老師學生的成績

其實不得不說，是經過數10年的探索發現以及大數據分析老師的性格特點，確實會對學生的成績有相對的影響作用，從某些意義上來講，老師的一些行為也可能間接的會激發學生的學習樂趣和氛圍，所以從某些意義上來講，也可能會影響學生的學習質量，所以影響學生的學習成績也是，可以理解的。

其實對我們來說，老師的性格特點可以間接影響學生的學習氛圍，而且要從某些意義上來講學習本身是學生自己的事情，老師如果是自己感興趣的老師的話，學生會更好的學習，因此學生成績提升也是在所難免的。

『貳』 老師公布學生成績排名算違法嗎

老師公布學生成績只能說是不合適、不適當，不利於學生的健康成長；不能說是違法。

取消考試成績公開排名，不僅能直接減輕學生心理壓力，亦能間接減輕學生學業負擔。揆諸現實，不少學生面對考試成績名次的不理想，唯有笨鳥先飛，主動通過增加學業負擔來鞏固和提高成績。家長、教師也會因此自覺或不自覺地對學生搞「題海戰術」。

以至於學生的學業負擔在家長、老師和其自身的層層加壓下而不堪重負。盡管此舉在一定程度上確實有利於成績的提高，但卻是以犧牲學生的自由和時間為代價的。取消考試成績公開排名也就成了減輕學生學業負擔最為有效的務實之舉。

(2)老師學生的成績擴展閱讀：

據教育部網站消息，教育部印發《義務教育學校管理標准》，要求做好進城務工人員隨遷子女就學工作；堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試；不得提前招生、提前錄取；控制考試次數，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標准。

《管理標准》是對義務教育學校管理的基本要求，適用於全國所有義務教育學校。《管理標准》包括：保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。

『叄』 老師能在多大程度上影響中學生的成績

實上，一個老師是可以在很大程度上影響學生成績的，只是很多時候，學生自己不知道；而老師一般也不會刻意提醒這一點而已。

我對上一屆學生說：雖然我們班的語文歷經了從倒數第一到順數第一的逆襲，但其實與我無關。完全是因為你們認真、細致，不因為這一科學不好就放棄它；同時也因為我們班的學風實在太好了，大家都在非常自覺地維護班上的學習氛圍。這才導致到最後不僅是語文，幾乎每一科都在年級前列。

老師其實沒什麼心思在學生面前邀功，總是無時無刻都想著怎麼說對學生更有正面影響呢。

關於老師的影響，從另一門科目化學也可以看得出來：高二的時候我們班的化學平均分常常輕而易舉秒殺掉其他平行班，直逼重點班。（我們年級只設置了一個重點班，基本上就是年級前六十名的集合了。）原因是那個化學老師實在太強了，又負責又認真，學科知識也掌握得很好。到了高三換了化學老師，我們班就沒那麼強了，雖然還是第一，卻只能拉其他平行班五六分了。

其實這樣的例子，我相信每個學校都有。有的老師不管接什麼班，到最後都會變成優秀班級；有的老師就算接的苗子是最好的，到最後也不見得就能有多輝煌。

對於重點中學來說，由於馬太效應，肯定集中的學生在讀書上要比一般中學得好一點。但是說實在的年級第一名最後掉到倒數的也不是沒有；交高價進來結果最好考上重點大學的每年也都很多。除了自己痛下決心之外，老師的影響也是很重要的。一個負責任的老師和一個不負責任的老師不同；一個學科基礎知識扎實的和不扎實的老師不同；一個只知道教學具體知識的老師和一個對教育學有研究的老師更不同。其中最高階的，應該是第三個。比如我在怎麼樣讓中學數學學習課堂做到高效與趣味性兼得？中提到的數學老師，我認為他至少已經摸到了第三階段的門檻。

如果換做普通中學的老師去教重點中學的學生，一開始差別不會很大，但隨著時間的流逝，一個老師的大局觀、對教學規律的認識、對學生工作的把握和學生心理的了解逐漸起作用的時候，差別就顯現出來了。這個時間，大概在一個學期到一年左右。師者傳道授業解惑也，只能授業的老師解決不了後兩個問題。當然，這里刻意地排除掉了一些優秀老師任職到普通中學的情況。因為那樣的例子雖然有，但畢竟不是特別多。

老師對學生的影響，不見得就是正面的，也有可能是消極負面的。比如一個學生，進了這個班雖然不曾下降，可也沒什麼明確的提高。一切都是在靠他自己努力。那麼如果遇到更好的老師，是可以再度激發他的潛能的。甚至有的學生，因為老師的個性問題，雙方發生沖突，直接毀掉了自己的學習，這種極端情況也是有的。

我們這邊有一句話：班主任什麼樣，學生就是什麼樣。真是如此，一個班級會被打上深刻的班主任烙印。有的班主任幾乎沒什麼科任老師願意和他搭班。而有的班主任，每個老師都覺得合作起來很愉快。這是因為，從班主任身上就可以大致猜到這個班的班風和學風如何。這樣說起來我十分想念上一屆的文科班，雖然我在他們班只是科任老師而已。他們班主任是個人精，不怎麼管學生，所以班上紀律什麼不太好，經常有逃課現象發生。但同時那個班的學生也都很可愛，情商特別高。讓老師討厭不起來。

另外，根據上一屆各班的情況來看，經常被老師找去談話和指導學習的同學，高考成績的確要優於其他同學。這些同學優良中差都有，但無一例外都有驚喜出現。所以，知乎上的高中生朋友們，如果有可能，還是盡可能和老師多交流，各種交流，不僅限於學習。當一個老師對你越來越熟悉的時候，他對你的學習指導也就會越來越准確到位，這對於後面的發展是有好處的。

最後再補充一個人艱不拆的現象吧，重點中學的老師比普通中學老師靠譜，除了前面說的專業素養之外，還有一點：普通中學的管理、待遇、風氣都要差一點，老師的幸福感也要低一點。甚至會有很多老師想著轉行。如果一個老師感覺不到這份工作帶來的感動和幸福，就算有那個時間，怕也不會有精力去在教學上進一步拓展。而這一點，也許才是最關鍵的。

『肆』 為什麼中國的老師只看中學生的成績

是。你們的成績也是老師的成績。要不，怎麼考核老師們的教學質量和業績呢？他們的晉級升職，工資多少都靠你們的岀色成績來實現的，我的寶貝們。下功夫吧，把自己送進名牌大學，就把老師和父母救了。

『伍』 老師對學生的成績有多大的影響

影響生成績的因素其實是多方面的：學生身體狀況和心理狀況、教師的水平和責任心、家長的水平和關愛度、學習環境等等。
一個老師能嚴重影響學生學習效果的主要有三個因素：學習動力、學習環境、學習能力。

『陸』 老師怎麼快速發布學生成績讓學生查分

你可以試試易查分,現在很多學校都是用易查分來做的,一般的成績發布系統都要用到代碼和伺服器,用易查分,只要一個excel表格,就能生成!

『柒』 關於老師和學生成績

當然是了,好的老師不一定教出好的學生,但不好的老師要教出好的學生就有點難了

『捌』 老師可以公布學生成績嗎

盡量不要，這是中國教育最爛的地方，只因為成績就分高下，不僅傷害學生的自尊心，還會使好學生和差學生產生矛盾

『玖』 老師和學生的學習成績有關系嗎有多大關系

有差不多40%的關系吧，如果沒有一個有著成功的教學方式的老師，學生就無法領悟書中的知識，但更多的是要靠自己的努力與堅持，不然再好的老師對你來說也只能說沒有用