網紅高考成績
『壹』 如何通過高考成為網紅
考出一個變態的分數。有一年廣東出了一個高考帝，英語只考5分，但照樣上了重點本科，因為其他科目他一共只丟了15分。
『貳』 高考狀元成績很好，為什麼一般不會成為頂尖人才
高考在中國人的一生中扮演著相當重要的角色，大家都知道高考成績意味著什麼。所以，每年高考放榜，關於高考狀元的各種「傳奇」事件都紛紛被挖掘出來，被媒體和群眾大肆追捧。雖然，近年來國家不允許炒作高考狀元，但是依舊難掩各省狀元的耀眼光芒。
總體來說，狀元們的職業成就平均水平明顯高於非狀元群體，高考狀元畢業進入職場後，成為世界和兩岸各行業「頂尖人才」和「領軍人物」偏少，在學術界、專業技術領域就職的狀元職業成就較高，表現突出。
事實如此，經商、從政非高考狀元所長，職業發展不突出。在商界的大陸狀元中，至今無人登上胡潤、福布斯、新財富和《財富》等富豪榜和世界500強。
相比而言，醫療、文學、傳媒、法律、證券和金融等專業技術領域，高考狀元的職業成就較高，各行業頂尖人才和領軍人物頻現。
因此，很多高考狀元都不為人知，但是他們卻成為了社會發展的中堅力量，為社會經濟發展做出了巨大的貢獻。
實際上，絕大多數的高考狀元畢業之後都成了各行各業的人才，但是為什麼會給人造成一種「高考狀元難成才」的錯覺呢？主要是由於，之前媒體大肆渲染報道造成的轟動效應，無形中就給狀元們附加了一種「光環」，而且控制不好容易給大家造成錯誤的引導。
而且，很多人對成才的標准就是：做大官，當富豪。所以說，不是高考狀元成不了才，而是有些人對人才的判斷標准有問題。盡管，高考狀元們盡管沒有成為一個又一個領袖，但他們也算是各行業中的佼佼者，社會發展的中堅力量。這算成功還是失敗?如果只有成為領袖、從政從商才能算做成才，那成才的定義是不是多了太多的功利性和銅臭味?
『叄』 剛才看新聞。說關曉彤高考成績下來了。結果都說是學霸。。。怎麼回事
關曉彤
正在橫店拍攝新戲《軒轅劍》(觀劇)的演員關曉彤一夜之間又多了一個「學霸」稱號。她開玩笑說：「感覺我因為學習成績好，一晚上成了『網紅』」。
在剛剛結束的藝考中，關曉彤高考成績曝光，552分超過藝考類錄取分數線200多分，獲得了北京電影學院表演專業第一的好成績。成績這么好，演藝事業也不差。近日，由她主演的電視劇《好先生》正在衛視熱播，關曉彤在劇中與孫紅雷組「這個殺手不太冷」般的父女CP，演技備受好評。
關曉彤在接受京華時報的電話專訪時坦言，自己從小就是「學霸」，拍戲學習兩不誤，自己的人生格言是——腳踏實地才能仰望星空，「在學習和表演上，我從來沒有投機取巧，一直都是一步一個腳印的努力。」
學霸關曉彤
得知成績那天，正在片場吊威亞
關曉彤現在正在橫店拍攝新戲《軒轅劍》。得知成績的當天，關曉彤正好有一場吊威亞的戲。關曉彤笑言，平時一碰到吊威亞的戲自己就害怕，知道成績後樂的連自己恐高的事都忘了，「一整天都樂呵呵的。完全不怕吊威亞了。真是心情大好。橫店這里特別熱，我知道成績後馬上請大家喝冷飲。」
關曉彤這幾年作品不斷，2014年與王志 文、李小冉等主演的《大丈夫》首播。同年與張嘉譯、閆妮主演的《一仆二主》首播。2015年，主演蘇有朋導演的電影《左耳》上映；同年，與演員楊玏、俞飛 鴻等主演的《小丈夫》首播。大家不禁好奇，既要拍戲又要上學，成績還能那麼好，時間是怎麼分配的呢？關曉彤哈哈一笑說：「其實我拍的戲只是趕巧，都連著播 出了，這幾個戲都是暑假時拍的，其實我上學時間還是挺多的。」不過，關曉彤也坦誠，高二高三期間拍的戲比較多，學習落下不少，「從高二開始就沒去學校上 課，一直在各種機構補課，每天補習10個小時。當時真是感覺眼看著考試時間一點點逼近，各種抓狂，各種忐忑。」
