學生成績分析評價系統

⑴ 如何建立中等職業學校學生評價體系

本文圍繞中等職業教育培養目標,就教育評價中的學生成績評價進行了分析研究,提出學生成績多元化評價構想,建立學科多元化測評、職業素養測評、職業技能測評。

⑵ 求.NET學生成績管理系統需求分析

沒法傳圖，自己想一下怎麼改吧……

一.開發目的：

總結軟體開發過程中的方法和技巧，更好的應用和資料庫技術

1.開發內容：開發一套學生成績管理系統軟體

採取的研究方法：採用面向對象的編程，結合網路和資料庫技術，實現控制和管理。通過系統分析、需求分析、概要設計、詳細設計、編寫代碼、軟體測試、軟體維護、經驗方法總結等一系列實驗方案，實驗軟體的開發。

2.具體開發方案：

分七個階段進行：

系統分析、需求收集和分析

概念設計

第一階段：系統分析、需求收集和分析

這一階段首先進行系統分析，分析確定系統的規模和范圍，確定軟體的總體要求以及所需要的硬體和支撐軟體，確定待開發軟體與外界的介面，根據用戶的情況確定軟體對操作的要求，以及待開發軟體總體上的約束和限制，完善項目計劃。

在這之後，這一階段的大部分時間將被用來進行需求收集和分析。向學校管理人員及學生了解情況，確定軟體系統的綜合要求，分析軟體系統的數據要求，導出系統的邏輯模型，修正項目開發計劃。

採用結構化分析方法，生成數據流圖、數據詞典及加工邏輯說明。

估計階段跨度：2006年某月初至某月中旬

第二階段：概要設計

在這一階段將確定軟體系統的結構，對全局數據結構進行設計，進行模塊劃分，確定每個模塊的功能 介面以及模塊間的調用關系。

採用與結構化方法銜接的結構化設計方法，生成結構圖及概念設計說明書。

估計階段跨度：2006年某月中旬至某月底

第三階段：詳細設計

為每個模塊設計實現的細節將成為這個階段的主要任務，還要對局部數據結構進行設計。

採用結構化設計方法。採用自頂向下逐步求精的設計方法和單入口單出口的控制結構。使得程序具有良好的結構，增強程序的可讀性。生成程序流程圖及詳細設計說明書。

詳細設計時，如果不滿意，須回到概要設計中重新完善設計。

估計階段跨度：2006年某月初至某月中旬

第四階段：編寫代碼

這一階段用來根據詳細設計說明書編寫代碼。

採用計算機語言編寫。追求高質量的代碼，生成源程序代碼、內部文檔。

估計階段跨度：2006年某月中旬至某月底

第五階段：軟體測試

這將是一個很重要也將是一個很耗時間和精力的階段。

在這一階段中將盡可能多地發現軟體中的錯誤和缺陷。如果有錯，還將退回到編碼階段進行調試。測試過程分為單元測試、集成測試和確認測試。

估計階段跨度：2006年某月初至某月中旬

第六階段：完善各項文檔及和報告，從整個開發過程和這些文檔中總結經驗和教訓，羅列各種方法和技巧。

估計階段跨度：2007年某月中旬至某月底。

需求分析說明書

一，引言

21世紀以高科技為核心的知識經濟將佔主導地位，國家的綜合國力和國際競爭力將越來越取決於科學技術創新水平。教育作為知識創新、傳播和應用的基礎，培養和輸送人才的搖籃，已經成為經濟發展和社會進步的基礎。盡管人類進步的程度隨著不同時代，不同地區而有所變化，教育的口徑卻在不斷擴寬，以便使過去僅供少數人使用的教育資源能夠為更多各種年齡、不同社會階層和背景的人們所用。在信息爆炸的時代，傳統教學管理面臨著諸多挑戰。

1．編寫目的：

開發基於互聯網的學生選課系統，提高管理工作的效率、提高信息的開放性、改善學生和教師對其最新信息查詢的准確性。

2．背景說明

隨著學校規模的不斷擴大，專業、班級、學生的數量急劇增加，有關學生選課的各種信息量也成倍增長，而目前許多高校的學生選課管理仍停留在復雜的人工操作上，重復工作較多，工作量大，效率低，因此，迫切需要開發基於互聯網的體育課信息管理系統來提高管理工作的效率。基於互聯網的學生選課管理系統，在學生選課的規范管理、科學統計和快速查詢方面具有較大的實用意義。它提高了信息的開放性，大大地改善了學生、教師對其最新信息查詢的准確性。

3．術語定義及參考資料

1. (美) Grady Booch,James Rumbaugh,Ivar Jacobson,《UML用戶指南》,機械工業出版社，2001年8月

2.Microsoft，MSDN

3.Microsoft, SQL Server2000聯機手冊

4.Roger S. Pressman。軟體工程——實踐者的研究方法。機械工業出版社，1997

5.IPL。Software Testing and Software Development Lifecycles。IPL，1996

6.Karl E. Wiegers《軟體需求》機械工業出版社，1999

7.張海藩《軟體工程導論》清華大學出版社。

4任務概述
4.1. 目標

系統開發的總體任務是實現學生選課信息關系的系統化、規范化和自動化。
4.2. 系統技術
學生選課系統要求具有信息處理的開發性，方便教師上傳學生成績、學生上網選課和查詢選課信息及成績等，因此本系統設計為基於WWW的網路資料庫應用系統，使用ASP腳本以Access為資料庫的開發技術，運行在支持ASP的伺服器上。
4.3基本設計概念和處理流程

採用基於SQL Server 的分布式資料庫管理系統。三層結構是目前用得最多的，這種結構比傳統的C/S結構增加了一個應用程序伺服器，應用程序伺服器包括了統一的界面、業務規則和數據處理邏輯等等，這樣客戶端程序就可以做得比較小，也就是常說的瘦客戶，更由於業務規則和數據處理邏輯的集中在伺服器上統一管理，客戶端無須進行復雜的計算，也不會因為錯誤的操作而影響到其他的用戶，所以他的可靠性、穩定性和效率都比較好。
4.4. 用戶的特點

為保證系統安全高效的運行，本系統把用戶劃分為3類：教務處、教師和學生。不同的用戶在系統中的作用和許可權也有所不同，所以它所需要完成的功能也就不同。

教務處可以完成本系統所有的功能：

1） 學生信息管理，除學生基本信息外，還可管理學生所選課程、成績等；

2） 教師信息管理，包括教師個人的基本情況和任課情況；

3） 項目及班數的設定：根據學校教務處所排課進行班級數及人數的統計，然後根據統計結果進行項目及班數的設定；

4） 排課：根據上一步分班情況安排任課教師；

5） 報表生成及輸出：生成教師擔任課程分班表、按項目生成學生成績表、按學生行政班生成成績表及所有報表的輸出。

教師在本系統的功能：查詢學生選課情況、自己任課情況、獲取自己所擔任課程分班表、錄入及修改成績等。

學生在本系統的功能：查詢本人信息、教師任課信息、選課、選課信息查詢、成績查詢。

5.需求規定
5.1. 對功能的規定

1．可實現學生選課注冊

2．方便實現學生選課信息查詢

3．可對學生成績檔案進行管理，成績表單生成簡便。

4．安全有效的用戶區分，管理

5．檔案數據的高安全性，保密性

6．有幫助文檔
5.2. 對性能的規定

使用穩定，操作性能好，操作方法易於掌握，系統的安全性強

6. 設計思想
用戶的需求具體表現在對各種信息的提供、編輯、處理及查詢統計上。這就要求資料庫結構能充分滿足各種信息的輸入、處理和輸出。通過分析學生選課管理系統的現實需求，學生選課管理系統各環節的基本數據及數據處理流程，在與管理人員溝通、交流與探討的基礎上，得到以下學生選課系統的數據流程圖
6.1. 資料庫的設計
通過對學生選課管理系統工作內容和相關數據流程分析，根據學生選課管理系統的需要，就可以設計出能滿足用戶需求的各種實體，以及它們之間的關系，由此得到資料庫所支持的數據模型，即資料庫的邏輯結構，具體情況如下：
1．學生信息表：開學時將教務處提供的學生信息庫按系統的要求修改庫結構並導入Access資料庫中，應包括如下信息：姓名、學號、院系、班級、性別、所選課程、任課教師、備注等。
2．教師信息表：包括教師姓名、教師代碼、性別、年齡、職稱、主要教授課程、兼任課程等。
3．課程信息：包括課程目錄、課程、課程代碼、教學內容、任務與目的、考試方法、要求等。
4．課程表：包括課程名稱、課程編號、任課教師、課程學分、上課時間。
5．成績單列表：包括學生姓名、學號、院系、班級、課程、任課教師、成績。

