大學生成績研究調查分析

❶ 大學生調查報告的正確格式是怎樣的

一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。
2．學院及作者名稱
學院名稱和作者姓名應在題目下方註明，學院名稱應用全稱。
3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在後）
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)「摘要」字樣；
b)摘要正文；
c)關鍵詞；
d)中圖分類號。
4．正文
正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。
要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
字數一般控制在5000字以內。
5．結束語
結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，並提出相應的解決辦法。
6．謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7．參考文獻
參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
8.附錄
對於某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。
二、撰寫實踐報告的准備與主要步驟
實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報告提綱
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要准備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱後，可請指導教師審閱修改。
3.起草
報告提綱確定後，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到「綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序」。
4.修改、定稿
報告初稿寫之後，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改後，才能定稿。
三、實踐報告的寫作細則
1.書寫
實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機列印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、列印一律用A4列印紙。版式要求如下：標題（「小二」「華文中宋」或「黑體」「加粗」居中），學院及作者名稱（「四號」「仿宋體」居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），目錄（「二號」「黑體」居中）內容（「小四號」「宋體」），摘要（「四號」「黑體」「加粗」）：內容（「四號」「仿宋」），關鍵詞（「四號」「黑體」「加粗」），正文內容（「四號」「宋體」）。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規範字。
2．標點符號
實踐報告中的標點符號應准確使用。
3.名詞、名稱
科學技術名詞術語採用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可採用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括弧內註明全稱。外國人名一般採用英文原名，按名前姓後的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標准譯法寫譯名。
4.量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標准GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、台、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/台、元/km。
5.數字
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。
6.標題層次
實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應採用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節編號方法應採用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為「1」、「2」、「3」等，第二級為「2.1」、「2.2」、「2.3」等，第三級為「2.2.1」、「2.2.2」、「2.2.3」等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。
7.注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加註說明，注釋可用頁末注（將注文放在加註頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限於寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
8.公式
公式應居中書寫，公式的編號用圓括弧括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。
9.表格
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序後空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，並在右上方寫「續表××」。
10.插圖
文中的插圖必須精心製作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內，用計算機繪制；若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，並著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11.參考文獻 [Page]
參考文獻一律放在文後，參考文獻的書寫格式要按國家標准GB7714-87規定。參考文獻按文中引用的先後，從小到大排序，一般序碼宜用方括弧括起，不用圓括弧括起，且在文中引用處用右上角標註明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出；超過3位只列前三位，後面加「等」字或「etal」.中國人和外國人名一律採用姓名前後著錄法。外國人的名字部分用縮寫，並省略「.」。

