c語言學生成績管理系統實踐報告

① 求C語言上機實踐應注意的事項，老師叫我寫個報告出來，麻煩寫詳細點。

你確定沒有比如 ：《學生信息管理系統》、 《航空訂票系統》一類的題目？

② c語言實訓貪吃蛇報告書

《高級語言程序設計》課程設計 實驗報告

題目：貪吃蛇
專業：計算機
班級： 軟體
姓名：
成績：
指導教師：

完成日期：2008年09月23日

一、目的
1． 進一步掌握和利用C語言進行程設計的能力；
2、 進一步理解和運用結構化程設計的思想和方法；
3、 初步掌握開發一個小型實用系統的基本方法；
4、 學會調試一個較長程序的基本方法；
5、 學會利用流程圖或N-S圖表示演算法；
6、 掌握書寫程設計開發文檔的能力（書寫課程設計報告）；

二、內容與設計思想。
（1）．系統功能與分析（填寫你所設計的菜單及流程圖）。

功能:進行貪食蛇游戲
分析:定義鍵盤方向鍵操作,隨機數發生器產生食物,並分別利用函數判斷貪食蛇的長度及游戲是否成功等.
並能夠輸入游戲成績.

（2）.數據結構

struct Food
{
int x;/*食物的橫坐標*/
int y;/*食物的縱坐標*/
int yes;/*判斷是否要出現食物的變數*/
}food;/*食物的結構體*/

struct Snake
}
int x[N];
int y[N];
int node;/*蛇的節數*/
int direction;/*蛇移動方向*/
int life;/* 蛇的生命,0活著,1死亡*/
}snake;

（3）.模塊設計
根據功能需要：
源文件 :#include <stdio.h>
#include <graphics.h>
#include <stdlib.h>
#include <dos.h>

函數名 功能
void main() 游戲主程序
void Init(void); 圖形驅動
void Close(void); 圖形結束
void DrawK(void); 開始畫面
void GameOver(void); 結束游戲
void GamePlay(void); 玩游戲具體過程
void PrScore(void); 輸出成績

（3）總體設計思想：
利用圖形驅動,製作美觀的游戲界面.
通過隨機函數產生隨機數,控制游戲過程食物的出現.
定義鍵盤操作,控制游戲過程蛇的移動方向.
畫出邊界,並判斷游戲是否結束.
統計游戲過程蛇吃的食物數量,計算並輸出遊戲成績.

（4）調試過程: 測試數據及結果，出現了哪些問題，如何修改的

這里,你就寫一下你平時出錯的地方,與如何修改的.這里我也不好幫你寫.

（5）程序有待改進的地方及本次實習的收獲和建議

收獲:加深認識了程序編譯過程的中團隊合作的重要性.
提高了自己的編程能力

（7）源程序清單（主要代碼）

清單只要將上面的程序全部粘帖就可以了.

③ C語言實習報告

C語言實習報告
一、實習目的
1。掌握在集成環境中編輯、編譯、連接和運行C程序的方法。
（1）運行TC
（2）啟動TC集成環境，輸入一個源程序，編譯並運行。
2。掌握單步執行、設置/去除斷點，觀察變數或表達式的值。
（3）在該程序中按CTRL+F7單步招待並在觀察窗口中查看變數和表達式的值。
（4）設置/去除斷點，繼續調試。1、熟練掌握if.switch分支語句的使用。
2、熟練掌握for.while.do.while循環語句的使用。
3、熟練掌握函數的定義、說明、參數傳遞及嵌套和遞歸調用方法。
4、熟練掌握一維數組、二維數組、字元數組的定義、說明和使用方法。
熟練掌握結構體和指針的綜合應用鏈表的操作
二、實習地點
北京交通幹部管理學院計算機系機房十三號．
三、實習成果
熟練掌握TC集成環境的使用方法。認真編寫實習報告和實習總結，描述實習操作和心得體會，總結在這次實習中的業務收獲，作出自我評價。熟練掌握並應用TC程序設計的各個知識點。掌握結構體和指針的聯合使用，學會鏈表的構造和常用操作方法，認真編寫實習日誌和實習體會。並通過各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培養自學能力。
四、實習心得
在短短一周的實習期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會到了老師和同學們的熱心幫助，無論面對學習中多大的困難，同學們都會幫助你，老師也會幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工：
首先，在計算機機房裡同學們積極的對C語言進行鞏固與實習，老師熱心的講解同學們提出的問題和實習過程中應該注意的事項和同學們的任何。老師把我們分為幾組，每一組十一個人，並且分配了具體的任務，在我們實習結束後每一組的同學都把自己組里的成果展示給大家一起分享，告訴大家編程的原理、方法等，使同學們既有動手能力，又能提高語言表達能力。
然後同學們把自到自己的小組里，大傢具體分工，你編這道題，我編這道題……我們不會的地方就去問學習比較好一些的同學，或者去問老師，老師和同學們總是那麼的熱心，只要你還不明白，不論你問多少次，老師和同學們都會耐心地給你細心的講解，直到講會為止。
最後我們把每天收獲到的知識和心得都以實習日誌的形式寫好，最後交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實習圓滿結束。
這次實習是有益的，它不僅讓我們學習到了C語言的知識，更讓我們學習到了同學們之間的那種團隊精神，為我以後踏入社會工作準備了很多良好的知識與經驗。
（本人水平有限，我們也正好交報告，是我今天用了一下午的時間才寫好的，希望對你有用！！）