6.2. 系統功能特點
1．內容全面 系統全面覆蓋了體育課信息,可為學校、教師和學生提供全面准確的信息。
2．層次分明 系統採用模塊化程序設計結構。各模塊之間既相互獨立,又具有一定的聯系,各模塊可獨立編制、調試、查錯、修改和執行,結構嚴謹,便於擴展和維護。

7.系統需求分析

說明：

學校每年新生入學，畢業生離校和各種其它變動，如學籍變動，個人信息修改。每學期學校者要開設一定的課程提供給學生根據自己的情況來選擇，最後的選擇結果要給出學生的課程表。如何有效的管理這些學生信息，幫助學校和老師管理和掌握這些情況，這就是學生信息管理系統需要完成的任務。下面用軟體工程的思想和方法完成該系統的設計過程。

功能：

個人信息查詢和修改，包括流動，注冊，更新管理

可行性研究報告

1. 編寫目的

編寫這份可行性研究報告的目的是讓讀者能夠了解本系統的開發可行性。預期的讀者包括上級領導，相關開發人員以及管理人員。

一.可行性研究的前提

隨著科學技術的進步和社會經濟的發展，計算機在現實生活中扮演越來越重要的角色，PC機價格不斷的下降和生活水平的提高使得更多的中國家庭能夠擁有自己的改變世界的機器，與此同時，我們也已經注意到，在大學校園里，越來越多的計算機已經進入同學們的宿舍，成為他們學習，生活中的一部分。

學生成績管理方面，進入了信息化時代，我們有能力讓我們的生活變的更好，對於學生成績管理人員每日繁重的工作可以通過計算機來進行緩解，以實現管理自動化，工作人員對資料的管理，信息的發布，用電安全的控制均是人工作業，運作效率較低。因此，建立一個自動化的管理服務的計算機應用軟體是十分必要的

1.1 要求

C++.net，感測器，SQL.

1.2 目標

能夠快速的查詢出學生的各科成績以及所在班級等各種用途。

1.3 進行可行性研究的方法

對學生和校領導採用問卷調查的方法，詢問他們，以確定最佳的可行性研究方案。軟體採用現代流行WINDOWS操作界面。是標準的WIN32應用程序，可運行在WIN95\WIN98\WinMe\WIN2000\WINXP\WINNT等系統平台上的多任務應用程序。在運行時可以直觀的瀏覽、查詢和掌握學生的成績，同時能夠了解學生的基本信息所在系部、班級、宿舍的具體地址。結束了人工統計的耗時長、工作量大、錯誤率高的缺點。

1.4 評價尺度

1． 是否功能齊全，運行穩定。2.在網路功能方面是否方便管理。3.設置是否靈活開4.是否具有多任務，高效率的特點。5.是否具有界面友好，操作簡單的特點。

2 處理流程和數據流程

2. 所建議的系統

2.1 對所建議系統的說明

我們所建議的系統為學生成績管理系統。它是為了提高學生成績管理的自動化程度而開發的。它可以解決一下問題：改變學生成績輸入的麻煩以及查詢工作量大的問題還有輸出的不便。

3.影響

3.1 對設備的影響

由於以前無自動化管理的方案，所以所有設備都需要購買。

3.2.對軟體的影響

由於以前無自動化管理的方案，所以不需要考慮對現存應用軟體合支持軟體的影像。

3.3.對用戶單位機構的影響

為了建立和運行所建議系統，需要提高管理人員的技術水平。

3.4.對系統運行過程的影響

所建議系統沒有影響運行過程。

3.5.對開發的影響

所建議系統對軟體開發人員要求不高，但是對硬體要求比較高。

3.6.對地點和設施的影響

所建議系統對建築物無改造，可以利用原有的通信線路。

3.7 技術條件方面的可能性

本軟體有計算機系的學生開發，調試，由計算機系老師知道。可完成性很高。

4. 可選擇的其他系統方案

由於此系統方案是學生開發，而且資金有限所以暫時無其他系統方案。

5. 投資及效益分析

5.1 支出分析：

5.2 收益分析：

5.3 收益/投資比

5.4 投資回收周期

5.5 敏感性分析

6. 社會因素方面的可能性

所有軟體都選用正版。

所有技術資料都由提出方保管。

合同制定確定違約責任。

7.用戶使用可行性

由於學校的老師都有一定的計算機基礎，不用培訓就可以使用，所以用戶使用可行性通過。

8. 結論

通過上述分析可以知道這個軟體操作簡單、功能齊全、功能開放、運行穩定、多任務、高效率等特點。所以說是計算機與學生成績管理上的好軟體！

設計說明書

一．概要設計說明書

1.系統功能設計

2.資料庫概念設計

根據以上數據流圖導出資料庫所需數據項和數據結構

學生：學號，姓名，性別，生日，所在院系，所在班級：

課程：課程號，課程名，講師，上課時間，地點，課程簡介

選課結果：記錄號，選課學生，所選課程

學籍變更記錄：記錄號，變更情況，記錄時間，詳細描述

2.1資料庫概念結構設計的E-R 圖

說明：E-R圖中矩形代表實體，菱形代表實體間的聯系，圓角矩形代表實體的屬性

2.2資料庫邏輯結構設計

根據以上E-R圖，需要五個基本表：學生信息表、課程信息表、選課結果表、獎懲信息表、其中教師信息是處部表，不列出，由於使用打開系統的不光是教務人員，每個學生都要登錄到選課系統進行課程的選擇，因此，需要對不同的登錄人員進行密碼的認證和許可權的限制，防止越權行為，用戶名，密碼，許可權，保存在一個表中。