一下是我2007年寫的春節消費狀況調查報告，需要進行改動地區和數字，希望能有用，絕對不是整篇抄襲。雖然不很符合上面的寫作要求。O(∩_∩)O~

2007年春節將至，在這個傳統而又重大的節日里，喜歡熱鬧、喜慶的家鄉人民會選擇怎樣的方式「過大年」呢？他們的年夜飯會在哪裡吃？哪些消費領域最能吸引人們的眼球？今年的「黃金周」是否依然金光燦爛？孩子們的消費方式又有哪些不同呢？有人說：「這一年的辛勞賺來的錢，正是為了歡渡春節。」所以也就是說，這是一年中花錢最多的一次節慶。於是，趁勢我就春節消費情況進行了一次調查。
消費投向在哪裡？
在調查中，大人們的消費投向可謂五花八門，各種方式都在選擇之列。不過，購置衣服以微弱票數勝出。其次是餐飲，再次是送禮，接下來還有文化娛樂、壓歲錢、購置日用品、旅遊等。
新年就要穿新衣
春節期間購物往往是一些女士在節日期間的首選。在一家公司上班表姐告訴我，她們這些職業女性因為工作關系平常難得湊在一塊，剛好利用休假時光快快樂樂地逛街購物。據了解，有表姐這樣想法的大有人在。一些職業女性和家庭婦女平常都是沒有充足的時間逛街購物，春節的休假正好可以彌補。一位平常只在家圍著老公、孩子幹家務的阿姨說，「往常在家裡就是圍著灶台、洗衣機轉，根本沒有自己的時間。現在他們都休假了，我也要放鬆放鬆，買幾件稱心的衣服好好地打扮打扮自己。」 另外，給愛人、孩子添置新衣，也是春節女士們不可缺少的「工作」之一。
民以食為天
對很多人來說，春節活動基本上圍繞吃進行。家鄉人春節期間在食品方面到底要花多少錢呢？世紀聯華的一位收銀員告訴我，大概在節前20多天，超市就進入銷售高峰，顧客一次購物花費大多在200元至600元之間，有不少還上了千元，賣出去的東西絕大部分是食品。「有一次，一個五口之家買了1000多元的食品，裝了好幾輛手推車，他們的孩子還吵著說不夠呢。」收銀員笑著說。
在購買食品方面，我了解到，有以下幾種食品幾乎成為了家家必備的。有各類小食品、糖果、瓜子、飲料、葡萄酒。但是除了葡萄酒所佔花銷較大，約達到六七十元外，其餘各項基本在三四十元左右。
餐飲消費也是家鄉人民春節的一大消費支出之一。對多數人來說，春節期間走親串友是常情，既然是走親訪友那就免不了吃吃喝喝，我從家附近的一些酒樓了解到，今年春節從三十到正月初五的酒席早20天前甚至更早就被預定一空。一家酒店的大堂經理告訴我，在他們這預定酒席的平均消費大多為六七百元，有些還超過千元。「民以食為天嘛，何況還是過節呢。」
在酒店消費的市民大多是圖個方便，不願親自下廚，但也有不少人為追求家庭氣氛，在家裡設宴招待親友的。家住紅星小區的王先生說，「大過年的，親朋好友聚在一起不就是圖個開心嘛，犯不著上酒店花那冤枉錢。」
送禮開銷過大
親戚朋友互相拜年，自然少不了送禮。如今，送禮已經成了過年支出的很大一部分，有的家庭甚至超過了吃的支出。我對運河小區的一些居民進行了隨機調查，過年的人情消費最多超過5000元，最少的也有近千元，這其中包括給親朋好友的禮品、禮金，給孩子的壓歲錢等。
一位吳先生說，一年只過一次年，親戚朋友間總要是要走動一下的，又不能空著手去，現在的人品位高了，送低檔的東西顯得寒酸，給每個孩子的壓歲錢就不能少於200元。粗粗算一下，春節期間送禮的錢就達到2000多元。
其實，春節人情消費的增加只是一個縮影，不僅是春節，就是平時，人情類的消費也佔了人們消費中的很大一部分，成為一項很主要的消費。
隨著家鄉城鎮居民收入和消費水平的不斷提高，人情消費也在不斷上檔升級，禮金數額水漲船高。人情類消費的增加也成很多人的沉重負擔。一位去年春節期間人情類消費達到3000多元的李先生無奈地對我說：「人情費超過了小孩學費，面對眾多的人情費，我真的有點捉襟見肘。」
從調查中可以看到，人們習慣將白酒作為饋贈親朋好友的禮品，選擇白酒送禮的家庭比率達69%，平均送禮金額中也是白酒最高達到143.94元。
快快樂樂春節游
近年來，春節游一直很火爆。我在市裡的一些旅行社了解到，一些旅遊線路基本排滿。在春秋旅行社報表上，大年初一和初二的海南遊已「滿座」，而前來咨詢的市民仍是絡繹不絕。
「如果天氣晴好的話，外出旅遊的人還會多些呢。」一旅行社工作人員告訴我。對於很多人來說，春節是個團圓的的日子，也是遊玩的日子，一位熊先說：「我挺喜歡旅遊的，但不知道春節期間天氣怎樣，如果天氣不是很壞，帶著親戚朋友一起自駕游也是件快樂的事。」
調查顯示，在旅遊形式上，57%的人選擇隨團出遊，43%的人選擇自助旅遊。在地點上，廣東、廈門、深圳、雲南等氣候宜人的南方和氣候相對寒冷的北方城市（如哈爾濱、長春等）最受歡迎。在境外遊方面，香港仍是許多人的首選。
春節打算在哪過？
相對於「五一」、「十一」、元旦等節假日，調查顯示春節是最深人關注的節日。在被采訪者中，83%的人認為，在所有節日中，春節是最重要的，也是必須要過的一個節日。53%的被采訪者表示要在家度過春節，16%的被采訪者表示要以旅遊的方式度過春節，27%的被采訪者表示要以走親訪友的方式度過春節，有4%的被采訪者稱，他們會以知識充電或健身的方式度過春節。
年夜飯在哪裡吃？
關於今年的年夜飯，62%的被采訪者表示要在家裡吃，38%的被采訪者表示會選擇近幾年流行的方式，在酒店裡享受店家推出的年夜大餐。在飯店裡吃年夜飯，48%的消費者預計消費在1000元以下，21%的消費者預計消費在1000~2000元，13%的消費者預計消費2000~3000元，有8%的消費者稱，他們的預計消費在3000~5000元，有10%的消費者打算在年夜飯這一項上花費5000元以上。
我在我市一些三星級大酒店了解到，酒店推出的1666元、2888元的年夜飯在除夕之前約十天就被訂購一空，且比去年預定量要多出10%。而「豪華級」的6666元、8888元年夜飯的預定量較比前幾年有所下降。這說明了人們在生活水平提高，消費觀念改變的同時，已經初步養成了節約的習慣，不再刻意追求「天價」帶來的那份虛榮，而是選擇過一個富裕而不浪費的春節。
春節應當怎樣過？
春節是中國人的傳統節日，而如今那濃濃的年味似乎越來越淡。在對待春節的態度上，有63%的人認為現在春節年味太淡，缺少傳統文化，希望能過一個傳統型的春節，16%的人認為現在的春節簡單輕松，比傳統春節要好，據我了解，這么認為的大多數位年輕人，另有21%被采訪者認為現在的春節和「五一」「十一」長假沒有什麼兩樣。
我市今年舉行的「運河之都」文化廟會，集民俗風貌、文化演出、傳統小吃、特色飾物於一體，成為百姓過年消費的一大去處，也是今年市民歡度春節的方式之一。在廟會上我了解到，百姓對這種過年的方式十分滿意，認為這種在城市裡少見的廟會不僅讓人了解到本地的傳統文化，還使這個春節變得年味濃濃，對於小孩子來說這也是一個讓他們真正了解春節傳統的渠道。在城市裡舉行廟會，不僅拉進了城鄉間的距離，更為市民提供了消費好去處，也給更多的商家帶來商機。
過年送禮送什麼？
69%的被訪者表示春節送禮會選擇白酒，27%的被訪者表示會選擇一些保健品送親友，極少數被訪者表示會選擇其他有意義或對方真正需要的禮品。由此可以看出，春節送禮還是停留在送傳統禮品上，並沒有深入實際的考慮。
壓歲錢該怎樣花？
隨著百姓生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也是越來越多。那麼，這些交到孩子手裡的錢，是怎樣花的呢？我在家附近的第八中學對初中學生作了調查。調查發現，近八成中學生的壓歲錢在800元左右，超過1000元的和低於500元的在少數，極少數的學生壓歲錢在1500元左右。他們的壓歲錢主要用於以下幾個方面：用壓歲錢上網，買游戲卡，為自己添置新衣服及飾物，買平時就喜歡的圖書，購買高檔文具，請同學一起去吃肯德基、德克士等洋快餐。
調查中，很少有學生提出會把壓歲錢捐給希望工程或貧困家庭，但經我提醒，有不少學生表示會考慮這么做。由此可以看出，家長對學生平時的教育在這方面還是有所欠缺。

