對學生成績取得成績的肯定

『壹』 對取得成績的學生說8字成語鼓勵

【成語詞目】百（半）尺竿頭，更進一步

成語配拼音
【漢語釋義】
佛家語，比專喻道行（dà屬o héng）、造詣雖深，仍需修煉提高。比喻學問、成就等達到了很高程度以後仍繼續努力。百尺竿頭：百尺高的竿子，佛教比喻道行修養的極高境界。也稱作「百丈竿頭」。[1]
【成語用法】作謂語、狀語；比喻即使取得好成績還要努力，含褒義。也比喻雖已達到很高的境地，但不能滿足，還要進一步努力。[2]
【近義詞語】再接再厲、精益求精、勇往直前、一往直前
【反義詞語】每況愈下、故步自封、日就衰敗、墨守成規

『貳』 學生取得優秀的成績，需要怎麼樣考慮老師如何出題呢

有許多同學在考場上發揮不出來自己應有的水平，很大程度上就是因為對考試的題型和命題原則、特點等缺乏研究。

因此，學生如果可以站在老師出題的立場上考慮，琢磨琢磨老師們會怎樣出題，學習的效果肯定可以提升。

一、琢磨老師怎麼出題

在標准化的考試中，最常見的試題就是選擇題。這種題目在結構上包含題幹部分和選項部分。題幹部分是由問句，也可以由完整的或不完整的陳述句構成；選項部分也稱備選答案，包含一個或幾個正確答案及若干個錯誤答案。

編擬選擇題的要領是： 要依據考試的目的和內容；選項要簡短； 每題只能環繞一個中心，有一個或幾個正確答案；題干應包含解題所必需的共同要素；而且錯誤的選項應該對考生有一定的迷惑性；各選項在形式上應該一致；選項之間不能相互重疊、包含和依賴；幾個選項最好隨機或按照邏輯順序排列；所有的選項在邏輯上或語法上都能與題干相接；題干要盡量創設新的情境等。

學生明白了怎麼學，弄懂了怎麼樣考，自然就保證了成績是理想的，還需要的是可以持續地努力！

『叄』 只要對取得成績有信心,肯定就會有很高的積極性,這句話能成立嗎

不成立，對取得成績有信心，是有很高積極性的因素之一而已，並不是回唯一因素，取得答成績有信心是必要條件，需要用到表示必要條件的關聯詞語「只有…才…」，「除非…才…」。

所以這句話可以改為只有對取得成績有信心，才會有很高的積極性。

必要條件：一件事需要很多條件，其中有一個條件是必不可少的：如：「只有…才…」，「除非…才…」。

例子：你（只有）在這簽字，（才能）享受八折優惠購買本商場的一款特價商品。

(3)對學生成績取得成績的肯定擴展閱讀：

同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。

例如：「我們共同努力，競賽取得勝利。」

這個句子沒有使用關聯詞語，可以看作是並列關系。如果加上不同的關聯詞語，句子的關系就起了變化：

1、因為我們共同努力，所以競賽取得勝利。

2、如果我們共同努力，競賽就能取得勝利。

3、只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。

這樣，第一句成了因果關系，第二句成了假設關系，第三句成了條件關系。

在我們平時的說話、造句或作文當中，究竟選用什麼關系，這就要根據自己表達的需要來確定。

『肆』 只要對取得成績有信心,肯定就會有很高的積極性這句話能成立嗎

不成立，對取得成績有信心，是有很高積極性的因素之一而已，並不是唯一因素，取得成績有信心是必要條件，需要用到表示必要條件的關聯詞語「只有…才…」，「除非…才…」。

所以這句話可以改為只有對取得成績有信心，才會有很高的積極性。

必要條件：一件事需要很多條件，其中有一個條件是必不可少的：如：「只有…才…」，「除非…才…」。

例子：你（只有）在這簽字，（才能）享受八折優惠購買本商場的一款特價商品。

(4)對學生成績取得成績的肯定擴展閱讀

在應該使用的地方不應該缺少相關的詞

有一部分配對使用的關聯詞，可根據情況省略其中的前一個，如「不但……而且……」，可省去「不但」、「雖然……但是」，可省去「雖然」。但一般不能省去後一個的「而且」、「但是」。如果只用前一個關聯詞語，而省去了後一個關聯詞語，句子間的關系就會不明確，句子的意思也會表達不清。例如：

