成績好的學生上課愛講話

⑴ 小學生上課總是愛講話怎麼辦

1、與孩子談心，與班主任及各科教師溝通，找出自己孩子上課愛講話的原因。大多是以下幾點之一：

（1）授課內容枯燥乏味，教師授課方法太單一，無法激起孩子的興趣；

（2）孩子精力旺盛，表現欲強，一旦想法與老師說的產生共鳴便控制不住說話的慾望；

（3）討厭授課教師，故意講話以示挑釁；

（4）長時間缺少家長陪伴，孩子情感缺失，總想引起他人的注意；

（5）孩子身心發育的特殊性導致的，例如多動症，自閉症等（自閉症的孩子總是自言自語，旁若無人）

2、選個恰當的時機問孩子兩個問題：

（1）一節課45分鍾，老師講得口乾舌燥，站得腰酸背痛，老師這么辛苦是為了什麼？

（2）老師正在認真上課，如果這時學生亂講話會造成什麼影響？孩子回答完問題，相信他在心裡也會慢慢理解了老師工作的艱辛，盡量會在上課時克制自己想說話的沖動。

3、與老師約定好，孩子如果哪一堂課沒亂講話，老師給予表揚鼓勵，回家後家長也應該給予表揚，以正面強化孩子上課不亂說話的行為。

(1)成績好的學生上課愛講話擴展閱讀：

培養孩子課堂端坐靜聽和不亂說話好習慣的做法：

第一，功夫優先放在家裡。一年級兒童管不住自己的嘴和肢體小動作過多，平時在家裡時，家長要結合生活場景進行認真的培養。

如看電視，吃飯，和孩子做游戲，寫作業，和孩子說話聊天等，這些生活場景中都要事前對孩子提出具體的要求，讓孩子知道怎樣正確去做。很多時候，不是孩子做不到，是家長易忽略這些細節場景，再加上自己缺乏耐心，不願意每天堅持對孩子進行培養和訓練。

第二，結合看電視培養孩子正確坐姿的方法。看電視時，給孩子准備一個單獨的小椅子，在看電視前對坐姿提出具體要求，一是雙腳平放在地面上，二是雙手平放在大腿上，三是眼睛要專注看著電視，四是耳朵認真聽聲音，五是大腦快速理解與思考。對於這幾點基本要求，家長必須要帶著孩子熟練背記，在每一次看電視前讓孩子熟練背出，並坐好。否則，只要發現兩次亂動或隨意講話的現象，就要關掉電視。

第二，結合看電視培養孩子正確坐姿的方法。看電視時，給孩子准備一個單獨的小椅子，在看電視前對坐姿提出具體要求，一是雙腳平放在地面上，二是雙手平放在大腿上，三是眼睛要專注看著電視，四是耳朵認真聽聲音，五是大腦快速理解與思考。

對於這幾點基本要求，家長必須要帶著孩子熟練背記，在每一次看電視前讓孩子熟練背出，並坐好。否則，只要發現兩次亂動或隨意講話的現象，就要關掉電視。

⑵ 學生上課愛講話，請大家幫我想想

把其他同學從講話中帶到學習中來，老師得改變教學方法，但是小孩紙都是天真的無邪的，太多的約束對他們得成長不好，老師得好好想想。

⑶ 孩子上課愛講話怎麼辦

小孩上課愛講話是正常的，如果每節課上課堂紀律都是一片肅靜，那大概只有這幾種可能：全是啞巴，全部是天才，全部是傻瓜。我說成人在開會聽課時都很難做都肅靜，為什麼要對小孩這末苛刻。如果你是老師的話，勸你別費神了，只要心胸寬廣些就行了。對於課堂紀律要是「萬馬齊喑」我到覺得有些可悲。小孩子的性格現在更多的是受天生的影響，有的小孩喜歡不停的動，這是很正常的。有的小孩子能一直坐那老實的不動一下，這也是很正常的。小孩子上課調皮只要不太過分都應該去包容，沒必要當時去大發雷霆，過後找學生麻煩。如果一個老師總是因為 小孩上課說話去找他的麻煩，譬如說頻繁的叫家長，我不能說他多具有責任心，只能說他心胸不夠開闊。如果他真的對小孩負責，就應該站在小孩的立場考慮問題。

⑷ 學生上課愛講話怎麼管理

學生上課愛聽講怎麼管理？愛聽講還需要特殊的去管理嗎？這句話好像有些讓人不太好理解。

⑸ 學生上課愛說話怎麼辦

如果你的學生還小的話，我建議你用嚴厲一點的手段。如果大了，還是多跟回他交流。安排坐在答他後面的一個學生，專門負責監督他，設一個小本子，每節課只要他不講話，就讓那個監督的學生給他簽名，達不到一定的量，就要寫檢討！