好在關曉彤基礎扎實，從 小就是個「學霸」，學習對她來說，一直就不是特別難的事。「小學時成績最輝煌。小學經常考年級第一，被評為三好學生。上初中之後有些不適應，數學考過70 多分，當時感覺人都崩潰了。不過很快成績就趕上來了，中考500多分。所以一直感覺學習對我來說不是很難。」關曉彤的數學和物理成績一直很高，她笑言： 「理科好估計隨我媽媽，她是理科生。」
說到這次高考，關曉彤說感覺最難的則是背書，「真的是無心去背。因為時間太緊張，要背的東西實在 太多了。後來語文考背書的題我都放棄沒有答。」而她最自信的則是英語，「因為我喜歡看美劇，唱英文歌。」關曉彤說，如果不當演員，自己會報考語言大學學習 外語，或者從事經紀人的工作，不過自己最鍾愛的還是當演員
『肆』 我特別喜歡成都，想在成都上大學，但是現在成都已經變成了網紅城市了，明年高考時分數線會不會變得很高
網紅成市跟教育沒有任何關系。主要還是要看你自生的成績是好還是壞。至於明年的高考分數線會不會變胖很高，一般來說，要看明年考生的成績的好壞。如果，大部分的考生的成績都不錯，那麼分數線就可能會高一點，如果，大部分的考生的成績都不怎麼好的話，那麼高考的分數線可能就會低一點。總之就是要考好一點，這樣無論高考的分數線是高還是低，你都能考上。
『伍』 網紅神嘴考研老師張雪峰當年高考多少分
其實知道了也沒有啥用 不管他人的成績是多少
只要把自己啊做好就問心無愧了
『陸』 當網紅能否上大學
網紅跟讀大學有什麼關系？？ 你再紅都不可能讓你讀大學
上大學有以下這幾個途徑：
高考（絕大多數人進入大學的方式）
在奧運會等國際賽事上為祖國贏得崇高榮譽的運動健兒；
高中階段參加計算機、生物、物理、數學、化學等競賽，取得世界級或全國拔尖成績者；
藝術/體育等特長生
在軍隊榮立功勛，有特殊貢獻者，可以降分擇優錄取
『柒』 高考狀元變身"網紅"是一種怎樣的體驗
近日，隨著全國各地高考成績陸續公布，新狀元們又一次進入了人們的視野，引發了社會各界的關注，在網路的迅速傳播下，狀元們迅速走紅。
最開始大規模傳播的是「狀元顏值」，這是個看臉的時代，狀元也不例外，一夜成名的他們難以避免被大眾的好奇心消費。
還有，小編細心地整理了狀元們起了什麼名字。
微博上，狀元們還進行了直播。
狀元們一夜之間成為「網紅」。
在常人眼中，他們是即將進入所有人都夢寐以求的名校繼續深造的學霸，是成績優異勤奮刻苦未來無限光明的天之驕子。一年又一年的高考在進行著，媒體們亦樂此不彼地報道著新出爐的狀元們。
而公眾對優秀的人，尤其是在高考這樣的重要考試中脫穎而出的成功者，總是充滿了興趣。
微博上人氣很高的2012年青海高考理科狀元，郭文韜，今年從北大畢業
我的父母從小學就開始收集各種各樣的狀元報道給我看。我媽還細心地做了剪報，劃重點做標注後再給我看。
然而，很多年前，我便對狀元報道失去了興趣，因為媒體所報道的狀元們實在是太相似了，個性被共性所淹沒。他們要麼是沉穩文靜的，要麼是活潑開朗的；他們在學習上不是刻苦鑽研型的，就是善於思考和提問型；老師和同學們眼中的他們是認真好學很好相處的；然後是他們的愛好，書法、樂器、打籃球出現概率最高。按這個範式，我想很快就能寫出一篇「狀元報道」。媒體們或多或少地對狀元們進行了包裝和修飾，以讓他們更符合我們對狀元的期待。