1、自開展「一條心」活動以來，不僅加深了同學們之間的相互了解，增進了同學們之間的友誼。

2、如果我們一起努力，就一定能做好。

第一句的意思是遞進關系，但缺少與不但配對的聯想詞。看完後，人們覺得句子沒有完成，遞進關系不清楚。如果在「增進同學之間的友誼」前面加上「和」或「和」，不僅遞進關系清楚，句子的意思也清楚。

第二個句子是關於這個假設關系的。第一個從句表示假設的情況，最後一個從句表示結果。用於將「如果」和「就」組合在一起的關聯詞，使句子產生歧義，給人一種句子未完成的印象。如果你在「完成」之前加上「就能」，句子就會變得清晰。

『伍』 如何提高教學成績取得良好效果

如何提高教學成績取得良好效果

一、 指導學生形成良好的學習習慣，讓班級學生中有方法的學生起到表率作用。 來自學生的自述：我覺得成功來自於勤奮，成功在於勤奮。智慧不是自然的思賜，而是勤奮的結果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。只有勤學，苦練，多思，上課認真聽講，多看與所學科目相關的課外書，不懂就問。在課余時間把上的課復習一下，把重要的內容記住。並且去預習下一課本。這樣才能讓自己的成績提高。

二． 提高學生的學習興趣

a) 對學生的學習行為及時的給予肯定，叫部分熱愛學習的學生發言，為什麼喜歡學習。學生的思想是最能讓學生產生共鳴的，這樣做比教師天天苦口婆心說：「您要好好學習，長大了„„」強得多。

b) 重視備課中要加入提高學生學習興趣的細節。隨時關注學生的興趣點所在，不斷完善自己的備課。學生的興趣點有哪些呢？目前比較明顯的有：①與學生生活最息息相關的內容。能讓學生產生很大的興趣，所以在一堂課中要精心准備與學生能發生聯系的內容。加入鄉土教材的內容，同樣的內容，教師精心准備後上出來的效果是不一樣的，所以教師要探究教學的多種方式，對一節課中哪些內容是可以聯系實際的要心中有數，而且要對這部分內容精細加工，讓平淡的材料加上色彩。②學生親生活動可以讓學生產生濃厚的學習興趣，所以教師應該對每節課的知識框架心知肚明，對每一塊知識都要進行精心准備，思考，一塊知識可以用什麼樣的形式上出來，充分調動學生的積極性，讓學生怎樣活動。每一堂課一定要有活動應該作為教師上課的一個標准。

三、 注重知識點的落實

a) 板書是比較直觀的教具，所以每堂課的知識點，教師要精心設計板書，讓學生一目瞭然。

b) 知識點的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來，不需要教師的提醒，學生就能講出本堂課的知識要點，為達到這一目標，並且不斷的完善，教師可以在每節課的後面幾分鍾讓學生來講講，本節課上了那些知識，從學生的回答中教師可以發現自己疏漏的地方。下節課的時候注意起來。

c) 對需要理解的知識比較多的，為完成知識點的落實，教師需要在課堂中多引入一些題目，當堂鞏固，訓練。

d) 知識點要反復的回顧，學生的記憶規律顯示，不定期的回顧知識，學生根本就記不住所學的知識，所以在下一堂課開始後前五分鍾可以用來，抽查學生對已學知識的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學生課後回去自己記憶所學的知識。具體操作，可以是默寫所學知識，小組內輪流批改，錯的抄寫幾遍，教師監督，評出最佳批改學生，和最自覺復習學生，給予鼓勵和督促。另外還可以是上課後讓學生一個個站起來回顧已學知識。