❷ 大學生參加社會活動的意義和途徑的調查研究

主要是引導學生積極參與社會實踐，讓我們預先踏足社會，了解將來所要走的路大致的輪廓。更加重要的是我們要藉此活動培養出廣大學生的創新意識，激發學生勤奮學習、勇於創新、奮發成才的積極性和主動性，推動大學生「創新教育、實踐教育」向縱深發展，也讓平時的理論學習有付諸實踐的機會，同時也讓同學們為以後的工作墊下基石。
暑期實踐活動的知識和技能體系：
參與者通過活動，可以結識相關單位與工作的合作夥伴。活動小組的成員將最有可能在將來形成合作關系，開創成功事業。在暑期實踐活動當中參與者會接觸到一些與政府、企業、公司和鄉鎮單位等打交道的媒體，我們可以藉此機會與他們建立聯系。獲得向社會推薦自己形象與能力的難得機會，為未來創業建立良好的媒體關系。在平時的實踐學習中大家可以相互之間交流溝通，這些交流活動會讓我們累計很多寶貴的經驗。
參加活動者可以結合專業所學知識開展活動，這有利於提高自身的專業知識和技能。參加活動者通過實踐可以接觸到相關單位，並有機會與其保持長期的聯系，方便以後實習就業。參加活動者可以結識很多合作夥伴，有機會保持長期聯系，利於日後專業的交流，方便以後實習就業。參加活動者通過實踐，可以獲得對專業從理論變為現實的全局把握。在完成實踐的過程中，培養溝通能力、說服能力、組織能力。在接受挑戰的過程中，增強創業的勇氣、信心和能力。我們的實踐活動獲得了圓滿成功，得到了領導的肯定和社會各界的好評。我們的成績是肯定的，它的由來是所有參加實踐的老師和同學用辛苦和汗水換來的，當我們忙了一天說說笑笑走在回宿舍的路上時，我們體會到了誰是最可愛的人，誰是最幸福的人，我們那時的心情無法用言語來修飾形容。
社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。在社會實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。更何況參加社會實踐活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知"。我相信，經過社會實踐的磨練，同學們變得更加成熟、更加自信，校園里到處洋溢著蓬勃向上的良好氛圍。我們有理由相信，當代青年大學生有實力承擔的起未來建設國家的重任，追求進步，刻苦求知，勤於實踐，全面成才必將成為廣大青年學生的共同心聲和行動！在身體上受到了錘煉,在思想上得到了啟發和升華，使大家多了一份生活體驗，社會實踐經驗和組織活動能力。我相信，這對我以後的學習,生活和工作都將起到重要的影響作用。
俗話說「學以致用」，如果學到的知識不能運用於實踐，等於白學。每一個人，都不希望自己的理想和希望落空，特別是大學生們，相信每一個人都有改變農村貧窮面貌的凌雲壯志，但是從哪裡入手？怎麼入手？一個地方有一個地方的特點，需要「量體裁衣」，需要「到什麼山上唱什麼歌」。西安建築科技大學的大學生們針對丹鳳縣萬灣村的地域特點，幫助村民搞起了「農家樂」，解決了很多實際問題，他們的這種做法，為大學生今後該如何腳踏實地地搞好社會實踐開辟了一條好的道路，值得借鑒和大力推廣。正如報道中所說，萬灣村現在已經開了十家「農家樂」，越來越多的城裡人專程來吃飯休閑，帶動了村裡農產品的銷售。這種實踐活動，農民們在得到實惠的同時，肯定還希望大學生們繼續為怎麼進一步搞活農村經濟、提高家庭經濟收入而再次出謀劃策。這樣的活動，不光是農民們高興，而且大學生們在這樣的社會實踐中，也達到了「受教育，長才幹，作貢獻」的目的，實現了「人才效益，社會效益」的有機統一，真正做到了「雙贏」。

大學生不了解社會，不了解人民，就不能深刻理解生活的意義及人生的價值。通過成功的社會實踐活動，他們一方面可以看到在黨領導下的農村所發生的巨大變化，另一方面可以看到農民雖然已經擺脫了貧困，但缺少的東西還很多。所有這些都能深刻地激勵同學們更加努力學習，畢業後聽從組織的安排，回到農村，為新農村的經濟建設貢獻自己的青春。更為重要的是能增強大學生們的歷史使命感和社會責任感，讓他們真正成長為一個具有中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，所以，大學生社會實踐的成功，有極其重要的深遠意義。

