從哪些角度分析學生的考試成績

㈠ 如何進行成績分析

如何進行成績分析

學生期末考試成績分析
一、基本情況

1、題型與題量

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。

2、內容與范圍

從考查內容看，幾乎覆蓋數學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重於考查教材中的主要章節，如有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式、數據的統計和分析。試題所考查的知識點隸屬於數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學新課程標准》的要求。

3、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標准精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

(1)強化知識體系，突出主幹內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關繫到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。

(2)貼近生活實際，體現應用價值。七年級上冊期末考試卷「人人學有價值的數學，」這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

(3)巧設開放題目，展現個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。

本次考試抽取10名學生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優生率16.3%。

二、學生答題分析：

1、基本功比較扎實。

綜觀整套試題，可以說體現了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了扎實的基本功和准確進行計算的能力。

2、應用知識的能力比較強。

運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現了學生分析解決問題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問題及採取的措施：

此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發現了一些問題。現歸納如下，以便於將來改進。

(1)部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認

真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。

(2)學生的知識應用能力不強。

學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣.

㈡ 分析考試考差的原因，從哪些方面分析呢

考試失利受多來方面因素影源響，如：內在因素，外在因素，心理因素，生理因素，環境因素等。就內在因素而言，學習時間上是否得到充分的保障，作業是否能按時完成，因而導致自己的課程學習優勢沒有完全發揮出來，如：你英語基礎好，數學基礎好，學習起來特別感興趣，平時測驗成績也不錯。那麼，這次考試沒有達到理想值，是否是投入時間不足或是外在因素影響，如同學間、師生間關系不協調影響，或是每逢考試心理總是緊張，或是身體上不適影響，或是男女關系影響，或是學習方法需要調整，找到原因後，力求盡快找到解決辦法，如此不斷全方位進行總結，加以修正，考試失利的概率自然就會降低。

㈢ 如何科學地分析學生成績

這絕對是個好問題，值得廣大教師思考並制定計劃加以實施。當然國家高考和就業的指揮棒是很重要的起到十分重要的導向作用。
一、學習目標／評價目的
在討論學生評價之前，我們要有學習目標或評價目的，然後才能決定採取什麼樣的考試能夠准確地評價學生的學習狀況，是否達標。
二、考試種類
考試或者測試大致分為兩類：Criterion-referenced tests 和Norm-referenced tests. CRT的目的是測定學生是否達到設定學習（知識、技能與能力）目標，每一個參加測試的人都可能達標也可能都不達標。題目的難度與要達到的目標一致。NRT的目的就不同了，是要區分學生在所在群體的位置，即高分／高能與低分低能。題目的難度不同。
三、知識測試與能力測試
一般來說，有能力一定有相當的知識底蘊，而有知識（知道的東西多）不一定有能力（解決問題）。有能力並且知道如何把知識運用到實際生活與工作當中並且加以實施是我們這個社會所需要的。所以，建立一套有效的能力測試系統和題庫是十分必要的。

你所說的分析學生成績是指哪一方面？期中、期末考試、模擬考試、升學考試？根據本人在國內學習和工作經歷，大部分考試都屬於NFT,因為人太多。其目的是區分優劣，以便優勝劣汰。進快班升名校，很少是為了幫助學生達到學習目標。但有些是通過考試激發學習積極性的（大多時候效果正好相反）。如果是這樣子的話，可以從以下幾個方面看：
1．縱向比較：分析學生自己成績的走向，均分，總分都可參考。
2．橫向比較：把學生成績與全班、全年級、全地區、全國以及全世界的同級的學生比較。當然分析方法有平均分、中位分、標准差。標准分z-score是一個不錯的測試學生成績的位置的辦法。

