新老師如何提高學生成績

❶ 新手小學教師 怎麼提高學生成績

跟學生多交流，跟學生做朋友，才能知道學生的想法和需求，才能知道學生薄弱的地方，正確指導

❷ 小學教師如何提高學生成績

要提高學生的成績，首先要使勁的抓他們去讀，去練。去背書

❸ 如何提高學生數學成績新教師經驗交流發言稿

各位領導、各位老師：

下午好！首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵，我藉此機會，談談我上學期的工作情況。上學期，我擔任高一（7）班班主任，承擔了三個物理班的教學工作。另外，利用暑假和周末承擔校創新社團工作，組織學生參加全國及省、市各類創新大賽。回顧這一學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面就和大傢具體交流一下。

一、 班主任工作

首先，從思想上我是這樣認識班主任工作的：①作為青年教師，如果不能勝任班主任工作，教師工作是不完整的；②經過幾輪循環教學，基本勝任高中教學，希望能有機會挑戰自我，進一步提升班級管理的能力；③最主要感到年齡也不小了，有危機感，想趁年青，在精力充沛的情況下，多做些事，爭取能做出點成績。所以，本學期，我積極要求從事班主任工作，爭取發揮自我能力的空間。

這學期的班主任工作，我主要注意以下幾個方面：①向身邊教師學習，學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗，加強與任課老師交流，發現問題，及時處理。做好學生與老師間的協調工作，發揮紐帶作用，盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。②注重培養學生的集體榮譽感，學生有了集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲得最佳成績。班級在跑操、校運會等活動中，都取得了很好的成績，校運會獲高一年級第二名；③全面了解學生，融入到學生中去，和他們一起解決實際問題，比如說包干區問題，針對部分班級學生從窗戶口隨手亂扔垃圾，難打掃的情況，我向學生提出：在先搞好自身衛生工作基礎上，再向全校師生發出愛護校園環境的倡議，學生積極性很高，有的從家中帶相機拍照片取證，有的從廢紙上的蛛絲馬跡發現亂扔廢物的學生和班級，通過班級的一些措施，包干區問題解決了，班上衛生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作，採取有效措施，本學期本班在班級常規管理評比中名列前茅，被評為08-09年度文明班級。

二、教學工作

針對三個班教學的工作量偏大，作業批改上有有大難度，特別是課後輔導方面也不能及時跟上，自己曾有過畏難的情緒，考慮到學校存在高一人手緊的實際困難，我顧全大局，首先端正自己的教學態度，憑著對學生負責，對家長負責的責任心，想方設法擠時間，提高工作效率，經常是早晨查完早讀後就忙著批改作業，接著又忙著上課，在課堂上注重讓學生體驗，通過多種手段吸引學生，在有限的時間內提高他們聽課質量。雖說工作比較辛苦，但學期終了，所教班級物理學科在普通班名次靠前，這一點還是讓人比較欣慰的。

三、在干好本職工作的同時，積極參與創建學校創新社團的活動

去年暑假，我們組織15名學生首次參加全國第二屆青少年創意大賽，該賽事是由中國教育學會、中國知識產權局組織的，是目前全國規模最大的創新大賽，我們取得了可喜的成績，初賽十五人參賽，十四人獲全國一等獎，一人總分進入全國前十。總決賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績，首先離不開校領導的高度重視，為我們提供良好的實踐平台，特別是徐主任的直接領導為活動的順利開展創造了有利的條件。其次，也是我們團隊合作、共同努力的結果，比如說劉凱在商標設計上的教導，蔡春、耿興慧比賽過程中的全程參與。就我自身而言，我對這次活動比較感興趣。一方面這一活動與我國目前大力提倡自主創新，創建創新型國家，創新型社會的大背景相吻合。另一方面，在對學生的指導的過程中能體會到共同學習的樂趣。作為一名物理教師，也需要通過這樣的活動來提高自己的實踐水平，所以付出比較多，在教學任務重的情況下想方設法擠時間。校運會期間，在關心比賽的同時，還要在實驗室指導學生。在整個過程中我們曾經在火車上幫學生背商標法，知識產權法知識要點；曾經為了准備模型的改進材料一上午奔波在商場中，中午趕不上吃午飯，還要幫學生改進模型參加下午的比賽；曾經連續幾天為了第二天的比賽研究，到深夜十二點鍾。總決賽前夜，和學生在實驗室一起摸索到十一點，家裡小孩生病住院也顧不上。最終，大家的辛勤勞動換來了令人滿意的結果，參加本次活動的最大感受是有好的想法要立刻付諸於實際行動。