❸ 大學生調查報告怎麼寫

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

❹ 大學生誠信狀況調查的結果分析怎麼寫

作為大學生，這個要靠自己做。

根據一些同學的提問，我歸納了一下。新生入學報到時主要要准備如下東西、要注意如下事項：
1.相關證件。包括：身份證、錄取通知書（入學通知書）、戶口遷移證、黨團組織關系證明（介紹信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，一定不要忘記。另外，把父母、爺爺奶奶即各個近親的姓名、出生年月、工作單位、職業和職務搞清楚，填下來，到學校要填各種表格，有的表格需要這些信息。
2.錢和卡。上學要交學費和住宿費（分別為每年4500-500元與1000元左右），合計要6000左右（個別專業可能要高些，如藝術類專業）。因為新生出門較少，沒有什麼旅途安全經驗，建議少帶現金（但千把塊錢還是要帶的，以備一些不時之需）。可以在家中先辦一張信用卡或儲值卡用於交學雜費等。有的學校會給你寄一張卡，讓學生把錢存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。如果家庭條件還可以，辦一張信用卡，把它關聯到父母親的儲值卡（如工資卡），每月刷卡後直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是方便、安全。但如果你不想讓父母親知道你的消費情況，可以自己在老家辦一張儲值卡（讓父母親往裡沖錢），然後辦一張信用卡與之關聯。也可以到學校再辦儲值卡與信用卡，但這樣你父母親異地往你的儲值卡打錢時要付手續費。
3.一般情況下，各個學校都要配發一些學習和日常生活用品，這些東西不是無償給你的，都要你花錢購買。學校發的物品質量都很次而且貴，建議學校發的東西如果可以不要就盡量不要，能自己買的就別買學校發的，有些生活必需品則可以在離開家時先配好，免得到學校後由於人生地不熟不好買。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要帶，除非學校距你家鄉很近或者父母親有機會出差來學校給你帶東西。內衣和襪子至少要兩三套，各季的外衣至少也要兩套。如果你現在生活的地方和要去上學的城市的地理氣象與生活環境是否相似，那麼准備的東西和在老家差不多；如果相差太大，就要帶些那個城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上學的城市在南方，那麼太厚的保暖內衣褲就可以不帶了）。被褥也是這樣，夏天去學校，可以帶一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己帶，也可以到學校後再買。席子可以到學校根據床寬購買合適的，床單和枕頭（枕套）可以自己帶也可以到學校再買。
5.洗漱生活用品。要帶牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗發水、梳子、手機（看家庭條件）等，以便在途中和到校後就能使用。男生要帶剃須刀、女生要帶各種女性用品和洗面奶等。至於洗臉盆、曬衣架、拖鞋、雨傘、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台燈之類的東西就不一定要帶了，有的學校會發，就算不發自己買也不貴（這些生活用品到了學校買也很方便，而且到時候和舍友一起去買還能快速縮短距離）。條件可以時，可以帶個照相機，為自己和同學照照相，也是人際交流的一種很好方式。
6.學慣用品。可以帶幾支水筆、本子、字典、詞典（英漢漢英詞典等，包括功能強大的電子詞典）、書包（背包）。如果學校沒有不允許，你家庭條件許可的話，可以帶筆記本。但最好不要帶，尤其是當你迷戀上網或者玩游戲的時候，帶筆記本會影響你的學習和生活以及和同學的正常交往。另外，還可以預備一些生活中用到的葯或創可貼之類，雖然不一定會用到它們，不過等需要的時候隨手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭條件不是特別好得錢花不了，不需要買太貴的，畢業後可以買更好的。箱子可以大一些，能裝下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和學慣用品即可。但不要過分大，免得不好攜帶，到學校在宿舍也不好放。一般以80公分左右長、50-60公分寬為佳。
8. 如果可以的話，帶點家鄉的特產，不是一定要去給老師，而是給舍友或班上同學吃，畢竟你有四年的時間和他們在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火車的話，可以憑錄取通知書（入學通知書）享受學生票優惠。
11.一點小建議：大學學習勇攀高峰，加入社團量力而行，大學社會實踐多多益善，尊敬老師有難必問，同學相處寬容大度，大學戀愛不鼓勵也不反對。
12.入學測試和體檢。有的大學在新生報到後一段時間內，要組織幾門文化課的新生入學測試，對考試成績和高考成績有較大出入者要進行重點核查。如果你考試沒有作弊，不要有任何擔心。考試范圍和難度不會超過高考，考得好壞無所謂。體檢也很容易過，除非你有不符合入學要求的重大疾病而且在高考體檢時又使了花招，一般是不要緊的。只要你高考時正常體檢、正常考試，這兩項都沒有問題，現在可以放心玩！
當然還有另一種入學考試，那是為各種分班做做准備的，比如英語成績好的學生分到英語快班。
13.新生軍訓。大學新生要進行軍訓，軍訓一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規定，組織學生進行軍訓，這是貫徹國防教育法的具體行動，是推進素質教育、為國家和軍隊培養造就高素質國防後備力量的重大舉措。參加軍訓可以增進同學友情，應該積極參加。如果身體條件不許可，應該盡早跟輔導員或班主任講清楚，以免發生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，這個不用擔心。住宿條件有好有壞，不要太拘泥於這個，主要是要和同舍同學友好相處。不要以為住宿條件差就不能適應，人的適應性是非常強的，而且不太好的生活條件對你以後的成長和工作、生活很有好處，不管你的家庭是多麼富有！
15.專業不理想，調換專業。一般學校進校一年後都可以調換專業。調換專業有兩種情況，一種是因為在原專業很難學下去，學校會幫助你換一個好學一點的專業（但一般不是很好的專業，也不是熱門專業）；另一種是你想換一個你心儀的其它專業，這種時候一般都要由你要轉入的專業所在院系進行資格考試，考試合格才能轉入，有的學校還要交一筆費用。