從某種程度上，出現在新聞中的狀元們都是被剪輯的人，我們看到的他們都是片面的，因此失真了。
北京理科狀元周展平和媽媽接受采訪
為什麼狀元們的媒體形象越來越模糊和雷同呢？我覺得原因有兩點。一是狀元其實也是普通人，他們和同齡人一樣，但媒體用關注對他們進行了拔高。我相信狀元們身上的優秀品質許多學生也具備，但因為狀元的身份，我們贊賞他們遠超普通人。我想這就有點結果重於過程的意味在裡面了，媒體和公眾是「倒推」狀元們的，有一種「事後諸葛亮」的思維模式在起作用。
第二點是當媒體采寫狀元報道時，一個隱藏的前提是，我們是因為分數，更確切地說，是因為高分才關注到這些學子們的。這是受眾最關心，因此也是媒體最感興趣的的議題：他們為什麼考了高分？他們怎樣考了高分。這就使得投向狀元的目光，從一開始就加了一層濾鏡。
當你讀狀元報道時，你有沒有不假思索地這樣想過——
「你看他平時參加這么多社團活動，竟然沒影響成績。」
「你看她成績那麼好，竟然還有那麼多才藝。」
正如前面所提到的，狀元報道通常都涉及性格為人，愛好，日常生活，同學老師評價等，除了作為補充豐富人物形象的功能外。
我認為，媒體或許也意識到了只報道分數和學習，這樣實在太功利導向與應試教育導向，因此加入的這些內容，像是一種補償機制，但由於前提和我們關注的出發點，狀元的性格，才華都具有了某種附屬性，潛台詞是這些無關緊要的，有則更好，沒有也無所謂，重點是他們是狀元。
關於狀元的另外一點思考，或許大家都不太願意提起。
如果說狀元是高考在社會中的陽光，勵志而正面，那麼它同時也投下了陰影，即關於對高考這種現行制度的反思。
教育在許多人心中，成了一種通向成功的體制，這種思維背後，是重視分數，乃至分數至上的粗暴評判，是一種無奈的畸形化。澎湃新聞22日報道了四川高考生自殺，對此學者熊丙奇認為「指責學生父母於事無補，社會對分數至上理念的宣揚讓教育變得浮躁」。
當我們圍觀學習精英狀元們的時候，有沒有想過也有相當多的人被高考和社會對待高考的態度所傷害，從而痛苦甚至絕望呢？
我們對做題-考試-升學這樣的學習模式向來缺乏好感。
當「高考工廠」、「吊瓶班」這樣的新聞出現時，我們總是對教育的現狀感到痛心。而當我們面對狀元時，則又恢復了好感，好像忘了他們也是從這樣的系統中走出來的。雖然，前者確實是極端的個例，但經歷過高考的人都知道，對大多數人來說這絕不是一段輕松愉悅的學習時光。我們的態度似乎是矛盾和分裂的。一邊想要批判它，一邊為在這個過程中勝出的尖子送上鮮花。
不得不承認，我們在質疑這種評價標準的合理性的同時，我們依然頻繁地使用著他，因為社會使用著它，絕大多數人也使用著它。
狀元這個詞和另一個詞似乎總是一起出現，那就是「學霸」。
學霸這個詞讓我們想到了什麼呢？一方面，它可以指代那些成績名列前茅的人。另一方面，它指代的是那些學慣用功，挑燈夜讀，天天泡圖書館的人。
這兩類人是一種人嗎？
顯然，他們有所重合，但不是完全等同的。
而我們很多時候，卻把他們混為一談。學霸更像一個標簽，提到它我們下意識地想到了厚厚的題集和鏡片與密密麻麻的筆記本，這些讓絕大多數人都感到無趣乏味的事物。
我有一種這樣的感覺：
身邊有越來越多的人喜歡自稱「學渣」，即便是那些成績還不錯的也不喜歡被人叫「學霸」，總是擺擺手說：「唉，我就是個學渣」。
