小學生心理課成績考試

⑴ 如何調節小學生 考試 緊張心理

【設計理念】： 小學高段的學生，一方面自我意識進一步覺醒，關注自我形象，版看重成績；另一權方面，面臨的學業壓力大，對於大部分民工子女來說，面臨著巨大的就學壓力，學生更看重成績。考試是每個學生必然遇到的事情，考試焦慮是學生中常見的心理障礙，有些學生遇到考試時，手心冒汗，情緒高度緊張，記憶困難，思想難以集中，甚至會失眠。更嚴重可能還伴有口乾，惡心等嚴重的反應。在小學高段。雖然這種現象不是很突出。但學生普遍害怕考試，希望不要考試，對考試缺乏信心，對考試的看法過於片面，對於結果比較悲觀；對考試漠不關心，抱「無所謂」的態度，也是目前部分學生對待考試的不正常心理，同樣應幫助他們認識其危害性，引起重視。因此，這活動課的用意在於：一是讓學生通過一些自我調節技術來緩解緊張的心理。二是使學生明白，珍惜時間，平時積累，相信自己，考試是一次機會，機會留給有準備的人。真正的做到「心靜自然涼」。

⑵ 小學生心理測試題(簡單一點)急!!!拜託各位大神

對以下40道題，如果感到「常常是」，劃√號；「偶爾」是，劃△號；「完全沒有」，劃×號。 測試題： 1.平時不知為什麼總覺得心慌意亂，坐立不安。 2.上床後，怎麼也睡不著，即使睡著也容易驚醒。 3.經常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。 4.經常早醒1-2小時 ，醒後很難再入睡。 5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。 6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什麼。 7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。 8.感到很多事情不稱心，無端發火。 9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。 10.感到現實生活中沒有什麼事情能引起自己的樂趣，鬱郁寡歡。 11.老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。 12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。 13.經常與人爭吵發火，過後又後悔不已。 14.經常追悔自己做過的事，有負疚感。 15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。 16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。 17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。 18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。 19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。 20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。 21.感到沒有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。 22.發現別人在竊竊私語，便懷疑是在背後議論自己。 23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。 24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。 25.參加春遊等集體活動時，總有孤獨感。 26.害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。 27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。 28.一旦離開父母，心裡就不踏實。 29.經常懷疑自己接觸的東西不幹凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。 30.擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。 31.站在經常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽台上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。 32.對他人的疾病非常敏感，經常打聽，深怕自己也身患相同的病。 33.對特定的事物、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色牆壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。 34.經常懷疑自己發育不良。 35.一旦與異性交往就臉紅心慌或想入非非。 36.對某個異性夥伴的每一個細微行為都很注意。 37.懷疑自己患了癌症等嚴重不治之症，反復看醫書或去醫院檢查。 38.經常無端頭並依賴止痛或鎮靜葯。 39.經常有離家出走或脫離集體的想法。 40.感到內心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。 測評方法： √得2分，△得1分，×得0分。 評價參考： 1)0-8分。心理非常健康，請你放心。 2)9-16分。大致還屬於健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。 3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應採取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。 4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。 5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療。

⑶ 適合小學生的一道題的心理測試···

心理測試來：你依賴他人自的程度有多少？
獨立自主是人性格中非常可貴的一面，但是人與人相處的過程中難免會有相互的扶持和幫助，你的性格中依賴程度有多高呢？如果你明天有要事要辦，必須早起，你會定一個鬧鍾叫你，那你會把鬧鍾放在哪？

A、伸手可及的地方。

B、放在枕邊，吵醒自己。

C、能聽見就行，盡量遠點。

測試結果：

A、你很想什麼事都自己做，不想有求於人，而且凡事也表現出一副我自己能行的瀟灑樣子，可你也非常在意他人的看法。也許對方說什麼你不一定接納，但你總會征詢別人的意見。因為你不想給人留下囂張跋扈的印象，給別人一個面子，給自己增加一點人氣，不是一舉兩得嗎？

B、你總是那麼人見人愛！你非得將鬧鍾放在耳畔，才覺得自己會按時起床，才能安然入睡。你容易依賴別人，同時由於這個特質，你會比較容易融入一個群體，容易讓人產生親切感和保護你的慾望。

C、你做事乾脆，不喜歡依賴他人，熱愛自己，擁有自己獨特的風格。
你在一個團歸隊中大都能夠自然發揮你過人的領導能力，能夠鎮定自若，很容易出眾。但樹大招風，你也是最容易成為眾矢之的那種人。