1. USER-PASS用戶密碼信息表字典

欄位名

數據類型

是否可空

說明

ID

CHAR

NOT NULL

用戶名（主鍵）

PASSWORD

CHAR

NOT NULL

密碼

AUTHORITY

CHAR

NOT NULL

許可權

2. COURSE課程信息表數據字典

欄位名

數據類型

是否可空

說明

ID

CHAR

NOT NULL

課程號（主鍵）

NAME

VARCHAR

NULL

課程名

TEACHER

VARCHAR

NILL

講師

CLASTIME

VARCHAR

NULL

上課時間

CLASSROM

CHAR

NULL

上課地點

INTRO

VARCHAR

NULL

簡介

3. COURSE-SELECT選課結果表數據字典

欄位名

數據類型

是否可空

說明

ID

SMALL INT

NOT NILL

記錄號（主鍵）

COURSE

CHAR

NULL

課程名

STUDENT

CHAR

NULL

選課學生（外部關鍵

4. STUDENT學生個人信息表數據字典

欄位名

數據類型

是否可空

說明

ID

SMALL INT

NOT NULL

學號（主鍵）

NAME

VARCHAR

NOT NULL

姓名

SEX

CHAR

NOTNULL

性別

CLASS

CHAR

NULL

班級

DEPARTMENT

CHAR

NULL

院系

BIRTHDAY

VARCHAR

NULL

生日

5. 獎懲記錄信息表

欄位名

數據類型

是否可空

說明

ID

SMLL INT

NOT NULL

記錄號（主鍵）

STUDENT

CHAR

NOT NULL

學號（外部鍵）

LEVEL

CHAR

NULL

獎懲代碼

TIME

DATA

NULL

時間

DESCRIPTION

VARCHAR

NULL

描述

二主要模塊詳細設計說明書

1用戶身份認證模塊

功能：按用戶輸入的用戶名和密碼是否合法

合法則進入應用程序

非法則顯示出錯信息

界面：由總控模塊調用

模塊說明細化為詳細邏輯IPO圖

用戶身份認證模塊

輸入 處理 輸出

連接資料庫表 連接資料庫錯誤中斷程序

捕捉錯誤

用戶名 獲取用戶名

用戶密碼 獲取用戶密碼

讀USER-PAS

判斷用戶名是否存在

判斷密碼是否存在 提示信息

捕捉異常

判斷用戶許可權是合法

隱藏登錄窗口

顯示主窗體

文件

USER-PASS表

2．選課模塊

功能：接受學生選課信息

刷新學生課程表

界面：調用添加、刪除模塊，列印課表模塊

將模塊說明細化為詳細邏輯

選課處理IPO圖

輸入 處理 輸出

課程編號 為課程號過濾 輸入課程編號異常提示

接受課程號

打開課程信息表

判斷是添加或是刪除

添加

檢索課程表讀該記錄

若該記錄存在

顯示所選課程詳細信息 執行添加語句

調用添加模塊

將選課結果刷新

刪除 執行刪除語句

調用刪除模塊

將穩定課結果刷新

提交 課表：課程編號，課程名

調用列印課表模塊文件

課程信息表

選課結果表

3. 課程申請模塊

功能：接受輸入的新添課程信息

將新課程信息存入課程信息表

刪除舊課程

界面：調用已開課程信息表

調用申請修改程序

將模塊細化為詳細邏輯IPO圖

課程管理模塊

輸入 處理 輸出

課程編號 添加新課程

獲取當前教師所選課程

打開已開課程表

查詢是否存在該記錄

若無該記錄則是新課程

調用添加模塊

提取課程編號

提取課程名稱

提取課程簡介

提交

若有該記錄則不是新課程

出錯處理 提示信息

刪除舊課程

文件

課程信息表

軟體測試

輸入數據

有效等價類

無效等價類

證件號碼

1、6位數字字元

2、有效數字字元

3、少於6個字元

4、大於6個字元

使用功能

5、選課

6、查詢

7、輸入其他文字

有效測試用例

測試數據 期望結果 測試范圍

123456 輸入有效 1

選課 輸入有效 5

5

無效測試用例

測試數據

期望結果

測試范圍

12jda1

輸入無效

2

1234561

輸入無效

4

12341

輸入無效

3

12t21

輸入無效

2、 3

排課

輸入無效

7

（折半查找演算法測試）2

測試名稱：模塊輸入課程編號過濾的測試方案

a) 規定課程編號為輸入4個字元，頭兩個字元為字母，後2個字元為數字例如TP38

b) 測試方法採用黑盒測試法中的等價類劃分法

劃分等價類

輸入數據

有效等價類

無效等價類

課程號

1 兩字母+兩數字

2有非數字或字母

字母

3 A--Z

4字母少於兩個或多於兩個

數字

5 00--99

6數字少於兩個或多於兩個

為有效等價類和每個無效等價類設計測試用例

測試數據

期望結果

測試范圍

HY76

輸入有效

1、3、5

@D78

輸入無效

2

S86

輸入無效

4

MA2

輸入無效

6

HY345

輸入無效

6

DEH94

輸入無效

4

測試名稱：課程查找模塊設計測試方案

a) 本模塊採用的是折半查找演算法主要是測試各程序在各種典型情況下是不能有效的進行查找

b) 測試方案採用選擇白盒測試法中的路徑覆蓋法

說明：由於輸入的課程編號已經被過濾，所以編號接受的范圍為00--99

⑶ 如何用成績增量評價體系考評老師

又逢期末考評時，伴隨學生考試的結束，教師又將面臨新的考核。由於育人工作的復雜性和長期性，大多缺少通用的考評標准，考評教師一直是一個管理難題。究竟什麼樣的考評才是最科學、最公正？一線教師們對此積「話」頗多。

眾 說

考評怎能「出爾反爾」

老曹（山東）：我校本有一條規定：凡在正規報刊發表論文，字數在2000字以上，有稿費通知單，且論文帶有作者所在單位名稱者，均可在年終領取獎金，發表在國家級報刊每篇400元，發表在省級報刊200元。
期末到了，許多發表了文章的教師們期待著屬於自己的「成果」，誰料學校此時突然又下了「文件」：取消論文獎項，不論在哪裡發表的論文均不享受學校的獎勵。這一新規定猶如一盆冷水潑到教師們心裡。
據我個人分析，出現新規定的原因是：老師們發表的文章太多，如果全校有10篇國家級論文發表，學校要拿出4000元錢，100篇就是40000元。這可是不菲的費用。
學校制定規章制度是通過研究決定並在大會上通過的，它既代表了學校的意志，又賦予了教師們權利與義務。在期末考評時，學校應該嚴格按照學校的規章制度這個「法」辦事。有制度不落實，或者不按制度辦事，那麼制度將成為「空中樓閣」，也降低了管理者的威信。

「學科考評」讓教師心寒

郭萬俊（江蘇省寶應縣實驗初中）：對於考評，很多學校為了考評而考評，甚至領導一人說了算。現在也有學校提出，以考試分值或學生所學學科年限作為考評的重要依據，人為地將中（高）考學科與非中（高）考學科之間拉開差距，甚至「科學」地核算出各學科之間的考評系數，而不考慮學科特點、班級不均衡、學生差異等其他因素。此舉必會挫傷教師們的工作熱情，最終使教師對工作產生「離異心理」。
打個比方，某教師平時課上得不錯，可偏偏期末考試沒有考好，是不是可以在考評時說該老師教育教學水平「有問題」呢？各個學科均有自己的特點，參不參加中（高）考並不是哪個老師決定的，只要教師在平時工作中真正做到「心中有學生」，那麼在考評時是不是應該考慮學科之間的均衡呢？不能忽視考評的最終目的是為了調動教師的工作積極性啊！

考評不等於排隊

楊國新（山東省廣饒縣花官鄉中心小學）：很快要進行期末考試了，等學生成績一出來，學校就組織期末考評，然後給教師排隊。難道考評就是為教師排隊嗎？這顯然是錯的。
如果考評僅僅為了給教師排隊，那麼會帶來至少兩方面的負面影響：一是不利於教師之間團結；二是造成少數校領導弄權。
考評應成為教師檢查自己工作得失的一面鏡子，查缺補漏是其主要功能。如在考評中，全校教師在論文一項的平均分是8．6分，而有的教師才得了3．5分，那麼，這時候學校領導應該提醒這位教師：在今後工作中要注意總結和提煉了。總之，考評是為了促進教師專業的發展，而不是製造人際關系緊張等問題。

反 論

並非不要考評

李凌志（北京市平谷區）：我所在的民辦學校沒有了考評，也沒有了年終獎，其原因是因為生源質量不好，學生學習成績的不理想讓學校領導覺得考試沒有什麼意義，而只把考試作為檢測教學的一個環節。
可以假設，如果學校里90％的學生的成績都在不及格之列，又如何依照成績考評呢？因為學校近幾年很少以考試成績作為考評教師的手段，教師之間少了競爭，人際關系「融洽」，幾乎是「皆大歡喜」。
但是，沒有考評的缺點也是顯而易見的：沒有了競爭，教學和管理成為一潭死水；沒有了評價工作績效的標准，教師們覺得付出多少都無所謂，這樣是不能調動教師們的工作積極性的。學校的管理制度和對教學工作的考評需要科學和民主，但並非是不要考評。

對 策

期末考核需「軟」「硬」結合

楊海英（北京大興區狼垡中學）：對於期末考評，學校可運用「硬性指標」和「軟處理」兩種方法，這樣比較適合教師群體。
把教學成績作為考評重點是教師們能理解的，這其中不會有多少「水分」，可以作為硬性考評政策。我所在的學校是一個農村校，以區里期中期末統一考試的成績為參照標准，不超不罰，超過了會有相應的獎勵。對於中途接班的教師，學校也有相關考評措施：如果這個班原來的教學成績沒超過區平均值，而接班教師在接班半年後仍然沒超，那就將兩者分別求與區平均值的差，再將差進行對比，如果高於5個百分點，視為超區平均，給予獎勵。
當出現考評政策中沒有考慮到的特殊問題，學校還設立了「特殊貢獻獎」，這就是「軟處理」。比如有的班主任接了差班，雖然成績不好，但是班級穩定，有明顯進步，還有的老師給學校爭得了很大的榮譽，在政策里沒設獎勵辦法，這些情況就可以動用「特殊貢獻獎」。

「五級考核體系」比較公正

馬玉順（山東臨朐一中）：我們學校建立了「五級考核體系」，教師們覺得還是比較客觀公正的。「五級考核體系」包括所教學科考試評價、教師自我評價、學生評價、教師相互評價、學校領導評價五個部分，其中所教學科考試成績佔40％、教師自評價佔10％，學生評價佔20％，教師相互評價佔10％，學校領導評價佔20％。
對學生評價、教師相互評價等「軟指標」方面的評價分數，學校不會張榜公布，特別是對學生評價較低的老師，校領導一般會採用與任課教師談心的方式，單獨把結果通報給教師，並給教師提出一些建議，讓教師心平氣和地接受學生的意見。
期末，學校按照考評教師的結果分三個檔次發放年終獎金。但學校從不拿考評來壓制教師，更不會因為一次考評成績差就冷落、怪罪教師，甚至淘汰末位教師。

考評要有評價語

王勇（遼寧省錦州市太和區平和小學）：學校原有的評價基本是以等級劃分的，但沒有關於等級的評價語。我認為，教師的評價也可以像評價學生一樣，在期末的時候以學校名義給每位教師發一份通知書或是報告單，裡麵包括教師考核等級，肯定優點，指出缺點。
評價一名教師不應完全看教學成績，還要考慮其他的因素。比如，有的教師基礎不好，或是有的教師所帶的班級底子薄，他們通過自身地努力在原有的基礎上進步了，但很難達到「成績」的高水平，進而在考評成績中體現出來。
考評還要關注隱性的方面：有些教師早來晚走，放學時主動帶領學生掃除，節假日放棄休息時間與家長們溝通等。學校應注意對教師常規工作的評價，給予教師一個公正客觀的綜合評定。