以上是我上學期的工作和想法，在今後的工作中，我將一如既往，不斷地改進自己，提高自己。

❹ 作為一個老師，你是如何想辦法提高學生成績的

如果說做個班主任要照顧好學生，還要教學生做人，再和家長溝通很難。但是專如果只是單方面想要提屬高集體成績就相對簡單一些了。在現實的教學過程中不能總是把一時一地的得失看得太重，培養出有自我學習能力的學生才是重要的，教育主要教的是方法，是理念，而不是公式和知識。每個學生個體不同，在學習成績上必然會有差異，但是只有學習方法正確，有限的內容理解上沒有問題，早晚都會獲得不錯的成績的。

❺ 請問新教師應該怎樣做才使自己業務提升，，學生成績提高呢，我是個新教師，但最近感覺很沒有信心，

一、多聽課，二、多上公開課。別怕麻煩，多和其他老師交流，至內於學生那邊，你容教的那麼久就會了解了，沒必要刻意的去干什麼，當然只是淺見，畢竟我也是這么走過來的，當然最主要的是要跟著感覺走出自己的上課風格，呵呵
加油哦！

❻ 新班主任怎麼提高班級成績

作為新班主任，要對學生嚴格要求，跟各科老師做好溝通協調，及時了解學生的需要，這樣才能提高班級成績

❼ 班主任如何提高學生成績

班主任老師想提高學生成績，必須知道學生學習存在的問題，理解不了，興趣不高才是關鍵，改變學生的學習態度，方法就是最重要的。因人施教，及時輔導，掌握重點，課余時間練習都不可少的。