四． 注重分層教學

一個班級四五十個學生，基礎不一樣，學習能力不一樣，怎樣讓班級的學習達到最好。讓不同水平的學生都拿到相對他們自己最好的成績。教師可以做的是：對基礎差的學生注重常規的管理，這部分學生基本上是連最起碼的作業都完成不了的。對中間的學生教師的側重點應該放在提高他們的學習興趣，學習的主動性上，所以上課應該多關注。對於比較好的學生，給他們布置一些任務，一般是比常規更難的學習任務，有一定的挑戰性，比方說做一個什麼探究，還有用些課外資料，等等。上課時候教師可以把分層次的學生名單帶上，有意識的對不同層次的學生，進行不同的關注。

五．協調好師生關系

注重對學生心理的分析，做一個智慧老師，對學生的行為可以及時有效的控制。注意教師的立場，對學生的惰性行為要給予及時嚴厲的批評。學生普遍存在的不良現象是：對學習報著無所謂的態度，懶懶散散，做事情慢慢騰騰，拖拖拉拉。對學生的良好行為及時給予表揚。學生一般都會去抓老師的脾氣，調皮的學生喜歡鑽空子，如果發現你這個老師是好說話的，那他們會故意給你找點麻煩。所以要做一個嚴謹的老師，嚴格要求自己的同時嚴格要求學生，立場一定要堅定。

六． 注重知識鏈接

每一堂課要是只講書本知識，不僅枯燥 ，也不利於學生的能力培養，不利於教師在學生心目中的美麗形象，所以要多關注知識鏈接，關注熱點，思考與課文內容的連接，同時，書本中的一些概念，重難點，教師可以去收集相關資料，可以是電影，視頻，故事，和相關的物質材料，教學用具等。

七、 平時的積累重於最後的復習。

1、平時要經常復習。有的老師課講得很快，每個單元都顧不上復習，打算擠到最後一塊復習，結果到最後發現知識點太多，復習時間明顯不夠，知識沒有鞏固住，當然考不出好成績，其實略講幾篇課文不重要，重要的是要及時地鞏固所學的知識，學一點就積累一點。平時經常復習，知識記牢了，復習就輕鬆了。

2、上好每一堂課。課堂是學習的主要陣地，學生在家的學習效率是很低的。除非家長很認真。否則任何作業的效果都是要打折的。所以課堂上也要留出一定的時間練習，因為學生在課堂上注意力集中，學習狀態好，學習效率高，出錯率也低。

3、要關注差生。關注差生並不需要每天給他們「開小灶」，我把差生的名字寫在一張卡上，上課時，時不時地就隨便念一個名字讓他重復剛講過的知識點。這樣一來，他注意力很集中，學習效果就好了，如果要抄寫什麼知識，就讓他來講台上抄，他就抄得很認真。當然更好的辦法還有取得家長支持，結對子讓學習好的孩子幫著輔導等。其實真正不開竅的差生極少，多數都是學習態度的問題。

八、知識的靈活運用要訓練。

1、我個人覺得所謂素質教育在考試中的體現其實是知識的靈活運用和提問方式的變通。也就是俗話說「換湯不換葯」。題型不再像過去那樣單一了，其變化莫測令我們老師始料不及，有時換一個問法就會把學生問蒙。有時也不能全怪學生自己不會靈活運用，靈活運用也是需要訓練的。平時講課提問和測試都要變換不同的問法來訓練學生。不管學活還是學死都是訓練。既然考得活，我們就得訓得活。各種題型都得讓學生見過，這是個浩大的工程，需要老師見得多，想得多。2、訓練既要廣，又要多。我們都有同感，只給學生講一遍，或是學生只做一遍是鞏固不住的，對於中游到下游的孩子，一遍和沒講沒有什麼兩樣。所以還得經常性地見上幾遍，提示上幾遍才能有多數同學掌握。講修辭方法時，我至少講了四五次，舉了無數的例子，但還是不能保證讓每個同學都掌握。