❺ 大學生就業能力分析 （最最少1500字）謝謝 狠急！！

大學生就業能力分析

李國棟1 潘旭2

（山東大學威海分校商學院，山東 威海 264209）

[摘 要]影響大學生就業的因素有很多，其中主要的是短期內的供應量大於需求量、大學畢業生選擇就業地區的不均衡以及大學畢業生就業能力不足。其中就業能力不足是制約大學畢業生就業的關鍵性因素。本文將研究的重點放在構成就業能力的主要因素對大學生就業的影響上，從實證分析中研究究竟哪些因素在大學生就業中起決定性作用，構成就業能力的要素中究竟哪些要素對大學生就業的影響最為顯著。
一、前言
自1999年高等學校擴招開始，我國大學教育大眾化的進程明顯加快，大學畢業生人數急劇增加。2007 年我國普通高校畢業生從2002 年的212 萬人上升到495 萬人，首次超過社會新增就業崗位。2008 年達559 萬人，比2007 年增加64 萬人，增幅為12.9%。而大學生初次就業率逐年下降，每年未就業人數逐年飆升。據統計，2004、2005 年大學畢業生中分別有67.5 萬、91.26 萬人不能就業，2005 年本科學生初次就業率跌至70%。大學畢業生的初次就業率基本上一次性由過去的90%跌落到65%左右。中國社會科學院2009 年《經濟藍皮書》預計到2008 年底，將有100 萬名大學生不能就業，2009 年逾610 萬應屆大學畢業生面臨就業挑戰。【1】
影響大學生就業的因素有很多，其中主要的是短期內的供應量大於需求量、大學畢業生選擇就業地區的不均衡以及大學畢業生就業能力不足。其中就業能力不足是制約大學畢業生就業的關鍵性因素。本文將研究的重點放在構成就業能力的主要因素對大學生就業的影響上，從實證分析中研究究竟哪些因素在大學生就業中起決定性作用，構成就業能力的要素中究竟哪些要素對大學生就業的影響最為顯著。
二、就業能力概念綜述
從大學畢業生去向來看，無外乎繼續攻讀研究生、出國深造、就業、未就業這幾個群體。除去繼續攻讀研究生和出國深造的群體，單就就業及未就業兩個群體進行比較，造成這兩個群體之間差別的關鍵就是就業能力的強弱。
「就業能力」一詞在研究就業問題時被廣泛使用，但國內外學者對「就業能力」尚未形成統一的定義。瑞士學者戈德斯密德通過大規模的調查研究，歸納出大學生順利就業並取得職業成功的五個要素: (1)就業動機及良好的個人素質; (2)出色的人際關系技巧; (3)對豐富的科學知識的掌握; (4)有效的工作方法; (5)敏銳、廣闊的視野。【2】英國就業能力研究專家LeeHarvey 認為，就業能力是指個人的能力，通常表現為學生能夠獲得和保持工作的能力。美國教育與就業委員會關於就業能力的定義是：就業能力是獲得和保持工作的能力，進一步講，就業能力是在勞動力市場內通過充分的就業機會，實現潛能的自信。【3】我國也有學者將其歸納為思維能力、社會適應能力、自主能力、社會實踐能力和應聘能力五個維度。綜合以上觀點，我們可以把就業能力理解為以自身的「專業知識與技能、人際關系處理能力、適應社會能力、道德品質與職業觀」等品質在競爭中獲得工作並維持工作的能力。
三、我國大學生就業能力現狀分析
目前我國大學畢業生的就業能力並不是以就業市場為導向進行培養，難以滿足就業市場的需求。隨著我國改革開放的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的的人才選擇標准發生了顯著的變化。用人單位以工作職位對任職者的具體要求在勞動力市場上以價格機制選用符合標準的人才。然而，大學畢業生並不能很好地滿足工作崗位對他們的要求。對大學畢業生個體而言，他們本身所擁有的知識、技能、道德水平和就業觀等資產決定了他們的就業能力，他們使用這些素質的方式和他們向用人單位展示這些素質得能力以及他們所處時代的就業市場的背景等因素同樣影響著他們的就業。由於大學生的就業能力主要是在大學期間培養，因此就業能力的強弱是與大學教育息息相關的。長期以來，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。因此，目前我國的大學生就業能力主要存在以下幾個方面的問題：（1）基礎實踐能力較差動手能力差。實踐經驗缺乏，實踐能力普遍欠缺，無法滿足用人單位的高要求。（2）知識拓展能力相對欠缺。知識廣博度不夠，知識結構單一，難以滿足社會的需求。（3）創新能力缺乏。我國大學生創新能力相當欠缺，達不到社會和市場對人才的要求，在就業市場中競爭力不強。（4）應聘能力薄弱。心理准備不足，對自己所學的知識與技能缺乏自信，不能充分地展現自己。
四、大學生就業能力評價體系
在大學生中關於就業的決定性因素存在一種爭論：一種觀點是「學習至上論」，認為在找工作過程中，招聘單位最為注重的是學生的學習成績；另外一種觀點是「能力之上論」認為招聘單位最為注重的是「能力」，這里的「能力」是個比較籠統的概念，筆者認為主要包括組織協調能力、與人和社會打交道的能力。這種爭論由來已久，不同的用人單位也有不同的招聘標准。而在就業的群體中既有以學習見長的也有以參加活動見長的，所以很難從單個個體總結出哪些因素對就業能力的影響是最為顯著的。因此需要從大量的實證中總結出一個大學生就業能力評價模型。
通過觀察大學生在校期間的行為，可以把大學生分為「忙碌型」和「閑暇型」兩個組別。在「忙碌型」中，一部分學生把主要精力放在學習專業知識上；也有相當一部分學生則把精力放在參加各種活動上（這些活動有主要有側重於組織協調能力培養的、側重於科研實踐能力培養的、側重於社會實踐能力培養的）；而另外一部分學生則把時間比較平均的分配在學習專業知識和參加各種活動上。在「閑暇型」中，一部分學生把精力主要放在業余愛好上；而另外一部分學生則選擇無作為式消磨時間。
結合大學生在校行為的實際情況，我們將就業能力以學習成績、發展性素質、思想道德水平三個維度的綜合素質評價體系加以量化，其中專業知識與技能量化為學習成績S；人際關系處理能力與社會適應能力量化為發展性素質D；道德品質與職業觀量化為思想道德水平E；這些能力的載體身心素質B。而就業能力體現在獲得的工作崗位上，工作崗位給大學生帶來的總效用U主要有工資收益、福利待遇、社會地位和自我認同感。其中工資收益和福利待遇可以量化為貨幣收入，而社會地位和自我認同感則較難量化，並且在大學生就業過程中這兩個因素較工資收益和福利待遇來說受關注的程度較低，為了研究的方便在這里忽略這兩項在總效用中的影響。所以總效用U=工資收益U1+福利待遇U2。由此我們構建大學生就業能力評價模型：