④ 100分 急求C語言<迷宮問題>或<員工管理系統>實踐報告作為樣例

我當時寫的實驗報告，裡面有代碼
流程圖發不上來，還有都過這么久了你都不發獎勵，估計你是混答案不給分數。答案留在這里，如果別人需要的話可以看。
maxwell1013，記住你了，以後不回答你的問題了。

一、 需求分析
1．問題描述：給一個m*n的長方陣表示迷宮，0和1分別表示迷宮中的通路和障礙。設計一個程序，對任意給定的迷宮，求出一條從入口到出口的通路，或者得出沒有通路的結論。本題題目較為簡單，用一個簡單隊列就可以實現，初始狀態是把出發點入隊，每次從隊首元素點開始尋找一個可達的未到過的點 ，標記他並入隊，一直重復次過程，直到尋到終點，此時所找到的路即最短路。
2．界面：採用文件讀入模式，標准輸出，讀入數值為迷宮規模，迷宮具體夠著以及出發點和終點（出發點和終點任給），輸出為迷宮中行走通路。
3．程序執行的命令：由於本程序功能較為單一，故將所有的內容歸到main函數中。
4.實現方式：採用隊列這一數據結構，對於可達節點進行處理。
5.優化：另外開辟了一個二維（與迷宮同規模），記錄從起始點到本點最短路，在找到是否有可行路後可從本數組直接往回尋找到路徑。
6.測試數據：
9 8
0 0 1 0 0 0 1 0
0 0 1 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 1 0 1
0 1 1 1 0 0 1 0
0 0 0 1 0 0 0 0
0 1 0 0 0 1 0 1
0 1 1 1 1 0 0 1
1 1 0 0 0 1 0 1
1 1 0 0 0 0 0 0
2 2 9 8
二、概要設計
為了實現上述程序功能，應以隊列來實現
鏈表抽象數據類型的定義為：
ADT Queue{
數據元素：可以是任意類型的數據，但必須屬於同一個數據對象。
關系：隊列中數據元素之間是線性關系。
基本操作：
（1）InitQueue(&Q)：初始化操作。設置一個空隊列。
（2） IsEmpty(Q)：判空操作。若隊列為空，則返回TRUE，否則返回FALSE。（3）EnterQueue(&Q，x)：進隊操作。在隊列Q的隊尾插入x。操作成功，返回值為TRUE，否則返回值為FALSE。
（4）DeleteQueue(&Q,&x)：出隊操作。使隊列Q的隊頭元素出隊，並用x帶回其值。操作成功，返回值為TRUE，否則返回值為FALSE。
（5）GetHead（Q,&x）：取隊頭元素操作。用x取得隊頭元素的值。操作成功，返回TRUE，否則返回值為FALSE。
（6）ClearQueue(&Q)：隊列置空操作。將隊列Q置為空隊列。
（7）DestroyQueue(&Q)：隊列銷毀操作。釋放隊列的空間。
} ADT Queue
三、詳細設計
#include<stdio.h>
#include<memory.h>
const int ROWMAXN=1000;//最大行數
const int COLMAXN=1000;//最大列數
struct node
{
int x;
int y;
}b[ROWMAXN*COLMAXN];//隊列
node start,end;//兩個node類型的值，分別表示起始節點與終止節點
int a[ROWMAXN+2][COLMAXN+2];//輸入的迷宮狀態存放數組
int road[ROWMAXN+2][COLMAXN+2];//標記當前狀態的數組
int state[4][2]={{1,0},{0,1},{-1,0},{0,-1}};//四個方向
int i,j,head,tail,row,col;
int main()
{
memset(road,0,sizeof(road));//標記所有的迷宮格狀態為未到達
memset(a,1,sizeof(a));//迷宮初始化
freopen("in.txt","r",stdin);//文件讀入方式,文件名為"in.txt"
scanf("%d%d",&row,&col);//讀入迷宮的規格
for (i=1;i<=row;i++)
for (j=1;j<=col;j++)