⑷ 學生成績管理系統問題！急急急！老師叫我們寫一個學生成績管理系統可行性報告，但是復制網上的話，怕大家

看看這個你有沒有；
學生成績管理系統
學生成績管理系統可行性報告
1. 引言
1.1 編寫目的：本學生成績管理系統模塊是為了實現學校人力資源的優化和學生成績管理的科學管理而設計的，通過試用本系統，可以更加有效的管理學生成績信息，其中包括學生的基本信息，成績信息並且具有信息的增加，查詢，修改等功能
1.2項目背景 ：本系統屬於XXX學校微機網路管理系統中的學生成績管理模塊，由管理系統總體設計人員提出，由本組成員聯合開發，實現的是管理系統中關於學生成績管理的子功能。
1.3參考資料：參見《軟體工程》、《管理信息系統》兩書。
2.可行性研究的前提
2.1 要求：
A功能：本系統應該實現學生成績信息的管理與查詢，具體包括學生信息查詢，如姓名，五門課程平時成績，成績總評等；同時可以對以上信息進行修改，刪除和添加。另外還要做到可以對學生成績信息以及成績信息查詢和維護。
B性能：查詢效率盡可能做到精準，信息維護功能做到簡單易用，不需過多對人員的培訓。
C輸入：對於查詢功能，應做到可以單條件和組合條件輸入；對於維護功能，要有輸入、修改學生信息和成績。
D輸出：能按要求在顯示器上顯示所需內容並能列印成有條理的表格。
E安全與保密：對於不同許可權用戶，設置不同許可權，對重要數據可以考慮加密存儲。考慮到數據保存，條件允許的情況下可以讓系統定時自動保存，省去手工保存的繁雜程序。
F本模塊由系統主界面調入，實現學生成績管理子功能。
G 完成期限：3個月
H基本處理流程：
2.2條件、假定和限制：
開發時間：9月。
經費來源：個人籌集
最遲完成時間：2011年12月30日
2.3 決定可行性的主要因素：
資金到位
開發人員無較大變動
3.對現有系統的分析
現有系統為完全人工記錄，設備落後，工作重復量大、枯燥，錯誤率高，查詢復雜、花費時間長。
4.所建議技術可行性分析
4.1 本系統將大大改善數據處理速度，並且更加方便的對數據進行管理，同時可以減少人力資源的浪費以及工資支出 。
4.2採用建議系統可能帶來的影響
4.2.l對設備的影響
只需添置低檔計算機，如果條件允許可添加列印機以便查詢能方便列印成資料作為參考。
4.2.2對現有軟體的影響
對現有軟體不會產生沖突，對使用的操作系統來說有很好的兼容性、穩定性。
4.2.3對用戶的影響
需要短時間來熟悉新系統，但不需要大量的培訓。
4.3技術可行性評價
在以上限制條件下利用現有技術和人員，完全可以實現預期目標。開發人員應盡職盡責，盡量在規定期限內完成項目。
5.所建議系統經濟可行性分析
5.1支出
5.1.1基建投資
xxxRMB
5.1.2其他一次性支出
xxxRMB
5.1.3經常性支出
每月xxxRMB
5.2效益
5.2.1一次性收益
xxxRMB
5.2.2經常性收益
每月xxxRBM
5.3收益／投資比
a/b
5.4投資回收周期
x個月
6.社會因素可行性分析
6.1法律因素
所有技術資料都由提出方保管。
合同制定確定違約責任
6.2用戶使用可行性
使用本軟體人員要求有一定計算機基礎。
7.其他可供選擇方案
7.1引進已有管理系統
操作人員需要重新上機培訓，可以避免大量開發費用
7.2將程序開發工作移交專業軟體公司製作
不需學校投入大量相關人力，但相對物力比本方案要多
8.結論意見
本系統可以馬上開始實施，並盡可能做到提前完成。從人力資源優化角度來說，可以充分利用學校已有人力資源。從開發成本角度來說，將支出成本降到最底。所以在三個可選擇的方案中推薦此方案為最佳方案。

學生成績管理系統的結構化分析
一. 系統功能描述。
1學號段查詢功能
2輸入功能
2.1添加功能
2.2修改功能
3登陸功能
3.1分辨不同用戶給予不同許可權
3.2分辨是否有這樣的用戶名
3.3分辨用戶所輸入的用戶密碼是否正確
二.系統數據流圖

三.數據字典
1數據流條目
數據流名稱：全部記錄
別名：無
簡述：最新更新後所有關於學生成績的記錄
來源：資料庫
去向：加工「記錄篩選」
數據流量：不限
組成：學號+姓名+高數+馬哲+英語+毛概+鄧理+成績總評
數據存儲條
數據存儲名稱：學生成績記錄
別名：無
簡述：存放學生所有可供查詢的信息
組成：學號+姓名+高數+馬哲+英語+毛概+鄧理+成績總評
組織方式：索引文件，以學學號為關鍵字
查詢要求：要求能立即查詢
2數據項條目
數據項名稱：學號
別名：無
簡述：所有學校學生的學號
類型：字元串
取值范圍及含義：第1~2位：入學年份（例2003年入學顯示為03）
第3~4位：系別代碼
第5~7位：專業代碼
第8位：班級號
第9~10位：班內編號
3加工條目
加工名：更改的記錄
激發條件：學生成績記錄被改動
優先順序：普通
輸入：新記錄
輸出：更新數據、數據未改動
加工邏輯：根據現有學生成績記錄
if 新記錄<>舊記錄
then 更新數據
else 數據未改動
endif
一 概要設計說明書
1 引言
1.1 編寫目的：本學生成績管理系統模塊是為了實現學校人力資源的優化和學生成績管理的科學管理而設計的，通過試用本系統，可以更加有效的管理學生成績信息，其中包括學生的基本信息，成績信息並且具有信息的增加，查詢，修改等功能
1.2 項目背景 ：本系統屬於XXX學校微機網路管理系統中的學生成績管理模塊，由管理系統總體設計人員提出，由本組成員聯合開發，實現的是管理系統中關於學生成績管理的子功能。
1.3 參考資料：參見《軟體工程》、《管理信息系統》兩書。
2 總體設計
2.1 軟體概述：本系統將大大改善數據處理速度，並且更加方便的對數據進行管理，同時可以減少人力資源的浪費以及工資支出 。使學校學生成績管理不再是個枯燥而又大大減少工作量的工作。
2.2 運行環境：操作系統win98以上，cpu400mz以上，內存64mb以上。
2.3 軟體結構：vb與資料庫相連構成。
2.4 外部介面：滑鼠、鍵盤
3 模塊設計
3.1 學號段查詢模塊
介面：鍵盤、滑鼠、資料庫
功能：由外設獲取查詢信息，完成查詢
邏輯：將輸入的字元轉換成查詢條件，在現有的資料庫中進行查詢。
狀態：經過身份驗證後使用者就可以調用該模塊
3.2 輸入模塊
3.2.1 添加模塊
3.2.2 修改模塊
介面：鍵盤、滑鼠
功能：由外設獲取數據，添加到資料庫
邏輯：將輸入數據暫時存放在內存中退出時自動保存
狀態：經過身份驗證後管理員就可以調用該模塊
3.3 登陸模塊
3.3.1 分辨不同用戶給予不同許可權（a模塊）
3.3.2 分辨用戶所輸入的用戶密碼是否正確（b模塊）
3.3.3 分辨是否有這樣的用戶名（c模塊）
介面：鍵盤、滑鼠
功能：防止無關人員進入進行破壞
邏輯：與程序中設定的用戶名和密碼進行比較核對
狀態：運行該軟體就能看到

二 資料庫設計說明書
1 dbms簡介：本系統應該實現學生成績信息的管理與查詢，具體包括學生信息查詢，如姓名，五門課程平時成績，成績總評等；同時可以對以上信息進行修改，刪除和添加。另外還要做到可以對學生成績信息以及成績信息查詢和維護。
2 資料庫的概念模型與邏輯設計：
2.1 表的內容、數據類型、儲存空間大小和取值范圍
2.1.1 學生基本信息表
2.1.1.1 學號：integer型 10個位元組
2.1.1.2 系別：integer型 2個位元組
2.1.1.3 專業班級：integer型 3個位元組
2.1.1.4 姓名：string型 10個位元組
2.1.1.5 年齡：integer型 2個位元組
2.1.2 學生成績表
2.1.2.1 學號：integer型 10個位元組
2.1.2.2 高數平時成績：integer型 3個位元組 0~100
2.1.2.3 英語平時成績：integer型 3個位元組 0~100
2.1.2.4 毛概平時成績：integer型 3個位元組 0~100
2.1.2.5 馬哲平時成績：integer型 3個位元組 0~100
2.1.2.6 鄧理平時成績：integer型 3個位元組 0~100
2.1.2.7 總評成績：integer型 3個位元組 0~100
2.2 表之間的關系
一個學生成績資料庫，包括學生基本信息表和學生成績表，他們之間用學生學號來聯系，他們的關系是一對一的。
2.3 主鍵索引
學生基本信息表的主鍵是學生的學號
學生成績表的無主鍵
2.4 邏輯設計
總評成績=高數*15%+英語*15%+毛概*25%+鄧理*25%+馬哲*20