⑷ 小學生考試成績公布好不好

期末考試來是對孩子源學習情況的一次總結，成績在一定程度上反映了孩子對這個學期的知識點究竟掌握多少。考試不知公布成績，家長不道具體分數，也不知道孩子錯了哪些題目，不知道孩子對所學的知識掌握的好不好，哪裡薄弱。不公布學生期末成績，從某種方面削弱老師教學責任心，學生成績好壞，反正不會叫家長知道，本來教學就是個良心活，沒有了學生成績這把尺子，對老師工作效率更不好評價。歷來從中考，到高考，都是以分數來定錄取的。如果出於保護隱私的目的，可以不在班級公開報每個同學的分數，畢竟這也屬於隱私，但是可以讓孩子知道一下自己的分數和班級排名，讓孩子和家長知道孩子的問題在哪裡，有的放矢的進行查缺補漏。

⑸ 小學心理健康教育教師資格面試考什麼，不妨看

【面試備課紙】

1.題目：快樂導航

2.內容：

沒有人會拒絕快樂，就像楊柳不會拒絕細雨，春蠶不會拒絕嫩桑。快樂，是事事順心的滿足，是願望達成的喜悅，是久別重逢的欣喜……快樂是人精神上的一種愉悅，它是抽象的也是具體的，是我們每個人都想得到的。

3.基本要求：

(1)配合目標設計活動;

(2)設置學生分享活動感受環節;

(3)十分鍾內完成試講。

【易錯指導】

1.每次做課堂設計時應該要分析兩個方面：一為課本主題，二為分析學生。相當於我們經常所說的上課前一定要備教材，還要備學生。備教材旨在所選擇的內容一定是具有啟發性，有助於學生形成健康的心理及陽光的心態;備學生就是要了解同學們的身心發展水平，及這個階段的孩子他們所面臨的負面情緒一般都是由哪些因素所造成的。只有考慮到這兩點我們才能夠選擇到合適的教學內容。如小學中年級的學生，情感由易變性向穩定性過渡，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。如果引導得當，可以使孩子的情感調控能力有很大的提高。這個時期學生的負責情緒主要來源：學習、同伴關系、親子關系。那麼針對這些具體情況，我們在選擇活動的時候應該側重於幫助他們尋找快樂的方法及如何避免負面情緒的產生。

2.小學中年級的學生還沒有足夠的總結概括的能力，老師應該豐富板書來幫助學生理解。建議本課程的板書應該把同學們總結出來的方法總結概括後寫在黑板上。如：參加體育運動、學會傾訴、微笑、轉移注意力、聽音樂、回味成功、發泄法等。

3.分享提問時，建議每次提1-2個問題，不要提的太多，若需要可等學生回答完畢後可再追問一個。

4.以歌曲的方式來結束本課堂，應注意氣氛的營造與調動。建議會唱歌的考生，可以唱出來，這樣會為你的試講增加亮點。

5.語言應該清楚流暢，更好地展現出自己的語言表達能力，建議多加練習，對自己授課的內容一定要特別熟悉。

6.對於同學們所提出來的好方法，老師應及時給予肯定與鼓勵，但應避免回應的單一性。避免對每一位同學說：「這個方法不錯。」可以嘗試多元的回應，如「剛才同學所說的這個方法，也是老師經常用的。」、「這位同學的方法特別新穎，值得借鑒。」、「看來這位同學真是特別地用心去尋找了。」等。

【教學設計】

《快樂導航》教案

一、教學目標

1.學會正視生活中的苦惱。

2.通過參與活動和小組討論，了解疏導煩惱和困難的方法。

二、教學重、難點

1.教學重點：分享找尋快樂，疏導煩惱的辦法。

2.教學難點：體會煩惱和困難無可避免，學會為自己找回的快樂。

三、教學方法

游戲法、談話法

三、教學准備

卡片

四、教學過程

(一)熱身活動：模仿小動物

1.講述規則

學動物園里動物的叫聲，按照表格尋找你要學的動物是什麼：比比看誰學得最像。

⑹ 小學教育專業里為什麼畢業成績只有心理學成績沒有教育學成績

小學教育專業里，畢業成績只有心理學成績沒有教育學成績，一是可能沒有學習、考試教育學課程；二是雖然學習、考試了但沒有成績。

⑺ 打算今年報名北京中小學教育學心理學考試，成績合格後能在浙江進行說課面試，教師資格證認定嗎

不能在北抄京考兩學、在浙江申請認襲定。因為北京的兩學考試還是由北京市組織的，而浙江省則是全國統考，北京在兩學成績即使合格了，到認定時浙江也不會承認。
你的人事檔案在北京而戶口在浙江，應當到浙江報名參加兩學考試。

⑻ 小學六年級一直補著課成績考試倒數第一我該怎麼辦

放輕松 相信自己 尋找這個現象的原因對症下葯。如果是因為不理解 就多問老師同學 小學版知識並權不難一定會提高的 提高一點是一點和自己比給自己積極的心理暗示；如果真的是因為不喜歡學習你可以趕快找到自己的愛好發展興趣這樣對未來也是有好處的 關鍵自己開心就好*^_^*當然我還是希望你能拼一把考個不錯的初中 多與老師家長溝通【我這么認真得解答求採納*^_^*】