九、要讓學生掌握做題的方法。

1、不管出什麼題，每種題都是有方法可循的。授之以魚不如授之以漁，這個道理大家都明白，但有時候，你教給學生好的方法，他卻不願用，學生們總覺得自己有點小聰明，有時連教方法都得強調。比如找近義詞先用這個詞說一句話，再換個意思相近的詞。找反義詞前面加個不，改句子先從原題上改再抄下來。排列句子順序要符合邏輯，見了閱讀短文就標段號，畫好詞好句等等。如果每種題型都讓學生做過，時間上顯然是不允許的，所以讓學生掌握方法才能觸類旁通，以不變應萬變。

2、讓學生把平時知識訓練和考試區別開來。平時知識的訓練要舉一反三，要創新，要靈活。但在考試中，要提醒學生不在考試時寫沒有把握的答案。有些題明明很簡單，學生卻想得很難，明明不會寫那個詞，卻不肯換一個別的詞等等。平時不會寫這個字還可以查字典問別人，寫錯了字改過來就可以，但是考試成績是一錘定音，發下成績單再改也不能再改分數。盡管還有下一次，但不能期待太多下一次。所以每一次成績都很重要，考試就是考查學生對知識的掌握情況，既然會就要爭取寫對，不能在考場上花過多時間浪費在想某一個字怎麼寫上。我們堅決反對為了考試而學習，不考不學的教學思想，畢竟學生的學習興趣才是最根本的動力。我們老師不能為了一已之私扼殺學生的學習快樂。

十、 抓好課堂管理

課堂教學是教學的基本組織形式，是完成教學任務的中心環節。教學質量的好壞，很大一部分取決於課堂管理。因此，如何搞好課堂管理，使學生取得理想的效果是十分重要的。所以在講授新課時，針對低年級的學生年齡小、自控能力差等特點，盡量不讓學生一邊看課本一邊聽課，做什麼事情動作統一。例如：在聽講時，不讓學生看課本，通過老師的講解、提問、練習等手段來達到教學效果。新授課講完之後，再讓學生統一打開課本的哪一頁，第幾信息窗，並且告訴學生今天老師所將的新知識就是這部分內容。在做練習時，也要動作統一，老師巡視全班同學做題情況，通過回收學生的反饋信息，來證實自己這節課是否達到了教學的目的。如果發現多數學生某一道題錯的比較多，這時，就讓全班學生放下手中的鉛筆坐好，（這個時候要給學生留一點時間）再次聽老師的講解。我認為，一節課哪怕是少講幾道題、少做幾個練習，也要讓全班學生精力集中，動作統一。

因此，要抓好課堂的教學管理，必須採取一些正確的管理方法。例如：對注意力分散、搞小動作的學生，我們應走下講台，到他的座位旁邊停一會兒，以引起注意，並且此舉對其他學生也是一次警告。有時，在教學過程中，面對70名學生，自己最擔心的是哪個學生沒有聽見或者是沒有聽明白老師將的內容。所以，我們的目光應該落在每個學生的身上。上課時，對不集中精力聽講的學生，我們也要及時的提醒，引起學生的注意並予以糾正。

紀律是上好課的重要因素。很難想像老師講老師的，學生玩學生的課堂能有好的效率。所以假如有說話的聲音，我就不講課，假如還有的同學沒有往黑板上看，我就要點名提示。一開始是很累的，也是很令人生氣的，但是學生養成習慣了，上課就輕松多了。要面向全體學生，因為教學成績是綜合成績。

提高教學質量非一日之功，需要每個任課老師盡職盡責，敬業精神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實踐。教師之間，可以經常進行交流，集思廣義，團結合作。才能讓我們的教學質量上一個新台階。操作方法：經常在一起圍繞不同的主題，說說自己的想法。只有思考，只有溝通，只有實踐，才會有成效。每天給自己定一個教學主題，圍繞主題去思考，探究，教學。提高教育教學成績是我們每一位教師最重要的工作目標，無論我們怎樣改革創新，都不能脫離這個任務。盡管近幾年來素質教育叫得很響，但應試教育卻從來沒有被忽視過。面對考試的社會壓力，我們每一位老師都在探索把素質教育和應試教育結合起來。其實二者並沒有很大的矛盾，能力的提高要靠知識的積累，而能力的高低也會影響對知識的理解。