scanf("%d",&a[i][j]);//讀入迷宮狀態
scanf("%d%d%d%d",&start.x,&start.y,&end.x,&end.y);//讀入起始點與終點
if (a[start.x][start.y]!=0||a[end.x][end.y]!=0)//特殊情況判定:迷宮起始位置不可達
{
printf("Failed to find the road!\n");
return 0;
}
head=0;tail=0;
b[0].x=start.x;
b[0].y=start.y;
road[start.x][start.y]=1;
while (head<=tail)//隊列操作,每次把可達格入隊
{
if (b[head].x==end.x&&b[head].y==end.y) break;//已經找到最小通路
for (i=0;i<4;i++)
if (!road[b[head].x+state[i][0]][b[head].y+state[i][1]]&&!a[b[head].x+state[i][0]][b[head].y+state[i][1]])
{
tail++;
road[b[head].x+state[i][0]][b[head].y+state[i][1]]=road[b[head].x][b[head].y]+1;
b[tail].x=b[head].x+state[i][0];
b[tail].y=b[head].y+state[i][1];
}
head++;
}
if (road[end.x][end.y]==0) printf("Failed to find the road!\n");
else//尋找通路並輸出
{
head=0;
b[head].x=end.x;
b[head].y=end.y;
while (!(b[head].x==start.x&&b[head].y==start.y))
{
for (i=0;i<4;i++)
if (road[b[head].x+state[i][0]][b[head].y+state[i][1]]==road[b[head].x][b[head].y]-1)
{
head++;
b[head].x=b[head-1].x+state[i][0];
b[head].y=b[head-1].y+state[i][1];
a[b[head].x][b[head].y]=i+2;
break;
}
}
for (i=1;i<=row;i++)
{
for (j=1;j<=col;j++)
{
if (i==end.x&&j==end.y) printf(" e");
else if (i==start.x&&j==start.y) printf(" s");
else if (a[i][j]<=1) printf("%2d",a[i][j]);
else if (a[i][j]==4) printf("↓");
else if (a[i][j]==5) printf("→");
else if (a[i][j]==2) printf("↑");
else printf("←");
}
printf("\n");
}
}
return 0;
}
四、調試分析
1．為了方便起見，本程序的輸入採用了文件讀入的方式，使用者可以在原迷宮結構上進行修改。
2．輸出方面採用的路線輸出，更加直觀。
3．本程序的模塊劃分較為合理，進行了一些的簡單操作，在尋找是否有可行路上採用了一次隊列，並以一個二維數組記錄狀態，在輸出上利用狀態數組倒著尋找路徑。
4．演算法時空分析
1）本演算法在空間上主要開辟了三個數組，規模都是迷宮點個數，一個是隊列，一個是迷宮記錄，還有一個是狀態記錄，輸出時候未另開數組，而是直接採用了先前的隊列數組。
2）在時間上為簡單的廣度優先隊列實現，其演算法時間復雜度為O（row*col）（row為行數，col為列數）。
五、用戶手冊
1．本程序是在控制台上運行的，執行文件為「迷宮.exe」。
2．操作界面較為簡單，在文件讀入迷宮數據後輸出路線。
1）有可行路的情況：（s表示起點，e表示終點，可行路按照箭頭方向）