⑹ 孩子上課愛講話，怎麼辦

小孩上課愛講話是正常的，如果每節課上課堂紀律都是一片肅靜，那大概只有這小孩子上課調皮只要不太過分都應該去包容，沒必要當時去大發雷霆，過後找學生

⑺ 學生上課愛講話怎麼辦

找兩個愛搗來亂的但懂事有號召力自的學生，和他好好談談心，從內心深處了解他們，並表示能體諒他們學不會時的心情，做通了個別學生的工作，其他學生自然就會跟著做起來，並且你的成績會好快上升，學生也會喜歡上你，千萬不可以體罰。我的親身體會。

⑻ 孩子上課愛講話，怎麼辦

同很多家長一樣，我也遇到了剛入學的孩子上課愛講話，被老師批評的情況。很多孩子學習成績不好，並不是因為智力的問題，而是是否能合理利用學習時間的問題。上課四十分鍾是最有效的學習時間，
如何改正孩子上課愛講話的壞毛病，不是一兩次批評就能解決的。

回家後，我和孩子進行了入學後第一次長談。我與孩子交流了幾個問題，第一，小學的課堂要求與幼兒園有什麼不同？第二，你最喜歡上哪位老師的課，為什麼？第三，你認為自己在課堂上哪些方面做得好，哪些方面做得不好？第一個問題是想知道孩子是否明白她已經從幼兒園跨入小學的大門，第二個問題是想知道什麼樣的課堂學習內容和教學方式能吸引孩子，第三個問題是想知道孩子是否知道應該怎麼做。

孩子認真地回答了我的問題，讓我明白到，孩子知道自己上課時不應該講話，但卻控制不住自己，自我約束力比較差。在這一點上我沒有去一味地責怪孩子，對於一個六歲的孩子來說，是不可能有自我約束能力的，他們的所作所為往往憑著自已的興趣。老師與家長首先要分析的是，孩子上課講話的內容，是與課堂學習有關的內容，還是思想開小差的內容。前者，我們應該鼓勵孩子說出來，但要引導他聽老師說完後，再舉手發言。我們不能一味地禁止孩子上課只聽不說，或是只回答老師的問題，我們應該鼓勵孩子說出他自己的問題。如果是後者，我們也應該分析一下具體原因。從我的孩子的回答中，我了解到自己的孩子比較喜歡上數學課，因為數學課上，老師經常帶他們做游戲。而語文課，她就覺得沒意思。我並沒有對孩子一再說教上課認真聽講的重要性，因為這種重要性，對於剛入學的孩子是不可能理解的。我告訴孩子：「老師只與上課不講話又認真聽講的孩子做游戲。」老師有意識地提高講課的生動性，對孩子的注意力集中是非常重要的。家長可以每天向孩子提問課堂的內容，並對孩子進行一定的表揚與批評，不斷激勵孩子認真聽講。

除了教育上的引導，我從現在開始，有意識地鍛煉孩子的自我約束能力，比如做作業時不講話，比如與別人交流時，一定要等別人把話說完再發表自己的觀點。對孩子的要求不要太高，從一種習慣改成相反的習慣，必須要花很多的努力，這種努力最關鍵的是家長要有耐心，用不同的方式去引導。如何尋找到最合適自己孩子的引導方式，這就是我們為人父母的必須不斷思考的問題。

⑼ 學生課堂上愛講話怎麼辦

其實在新接手一個班級的時候，老師和同學都在互相的觀察對方，老師要了解班裡的每一個孩子，更好的開展教學。而孩子則在觀察老師，他是一個什麼樣的老師。所以在很多班級，如果剛開始一個月，任課老師不能很好的管理好班級，那後邊的工作就很難開展。

首先在一個班級里，大多數孩子是察言觀色的。如果一個之前就紀律很差的學生，在新老師來了以後，上課說話不遵守紀律，那老師的處理方式，直接決定了其他學生是否遵守課堂紀律。所以在處理這個學生的時候，一定要處理的他心服口服，第一，他不敢再犯。第二，其他學生知道你不好「惹」。

而如何處理這個學生，則需要知己知彼，我曾經帶過一個畢業班，這種畢業班學生是最難管的，學生長得比老師還高大，而且還有一年畢業，內心感覺也有點膨脹。我遇到的這個學生，出了名的不好管，學習一塌糊塗，打架，六年級就抽煙，後來我了解到，這個孩子體育成績非常好，我就找到了切入點，因為運動員對輸贏特別在乎，而且他總覺得自己體育好，學不學習無所謂，我就給他做工作，讓他去了解奧運冠軍，告訴他，光體育好是沒法成為奧運冠軍的。就以這個切入點給他做工作，效果非常好。

也就說管理班級，要學會抓「主要矛盾」，只要管住了那幾個班裡的「問題學生」，一般其他學生也不敢造次。而如何管好這幾個學生，則需要知己知彼，找准他的切入點，會有事半功倍的效果。

總之，當班主任是一件勞心勞力的事，很多時候需要動腦子去琢磨，慢慢的你就有經驗了。