『陸』 如何形容學生成績有了很大的進步

進步：希望繼續保持好的學習方法和狀態，爭取更大的進步
退步：要及時分析退步的原因，調整學習方法，期待你更好的表現
如果考的好，那就寫：謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績。並且，我相信在這樣優秀老師的教育和培養下，孩子一定可以繼續進步。如果考的不好，就寫：謝謝老師的辛苦教導，雖然孩子的成績不甚理想，可是，老師的努力不會沒有回報，期待孩子的進步!再加一點客套話就行了。
希望下一次能考出更優異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!
在新的一年裡,望老師嚴格要求學生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!
多說一些鼓勵孩子的話。成績優秀的孩子寫下這次很好希望保持等，成績一般的寫繼續努力希望下次考得更出色等成績不好的更要鼓勵了：這次沒考好希望找出原因好好學習，下次考出的成績有所提高等都…我也是新老師見笑了.希望你喜歡!
要寫的話，最好寫一下這半個學期對孩子學習的看法。如果孩子這學期表現很好，期末考試成績也很理想，你就可以在上面寫一點表揚的話，但也不要太多了，最後最好也寫幾句讓孩子「更上一層樓」或者「請老師關注一下他(她)」等等。如果不理想，你就可以寫「這學期孩子考的不怎麼理想，但我認為他(她)會努力的，請老師多多督促他(她)」等等的話。或者說「希望孩子繼續努力，加油!」
比如：(考得好)謝謝老師在這半學期來的辛苦教育，我相信在老師的輔導下，孩子可以更上一層樓……」
(考得不好)：謝謝老師的辛苦教育，雖然孩子的成績不理想，但我相信，在我們的共同努力下，孩子一定會進步的。希望老師多多督促孩子。謝謝!
你可以把孩子的點滴進步肯定一下,然後對老師或孩子有什麼新的要求寫出來,可以把自己看到孩子的成績的真實感受寫一寫也行,還可以寫一些鼓勵孩子和答謝老師的話,總之,老師是想通過這個反饋表讓家長更了解孩子,老師也想通過這個反饋表和家長進一步溝通.所以希望你能用心和老師溝通

『柒』 需要肯定的成績和表現

家長如何去肯定孩子的成績

人人有才，但人無全才，有優勢就有劣勢。家長要善於發現孩子的潛質所在，擴大優勢，縮小劣勢。在孩子成長的過程中，家長要善於肯定，讓他們在「你真棒」的誇獎中不斷壯大。好孩子是在反復的肯定中成功的，而壞孩子是在反復的否定中失敗中。

一位哲人說：「人類本質中最般切的要求是渴望被肯定。」而賞識、贊揚、鼓勵正是對人的肯定的表現，是幫助孩子樹立自信心所需的。肯定需要理智、智慧。因為廉價的肯定對孩子心靈的成長有害無益。肯定需要讓孩子明白對在什麼地方，今後怎麼做，在什麼方向上發展。

孩子需要肯定就像植物需要陽光

人的精神生命需要的營養是肯定，肯定就是精神生命的陽光、空氣和水。孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣。就是得到別人的肯定和賞識。

要用賞識來激活孩子的天賦與潛能，就需要給予耐心等待孩子發揮潛力，肯定孩子每一微小的進步，讓孩子一起做決定，對孩子表示有信心，讓孩子們確信你接受他們本人。當然我們要明白這樣一點，那就是「賞識」其實改變的並不是孩子的現實，而只是孩子的心理感覺。因此，賞識是要有具體目標的，否則可能導致孩子滿足虛幻的心理感覺而不能面對現實。而且如果一味的強調孩子某方面的潛能。孩子會本能的不願意使之成為現實。更加重要的是要培養孩子從自身的行為本身獲得滿足和自我鼓勵的能力，否則會導致「賞識依賴症」。