2）找不到可行路的情況：

七、附錄
源程序文件名清單：
迷宮.cpp //主程序

⑤ 求寫 c語言實習報告

先貼一段，如果覺得可以的話請留下郵箱，發完整的報告給你

第一章 關於系統
1.1為什麼要開發學生信息管理系統
1.1.1信息管理系統的重要性
信息管理系統(MIS)是集計算機技術,網路通信技術為一體的信息系統工程,它能夠使企業運行的數據更加准確,及時,全面,詳實,同時對各種信息進一步的加工,使企業領導層對生產,經營的決策依據更充分,更具有合理性,科學性,並創造出更多的發展機會;另外也進一步加強企業的科學化,合理化,制度化,規范化管理,為企業的管理水平跨上新台階,為企業持續,健康,穩定的發展打下基礎.
1.1.2開發學生信息管理系統的必要性
當前許多學校正在逐步完善學生信息管理工作,需要一個能滿足內部管理需求,提高管理效率的應用系統進行內部管理.許多學校經過多年的發展,學校規模不斷擴大,學生人數成倍增長,積累了大量的學生信息急需進行統一管理以防信息的流失.因此,許多學校需要一個功能全面的學生信息管理系統來進行管理,以使管理學生信息的工作在該系統的配合下更加高效和便捷.

1.2 如何開發以及實現的功能
本設計我們將採用面向對象的方法,綜合運用資料庫技術,程序設計技術,結合學生信息管理管理知識,以Visual C++6.0作為系統前台應用程序開發工具,Access作為後台資料庫,通過Visual C++6.0中的Data控制項使兩者進行連接從而進行系統軟體開發. 此學生信息管理系統主要實現的是學生信息的管理,包括學籍信息,班級信息,課程信息和成績信息的添加,修改,刪除以及年級課程的設置等.為了安全考慮,我們還在進入系統之前加上了登錄模塊.在主窗體中有幫助欄和列印欄.

第二章 開發環境
2.1 Visual C++
2.1.1 Visual C++ 簡介
C++語言是美國達特茅斯學院(Dartmouth College)的John Keme和Tomas Kurtz兩位教授於1963年開發出來的.C++是Beginner's All-Purpose Symbolic Instruction Code的縮寫,其意思是"初學者通用符號指令代碼". Visual C++是美國微軟(Microsoft)公司研製的Windows環境下的應用程序開發工具,是在原有的C++語言的基礎上的進一步發展. 微軟公司的Visual C++ 6.0是Windows應用程序開發工具,使目前最為廣泛的,易學易用的面向對象的開發工具.Visual C++提供了大量的控制項,這些控制項可用於設計界面和實現各種功能,減少了編程人員的工作量,也簡化了界面設計過程,從而有效的提高了應用程序的運行效率和可靠性.故而,實現本系統VB是一個相對較好的選擇.
Visual C++應用程序基本的構建塊是用戶所創建的對象,每一個對象都具有一些特性和行為(屬性,事件和 方法).開發人員可以最有效利用所創建的每一個對象.使用應用程序具有可通用性可說擴展性和強有力的功能. Visual C++應用由一系列對象組成,包括有函數,菜單,函數,結構和數據窗口,用戶對象,用戶事件等等,對象中又包含若干控制項如命令按鈕,單行編輯器等這些對象和控制項都可在許多應用中重復使用.
2.1.2 Visual C++的特點
Visual C++是新型的計算機程序設計語言,與傳統的程序設計語言相比,Visual C++有許多特點,最突出的特點就是可視化,事件驅動和互動式.
2.1.3 Visual C++ 6.0 的新功能
Visual C++ 6.0增加了許多實用的新內容,包括新的數據處理能力,新的網際網路特性,新的控制項和部件,新的語言特性等.
2.2 Access資料庫
2.2.1 Access程序簡介
Microsoft Access是一個關系型桌面資料庫管理系統,它可以用來建立中,小型的資料庫應用系統.自從1992年首次發布以來,Microsoft Access已逐漸成為桌面資料庫的領導者.Microsoft Access經歷了Access1.0,Access2.0,Access95,Access97 和Access2000版本,現在已經推出Access2002版.我們在本系統中使用的是Access2000.
2.2.2 Access的主要特點
Microsoft Access是微軟公司開發的第一個面向windows平台的桌面資料庫管理系統,它充分利用了windows平台的優越性,如圖形界面和windows的事件驅動機制等. Microsoft Access最重要的特徵是不必編寫程序.對於大多數關系型資料庫管理系統,如Paradox,Foxpro 等而言,其管理者需要具有程序設計能力,才能建立和管理一個有效的應用程序.而Access資料庫系統把資料庫應用程序的建立移到了用戶環境中,資料庫的管理者不再需要具有程序設計能力,除非要執行復雜的操作.利用系統提供的向導或生成器,再利用幾個簡單的宏或VBA語句,就可以迅速建立簡單的應用程序.
Access中的資料庫文件不是簡單的存儲數據的表,這是Access與其他桌面資料庫的一個重要區別.Access資料庫文件不僅包含傳統意義上的表,還包括操作或控制數據的其他對象(如查詢,窗體和報表等).