⑸ 如何科學地分析學生成績

這絕對是個好問題，值得廣大教師思考並制定計劃加以實施。當然國家高考和就業的指揮棒是很重要的起到十分重要的導向作用。
一、學習目標／評價目的
在討論學生評價之前，我們要有學習目標或評價目的，然後才能決定採取什麼樣的考試能夠准確地評價學生的學習狀況，是否達標。
二、考試種類
考試或者測試大致分為兩類：Criterion-referenced tests 和Norm-referenced tests. CRT的目的是測定學生是否達到設定學習（知識、技能與能力）目標，每一個參加測試的人都可能達標也可能都不達標。題目的難度與要達到的目標一致。NRT的目的就不同了，是要區分學生在所在群體的位置，即高分／高能與低分低能。題目的難度不同。
三、知識測試與能力測試
一般來說，有能力一定有相當的知識底蘊，而有知識（知道的東西多）不一定有能力（解決問題）。有能力並且知道如何把知識運用到實際生活與工作當中並且加以實施是我們這個社會所需要的。所以，建立一套有效的能力測試系統和題庫是十分必要的。

你所說的分析學生成績是指哪一方面？期中、期末考試、模擬考試、升學考試？根據本人在國內學習和工作經歷，大部分考試都屬於NFT,因為人太多。其目的是區分優劣，以便優勝劣汰。進快班升名校，很少是為了幫助學生達到學習目標。但有些是通過考試激發學習積極性的（大多時候效果正好相反）。如果是這樣子的話，可以從以下幾個方面看：
1．縱向比較：分析學生自己成績的走向，均分，總分都可參考。
2．橫向比較：把學生成績與全班、全年級、全地區、全國以及全世界的同級的學生比較。當然分析方法有平均分、中位分、標准差。標准分z-score是一個不錯的測試學生成績的位置的辦法。