有幾次期末我的成績還不錯，同學們羨慕地說「學霸」；當我准備開始做作業時，一旁還在吃喝玩樂的別人看到了，也會感嘆一句「好學霸啊」。
聽到這樣的「誇獎」我總是開心不起來，因為我開始學習了，好像就不接地氣了。
「學習是苦差，是一件不得不做的事情」，這是許多人的看法，因此能堅持乃至樂在其中的人必定都是毅力超群的，當我們用學渣自稱的時候，表面上是自我解嘲、實際上卻感到心安理得，因為和「學霸」比，自己的意志不堅定，自我管理還無能，所以成了弱勢群體。
反觀學霸，學習是他生活公轉的中心；與此同時，學渣則把時間大把地花在了其他更有意思的事情上；而學霸簡直成了苦行僧。
當我們說「你好學霸啊」，我們實際上想說：「我可做不到」。
盧凱悅
2014年，被媒體稱為「美女學霸」的盧凱悅，未參加高考就收到了包括哈佛大學、牛津大學在內的11所世界知名高校的錄取通知書。當被問到究竟憑著什麼條件打動眾多英美名校招生官時，盧凱悅說，她也沒有答案，唯一可以傳授的經驗是：做最真實的自己。
我想，盧凱悅絕對不是我們印象中的那種學霸。
當我們習慣用「學霸」、「狀元」來統一表示對取得優異成績的學生的肯定及贊揚時，我們下意識地把他們的優秀簡化了。難道他們只是成績好和分數高嗎？
如今，「狀元」和「學霸」成為了標簽，成為了我們建構對一個學生印象的快捷路徑，但我們也很容易選擇性地忽略了屬於他們的另一些閃光點，而這些閃光點往往比分數、榮譽、排名更重要。
一個精彩的人，一個優秀的人，一個成功的人，他們的世界應該是豐富多彩的。可是，大家卻對他的成績最感興趣。相比之下，其他方面都成了點綴，沒有也無所謂。
所以，當我再回頭去讀狀元報道的時候，讀到那些描寫他們學習之外、一筆帶過的事情的時候，我想是不是記者其實也有點心虛呢？
因為狀元和學霸或許遠比我們所能想像的還要豐富和優秀，我們卻狹隘地從成績這個角度去看待他們。
高中的時候我加入學生會。指導老師曾對我說：「你的其他榮譽和經歷都是0，而成績是最前面的那個1。正是這個1，才讓你後面的0有了意義。」這句話令當時和現在的我都感到有點寒心。
如果說狀元已經成為了一個符號，投射了人們對於金榜題名式成功的高度期望，那麼它更是一個巨大而刺眼的光環，讓人們屏蔽掉除了分數之外的其他東西。
所以，「狀元「其實是一種做減法的誇獎，當讀書是否有用、知識改變命運是否正確被拿出來廣泛討論時，它和「學霸」都逐漸成為了一種變味的賞識。
當「學霸」和「狀元」的含義在人們心中從學習好，到努力學習，熱愛學習，再到一心學習，只會學習，甚至到為了學習而學習的時候，我認為，這就不再是一個誇獎的詞語了，而是一個需要批判，值得反思的詞語。
前幾天有這樣一則新聞：
在報道中，曾經風光一時的狀元們的近況顯得「不盡人意」，可以說相當平凡，其中有一位女生還讓記者「幫忙徵婚」。
這則新聞令不少人感受到了狀元們的「落差」，從而對狀元，以及對這種過於關心狀元的現象感到失望。點贊最多的留言這么寫道：
當媒體和公眾們追捧狀元的時候，反對和不屑的聲音幾乎和贊揚聲音幾乎同一天誕生。
持「高分低能」、「狀元又如何」觀點的人們，舉出歷史上的落榜名人和成績不佳的富商，試圖推翻這股推崇狀元的思潮。但仔細一分析他們的「成功觀」卻又令人感到疑惑：成功確實不是一次高分，一個狀元的頭銜所能帶來的，但成功就意味著出名和賺錢，或者是名利雙收嗎？我覺得無論追捧或者反追捧的聲音，其實本質上是一致的。只不過一個把成功寄託在了分數上，一個把成功寄託在了別的事物上，如名利。
