考試對成績進步的學生提出表揚

『壹』 以考試成績分析及鼓勵，為班會主題的作文怎麼寫

期中考試成績分析主題班會

一、活動時間： 2011年11月18日

二、活動目的：

1、對自己有正確的定位，明確奮斗目

標

2、激發學生的學習動力

3、查漏補缺，明確前段學習中問題，

4、制定適合自己的學習計劃

三、活動准備：

1、認真統計期中考試班級學生成績，

從多方面、多角度進行分析對比。

2、認真統計期中考試平行班級成績，

列表對比。

3、總結開學以來歷次考試學生的進退

情況。

5、總結班級優、缺點，提出要求。

四、活動過程：

1、班主任進行考試情況對比分析。

2、表揚進步顯著的同學：張敏、孫晨

潔、劉章迪、蔡影

3、鞭策退步顯著的同學：周於平、欒

奕、史露瑤、徐佳慧

4、督促學習成績不動的學生：周舜

堯、姚菲菲、劉佳敏

5、將本班成績與其他平行班對比，找 出差距，找出優勢，增強自信心，增強

緊迫感。

6、主題發言：

(1)成績較好的學生代表發言：於蓉、

陳雨婷

(2)部分學生下一步學習的想法建議

7、班主任總結班級優缺點，對一些苗

頭性的現象加以提醒，提出學習建議：

(1)保持干勁，明確目標； (2)腳踏實

地，穩抓穩打；

(3)調整方法，提高效率； (4)自主學

習，針對缺漏；

(5)加強合作，互相幫扶； (6)與師溝

通，爭取外援；

(7)找個對手，競爭學習； (8)勞逸結

合，注意身體；

(9)按時休息，遵規守紀； (10)強調應

加強的學科：物理、化學、生物、政治

五、活動效果及後記：

效果很好，學生更加清楚自己的目標，

知道自己接下來該怎麼做，干勁十足。

『貳』 學生成績進步怎麼寫表揚獎狀

進 步 獎

××同學，你在××學期____××學期，學習成績及各方面表現，進步顯著。

特發些狀，以資鼓勵

學校名稱 （ 加蓋公章）

X 年 X月 X日

『叄』 學生考試成績優秀該怎麼表揚

她有什麼愛好，喜歡什麼，或者你帶他出去玩玩啊
對目前的表現很滿意
對目前的表現很滿意

『肆』 王老師經常表揚同學從不以分數作為唯一衡量標准不管是考試成績取得進步還是日

也就是說，你遇到了一個非常好的老師，不以分數而評論學生，那你更應該好好學習，報答老師。

『伍』 如何形容學生成績有了很大的進步

進步：希望繼續保持好的學習方法和狀態，爭取更大的進步
退步：要及時分析退步的原因，調整學習方法，期待你更好的表現
如果考的好，那就寫：謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績。並且，我相信在這樣優秀老師的教育和培養下，孩子一定可以繼續進步。如果考的不好，就寫：謝謝老師的辛苦教導，雖然孩子的成績不甚理想，可是，老師的努力不會沒有回報，期待孩子的進步!再加一點客套話就行了。
希望下一次能考出更優異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!
在新的一年裡,望老師嚴格要求學生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!
多說一些鼓勵孩子的話。成績優秀的孩子寫下這次很好希望保持等，成績一般的寫繼續努力希望下次考得更出色等成績不好的更要鼓勵了：這次沒考好希望找出原因好好學習，下次考出的成績有所提高等都…我也是新老師見笑了.希望你喜歡!
要寫的話，最好寫一下這半個學期對孩子學習的看法。如果孩子這學期表現很好，期末考試成績也很理想，你就可以在上面寫一點表揚的話，但也不要太多了，最後最好也寫幾句讓孩子「更上一層樓」或者「請老師關注一下他(她)」等等。如果不理想，你就可以寫「這學期孩子考的不怎麼理想，但我認為他(她)會努力的，請老師多多督促他(她)」等等的話。或者說「希望孩子繼續努力，加油!」
比如：(考得好)謝謝老師在這半學期來的辛苦教育，我相信在老師的輔導下，孩子可以更上一層樓……」
(考得不好)：謝謝老師的辛苦教育，雖然孩子的成績不理想，但我相信，在我們的共同努力下，孩子一定會進步的。希望老師多多督促孩子。謝謝!
你可以把孩子的點滴進步肯定一下,然後對老師或孩子有什麼新的要求寫出來,可以把自己看到孩子的成績的真實感受寫一寫也行,還可以寫一些鼓勵孩子和答謝老師的話,總之,老師是想通過這個反饋表讓家長更了解孩子,老師也想通過這個反饋表和家長進一步溝通.所以希望你能用心和老師溝通