⑹ 求一個學生成績管理系統畢業論文

《學生成績管理系統》論文

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計算機應用與維護 申海
人類已進入21世紀,科學技術突飛猛進,經濟知識和信息產業初見端倪,特別是信息技術和網路技術的訊速發展和廣泛應用,對社會的政治,經濟,軍事,文化等領域產生越來越深刻.學生成績管理系統是一個教育單位不可缺少的部分,它的內容對於學校的決策者和管理者來說都至關重要.本論文敘述到的學生成績管理系統是用IIS+ASP網頁編程+ACCESS資料庫+SQL查詢語言實現的.重點介紹了學生成績管理系統的實現過程:包括系統分析, 系統調查,功能設計,資料庫設計,系統實現,系統測試和調試等.本系統主要功能有教師管理,學生管理,班級管理,學生信息管理,成績管理,留言管理,包括功能需求描述,資料庫設計等內容.
ASP 成績管理 成績查詢 ACCESS
前言
人類已進入21世紀,科學技術突飛猛進,經濟知識和信息產業初見端倪,特別是信息技術和網路技術的訊速發展和廣泛應用,對社會的政治,經濟,軍事,文化等領域產生越來越深刻的影響,也正在改變人們的工作,生活學習,交流方式.信息的獲取,處理,交流和應用能力,已經成為人們最重要的能力之一.
在不久的將來知識經濟將佔世界經濟發展的主導地位,國家綜合國力和國際競爭能力越來越取決於教育發展,科學技術和知識創新的水平,教育在經濟和社會發展過程中將呈現出越來越突出的重要作用.學生成績管理系統是一個教育單位不可缺少的部分,它的內容對於學校的決策者和管理者來說都至關重要,所以學生成績管理系統應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段.但是一直以來人們使用傳統人工的方式管理學生成績,填寫各種表格,這種管理方式存在著許多缺點,如:效率低,保密性差,另外所用其時間長,產生大量的文件和數據,這對於查找,更新和維護都帶來了不少的困難.
隨著中國加入WTO,意味著我國要在同一個網路平台上參與國際競爭,同世界接軌.這對我們既是一個機遇,也是一個挑戰.為此我們必須全面加強全民的信息技術教育,以提高我國的整體素質.科學技術的不斷發展和提高,計算機科學技術日漸成熟,其強大的功能人們已有深刻認識,它已進入人類社會的各個領域並發揮著越來越重要的作用.
作為計算機應用的一部分,使用計算機對學生成績管理系統進行信息管理,有著手工管理所無法比擬的優點,如:檢索迅速,查找方便,可靠性高,存儲量大,保密性好,壽命長,成本低等.這些優點能夠極大地提高學生成績系統管理的效率,也是教育單位的科學化,正規化管理,與世界接軌的重要條件,因此,開發一套這樣成績管理軟體成為很有必要的事情.
第一章 系統的需求分析
1.1 成績管理系統的背景分析
當今時代是飛速發展的信息時代,在各行各業中離不開信息處理,這正是計算機被廣泛應用於信息管理系統的環境.計算機的最大好處在於利用它能夠進行信息管理.使用計算機進行信息控制,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對於復雜的信息管理,計算機能夠充分發揮它的優越性.
管理信息系統是進行信息的採集,存儲,加工,維護和使用的系統,它是隨著管理科學和技術科學的發展而形成的.學生成績管理系統是一個教育單位不可缺少的部分,它的內容對於學校的決策者和管理者來說都至關重要,所以學生成績管理系統應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段,對學生來說可以輕松的查閱自己在校的成績以及信息等.但是一直以來人們都是靠傳統人工的方式管理學生成績,這種管理方式存在著許多缺點,如:效率低,保密性差,另外時間一長,將產生大量的文件和數據,這對於查找,更新和維護都帶來了不少的困難.
隨著科學技術的不斷提高,計算機科學日漸成熟,其強大的功能已為人們深刻認識,它已進入人類社會的各個領域並發揮著越來越重要的作用.作為計算機應用的一部分,使用計算機對學生成績信息進行管理,有著手工管理所無法比擬的優點.例如:檢索迅速,查找方便,可靠性高,存儲量大,保密性好,壽命長,成本低等.這些優點能夠極大地提高學生成績管理的效率,也是企業的科學化,正規化管理,與世界接軌的重要條件.因此,開發這樣的一套成績管理系統成為很有必要的事情.
學生成績管理系統提供了強大的學生成績管理管理功能,方便系統管理員對學生成績等信息的添加,修改,刪除,查詢,留言等操作,同時一樣的方面學生對自己各科成績查詢,學習的交流.
1.2開發學生成績管理的必要性
在21世紀的科技時代,科學技術突飛猛進,計算機已經不僅是在科技上應用,而且在生活中也是同樣得到了廣泛在應用.如今,不管是小學,初中,高中,甚至是很多大學生的學生成績管理基本上是靠人工進行管理,但隨著時間的變化,學校規模的擴大,有關學生成績管理工作和所涉及到的數據量越來越大越來越多,大多數學校不得不靠增加人力,物力,財力來進行學生成績管理.但是人工管理成績檔案具有效率低,查找麻煩,可靠性不高,保密性低等因素.因此開發出一個不僅僅是適用於大中專院校以及其它高校通用的學生成績管理系統是必要的.
開發一個學生成績管理系統,採用計算機對學生成績進行管理,進一步提高了辦學效益和現代化水平.為廣大教師和學生提高工作效率,實現學生成績信息管理工作流程的系統化,規范化和自動化.現在我國的大中專院校的學生成績檔案管理水平普遍都不是很高,有的還停留在全用紙介質基礎上,這種管理方式已不能適應時代的發展,社會的需求,因為它浪費了大量的人力物力,也存在著許多不足的因素.在今天信息時代這種傳統的管理方法必然會被計算機為基礎的信息管理系統所代替.一個高效的學生成績管理系統可以存儲歷屆的學生成績檔案,不需要大量的人力,只需要幾名專門錄入員即可操作系統,節省大量人力,可以迅速查到所需信息,高效,安全,學生在能方便的查看自己的成績.
1.3學生成績管理系統設計的目標的分析
1,管理員能夠實現對整個學生信息的添加,修改,刪除,查詢等操作,對教師用戶的添加,刪除,修改等操作,對留言信息的添加,刪除,修改查詢等操作.
2,可以將學生成績的資料庫發布到網上,教師的信息發布的網上,方便學生教師進行查詢,達到資源共享的目的.
3,教師能夠在一定的許可權內對所有學生成績的查詢,所有教師信息的查詢,留言信息的添加,刪除,修改是,查看等,對的自己的聯系信息進行更新,登錄密碼的修改.
4,學生可以在自己的許可權內對對自己成績的查詢,以及個人信息的查詢,登錄密碼的修改,留言的查看,提交留言信息的相關操作.
1.4學生成績管理系統的系統需求
在21世紀的科技時代,科學技術突飛猛進,信息社會的高科技時代,商品經濟化的高效益,計算機的應用已普及到經濟和社會生活的各個領域.計算機雖然與人類的關系愈來愈密切,還有人由於計算機操作不方便繼續用手工勞動.為了適應現代社會人們高度強烈的時間觀念,學生成績管理系統為教學辦公帶來了極大的方便.該學生成績管理系統是以ASP網頁編程+ACCESS資料庫+SQL數據查詢語言編寫,其系統功能在內部IIS伺服器上運行.系統管理員,教師,學生只需通過簡單的操作,用戶都可以了解本系統軟體的基本工作原理.用戶只需進行輸入一些簡單的漢字,數字,或用滑鼠點擊即可達到自己想要的目標.
1.5學生成績管理系統的功能需求分析
學生成績管理系統主要提供成績查詢,方便管理的網上的信息查閱平台,學生可以通過該系統查閱與自己相關信息,查看留言,提交留言.教師可以通過成績管理系統查閱學生成績信息,教師信息,查看教師留言,學生留言,提交留言,留言的管理等相關操作.系統管理員可以實現以上的所有功能,還有對學生的添加,刪除,修改,教師的添加,刪除,修改,資料庫的備份,資料庫的還原等相關操作.
第二章 系統技術以及運行環境的需求分析
2.1 ASP技術簡介
Microsoft Active Server Pages 即我們所稱的ASP,其實是一套微軟開發的伺服器端腳本環境.Active Server Page 是創建動態網頁的一個很好的工具,它起一種編程語言的作用,可以利用它編寫動態產生HTML的程序代碼.因此,只要用戶瀏覽Web站點並請求一個ASP頁,Web伺服器就可以處理相應的ASP代碼,生成HTML代碼,然後將它傳遞到用戶瀏覽器並顯示出網頁.
ASP程序的優點:
1,ASP使用VBScript腳本語言直接源於VB語言,秉承了VB簡單易學的特點,掌管起來非常容易.
2,無須編譯,容易編寫,可在伺服器端直接執行.
3,利用ADO組件輕松存取資料庫.
4,與瀏覽器無關,客戶端只要使用可執行HTML碼的瀏覽器,即可瀏覽ASP所設計的網頁內容.
5,ASP能與任何ActiveX scripting語言相容.除了可使用VBScript或JavaScript語言來設計外,還通過plug-in的方式,使用由第三方所提供的其他腳本語言.
6,ASP技術的處理速度相當快,並且其安全性也很高,ASP的源程序,不會被傳到客戶瀏覽器,因而可以避免所寫的源程序被他人剽竊,也提高了程序的安全性.
7,ASP的對象和組件:ASP有7個固有對象這7個固有對象分別是Request,Response,Server,Application,Session,ASPError和ObjectContext.
2.2 ACCESS2003 技術簡介
Access2003 就是關系資料庫開發工具,資料庫能匯集各種信息以供查詢,存儲和檢索.那麼什麼叫資料庫呢 資料庫(Database)是由一些有意義和有關系的數據(data)所組合而成.一個資料庫中,包含了許多條記錄(Record),而每條記錄是由多個欄位(Field)所組成,不同的欄位存放這不同的數據.所以資料庫的嚴格定義是一組相關記錄的集合,而欄位則是最基本的數據項,也是資料庫中最小的單位.在計算機中用來幫我們管理資料庫的系統,我們稱之為資料庫管理管理系統(Database Management System DBMS).資料庫管理系統是架構在一個或多個資料庫之上,並針對資料庫中的數據進行管理運用.
Access 的優點在於它能使用數據表示圖或自定義窗體收集信息,數據表示圖提供了一種類似於 Excel 的電子表格,可以使資料庫一目瞭然.另外,Access 允許創建自定義報表用於列印或輸出資料庫中的信息.Access也提供了數據存儲庫,可以使用桌面資料庫文件把資料庫文件置於網路文件伺服器,與其他網路用戶共享資料庫.如上所述,Access 作為關系資料庫開發具備了許多優點,可以在一個數據包中同時擁有桌面資料庫的便利和關系資料庫的強大功能.
2.3 SQL語句簡介
1,SQL 語句簡介
SQL全稱是"結構化查詢語言(Structured Query Language)",SQL包含4個部分:
(1)數據查詢語言DQL-Data Query Language SELECT
(2)據操縱語言DQL-Data Manipulation Language INSERT, UPDATE, DELETE
(3)數據定義語言DQL-Data Definition Language CREATE, ALTER, DROP
(4)數據控制語言DQL-Data Control Language COMMIT WORK, ROLLBACK WORK
2,SQL的優點
(1)非過程化語言
(2)統一的語言
SQL為許多任務提供了命令,包括:查詢數據,數據更新,在表中插入記錄,在表中修改記錄,在表中刪除記錄,建立,修改和刪除數據對象,控制對數據和數據對象的存取 ,保證資料庫一致性和完整性 ,以前的資料庫管理系統為上述各類操作提供單獨的語言,而SQL將全部任務統一在一種語言中.
(3)是所有關系資料庫的公共語言
由於所有主要的關系資料庫管理系統都支持SQL語言,用戶可將使用SQL的技能從一個RDBMS轉到另一個.所有用SQL編寫的程序都是可以移植的.SQL是大多數關系型資料庫用做查詢語言的語言.它是可以移植的,並且容易學習使用,但是所有SQL語句都必須由資料庫伺服器獨立地執行.這就意味著客戶端應用必須把每條查詢發送到資料庫伺服器,等待它處理這個查詢,接收結果,做一些運算,然後給伺服器發送另外一條查詢.所有這些東西都會產生進程間通訊,並且如果客戶端在另外一台機器上甚至還會導致網路開銷.
2.4 IIS簡介
1,IIS的安裝
WINDOWS 2000 SERVER提供的WEB伺服器組件IIS的安裝方法,在開始→設置→控制面板→添加/刪除程序命,在添加/刪除程序中選擇→添加/刪除WINDOWS組件按鈕,就會彈出如圖2-1所示的WINDOWS組件向導對話框.在其中選擇INTERNET信息服務IIS,然後單擊下一步按鈕,隨後根據系統提示一步一步的操作即可完成IIS的安裝.
(圖2-1)
2,IIS虛擬目錄的創建
在啟動Internet後,在'默認WEB站點'單擊滑鼠右鍵如圖(2-2),在快捷菜單中選擇"新建"→"虛擬目錄"命令,輸入虛擬目錄的名字,然後按照系統提示操作,即可完成虛擬目錄的創建.
圖(2-2)
3,IIS的日常管理
(1)啟動站點,停止,暫停,刪除站點
(2)主目錄設置,文檔管理,ISAPI篩選器,HTTP頭,目錄安全性,文檔,自定義錯誤,性能
2.5 運行環境
為了保證成績管理系統運行的效率和可靠性,伺服器應具有較高的軟硬體配置,客戶端的要求不是很高.此應用程序可廣泛運行於國際互聯網即Internet,也可適用於內部的區域網.其運行要求如下:
軟體環境:
客戶端: Windows95/98/2000/XP,Internet Explorer(IE)等
伺服器端:Windows NT/Windows2000,Internet Information Server (IIS)4.0及其以上版本,IE等;或者Windows98,Personal Web Server(PWS),IE等.
資料庫:採用Access,運行於伺服器端.
硬體環境:
伺服器 CPU:PIII 500以上 ,內存:512M以上
客戶機 CPU:P200MMX以上,內存:32M以上
第三章 系統模塊的設計
3.1 系統的功能分析
該學生成績管理系統是用ASP網頁編程+ACCESS資料庫+SQL查詢語言編句,系統是基於網路在線的學生成績管理系統,在系統中分為大的三個方面:一是系統管理員頁面,二是教師登錄頁面,三是學生登錄頁面.
(1)系統管理員進入學生成績管理系統的主要功能是:實現教師添加,教師修改,教師刪除,教師查詢,資料庫的恢復,資料庫的備份,學生的添加,學生的修改,學生的查詢,學生成績的錄入,學生成績的添加,學生成績的修改,學生成績的刪除,留言的查詢,留言的提交,留言的刪除,留言的修改等基本功能.
(2)教師進入學生成績管理系統的主要功能是:實現學生的查詢,學生成績的查詢,留言的刪除,留言的查詢,留言的查詢,密碼的修改,教師的查詢,教師登陸密碼的更改,教師個人信息的修改等基本功能.
(3)學生進行學生成績管量系統的主要功能是:實現學生自己怕成績查詢,自己登錄密碼的修改,個人信息的查詢,留言的查看,提交留言的基本功能.
3.2 學生成績管理系統流程圖
(圖3-1)
3.3 系統功能模塊圖
(圖3-2)
系統管理員在學生成績管理系統中能夠為學生,教師重設密碼,能夠對學生成績管理系統具體的按學號,或按姓名進行模糊查詢,留言管理能夠對整個系統中的留言實現添加,刪除,修改操作,班級管理能夠對班級進行添加,刪除,修改,一般班級是不允許修改的,能對學生進行添加,刪除修改等操作.
(圖3-3)
教師在學生成績管理系統中能夠對所有學生的成績查看,對學生按學號進行精確查詢,按學生姓名進行模糊查詢,可以修改自己的登錄密碼,能對整個系統中的留言進行添加,刪除,修改,可以查詢整個系統中的教師信息.
(圖3-4)
學生在系統中的基本功能是對自己所有成績的查詢,個人登錄密碼的修改,基本信息的查看,能夠對有問題的地方以留言的方式提出,可以查看整個系統中的留言信息.
第四章 系統數據設計
4.1 系統管理員表
表名:admin
欄位名
欄位類型
欄位說明
Id
自動編號
主鍵
Admin
文本
系統管理用戶名
Pwd
文本
系統管理密碼
4.2 系統學生表
表名:Xuesheng
欄位名
欄位類型
欄位說明
Id
自動編號
Xuehao
文本
學生學號
Pwd
文本
學生登陸密碼
Xingming
文本
學生姓名
Xingbie
文本
學生性別
Chushengriqi
日期日間
學生出生日期
Banji
文本
學生在班級
Zhuanye
文本
學生專業
Xibu
文本
學生所在系部
Jiaoshi
文本
學生班主任
Lianxi
文本
學生聯系電話
Qq
文本
學生QQ號
Email
文本
學生電子郵箱
Minzu
文本
學生民族
Zheng
文本
學生政治面貌
Shenti
文本
學生身體情況
Tizhong
文本
學生體重
Shili
文本
學生視力
Jishu
文本
學生技術簡介
Ziwopingjia
文本
學生自我評價
Zhaopian
OLE 對象
學生照片
Jiatingdi
文本
學生家庭地址
dianhua
文本
學生家庭電話
4.3 成績管理系統教師表
表名:Jiaoshi
欄位名
欄位類型
欄位說明
Id
自動編號
主鍵
User
文本
教師用戶名
Pwd
文本
教師登陸密碼
Xingming
文本
教師姓名
Xingbie
文本
教師性別
Chushengriqi
日期/時間
教師出生年月
Xibu
文本
教師所在系部
Zhicheng
文本
教師職稱
Di
文本
教師家庭地址
Dianhua
文本
教師聯系電話
Shouji
文本
教師聯系電話
Youbian
文本
郵編
Qq
文本
教師QQ
EMAIL
文本
教師EMAIL
Gerenjianli
文本
教師個人簡歷
Gongzuo
文本
教師工作經驗
zhaopian
OLE 對象
教師相片
4.4 系統成績表
表名:Chengji
欄位名
欄位類型
欄位說明
Id
自動編號
主鍵
Xuehao
文本
學生學號
Xingming
文本
學生姓名
Xingbie
文本
學生性別
Xibu
文本
學生所在系部
Jiaoshi
文本
學生任課教師
Kechengming
文本
學生課程名
Chengji
文本
學生該科成績
4.5 系統留言表
表名:Test
欄位名
欄位類型
欄位說明
Id
自動編號
主鍵
Name
文本
留言姓名
Mail
文本
留言EMAIL
Liuy
文本
留言內容
Dianhua
文本
留言者電話
Qq
文本
留言QQ
4.6 系統班級表
表名:Banji
欄位名
欄位類型
欄位說明
Id
自動編號
主鍵
Xibu
文本
系部
Zhuanye
文本
專業
Banjiming
文本
班級名稱
Jiaoshi
文本
班主任
Riqi
日期/時間文本
入學時間
第五章 學生成績管理系統功能的實現
5.1 資料庫的連接
在整個學生成績管理系統中,資料庫的打開在系統中是很重要的,下面給出本系統連接打開資料庫的代碼文件DB.ASP
5.2 成績管理系統的登錄頁面
學生成績管理系統分為三種登錄模式(如圖5-1)
(1)系統管理員登錄
(2)教師登錄
(3)學生登錄
(圖5-1)
5.2 成績管理系統的安全性
系統是用ASP網頁編程+ACCESS資料庫+SQL查詢語句,學生成績管理系統中擁有的用戶名和密碼才能正常進入成績管理系統,系統安全設計的判斷頁面為DLCL.ASP文件,以下給出整個文件的部分代碼提供參考:
打開數據文件