⑼ 如何幫助小學生克服考試焦慮 心理活動課教案

【設計理念】：
小學高段的學生，一方面自我意識進一步覺醒，關注自我形象，看重成績；另一方面，面臨的學業壓力大，對於大部分民工子女來說，面臨著巨大的就學壓力，學生更看重成績。考試是每個學生必然遇到的事情，考試焦慮是學生中常見的心理障礙，有些學生遇到考試時，手心冒汗，情緒高度緊張，記憶困難，思想難以集中，甚至會失眠。更嚴重可能還伴有口乾，惡心等嚴重的反應。在小學高段。雖然這種現象不是很突出。但學生普遍害怕考試，希望不要考試，對考試缺乏信心，對考試的看法過於片面，對於結果比較悲觀；對考試漠不關心，抱「無所謂」的態度，也是目前部分學生對待考試的不正常心理，同樣應幫助他們認識其危害性，引起重視。
因此，這活動課的用意在於：一是讓學生通過一些自我調節技術來緩解緊張的心理。二是使學生明白，珍惜時間，平時積累，相信自己，考試是一次機會，機會留給有準備的人。真正的做到「心靜自然涼」。

⑽ 小學生正常心裡測試

你沒事吧？

測試說明：
對以下40道題，如果感到「常常是」，劃√號；「偶爾」是，劃△號；「完全沒有」，劃×號。
測試題：
1.平時不知為什麼總覺得心慌意亂，坐立不安。
2.上床後，怎麼也睡不著，即使睡著也容易驚醒。
3.經常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。
4.經常早醒1-2小時 ，醒後很難再入睡。
5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。
6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什麼。
7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。
8.感到很多事情不稱心，無端發火。
9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。
10.感到現實生活中沒有什麼事情能引起自己的樂趣，鬱郁寡歡。
11.老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。
12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。
13.經常與人爭吵發火，過後又後悔不已。
14.經常追悔自己做過的事，有負疚感。
15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。
16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。
17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。
18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。
19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。
20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。
21.感到沒有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。
22.發現別人在竊竊私語，便懷疑是在背後議論自己。
23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。
24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。
25.參加春遊等集體活動時，總有孤獨感。
26.害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。
27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。
28.一旦離開父母，心裡就不踏實。
29.經常懷疑自己接觸的東西不幹凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。
30.擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。
31.站在經常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽台上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。
32.對他人的疾病非常敏感，經常打聽，深怕自己也身患相同的病。
33.對特定的事物、JIAO通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色牆壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。
34.經常懷疑自己發育不良。
35.一旦與異性JIAO往就臉紅心慌或想入非非。
36.對某個異性夥伴的每一個細微行為都很注意。
37.懷疑自己患了癌症等嚴重不治之症，反復看醫書或去醫院檢查。
38.經常無端頭痛，並依賴止痛或鎮靜葯。
39.經常有離家出走或脫離集體的想FA。
40.感到內心痛苦無FA解脫，只能自傷或自殺。
測評方FA：
√得2分，△得1分，×得0分。
評價參考：
1)0-8分。心理非常健康，請你放心。
2)9-16分。大致還屬於健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。
3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應採取適當的方FA進行調適，或找心理輔導老師幫助你。
4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。
5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療。

還有一個
我心理測試書上找的，希望能幫到你：
[你有一個溫馨家庭嗎？]
你在熟睡中感到非常口渴，在迷迷糊糊的狀態中，有人遞給你一大盤新鮮水果，讓你頓時垂漣欲滴，你想到了什麼水果呢？
A、蘋果B、香蕉C、番茄D、草莓
[解析]
A、你與家人之間有愛，但氣氛壓抑。大家都很客氣，算是相敬如賓，但無法分享心中真正感受。在外人看來，甚至你們的關系很冷漠，但你們習慣於這種交流方式，可能這也是一種表達愛的方式吧！
B、你們關系有點熱烈，是緊張的熱烈，溝通方式有待加強。往往大家各持己見，誰也不服誰的說法。家中經常上演僵持不下的局面，其實在吵的過程中就已經體現出家庭氣氛了。
C、你和家人關系密切，依賴程度深，但正因如此，自成團體，大家老是黏在一起，容易忽略和朋友等其他「外人」的關系。要嘗試一個人過生活。
D、你的家庭一定有著和諧寧靜的氣氛。你生活在一個幸福的家庭中，家人間的關系親密，卻也有個人空間，真令人羨慕。自己可要珍惜，別在無意中傷害了家人之間的感情。