㈣ 期終考試後，要對學生成績分析，從學校角度來看，應該從哪些角度來分析懇請提出寶貴建議。

從每次考試的進步程度，成績是否穩定，各科成績是否平均，是否有偏科現象

㈤ 考試成績可以從哪些維度進行分析

可以對現狀的幾個變數進行算分，動機一樣，

然後你可以按設定范圍把得分分為高中低版幾個等級，然權後計算秩相關，用spearman法
若不劃分等級，直接用分數就先考察正態性，然後用pearson相關

當然先用主成分或因子分析減少維度也是不錯的

㈥ 學校一般怎麼分析學生的考試成績

微易學生成績分析處理圖表系統.這個有演示流程

㈦ 學生個人考試成績分析怎麼寫初中

升入初三後的第一來次月考，讓我自感受到了自己的嚴重不足，因為這次成績很不理想，以下是根據考試內容得出的結論：
第一，馬虎大意沒看題目要求。在寫書評的時候，明明題目上已經給出了形式，可是我卻沒注意，所以哪怕揮揮灑灑寫了很多也是白搭，而且白白浪費了很多的時間。
第二，做題時間不夠，其實這和上面的不足是有很大的關聯的。因為不仔細閱卷，導致花費了大部分的時間去做一道自己根本從一開始就錯了的題目，以至於下面的題目都沒有時間去寫作了。比如這次考試中，在我花費了大部分的時間去做題後，給作文僅僅留下了一小部分的時間去寫作，在老師宣判考試結束之時依舊沒有寫完正文，那當然就沒有成績了。
第三，知識量不足。作為一名學生，在學習上最主要的是什麼？是復習。在課後或是在家裡復習，那絕對是很重要的一件事。在考試中的我，遇到了一些以前所學習的一些古詩填寫或者根本就是本課的詩詞，但因為沒有好好復習過而導致根本記不起來一點內容，這絕對是考試的一大忌諱。
在我看來，這是一次考試，也是一次教訓，是一個可以使我謹記並且讓我進步的一個考驗。
通過這次考試，我希望自己以後做題認真審題，課後認真復習，爭取在下次考試中取得一個優越的成績。

㈧ 如何分析學生成績評價

絕對成績與相對成績
考試的卷面分數是絕對成績。但是，只分析絕對成績是不夠的，因為絕對成績與試卷難易、學生的基礎有很大關系，尤其是前者。考生的絕對成績實際上是掌握在命題人手裡的。相對成績，就是絕對成績在參考人群中的排位，也叫名次。根據考試成績給學生排序，是教學的常規工作之一。絕大多數選拔性考試(如高考)都是根據相對成績篩選出入圍考生的。
兩種成績都有參考價值，相對成績更加科學也更加公平一些。現在計算機和網路都很發達，獲取學生的相對成績更加容易。考試的級別不同，參考的人數也不同，人數越多，相對成績的價值就越大。
比如高中的市級統考，每一個考生在全市參考學生中的位置是很清楚的，結合這個城市每一年高考本科上線的大致人數(這個數據比較穩定)，就可以大致了解這名考生在全體考生中所處的層次。班主任可能更加關心學生在年級考試中的相對成績，所以「年級名次」這項指標非常重要。
班主任的重要工作之一是全面提高班級整體學**成績，推進整體成績又是建立在提升學生個體成績基礎之上的。而掌握學情可以讓教師明確成績推進的起點，所以，要建立全班的成績檔案和學生個體的成績檔案。
建立班級考試成績檔案
考試成績檔案分紙質版和電子版兩種。紙質版主要指記分冊，電子版是指在電腦上使用excel表格軟體建立的學生成績電子檔案。這樣做很方便，並且可以執行多種分析，功能更加強大。
為了方便比對和分析，可以將全班各次考試綜合成績全部存儲在一張電子表格里，以考試時間和類型為文件名區分，如「2014.3月考」等。
建立班級考試成績檔案是班主任必做的功課之一，建立檔案的目的是分析和運用，讓數據說話，為班級教學工作和學生提升學**成績提供行動指南。

㈨ 如何對學生考試成績進行數據分析

為了體現信息技術課考試成績的公正公平性，更好地為教學服務,提高教師版的工作積極性和教學的針權對性,我們需要對學生的考試成績進行認真的分析，按照常規數據統計，按照平均分、分數段對各班進行分析評價，這樣的質量分析不能把信息技術教學中存在的問題具體的分析出來，只能表面地評價哪個班成績好或不好，不能起到教學質量分析的真正作用。因此要採取隨機抽取各班部分學生的考試分數，利用EXCEL進行相應的統計分析，特別是分析那些知識點掌握的好，那些知識點還應繼續加強，今後應該怎樣教，讓學生聽得懂，掌握牢，相應地就提高了學生的學習成績。