為成績最優秀的學生發什麼獎項

1. 某校七年級6班對半期考試成績優秀的學生進行獎勵，頒發獎品，班主任

列方程
（1）答案：抄3,5
設甲商品單襲價為x，乙商品單價為y,則20x+10y=110->40x+20y=220
30x-20y=-10
兩式相加得70x=210
x=3
再代回去得y=5
（2）答案：3種，甲買48個，乙買29個，最小花費為289
設買乙商品x個，則甲商品為2x-10個
280<=3*(2x-10)+5x<=320
280<=11x-30<=320
310<=11x<=350
310/11<=x<=350/11
又因為x為整數
所以29<=x<=31
所以x可以取29或30或31
共3種方案
當x=29時，乙買29個，甲買48個，總花費為48*3+29*5=289
當x=30時，乙買30個，甲買50個，總花費為50*3+30*5=300
當x=31時，乙買31個，甲買52個，總花費為52*3+31*5=311
所以當甲買48個時，乙買29個時，花費最小，為289

2. 學習成績好 什麼獎

你好，學習成績好可以得到：優秀學生、學習之星 、三好學生、優團優干、積極分子、團委優干、先進個人等等獎狀或獎勵。下面給你分享我提高學習成績的一些思路和經驗參考。

學習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。學習要有自己的計劃，計劃要根據自己的學科情況、薄弱科目，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。

學習另一個重點就是效率，只有高效的學習才能事倍功半。我通過練習「精英特速讀記憶訓練」來激發大腦潛能，提高學習和復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。

用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。目前，我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。

更多關於學習的內容可以到網路貼吧《高效學習法》吧交流討論，裡面有很多值得借鑒學習的內容。

3. 國家獎學金和國家勵志獎學金有什麼區別

1、針對對象不同：

國家獎學金是為了激勵普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發展。

國家勵志獎學金（是為了激勵普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校的家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發展。

2、出資對象不同：

國家獎學金由中央政府出資設立的用來獎勵特別優秀學生的獎學金。

國家勵志獎學金由中央和地方政府共同出資設立的。

3、獎勵標准不同：

國家獎學金對本、專科國家獎學金的獎勵標准為每人每年8000元，碩士生每年2萬元，博士生每年3萬元。

國家勵志獎學金資助金額為每人每年5000元。

4、外文名不同：

國家獎學金的外文名是China National Scholarship。

國家勵志獎學金的外文名是National Endeavor Scholarship。

(3)為成績最優秀的學生發什麼獎項擴展閱讀：

2007年，我國首次設立國家勵志獎學金。國家勵志獎學金由中央和地方共同設立，獎勵對象為普通本科高校和高等職業學校本專科在校生中品學兼優的家庭經濟困難的學生，資助金額為每人每年5000元，資助覆蓋面將達到全國高校在校生的3%。

國家勵志獎學金所需資金，中央部門所屬高校由中央負擔；地方所屬高校根據各地財力及生源狀況由中央和地方按比例分擔。2007年9月新學期開學時，中央財政和地方財政投入14億元，發放首批國家勵志獎學金。

有規定，同一學年內，申請國家勵志獎學金的學生可以同時申請並獲得國家助學金，但不能同時獲得國家獎學金。但是現有高校卻不讓申請國家勵志獎學金的學生申請國家助學金。

4. 英語作文 一些人認為成績好的學生應該獎勵,另一些人認為成績進步的學生應該獎

Every exam or mid-term, after the final exam, there will be some teacher front of some achievements, or relatively large progress students make the appropriate reward. Wantonly praise in the class, even the use of the class fee to give these students to buy laptops or other stationery as encouragement. Of course, such an approach from the recognition of advanced, to establish a typical point of view, is understandable. Classmates of her studious, the pursuit of progress, this is definitely a good thing. But learning is like to eat, as part of a human instinct. This learning is not limited to cultural lesson. Students get good grades in the cultural class or great progress, which rarely feel happy because the students to learn, and more cases are belong to many years of inertia, or for family or social pressure, with a kind of utilitarian learning. So, I think, if the student is a good achievement or progress through their own efforts, to obtain absolute real situation, that should get praise, but only in the spiritual level. Because students in the school is to learn, to get good grades and progress is a matter of course, get real good results through their own efforts, and get everyone's approval, which in itself is his greatest recognition,

5. 鼓勵小學生發獎狀，應該設有哪些獎項

1、勤奮獎：獎勵學習一貫勤奮、多方面成績優異的學生。

2、飛躍之星：獎勵在品德、學習、紀律方面進步幅度較大，由後進變先進的學生。 

3、體育之星：獎勵能認真組織班集體體育活動或體育活動突出、專項競賽成績優異的學生。 

4、三好學生：獎勵在品德、學習、體育方面優異的學生。 

5、文學之星：獎勵愛好文學、寫作，在各級報刊、雜志上發表過習作或在寫作方面有突出表現的學生。 

6、信息技術獎：獎勵能熟練操作計算機，有一定水平的學生。 

7、孝心獎：獎勵對父母的辛勤勞動能給予理解，在家裡能幫助父母做一些力所能及的事，對父母關心，有孝心的學生。  

8、愛心獎：獎勵在社會、學校長期做好人好事，關心學校發展，關心班級建設，熱心為同學服務的學生。 

9、優秀路隊長：獎勵在路隊管理工作方面一貫積極主動，在路線隊中能起到帶頭示範作用的學生。 

10、禮儀之星：獎勵那些一貫嚴以律己，行為文明，講禮貌，起很好表率作用的學生。 

6. 作為老師，你會怎樣獎勵進步、成績好的學生

和家長溝通的時候，直接誇獎孩子的表現和進步，家長開心，回家誇誇孩子；孩子開心，努力表現；孩子進步，老師輕松。大家都開心，完美~

7. 小學生獎狀有什麼稱號，盡量多一點

盡職小班干、勞動實踐小能手、小小書法家、環保小衛士、學習小標兵、學習小能手 、智力之星 、 超越之星、創造之星、藝術之星、學習之星、文明之星、閱讀之星、數學小王子、英語小能手、語文小博士、三好學生、進步生、雛鷹少年、雛鷹中隊長、十佳少年之星。