對自己的孩子表示肯定時，也有一定的方法。

鼓勵孩子。事事誇獎他們會使得孩子不能正確的面對未來的挑戰，並會導致孩子過於追求完美。「鼓勵」能使孩子們明白自己是家庭中能發揮作用的一份子，明白自己可以通過努力使周圍的一切變的更好，沒有比這更具有激發孩子的自信心和主動性的了。

注意不要「無意中」獎勵孩子的不良行為，這會導致孩子的任性。溫和的懲罰不良行為，但是決不可應用嚴厲的懲罰，如譏諷和打罵，這會使得問題復雜化。注意懲罰的時候家人的責備方式要統一，不能做比較性的責罵，特別是對年齡相仿的孩子只會帶來負面效應。最重要的是父母必須有正確的是非觀念，這將關繫到孩子的人格發展。因此家長在責罰孩子的時候要謹慎，不能認為這是自家的孩子，是自己的私有財產想怎麼樣對待就怎麼樣對待，不當的懲罰會嚴重的影響孩子的心靈。

美國家長最擅長用肯定和賞識激活孩子的天賦和潛能：善於聆聽並肯定孩子的內心感受；並大膽放手讓孩子自己去獨立做事；培養孩子開闊而深刻的創新思維能力。因此。美國的孩子比同齡的其他國家的孩子要成熟、獨立並且有主見。

一個孩子的成長需要5000次以上的肯定

教育孩子，從來都是人生的一件大事，牽動著千千萬萬父母的心。因為孩子是我們生命的延續。愛孩子，這是人類共有的情感。但是，如果只知道愛，如高爾基所說，那是母雞也會做的事。人之所以異於其他動物，更在於人懂得教育自己的後代。父母是孩子的第一任老師。在孩子自我意識形成的時刻，父母的看法會給孩子留下深刻的印記。可以說孩子是通過父母的眼睛在看自己，父母要用鼓勵、欣賞的眼光看待孩子，肯定孩子。孩子的潛力才有可能得到最好的發揮。

一個孩子的成長需要5000次以上的肯定。這句話很有道理，父母應該真正地這樣去做。其實在生活中，對一個一歲半的孩子，要做到真的不容易。一不小心就以教訓的口吻對待她了。比如在她不肯好好吃飯時，在她不肯睡覺時，在你趕時間她還要在外面玩時，在她弄臟沙發，打破東西，亂扔東西時，這一切，都需要父母拿出智慧來解決。愛心，每個媽媽都有，但這還不夠，你需要抱以絕對的耐心，不斷地變換溝通的方式，這種智慧始終是動態的、連續的。跟孩子相處，最重要的一點是讓孩子享受愉悅和快樂。並能從中學到某些的品德和能力。給予孩子肯定首先就是給孩子快樂的保證。

教育學家曾經說過：父母最重要的是無條件的愛。有真愛的家長或者真正懂得表達愛的父母會時時不忘投向孩子肯定的目光，而且沒有任何附加條件。一個小孩子正是在這種肯定的目光中，才漸漸地發展出自信心，然後才能發展出自尊，再漸漸地發展出自愛。

事實上，不少父母並不知道如何肯定自己的孩子。肯定孩子也是一種親子教育技巧，要多多練習：父母可以肯定孩子的情緒，或肯定孩子的動機：肯定孩子可以肯定的部分，或者從他的角度來作出肯定……所以，父母的責任是要幫助孩子建立起自我概念，建立起自信、自尊與自愛，培養他規劃好自己人生的能力，這樣的孩子將來才有可能擁有成功而又快樂的人生！

用欣賞的眼光看待孩子。是現代父母送給孩子最好的禮物。父母若期望孩子成人、成才、成功。最佳的辦法就是永遠作孩子的欣賞者，培養孩子的自信，欣賞孩子的才華。

『捌』 如何對待學生的成績

平常心去對待學生的成績，因為學生的成績有高有低，而且時高時低，這是正常

『玖』 學生會成績總結怎麼寫

主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。

『拾』 只要對取得成績有信心,肯定就會有很高的積極性,這句話成立嗎

只要對起的成績有信心。肯定就會有很高的積極性。這句話可以成立。