意思

不適用,沒有成績,比如是pass or fail

㈧ 英國哪些學校接受A-level中文成績啊

這個取決於學校對不同專業的錄取需求，假如說某一專業要求某兩項明確的學內科的成績，plus任意一科的成容績，這種情況下中文A什麼的是絕對沒問題的。
拿A的確不太容易，就像英國人考雅思平均成績也只有7是一個道理...

㈨ 英國大學對A-Level成績的要求是每一次都要求嗎

是指AS和AL的總成績
拿數學為例
AS可以修純數1和機械1
AL修純數23和統計1
AS的成績決定你會不會錄取
AS+AL的成績按加權算出的總成績是你的實際AL成績，也就是你能不能最後去

㈩ 英國研究生成績a是哪一等級

美國大學的評分制分為A.B.C.D四級,分別值4.3.2和1分,並以平均分GPA來衡量學生的成績。

如果一個學生的GPA為4,那麼表明該生為全優生,門門功課為A.顯然如果在某一門功課上失手,就不可能使GPA保持在4分上,以GPA 4分畢業,幾乎是一項艱難的事情,因為學生必須保證萬無一失,任何失誤都不允許出現。

不過,對於史坦福大學的學生而言,他們的偶然一兩次失誤,可以以勤奮補回來。因為史坦福大學提供A+的分數,值4.33分,並且可以計入GPA的計算。如果失誤不多,便可以更為勤奮,在其它功課上設法拿到A+的分數,補足失誤的功課,讓GPA回到4.0上。因此,史坦福大學的學生在考試時,不到監考的老師喊停,很少會放下手中的筆的,可見A+的威力驚人。

但是,大部分大學的學生就沒有史坦福的學生幸運。因為學校不允許有A+的成績,有些學校雖然也有A+的成績評分,但卻在計算GPA時把多餘的分數排除在外。

例如,與史坦福大學同處於北加州的加州大學戴維斯分校,雖然允許教授給學生A+的成績,但計算GPA時A+與A的分數一樣,都是4分。比如一位今年畢業的學生,雖然有十五門功課為A+,但他的GPA仍在4.0以下。可以把A+以4.33計入GPA讓其它大學的許多大學生眼紅。他們便開始聯合本校的學生,共同向校方提出要有A+的評分級。例如亞利桑那州大學（Arizona State University）的學生,在去年春季時徵集了三千多個學生簽名,要求校方允許A+的評分。校方竟從善如流。從今年秋季起,該校的教授可以給表現優異的學生A+的分數了。

其它學校的學生一看就急了,他們深感如果他們沒有A+的評分,那麼未來的競爭中,就會處於下風,畢竟上研究院,甚至應聘,平均成績GPA是可能的主要參考之一。因此他們也加入了要求加分的行列。

有些教授認為,這無異於給大學生的成績灌水。他們認為給學生A+的成績毫無必要,那隻是證明原有的四級評分的標准就定得過低。如今用A+來獎勵學生,無異於是讓學生,對分數永不滿足。

學生之間對A+的追求,將成為如同冷戰時的武器競賽般,會無休止地進行下去。因為當競賽對手有了致命武器時,自己當然也想有,且要更厲害的武器。如此一來,成績光A已不夠了,要全A+才能立於不敗之地。

在給學生A+的教授中,也有差別,大部分教授認為學生的成績優異,就給A+,但也有少數的教授的「優異」標准十分高,只有真正是百里挑一的優秀生,才配得A+.比如一位在杜克大學教了十多年的教授,只給過一位學生A+的成績,那位學生是一位與研究生一同上課的大學生,連教授對他的才華都驚嘆不己。

A+的成績的評定標准因校而異,因教授而異。顯然造成了一種不公平的現象。許多無緣拿A+的學生,或是A+成績不計入GPA的學生,除了向亞利桑那大學的學生學習,向校方爭取拿A+的權利外,別無它法。顯然,一場爭取向成績灌水的爭戰是無法停止下來了。

看來,中西教育制度似乎有著驚人的相似之處。比方這美國各州不同的大學評分制中的「+」號,不是可以從我國各地千奇百怪的類似「特長生加分」等做法中看到影子么？