從模型中可以看出，這四種因素都對大學生的就業能力有顯著的影響：學習成績不僅僅是大學生在工作中處理業務的基礎保證，也是在很長時間的學習生涯中所鍛煉出來的學習新知識新技能的能力的體現。學習能力的強弱影響著對新知識和技能的掌握速度。發展性素質體現著大學生在校期間參加各種活動的能力，這些能力包括組織協調能力、科研實踐能力、社會實踐能力、領導能力、團隊精神以及某項業余愛好項目的能力。這些能力在大學畢業生進入到新的工作環境中會很快的體現出來，並且會很大程度上影響大學畢業生對新的工作團隊的融入速度和程度，以及是否能在長期的工作中得到更多的發展機會和晉升機會。思想道德水平及職業觀對大學畢業生的整個職業生涯是至關重要的。身心素質的強弱對工作的影響更是不言而喻。
通過對數十家企業的走訪和調查了解到，企業在招聘大學畢業生時對學習成績和發展性素質是很重視的，不同性質的工作崗位對這兩項素質的要求程度也不同，偏技術的崗位往往對學習成績的要求較高，重視的程度也更高；偏管理的崗位往往對發展性素質要求較高，重視的程度也較高。而對道德水平和職業觀以及身心素質的要求則為、未顯現出崗位的差別，但是這兩項素質往往需要在較長的觀察中才能得出結論。
通過對山東大學威海分校09屆自動化專業142位畢業生的在校期間的綜合素質測評成績和工資水平網上調查問卷的研究可以看出：在142份樣本中有44位繼續攻讀研究生或出國深造，有78位與用人單位簽訂就業協議，有18位未就業，有2位未能畢業。在校期間學習成績特別突出的同學一般被保送攻讀研究生和出國深造，在已就業的群體中是學習成績和發展性素質均衡發展的佔多數，而學習成績和發展性素質分數都較低的大學生在未就業的群體中占絕大多數。在已就業的群體中，綜合素質成績越高的大學生往往工資水平越高，在所調查的78位已就業的畢業生中工資水平最高的為每月8000元、綜合測評成績為94.33，工資水平最低的是1200元綜合測評成績為73.23，基本符合工資水平與綜合素質測評的正比關系。在未就業的群體除學習成績和發展性素質分數較低外，思想道德水平在綜合測評成績中分數較低。
通過以上調查研究可以發現：構成就業能力的幾種要素中，學習成績和發展性素質對工作總效用的影響較為顯著，學習成績和發展性素質對總效用水平有正相關性，而思想道德水平和身心素質則影響著大學畢業生能否就業。
五、政策建議
從以上分析我們可以看出，從大學畢業生個體角度來看，自身就業能力的強弱是決定其能否就業的關鍵；從整個就業市場來看，大學畢業生整體就業能力水平決定著就業率。因此，提高大學生就業能力是解決當前大學生就業難題的重要措施之一。
1、政府要轉變職能積極為提高大學生就業能力服務
政府在大學生就業市場上起宏觀調控的作用，要建立開放、有序、統一的人才市場，建立健全人才信息網路。完善與就業相關的法律法規，構築大學生就業市場的價格體制，規范用人單位的招聘行為和大學生擇業行為，維護大學畢業生合法權益，建立信用體系。要充分發揮政府的引導、激勵、監督、調控作用，發展和扶持就業中介機構和培訓機構，為大學生職前培訓和擇業服務。
2、教育部門要大力推進教育體制改革
教育行政主管部門要改變觀念，以學生為本，以就業市場為導向，鼓勵大學生積極創業，培養有創新意識和進取精神的大學生。同時在學分、學時以及學籍的管理上積極探索，給學生更多的自主性。
3、高校要面向市場培養綜合性高素質人才
首先，要大力改革課程設置。高等教育要貼近就業市場，課程的設置要隨著社會的進步隨時調整。目前高校課程的設置與用人單位對大學生的要求嚴重脫節，一些早已淘汰的技術和知識仍然作為重要的課程，而社會上新出現的先進的知識、技術卻遲遲不能進入高校課堂，這樣使學生進入就業市場時沒有競爭力，不僅浪費學生的人力資本投入更是對教育資源的嚴重浪費。其次，要建立學生的綜合素質測評體系。就業市場對學生的要求已不僅僅是學習成績，而是多層次多維度的素質。高校要注重培養學生的綜合素質，鼓勵學生積極鍛煉自身的綜合能力。再次，要注重學生思想品質建設和心理素質培養。大學生的思想道德水平和職業觀已經成為社會各界廣泛關注的重要核心要素，高校應該積極引導學生提升自身道德修養，增強信用體系建設，加強人文關懷，使大學生正確對待自己、他人和社會，形成全員育人、全程育人、全方位育人的格局。最後，要開展職業生涯規劃指導以改進就業指導工作。高校職業生涯規劃有助於幫助學生明確自身的特點和適合的職業，從而有目標的進行學習。高校的就業指導工作要落到實處，多與用人單位進行聯系溝通，積極反饋信息，使高校教學工作根據市場情況及時調整。
4、大學生從自身做起，積極提高自身就業能力
大學生個體要刻苦學習，勇於實踐，堅定信心，不斷提高自己的綜合素質，努力把握提升就業能力的機會，增強提升就業能力的主動性。樹立正確的學習觀、就業觀、成才觀，建立合理的知識結構；培養廣泛的興趣愛好， 發展自己的一技之長，正確處理知識、能力、素質的關系；大膽投身社會實踐、積極參加第二課堂活動，提前適應社會；樹立科學的職業理想、合理的就業目標、勇於競爭；保持積極健康的就業心態，既志存高遠又腳踏實地，從基層做起，從小事做起，在奉獻和服務社會中實現人生理想和價值。
在新的就業形勢下，大學生就業問題已經成為就業市場的標桿和社會各界關注的焦點問題。造成就業難局面的原因是多方面的，提高就業能力是解決就業問題的一個重要途徑，是政府、社會、高校和大學生自身的共同責任。應加快建立和完善提升大學生就業能力工作的長效機制，切實提高高校畢業生的就業率，以實現高等教育和社會的全面協調、可持續發展。
[參考文獻]
[1]邱文芳.「大學生就業能力現狀分析與培養對策」.2008
[2]王 毅.「新教育」,向理想邁進———朱永新訪談錄[J].教育發展研究, 2006, (4): 7-11.
[3]王自強. 論大學生就業能力培養的有效途徑[ J ]. 河南財政稅務高等專科學校學報, 2007, (2) : 78.
[作者簡介] 潘旭（1987-11）女，漢族，籍貫濟南、山東大學威海分校、本科在讀、金融
作者單位：山東大學
李國棟（1986-10）男,漢族；山東德州；研究方向：勞動經濟學，學位：在讀研究生