『陸』 老師將如何表揚，期末考試結束，學生成績明顯提高，

我覺得不需要表揚，成績好壞和別人沒關系，每個人不是為自己老師父母學習的，提高下自己和學生的境界，告訴他們學習不是為了混口飯吃。適當的表揚是可以的，比如隨口一句考的還不錯，繼續努力就可以了。

『柒』 鼓勵取得成績進步學生的成語有哪些

鼓勵取得成績進步學生的成語有再接再厲、堅持不懈、孜孜不倦、勇往直前、持之以恆。

『捌』 學生考試考得好，老師該怎樣正確的獎賞鼓勵

老師應該選擇一個能夠激勵全班同學的方式，不要以自己為出發點，因為在班級里有人喜歡老師就有人討厭老師，所以應該給予這些學生一些物質獎勵或者精神上的鼓勵。

這些孩子在上學的時候思想都非常單純，所以老師應該給他們一些實際的獎勵，讓這些孩子能夠感受到學習帶給他們的快樂，他們就會不停的進步。

『玖』 誰能幫我寫篇畢業論文！論文題目是「表揚學生在小學教育中的運用」！！用百度的話我會查！所以分數都給！

引言 有這樣一則故事：
許多年以前，美國的一位老師被安排到紐約州的貧民區教小學。他所教的學生多數是黑人，他們特別調皮，喜歡惡作劇。不過這位老師並沒有放棄他們。他觀察到：這里的學生都比較迷信。於是他就利用了這一點，專門給學生開了一堂算命課。在這堂課上，他摸著一個個學生的手，告訴他們以後會成為怎樣一個人。其中，他抓住那個最調皮的學生的手，告訴他：「你以後將會成為紐約州的州長」 。自從這堂算命課以後，這些學生們都變了，尤其是那個最為調皮的學生，他的所作所為，似乎完完全全在按照未來州長的身份要求自己。幾十年以後，這個學生真的被選為紐約州的州長了。
這個故事中的算命的做法不可取，然而，它的精神實質仍然有生命力。這種精神實質就是：承認每一個學生都是會發光的金子；承認每一個學生都有一顆敏感的心。老師不僅是科學知識的傳播者，更是懂得如何激勵學生、關懷學生並且給學生指路的長者；老師一個鼓勵的眼神，一個信任的微笑，一句溫柔的話語，可以照亮許多人的人生。
可見激勵是一種激發人的行為動機使其產生積極行為的心理過程。在中學班級管理中，有效地構建激勵機制，採用正確的激勵手段本著因人而異，讓優生有「勁頭」，中等生有「想頭」，暫時落後的學生有「奔頭」的原則。選擇適當的激勵內容，會使學生產生愉快的心理體驗、良好的興趣和動機。
一、設立目標激勵。
①班級大目標
開學初，我先和班幹部帶領全班學生商議確立班級奮斗的大目標，即期末考核，以及學習成績的年級名次，並制定實現目標的相應措施，引導學生不斷進步。除此長期目標外，又每周一班會結合上周表現糾正錯誤，改正不足，確定一周要實現的具體目標。
②個人小目標
接著指導學生制定個人奮斗目標。學期初，我充分利用報名時集中教育時機，讓每位學生簽寫半學期每門科的預計分數段及其總分名次在班級和年級的位置，優秀學生單科成績力爭在班級或年級的排名。半學期階段性考試後，算出成績名次在班級和年級的升降情況，對進步者進行表揚，退步者幫助分析原因，調整學習方法，促其進步，在對半學期奮斗目標實現情況驗收的同時，制定新一輪的奮斗目標，一步步，一級級地激勵學生不斷上進。
③特殊學生幫扶目標
對於違紀較多學生根據具體情況，與其協商，限定一學期違紀累計量，以警示他們，從思想意識上重視轉變。同時每周進行兩次談話，周日晚提出該周具體要注意整改的內容和應注意的事項，周五下午進行一周小結，及時肯定進步，並指出仍然存在的不足。這樣一周周的堅持，一點一滴的轉化，反復的教育，違紀學生的違紀頻率就會下降，違紀人數就會減少，違紀程度就會減輕。
二、建立制度激勵

『拾』 我是一名高一學生，下周學校要開表彰大會表揚上學期末考試成績突出進步的同學，我被老師要求寫一篇稿子，

能在班上獲得第四名的成績還來網路知道里來求？？學霸還是自己慢慢思考的好