第三章 系統總體設計
3.1系統需求說明
3.1.1需求分析
隨著科學技術的發展,計算機管理在日常生活中的地位變得越來越重要.它能夠代替人做各種重復,繁瑣的勞動,並且擁有操作簡單,可信度好,不易出錯等優點,大大減少了不必要的人力消耗,提高個人的工作效率.學生信息管理是每個學校必須面臨的問題,所以,如何開發一個應用簡單,見面友好,容易操作,數據安全性好的管理系統就成為非常重要的技術問題.我們採用Visual C++ 6.0 技術進行資料庫開發可以使開發過程簡單化,更快捷的訪問資料庫,並且無需受到開發環境的限制.
3.1.2系統功能分析
系統開發的總體任務是實現學生信息關系的系統化,規范化和自動化.系統功能分析是在系統開發的總體任務的基礎上完成的.本學生信息管理系統需要完成的功能有:
1. 系統管理功能:添加用戶,修改密碼,退出系統.
2. 學籍管理功能:添加學籍信息,修改學籍信息,查詢學籍信息.
3. 班級管理功能:添加班級信息,修改班級信息.
4. 課程管理功能:課程信息瀏覽(包括添加課程信息,修改課程信息), 年級課程設置.
5. 成績管理功能:成績信息瀏覽(包括添加成績信息,修改成績信息,查詢成績信息).
6. 幫助功能:使用說明,關於
7. 列印
3.1.3系統功能模塊圖
圖1 系統功能模塊圖
3.2 資料庫設計
資料庫在一個信息管理系統中佔有非常重要的地位,資料庫結構設計的好壞將直接對應用系統的效率以及實現的效果產生影響.合理的資料庫結構設計可以提高數據存儲的效率,保證數據的完整和一致.同時,合理的資料庫結構也將有利於程序的實現.設計資料庫時應該首先充分了解用戶各個方面的需求,包括現有的以及將來可能增加的需求.
3.2.1資料庫需求分析
用戶的需要具體體現在各種信息的提供,保存,更新和查詢,這就要求資料庫結構能充分滿足各種信息的輸入和輸出.收集數據,數據結構以及處理數據的流程,可以為以後的設計打下基礎. 我們仔細分析調查有關學生信息需要,並針對一般學生管理系統的需求,通過對學生學習過程的內容的分析,設計如下面所示的學生信息管理系統數據流程圖.

⑥ 車票管理系統c語言程序設計報告(課程設計格式要求)

課程設計（實踐周）報告書一般有如下內容：
1. 目錄
目錄是將報告書內的章節標題依次排列。
2. 需求分析
主要內容包括本課程設計（實踐周）題目、課程設計（實踐周）任務及要求、課程設計（實踐周）思想、軟硬體運行環境及開發工具。
3. 概要設計
主要敘述本課題設計的流程圖（各功能模塊）、主要的數據結構、完成本課程設計（實踐周）所用方法及其原理的簡要說明。
4. 詳細設計
主要是本課題所需要的硬體設計與軟體設計，包含建立設計所需的數學模型並列出必要的計算公式、計算過程及說明，主要演算法的設計與實現，寫出設計計算結果；繪出計算機程序框圖，寫出自編的程序。
5. 調試與操作說明
系統調試分析與操作使用說明。
6. 課程設計（實踐周）總結與體會
主要對本課題開發過程進行歸納和總結，本課題在設計過程中所遇到的技術難點及解決方法。還應包括本課題尚存在的問題，以及進一步開發的見解與建議。並寫出通過本次課程設計（實踐周）的收獲和體會。
7. 致謝
以簡短的文字對在設計研究和設計報告撰寫過程中曾直接給予幫助的人員表示自己的謝意
8. 參考文獻
為了反映論文的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提供有關信息的出處，應列出本課程設計（實踐周）所涉及的主要參考文獻。
9. 附錄
有些材料編入文章主體會有損於編排的條理性和邏輯性，或有礙於文章結構的緊湊和突出主題思想等，可將這些材料作為附錄編排於全文的末尾。