http://www.xszycz.com/za/show.asp?id=2335

❻ 誰能給我貼個有關大學生的調查報告啊！！要有調查數據及數據分析，最好有分析圖，要詳細的。

分析圖什麼的，你自己會用excel吧？別告訴我不會...

關於大學生上網的調查報告2008年11月20日 19:27 關於大學生上網的調查報告

一、 調查小組成員：喬巧巧

二、 調查引言：網路是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們為學習、工作、生活提取各種有用信息和進行交流的工具。網路擁有巨大的能量。它既能為人們創造巨大財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對於我們大學生來說，網路是把雙刃劍。大學生對網路的依賴程度到底有多大？網路給大學生造成的影響到底有多大？大學生上網到底存在哪些問題？帶著這些疑問，我們調查小組在本校范圍內開展了一次關於大學生上網情況的調查。

1.調查范圍：玉林師范學院西校區

2.年齡結構：大一佔70%，大二佔30%

3.性別結構：男性佔40%，女性佔60%

二、大學生上網基本情況

據調查所知，有12%的同學上網是為了完成作業，26%的同學是為了聯系親友，35%的同學上網瀏覽信息，玩游戲的有3%，18%的同學是為了下載資料而上網。從這些紛繁的上網目的可見網路為我們學習、查詢資料、聯系親友提供了一種新型的快捷的方式，從而豐富了我們的大學生活。下載資料和瀏覽信息的同學總計佔53%，可見很大一部分同學都知道要充分利用網路這個信息庫來搜集信息；上網玩游戲的同學僅佔3%，說明在我校學生沉迷於網路游戲的現象並不是很嚴重，大學生的是非觀念還是比較強的，自製力、抗誘惑的能力也比較強。通過這兩方面的調查說明我校學生接觸網路比較早，也能夠充分利用網路的資源優勢，學生迷戀上網打游戲的情況不是很嚴重。