❽ 作為一名老師如何提高學生的成績

你好，想要提升學生的成績只靠老師一個人是不太可能的，因為這需要老師，家長還有學生本人共同努力才能夠實現。
希望能夠幫到你。

❾ 新入職小學教師怎樣提高教學成績

（一）增進師生感情，激發學生學習興趣
學生學習文化知識，不僅取決於對學習的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動力。小學生通常是親其師，信其道。對於小學生來說，他們的學習目的還不十分明確，良好的師生關系顯得尤期重要，這種師生關系有明顯的情感遷移現象。學生由於喜歡某位教師，必然對他所擔任的學科產生好感，從而把對教師的情感遷移到這位教師所任教的學科上去，形成學好這一門科的積極傾向，使他們增強學習信心，產生學習興趣。同樣地，學生也會由於不喜歡某位教師，而導致對這位教師所任教學科的厭倦。
在本學期，我在數學課上堅持做到和學生平等交流。對老師的任何做法認為不合適就大膽提出，如有的學生指出老師的字寫的不夠好，我馬上感謝學生的指出，並馬上擦掉重寫，有的學生認為自己的方法比書的還要好，我馬上與同學們共同研究，有的學生提出上講台回答問題，我很高興的請他上台。還經常與學生握手，拉勾等方式進行親密交流。
堅持以熱愛學生、情感教學、師生共學的教學宗旨貫穿於整個教學過程。在全班同學中，學習樹正氣、困難互相幫助、難題共同討論解決，對數學基礎較差的同學做到互不嘲笑、不諷刺、不打擊，初步形成了全班同學都熱愛數學的良好風氣。
當教師的愛灌注在教學過程中，激起了學生的情感，共鳴時，就能產生「情感遷移效應」，更積極、主動地參與整個學習過程，這是培養學生學習興趣的一種有效途徑。
學生得到的不僅是知識上的啟迪，同時也得到了精神上的鼓勵和情感上的慰藉。一個能尊重學生、體貼學生的教師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關系，同時也贏得了學生的心，使學生把這種情感逐漸轉變為學習的動力，誘發學生對教師所任教的數學科產生興趣。
（二）改革教學方式，激發學生學習興趣
新穎有趣、豐富多樣、生動活潑的教學方法可以不斷引起學生新的探究活動，從而激發起學習興趣。所以不斷改革教學方式，利用多種教學方法，如形象教學，小組合作，動手操作，創設情景，設置懸念，游戲教學等，是激發學生興趣的有效途徑。
我在數學課上堅持互動式教學，多採用形象教學，如把課本上的數學問題用演數學故事的方式呈現，學生小組合作，根據課本主題圖編排生動有趣的數學故事，動手、動腦、動嘴，使學生置身於喜聞樂見的兒童劇中學習數學。
創設情境，營造氣氛。
要使學生學好數學。必須設法驅動學生內在的求知動力，使之積極主動地參與學習。學生對整個課堂教學是否感興趣，在很大程度上取決於新課的導入。好的導入能激發學生探奇求異，探新覓勝的性趣，能迅速地把學生帶入教學所需求的境界，能更好地形成學生樂於學、急於學的良好氛圍。
如教學《采松果》讓學生看圖後想像，松鼠媽媽對小松鼠說了什麼？在《養殖場》教學中，展開了招聘養殖場管理員的活動，誰把養殖介紹的最好？學生們爭先恐後，興趣極高。教學《前後》一課時，我拿著動物頭飾，讓學生戴上在教室里賽跑。這一系列形象逼真的情境，激起了學生的學習興趣。使學生自然地投入到數學學習中。
（三）多元評價，保護興趣 。
《新課程標准》明確指出：對學生的評價要有利於學生的發展，有利於學生樹立學習數學的信心，有利於提高學生學習數學的興趣。因此，對學生的評價都應採用激勵性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表揚和鼓勵。使學生產生一種「學習成功」的情緒體驗，形成「樂學」的心態，學習就會更積極、更主動。
對低年級小學生容易產生激情，感情易外露，易受到具體事物的支配，並易發生變化，教師就應多採取表揚、獎勵的激勵手段，利用獎勵小紅花、小紅旗的方式，對其所取得的成績進行獎勵，使其享受到成功的喜悅。對那些沒取得成績的多用鼓勵的語言：「你很聰明，再動動腦筋，老師相信你能行！」等增強其克服困難戰勝困難的信心。別小瞧了這一句: 「你講得真好!」、「你真棒!」、 「你是個愛動腦筋的孩子!」、 「你真聰明!」它們都會起到意想不到的效果。三年級開始小學生行為的目的性顯著增強，自覺性明顯發展，這時，教師就應用理想教育，集體榮譽感，成就感來要求學生，藉助競賽等激勵手段，依學生能力的不同，對學生進行分段訓練，從而使學生已產生的興趣得到鞏固。因此，多元評價對保護學生的學習興趣是大有益處的。
（四）創新評估方法，誘發學生學習興趣
評估是對學生接受教育過程中階段性的評定。依據學生的心理特徵給予准確地鼓勵性的評定，能增強學生的自信心，提高學習積極性，誘發學習興趣。所以要建立全面合理的小學數學整體素質的綜合評價體系，即變單一知識考試為知識、能力、心理素質的全面考查，變單一的筆試考查形式為多種考查形式（筆試、面試、操作、解決實際問題等）相結合的綜合性考查，變用分數相對評價為教學目標達成程度的水平評價。從學生的學習態度、課堂的反應、作業狀況等方面入手，強化日常評價，再結合考試成績做成綜合評價，來實現學生數學素質的全面發展。
評估的方法，我分為三種：1、課堂評估。評價學生認真聽課、認真思考、小組合作主動參與、積極發言、口頭表達能力、邏輯思維能力、解決實際問題能力、創造能力。2、作業評估。實行無劣評價法，改百分制為優、良、評語（不達到優良的用評語，肯定優點，指出缺點、鼓勵努力）。3、學期總評。以日常的學習表現與學習效果為主，再結合期末考試成績給予全面的綜合性評定。如我把評價貫穿在學生的整個學習過程中，每達到一次要求發一朵小紅花，使我對學生的學習及時給予肯定和鼓勵，小紅花貼夠10朵換成一顆金星，每得夠5顆金星得一封數學祝賀信，得夠10顆金星就會照一張數學明星相。一學期下來只統計每位學生金星的數量，給予總評，這種評價方式是一種全程監控式評價，客觀公正的評價了學生的整個學習過程。
對一個學生學習和掌握知識質量的評價，不能單純作為衡量一個學生知識水平，更重要的應該作為促進學生認真學習、刻苦鑽研的有效途徑。所以說，科學的、合理的、積極的評估方法，能增加學生的自信心，誘發學生的學習興趣。4、發展學生的個性，激發學生學習興趣人群中都存在著各自的個性差異，不僅在性格、愛好、興趣、特長等方面有各自的特性，而且同一特性也存在不同的水平。況且小學生年齡小、個人的意識傾向和獨特的心理特徵還處於很不穩定的狀態，可塑性很大，這就需要通過學校、家庭教育去影響、引導、培育他們，讓他們的個性得到健康發展。
在數學教學活動中，通過讓學生在鐃有興趣的學習氣氛中，培養有條有理、有根有據地表達自己的思維，勤於獨立思考，勇於提出疑問，敢於發表自己見解，主動參與探索新知，發展學生的個性，調動學生學習數學的興趣。教師為學生創造一個愉快、和諧的教學氛圍，必然會給學生創設良好的心理條件，有利於學生健康心理素質的培養，有利於學生個性的健康發展，使學生長身體、長知識、又長智慧。
（五）開展課外活動，發展興趣。

激發和培養學生的學習興趣，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應充分利用課外活動時間，組織課外興趣小組，把課堂教學和課外活動有機結合起來，開闊視野，擴大知識面，拓寬知識面的深度和廣度，使學生的數學興趣獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。如：利用課外活動結合教材給學生介紹國內外數學家的故事，現代數學的發展，數學小常識；利用課外活動做一些有趣的數學游戲；利用課外活動舉辦數學知識競賽、數學板報、牆報等，使產生的學習興趣不斷得到鞏固發展。

總之，學習興趣對於小學生的數學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量