讀取在圖(5-1)輸入的用戶名進行判斷,如果為空則自動跳回到系統首頁

以上代碼是通過讀取輸入的用戶名和密碼在從資料庫中進行查找,是否有當前輸入的用戶和密碼,如果用戶名正確與密碼正確則進入相應頁面的同時對SESSION存一個值,如果資料庫中沒有該用戶則跳到錯誤處理頁面ERRAR.ASP.
判斷用戶是否是從登錄頁面進入系統的處理頁面文件ADERRAR.ASP的代碼如下

如果SESSION中的值為空,則自動跳轉到登錄頁面
5.3 系統管理員功能簡介
(1)成績管理可以對學生的成績的添加,刪除,修改
(2)成績查詢實現對整個學生成績管理系統成績的查詢
(3)學生管理對學生的添加,刪除,修改,詳細信息的查看
(4)班級管理對所有班級的添加,刪除,修改
(5)留言管理對學生,教師提交的留言進入修改,刪除
(6)查看留言是對整個系統中提交的留言進行查詢
(7)我要留言是對學生提出的問題或者是教師提出的問題進行回答
(8)修改密碼是對該用戶的登錄密碼進行修改
(9)用戶管理是對教師的添加
(10)教師查詢是對所有教師的修改,刪除操作
(11)數據管理是對整個系統中的數據進行備份,還原
(12)退出系統是對該用戶登錄時記錄的SESSION進行清除
(圖5-2)
5.4 教師功能簡介
(1)成績查詢是對所有學生的成績查詢
(2) 個人信息是對自己信息的查看
(3) 聯系方式是對自己常用聯系電話的查看是否正確
(4) 教師查詢是對所有教師資料的查看
(5) 修改密碼是對自己登錄密碼的修改
(6) 查看留言是對所有留言的查詢
(7) 我要留言是對學生提出的問題或疑問進行解答
(8) 留言管理是對所有的留言擁有修改,刪除的許可權
(9) 退出系統是用戶在退出系統清除SESSION中的值
(圖5-3)
5.5 學生功能實現簡介
(1) 成績查詢是對該生自己所有課程成績的查詢
(2) 個人信息是對學生自己信息的查詢
(3) 查看留言是對所有留言都可以查看
(4) 修改密碼是對自己的登錄密碼進行修改
(5) 聯系方式是對自己常用的聯系方式進行查看
(6) 我要留言是對有什麼疑問提出
(7) 退出系統是清除自己登錄時的SESSION值
(圖5-4)
5.6 學生成績管理系統的關鍵代碼
(1)以下代碼是實現循環輸出學生成績
學號
姓名
性別
系部
教師
課程名
成績
(2)以下代碼是實現修改教師登錄密碼
(3)以下代碼是實現創建學生班級的