據調查得來的數據顯示：僅有23%的學生每周上網1~2次，77%的學生每周上網3次或3次以上；每次上網47%的同學只上1~2小時，但有53%的學生上一次網就要花3小時或3小時以上；11.7%的同學選擇上通宵；學生每月用於上網的錢中，52.9%的人為10~30元，23.5%的人為30~50元。由此可見我校學生每周花費在上網的時間偏多，通宵上網的學生不在少數，學生每人每月用在上網上的開銷也不少。上網占據了學生生活的很大一部分時間，而那些通宵上網的人並沒有形成健康的上網習慣。通宵上網既傷身體又影響第二天的學習狀態，這種上網習慣實在是不可取。

三、 男女大學生上網的不同

1.男生接觸網路一般早於女生：調查結果顯示，有80%的男生是從初高中開始接觸網路的，而40%的女生從高中開始接觸網路。

2.女生平均每次上網時長大於男生：60%的男生平均每次上網1~2個小時，24%的男生上網平均每次3~4個小時；而女生平均每次時長為1~2小時的佔28.6%，3~4小時的佔57.14%。這間接折射出女生對網路的依賴程度比男生的要大。

3.瀏覽過不健康網頁的男生大於女生：44%的男生瀏覽過不健康網頁，12%的男生有此意向；而女生僅有11%的人瀏覽過不健康網頁。

四，顯露出的問題

一，部分學生上網的目的不明確，對網路功能利用不夠。

大多數學生上網只是為了聊天和在線游戲，聊天的內容也多為無主題的閑聊和單純的感情交流。經常上網聊天和在線游戲的學生分別占上網學生的77.25%，41.27%。

絕大多數學生還不會利用網路商務等網路所具有的網路功能來改變一下自己的生活方式，利用網路查閱有用資料進行學習，。就目前的情況看，自接觸網路後，學習成績進步的學生就比學習成績下降的學生比例低。

二，網路改變著大學生的行為方式，對身心健康發展帶來隱患。

互聯網， 好比浩瀚的信息、知識和娛樂的數字化迷宮，對求知慾強烈的大學生有著強烈的吸引力。接觸網路以後，人們的直接面對面交往的機會減少，這勢必會改變他們的行為方式，產生人際交往障礙，人際關系淡漠，部分還會產生孤獨、多疑、焦慮、消沉或網路依賴等情緒，不利於他們承擔起應承擔的社會責任。

五、結束語

作為主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網路的。網路在當今已經成為了高校大學生一個重要的信息交流渠道和娛樂方式。大學期間沒有接觸過網路的大學生已經沒有了，而且網路正在對大學生的生活、學習和成長發揮著重要作用。大學生不應該僅僅停留於娛樂和消遣，而應該挖掘出最實際的意義。我們應該看到它可能帶來的負面影響，但是也要看到它真正價值所在。

作為大學生應該認識到沉溺於網上娛樂的不利，用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高辯識和思考的能力。

從調查報告數據可知，目前存在廣大學生上網的環境差，網路對大學生有著不良影響等問題。針對這一方面，學校應該加強對在校大學生上網的引導，制定相關規章制度，防止學生沉迷於網路而影響正常學生生活；要增加對網路的相關課程普及和教育，使大學生們能夠更加有效的使用網路。在學校網路建設上，應該對軟硬體加大投入，提高網速和配置，因而吸引更多的學生到學校網路中心來上網。這樣不但保證了學生的安全，更加有利於學校對學生上網的監督和控制。

大學生對網路的依賴也是值得關注。很多同學將自己的時間花費在上網而減少了與同學與外界社會接觸的機會。針對這一現象，除了同學們要加強自身管理多參與活動提高自身素質之外，也希望學校能加強對大學生的思想教育、給學生樹立積極的人生觀和價值觀，同時也要加大對課余文化活動的支持力度，這樣才能有效防止大學生因為無聊寂寞而去上網。

http://hi..com/%C4%A9%C4%EA%D3%CE%D7%D3/blog/item/17de3613ada62624dc54010e.html

❼ 如何獲取中國大學生學習與發展追蹤研究調查 數據

零分的有很多天才，有自己的個性和膽量，他們之中有很多文采很好，只是中專國的教育和社屬會環境不能使他們向更好的方向發展。他們一定是對教育環境或社會環境有所厭惡，對考試制度和考試內容無奈以致不懈，目前的社會需求最缺的不是那些高學歷人才，而是高技能高情商人才，這些零分作者情商一定很高，一定有作為。至於一瓶不滿半瓶咣當的普通高學歷人才，遍地都是，以至於目前的就業壓力和爆滿的公務員和研究生考試，都是被教育制度摧殘的！原因就是雖然他們很聰明或很刻苦，但是僅為學習努力，僅為分數前進，都是緣於社會的文憑壓力和高校擴招啊！所以，高考零分社會調查，可以啟發人們想一些事情，他們的作文「死」的光榮！