全勤獎、學習進步獎、學習標兵、學習優秀獎、優秀班幹部、優秀班集體、先進班級體、模範班集體、潛力之星、優秀少先隊員、五好少年、優秀學生幹部，手抄報優秀獎，現場作文比賽優秀獎。

(7)為成績最優秀的學生發什麼獎項擴展閱讀：

獎狀的作用

小學生獲得獎狀對他們自己來說是一種激勵，追求上進，督促自己不能鬆懈！樹立榜樣，追求做更好的自己！這紙獎狀也許在小升初的過程中不會有人提及，也沒有人在乎，但是它卻是孩子成長及學習道路上動力的源泉，它的作用是無形的，但也是巨大的！

所以不管是什麼樣的獎狀，只要是孩子們通過自己努力獲得的，都是有用的，用處不是可以換成物質或現成的東西才叫有用，有些東西在無形中一直支撐著孩子，鼓勵著孩子變得更優秀。

對於有些地方來說，用處還是非常大的。某些地方如果小學五、六年級能夠獲得校級或市級三好學生，就有了報考重點私立初中的資格，當然還需要其它方面的考核，但有這些獎狀在學業成績稍欠缺的時候會有用。

8. 為什麼不給成績好，或者進步大的同學進行適當的獎勵

每次月考或者期中、期末考後，都會有一些班主任對一些成績靠前的，或者進步比較大的同學進行適當的獎勵。在班級大肆表揚，甚至動用班費來給這些同學買些筆記本或者其他文具作為鼓勵。當然，這樣的做法從表揚先進、樹立典型的角度來說，也無可厚非。但是在我的執教原則中並不贊成這樣的做法，理由如下：
首先，班上有同學勤奮好學，追求上進，這絕對是好事。但是學習是像吃飯一樣，屬於人的一種本能。這個學習並不局限於文化課。學生在文化課上取得好成績或較大進步，其中很少有同學是因為感受到了學習的快樂，而更多的情況下是屬於多年的慣性，或者說出於家人或社會的壓力，帶有一種功利性的學習。所以，我認為，如果學生的好成績或進步是通過自己的努力，絕對真實的情況下取得的，那是應該獲得表揚的，但是僅限於精神層次。因為，學生在校就是來學習的，取得好成績和進步是理所當然的事，通過自己的努力取得真實的好成績，而獲得大家的認可，這本身就是對他最大的肯定，絕不是通過一個本子或文具來證明的。但是學校或更高級別的獎勵那是另一回事了。
其次，如果要物質獎勵，錢從何而來？大部分實行實物獎勵的班級錢都來自班費，個別會來自班主任。但是班費，是集資上來供班級集體事務使用的，雖然一個班級成績好的同學越多，那這個班級的社會觀感越強。但是我想問的是，有哪一個成績好，進步大的同學第一動力是出於對班級榮譽的維護，為班級而學？也許有，但是很少。既然成績更多的個人的事，那把從大家口袋裡面掏出來的錢分給部分同學，這好像有點不對。所以我的班級也會用班級買本子，買文具，但是不是買給成績好，進步大的同學，而是買給對班級各項事務作出了貢獻的同學，如舍長、部分大家反響好的班干、還有一些辛苦的課代表作為一種感謝的，只是由於經費少，沒法對每個做出貢獻的同學都給以感謝，為此還要對這些同學表達謝意和歉意。
最後，給成績好進步快的同學獎勵的依據往往是各次考試。但是這就帶來一個很大的問題，如何保證這個成績的真實性？試想如果那個同學的成績是通過不誠實的行為獲得，你還發給他獎品。那不就說明你老師是傻瓜嗎？因為對同一個班級的學生來說，誰的成績是真實的，誰的成績是假的，他們都是很清楚的。一般情況下，這種通過不誠實的手段取得成績的同學是沒有勇氣給老師坦誠的，甚至還有極個別的還會為此而洋洋得意，包括他也也有可能認為老師是傻瓜的。即使不是這樣想的同學，可能會為此背上沉重的精神負擔，更會因為那一點點的獎勵而讓其他同學更看不起他啊。
所以，除了高考，不要對任何一次考試的成績看得那麼重。而是要把重點放在對答題過程，特別是試卷作答過程中反映出來一些問題進行反思，以期能夠在以後加以改進，我認為這個才是每次平時考試的目的。所以我不會把每次考試的排名和整個班級的成績完整的貼在班級公布，但我會告訴每個同學他自己的在這次考試的名次和班級的均分，以便做一比較。但是，讓我很失望的是，學生在考試完了後交流更多的彼此的分數，而非學習得失。

9. 中學生一般有哪些獎項

• 傑出貢獻獎

• 十佳學生

• 三好學生

• 優秀學生幹部

• 優秀團員

• 特長發展優秀學生

• 優秀畢業生

• 市、區三好學生、優秀學生幹部、優秀團員

• 省級:十佳中學生、優秀團幹部、三好學生、優秀團員