⑦ 求C語言實踐報告流程圖。當晚採納。

流程圖請看附圖，望推佳！

⑧ C語言編程實踐報告

樓上你就幫下人家啊，當今的畢業論文，報告有幾個是自己做的啊？

⑨ C語言課程設計實習報告 投票程序系統

#include <iostream.h>
main()
{int x,j,i,a2=0,b2=0,c2=0; //x投票人數 a b c分別代表三個候選人 a2 b2 c2分別是他們的得分
int max,p=0; // p作廢票數
char m[100][4],w;
cout<<"請輸入投票人數"<<endl;
cin>>x;
cout<<"請參加投票的人開始投票"<<endl;
for(i=0;i<x;i++)
{
cout<<"第"<<i+1<<"個:";
for(j=0;j<3;j++)
cin>>m[i][j];
}
for(i=0;i<x;i++)
{
if(m[i][0]==m[i][1]||m[i][0]==m[i][2]||m[i][1]==m[i][2])
{
p++;
continue;
}

if(m[i][0]=='a') a2+=5;
else if(m[i][1]=='a') a2+=3;
else if(m[i][2]=='a') a2+=2;
if(m[i][0]=='b') b2+=5;
else if(m[i][1]=='b') b2+=3;
else if(m[i][2]=='b') b2+=2;
if(m[i][0]=='c') c2+=5;
else if(m[i][1]=='c') c2+=3;
else if(m[i][2]=='c') c2+=2;
}
max=a2;
w='a';
if(max<b2) {max=b2; w='b';}
if(max<c2) {max=c2; w='c';}
cout<<"今年足球先生是"<<w<<endl;
cout<<"得了"<<max<<"分，祝賀獲得冠軍"<<endl;
cout<<"作廢票數為"<<p<<endl;
return 0;
}

我測試了 已經通過了

不好意思 我看了你的題目後 跟我剛才回答的題類似 就稍微的改動了一下給你
我按你的要求重寫了一個 如何你的要求了 你看看
#include <iostream.h>
main()
{int x,j,i,a2=0,b2=0,c2=0; //x投票人數 a b c分別代表三個候選人 a2 b2 c2分別是他們的得分
int max;
char m[100][4],w;
cout<<"請輸入投票人數"<<endl;
cin>>x;
cout<<"請參加投票的人開始投票"<<endl;
for(i=0;i<x;i++)
{
cout<<"第"<<i+1<<"個:";
for(j=0;j<3;j++)
cin>>m[i][j];
}
for(i=0;i<x;i++)
if(m[i][0]==m[i][1]||m[i][0]==m[i][2]||m[i][1]==m[i][2])
{
cout<<"輸入有誤，請重新輸入"<<endl;
cout<<"第"<<i+1<<"個:";
cin>>m[i][j];
}
for(i=0;i<x;i++)
{

if(m[i][0]=='a') a2+=5;
else if(m[i][1]=='a') a2+=3;
else if(m[i][2]=='a') a2+=2;
if(m[i][0]=='b') b2+=5;
else if(m[i][1]=='b') b2+=3;
else if(m[i][2]=='b') b2+=2;
if(m[i][0]=='c') c2+=5;
else if(m[i][1]=='c') c2+=3;
else if(m[i][2]=='c') c2+=2;
}
max=a2;
w='a';
if(max<b2) {max=b2; w='b';}
if(max<c2) {max=c2; w='c';}
cout<<"今年足球先生是"<<w<<endl;
cout<<"得了"<<max<<"分，祝賀獲得冠軍"<<endl;
return 0;
}

⑩ c語言實踐報告關於

信息錄入 信息修改 信息排序和查詢 信息的保存和裝入 檢查