如今在南京大學出版社工作的馬蘭潔是1981年連雲港市高考文科全市第一名。回想起20多年前的高考經歷，她說：
「那早已經過去的事，成為狀元只是一種偶然，個別朋友可能告訴過我的孩子『你的媽媽是位高考狀元』，我自己是不會主動去告訴孩子我曾經也是高考狀元，因為沒有必要，人不能為過去的榮譽而活。
炒作狀元是社會的失敗。
無論高考是否取得成功，是否成為狀元，都不能代表一輩子的成敗。」
當一部分人忙著「光環化」狀元，另一部分人忙著「去光環化」的時候，他們都帶有了某種壓抑和焦慮。不是仰視狀元，就是俯視狀元，很難平視狀元，這是媒體和公眾常常遭遇的局面。
在高考這樣突如其來的成功面前，無論考生還是我們都很難有平常心。我們如何看待狀元，就是我們如何看待當下社會對個人的評價體系。事實上，至少是目前為止，這個評價的標准還是僵化和單一的。
這條評論說得很好：
為什麼當我被人叫學霸時會不那麼開心呢？
是因為「別人在玩耍而我學習不接地氣」嗎？
我突然想到，進入大學後，評價一個人的方面變得更多元了。你可以是實習達人，社團骨幹還有創業先鋒，而別人如果還從成績上來誇你的話，是不是意味著你在別的方面其實做的不夠？
就我個人而言，我很希望別人能夠看到除了學習還算挺用功，成績還不錯之外的我，也希望我們能在看待學生時，有成績和分數之外的出發點和視角。
當大家越來越不看重「學霸」和「狀元」這些詞語的時候，當媒體和公眾不再把「狀元」和「學霸」當做一種獵奇的，鄭重的，公開的，例行的表彰儀式時，我相信，這是一種社會觀念的進步。
作者：頭條號 / 新聞傳播學研
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『捌』 深圳網紅學校中考成績疑似全軍覆沒，官方是如何回應的
深圳網紅學校中考成績疑似全軍覆沒，官方是如何回應的？
我覺得看到這個新聞還是非常震驚的。因為要知道在大多數情況之下，一個學校的中考可能考得不會太好，但是肯定有很多人考出了自己的理想成績，有很多人考的發揮不好，總之一個學校的水平應該是比較固定的。即使考得再差，中考成績也不能全軍覆沒。
以上就是我對這個問題的回答，希望我的回答能夠對大家有所幫助，喜歡的朋友可以在下方評論區點贊關注，我將會和大家積極互動。
『玖』 深圳網紅學校中考成績如何
20萬一平米學區房的深圳南山區網紅學校，三年前其校長更是“誇下海口”，揚言深圳灣學校中考成績力爭三年後達到南山前三，深圳前五；五年後達到南山前一，深圳前三。對於這個諾言，今年的高考成績出爐後，有關人士的爆料出這所學校中考成績慘淡，近100人參加了考試，高分率僅有2.6%，在全區排名60-70名之間，這一成績可算得上打臉了。
那麼這所網紅學校到底是不是哄騙家長呢，我認為不是的，中考的成績不對外公布，我們也不要對其這么惡意揣測；也許這次的考試成績和達標率都沒有達到建校之初定下的目標，可能也跟自己學校的教學模式有關，在短期內不適合這種教育模式，是不是需要更改，這是學校的管理人員需要迅速解決的，而這個學校平時都是自己學校出題，不參加深圳市的統考，那麼出的題型符不符合深圳教育局的要求，這些都是學校所要考慮的問題。
不管怎麼樣，學校的主要任務是教育學生，而不是打造自己的教學團隊，只有學生成績提升，這才是真正的“網紅學校”。
『拾』 網紅張雪峰老師高考考了多少分
488分 我超喜歡他的