5.7 系統在調度中經常出現的問題
(1) 資料庫的連接容易出錯
(2) 各種數據寫入資料庫時容易出錯
(3) 在調度中經常出現數詞不匹配
總結
經過這一個多月的畢業設計和對相關資料的收集,讓我清楚的感到隨著網路科技的不斷發展和網路的廣泛應用,使我們的生活離不開它了.網路它以自己的獨特的優點征服了我們.在教育越來越受重視的21世紀,隨著學生成績管理類型的不斷增加和成績管理要求的不斷提高,管理方面的工作量將會越來越大,並且其工作將是一件十分煩瑣和非常容易出錯的事情.在這樣的情況下有一個實用學生成績管理系統是有其必然性的,如果能做出一個完善的學生成績管理系統就使管理方面的工作量減少很多.在這次的畢業設計中雖然時間緊迫但我學會了很多,也感到自身知識的貧乏,希望在日後的努力中能做出更完善的系統.
致謝
從十月份接受課題到現在完成畢業設計論文,衷心的感謝我的指導胡桂香老師給予了精心的指導和熱情的幫助,尤其在課題設計的前期准備階段和本人的資料庫的設計階段,導師提出許多寶貴的設計意見,在最後的測試修改階段老師在百忙之中抽出時間為我們提供了必要的幫助,這樣使得我們得以順利的完成畢業設計開發工作,在短暫的一個月的相處時間里,老師淵博的知識,敏銳的思路和實事求是的工作作風給我留下了深刻的印象,這將使得我終身受益,謹此向老師表示衷心的感謝和崇高的敬意.
參考文獻
(1)尚俊傑 《網路程序設計—ASP(第2版)》 清華大學出版社,北方交通大學出版社,2004年2月
(2)徐軍,吳玉新 《網站ASP後台解決方案》 人民郵電出版社,2001年1月
(3)吳振峰 《網站建設與管理》 高等教育出版社,2005年1月
(4)白以恩 《計算機網路基礎及應用》 哈爾濱工業大學出版社,2000年1月
(5)包錦陽 《大專生畢業論文(設計)寫作指導》 浙江大學出版社,2004年6月
(6)吳林華 《網站建設與維護》 電子工業出版社,2004年6月
(7)邵麗萍,張後楊,柯新生 《網頁編程技術》 清華大學出版社,2004年1月
(8)楊翼川,徐梅 《ASP動態網頁設計實戰》 機械工業出版社,2000年11月
學生成績管理系統
N
數據管理
教師管理
教師查詢
我要留言
修改密碼
學生管理
留言管理
留言查看
班級管理
成績查詢
成績管理
退出系統
系統管理員
登錄
Y
成績查詢
個人信息
查看留言
修改密碼
聯系方式
我要留言
退出系統
開始
信息輸入
信息是否正確
類型選擇
系統管理員
教師登錄
學生登錄
結束
教師
登錄
系統首頁
系統首頁
退出系統
留言管理
我要留言
修改密碼
查看留言
教師查詢
聯系方式
個人信息
成績查詢
學生功能:
學生
教師功能:
系統管理員功能:
登錄
系統首頁

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⑺ 學生成績管理系統風險分析

6. 風險分析
6.1 信息系統面臨的主要風險
信息系統一般有技術性風險、工程性風險和環境性風險這三種類型。
同樣，我們所創建的學生成績管理信息系統也面臨著這幾方面的風險。
首先，是有關環境性風險，我們現在創建的學生成績管理信息系統要盡可能的全面，社會在不斷的發展，我們也要與時俱進。學生成績管理信息系統要囊括各個功能，我們要時刻的關注學校的發展，要大膽思考，將一些管理學生成績中可能要用到的編寫進去。
還有我們所開發的信息系統是否與社會的法律、政策、道德規范相沖突；組織管理是否實現科學化，編寫信息系統的程序員的文化知識素養有么有達到建設信息系統的需要；企業能否保證信息系統建設所需要的足夠資金。
有關工程性風險：工程組織是否規范、工程管理是否混亂、在工程中是否使用了不稱職的管理人員或工程技術人員。
有關技術性風險：信息系統是否安全，異常處理是否得當，信息系統開發所採用的理論、方法、技術、設備等技術性因素是否存在風險。
6.2 風險的處理策略
設備要從正規評價高的地方買，方法理論不能偏離實際異想天開，技術發面要考慮實際情況。要關注管理員程序員，根據他們的實際水平分配他們各自職務和任務。要綜合考慮資金發面的問題，不要一味的追求最好的 只要適當搭配就行。

系統層的安全問題來自網路內使用的操作系統。系統層的安全性問題表現在兩方面：系統預警防護；系統安全系統；系統安全配置；系統日誌審計；
應用層的安全考慮所採用的應用軟體和業務數據的安全性，包括資料庫軟體、web服務、電子郵件系統等常見應用系統及業務應用系統安全。此外，還包括病毒對系統的威脅。

⑻ 布魯姆的教學目標分類系統包括哪三類目標

布魯姆的教學目標分類系統包括：認知領域、情感領域和動作技能領域。

（一）認知領域教育目標

布盧姆等人在1956年把認知領域的教育目標公布出來，該鄰域的教育目標包含由從低級到高級，由簡單到復雜的六個水平。

共分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。（具體如下圖）

1.知識：記住所學材料，包括對具體事實、方法、過程等的回憶；可使用的描述動詞：定義、敘述、背誦等。

舉例：背誦《春江花月夜》。

匹配解放戰爭三大戰役的時間和名稱。

2.領會：領悟所學材料的意義，但不一定將其與其他事物相聯系；可用描述動詞：解釋、辨別等。

舉例： 概括《老人與海》的故事。

通過閱讀，辨別現實主義與自然主義各自的特徵。

3.運用：將所學概念、規則等運用與心情景中的能力；可以描述動詞：計算、操作等。

舉例：演示能量守恆定律在生活中的應用。

模擬商店購物，考察學生的計算能力。

4.分析：將整體材料分解成其構成成分並理解其組織結構 ；可用描述動詞：分解、說明等。

舉例：讓學生將《荷塘月色》的結構分解出來。

讓學生區分一篇報道中的事實與觀點。

5.綜合：將所學的零碎知識整合為知識體系，強調創造能力，需要產生新的模式或結構；可用描述動詞：創造、編寫等。

舉例：讓學生設計出科學試驗程序。

給定事實材料，寫出一篇報道。

6.評價：對材料作價值評判的能力，包括按材料內在標准或外在標准進行評判；可用描述動詞： 評價、對比等。

舉例：評價孔乙己的價值觀。

給定兩篇報道，讓學生評判那篇更真實可信。

(8)學生成績分析評價系統擴展閱讀：

在中國進行的課程改革中，學習和研究布魯姆「掌握學習」的理論，對我們具有重要的現實意義。

1、樂觀主義的學生

布魯姆的「掌握學習」是一種有關教與學的「樂觀主義」教學理論。之所以說是「樂觀主義」是因為：這一理論從根本上反對個別差異先天性和不變性的觀點，而「主張只要能找到幫助每一個學生的方法，那麼從理論上說所有學生都能學好」。

以往學校的做法，往往是按照正態分布，把學生分為若乾等級，並把這種劃分標准作為衡量學生優劣的穩定、持久的依據，並影響學生的整個學習生涯。受其影響，「教師在看待學生時，只希望班內三分之一的學生成績不及格或剛及格，三分之一的學生成績不及格或剛及格，三分之一的學生完全掌握了學習目標和內容。

而學校的主要精力往往都放在這三分之一的優生上，對其他三分之二的中差生則興趣極微」。這種不合理的做法所導致的結果必然是教學質量大幅度下降，以及人為地製造大批的差生。

「掌握學習理論」是對傳統教學中等級、分組制的挑戰，打破根深蒂固的偏見，主張教師對每個學生的發展充滿信心。

並為每個學生提供理想的教學，提供均等的學習機會，為需要幫助的學生提供充足的時間和幫助，讓每個學生都得到理想的、適合自己個性需要的教學，讓每個學生都得到發展。這種樂觀主義的、面向全體的學生觀，對於當前教育教學改革中新的學生觀的確立具有重要的意義。

2、新型的個別化教學實踐

「掌握學習」是一種新型的個別化教學實踐，它既不悖於集體教學，也不是純粹的個別化教學，而是在集體教學的基礎上進行的個別化教學。

教育實踐證明：個別化教學效果顯著，但需要耗費一定的時間和師資；集體教學雖然能在短時期內教授大批學生，但效果較差，容易產生大量「差生」。「掌握學習理論」通過特定的程度，將集體教學與個別教學相結合，取得較好的效果。

「掌握學習」的實施程度一般有三個步驟，第一，闡明學習所必需的先決條件。第二，研製實施的程序。第三，評價這種策略對教師與學生所產生的結果。

掌握學習的策略，客觀上對教與學都會產生很大的影響。對學生而言，在提高學習效率，激發學習動機，消除焦慮和壓抑心理等方面都有明顯的效果；對教師而言，有助於教師面向全體學生教學，有效地因材施教，並對學生充滿信心，實現學習成績的「大面積」提高。

參考資料：

教育目標分類理論_網路

布魯姆（美國當代著名的心理學家）_網路

⑼ 哪有專業的試卷分析軟體或學生成績統計軟體下載啊我們高校教學師資評估要做卷面成績統計分析。

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⑽ 如何進行考試成績的統計分析

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