某學生幾次數學測試成績的
1. 某校1000名學生參加某次數學測試，為了解本次測試成績，隨機抽取一些學生的成績，繪制了尚不完整的統計圖
| （1）根據抄題意襲得：60÷30%=200（人）， 則a=200-（80+60+20）=40；b=
故答案為：40；40%；10%； （2）如圖， （3）根據題意得：1000×10%=100（人）， 該校參加此次測試獲獎的有100人． |
2. 在某次數學測驗中,為了了解某班學生的數學成績情況,從該班測試試卷中隨機抽取了幾份成績如下：
總體是（某班學生抄的數學成績 ），樣本是（100 95 95 90 90 90 90 90 90 90 90 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 ），個體是(某學生的數學成績 ),樣本容量是（36 ）。
3. 下表是六年級（1）班某同學的幾次平時的數學測試的成績． 次數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 成績
（1）根據這位同學的九次數學測試的成績畫出成績變化內的折線統計圖． （6）從上面的折線統計圖中，還發現了這位同學的成績前四次的成績都比班平均成績低，第五此的成績和班平均成績相同，後四次的成績都比班平均成績高．我的想法是這位同學的成績呈上升趨勢，要向這位同學學習，把自己的成績提高再提高． |
4. 某班40名學生的某次數學測試成績統計表如表1
69乘以抄40=2760(分)
2760-(2乘以50+10乘以70+90乘以4+100乘以2)
=2760-1360
=1400(分)
40-10-4-2-2=22(人)
轉為雞兔同籠問題:
22乘以80-1400 360除以(80-60)
=1760-1400 =360除以20
=360(分) =18(人)
x=18
5. 如圖是六年級一班學生某次數學考試成績的情況統計圖．（1）不及格（差）的有______人，及格率是______%．
| （1）（23+17+7）÷（23+17+7+3） =47÷50， =0.94， =94%， 答：不及格的有3人，及格率是版94%； （2）23+17=40（人）， 40÷50=0.8=80%， 答：良（包括良權）以上的有40人，佔全班總人數的80%； （3）[83×（27+17+7+3）-88×（23+17）]÷（7+3） =[4150-3520]÷10， =630÷10， =63（分）， 答：其餘同學的平均分是63分． 故答案為：3，94；40，80；63． |
6. 已知如圖1所示是某學生的14次數學考試成績的莖葉圖，第1次到第14次的考試成績依次記為A1，A2，…A14，圖2
7. 某學生5次數學考試成績的莖葉圖
84,82 ; 84,84. 把數按從小到大的順序排列起來，如果數的個數是奇數，中間的專那個數就是中位屬數；如果數的個數是偶數，那麼中間兩個數的平均值做為中位數.所以甲、乙兩人5次數學考試成績的中位數分別為84,82； 把所有的數求和再除以數的個數就是平均數，據此可得甲、乙兩人數學考試成績平均數分別為84,84..
8. 某班40名學生的某次數學測試成績統計表如表 成績（分） 急急急急 詳細打開
根據題意可得兩個方程①50×2+60x+70×10+80y+90×4+100×2=69×40；②x+y+2+10+4+2=40，解方程組可得x、y的值．解內答：解：依容題意得：①50×2+60x+70×10+80y+90×4+100×2=69×40，即3x+4y=70，
②x+y+2+10+4+2=40即x+y=22，
將①-②×3得：y=4，x=18．
故填18，4．
9. 七年級（1）班40名學生某次數學測驗的成績如下： 71 82 87 75 54 95 53 58 74 77 57 54 69 87 81 86
（1）如圖；
| 分組 | 劃記 | 頻數 |
| 49.5～59.5 | 11 | 正正一 |
| 59.5～69.5 | 6 | 正一 |
| 69.5～79.5 | 8 | 正下 |
| 79.5～89.5 | 10 | 正正 |
| 89.5～99.5 | 5 | 正 |
（3）這次數學測試的總體成績還算可以，及格率較高，優秀率也可以．
10. 某班40名學生的某次數學考試成績如下表：
（1）由題意可得：(二元一次方程組)
50×2+60m+70×10+80n+90×4+100×2=69×40
2+m+10+n+4+2=40
解得
x=18
y=4
（2）因為60出現次回數最多，故眾數是：60分；答
40個數據中最中間的是第20，21個數據，第20個數據為60，第21個數據為：70，
故中位數是：（60+70）÷2=65（分）．