學生成績穩定的原因

❶ 關於學習成績不穩定

你好 我也是女孩子 也經歷過你說的苦惱
所以提點建議
1關於學習平穩，心情+態度+運氣，不是版不努力，而是權方法上需要靈活轉變，心態平和，態度端正，循序漸進，學習不是一觸而就，而是需要知識的慢慢積累。
2關於文理科，興趣+天分+努力，現在的選擇以後會收益一生，如果不愛理科，勉強一時，卻會不開心的工作半輩子，所以，建議你還是興趣和天分決定吧，可能文科更適合你啊，到了大學，文科的選擇專業很多的，經濟，管理，會計等等比較適合女孩子
3關於完型填空，讀+練+聽，多讀英語，培養語感，多練習，多聽英文生活小短片，英文動畫片等等，我認為有很大的幫助

就是這些了 希望對你有用

❷ 如何解決成績不穩定（小學六年級）

其實成績抄不穩定，關鍵是看你是在一般的小測驗呢？還是在大考中？

1、如果是平時好，大考差。那你就要好好想一下平時做的題和大考時做的題的難度比較如何。因為如果平時好了，就會不注重練習時所做的題的難度，就得不到提高。

2、如果大考好，那當然是最好的！！

祝你每次都考好成績！

❸ 學生成績好的原因

學生成績較好的原因：

（1）學生勤奮，對考試較重視

（2）學生的學習方法較好。

（3）家長的支持和鼓勵！

一些學生考試成績退步的原因：

1、對考試不重視，特別是單元考

2、學習態度差（學習不刻苦，不能客觀分析原因，總是怨天尤人）

3、學習方法不合適。（習慣差）

4、家長的支持和鼓勵不夠！

存在問題：

1、有些學生學習目的性不明確，導致學習無動力。沒有充分挖掘自己的潛力。

2、有些學生上課注意力不集中，存在講話,看課外書,睡覺等現象。

3、課堂效率低、學習成績不理想。

4、部分學生平時不緊張,考試前才想起要努力.

5、不按要求做練習、作業.沒能合理安排時間,特別是中午和周六、日.

6、基礎訓練不夠,停留在聽懂就行,不再深刻思考問題.

7、有些學生作業完成情況差，老師講評過的練習部分學生還是沒有養成及時訂正的習慣，導致已做過的練習錯了又錯。

8、有些學生吃零食現象嚴重，同時衛生習慣差，給人印象十分不好。

希望家長配合老師做好以下工作:

1、控制好上學放學時間及業余時間（尤其是上網的時間）。

2、嚴格控制孩子的零花錢、衣著、發式 。

3、反對同學聚會，過生日。

4、雙休日期間盡量少外出。

5、了解孩子的交際圈(誰 特點 玩法)。

6、在孩子面前，對學校、老師的評價態度的把握要恰當，不要造成負面影響。

對家長們的幾點希望與要求：

1、要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態， 使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。

2、多培養孩子的進取心、責任感和吃苦耐勞的精神。

3、良好習慣的養成非常重要，包括學習習慣、思維 習慣、生活。

4、要盡量控制孩子的零用錢以及上下學的時間，教育孩子少與社會上的或其他學校的孩子交往。

5、工作再忙也要抽出時間來了解孩子的在校表現和學習成績情況，因為我們的一切工作難道不是為了孩子將來美好的前途嗎？

❹ 學生成績的決定因素有哪些

為人父母最關心的就是孩子的成績，只要能和孩子成績掛鉤的任何事情都全力以赴，每每聽到別人對孩子的評價：「你家孩子學習成績真好」「你家孩子又得第一了」......心裡多少都是自豪的，究竟影響孩子學習成績的因素有哪些？
一、智力因素
從鄉村中學到北京的人大附中，什麼樣的學生都教過的王金戰老師憑他30年的教育經驗，得出一個結論，智力因素占成功的比重不到10%。難道王老師是說，智力因素對於學習成績來說並不重要嗎?
當然很重要。但是王老師認為，大多數人的智力水平差距不大，而真正的成功，並不主要因智力水平的差異決定。每一個智力正常的學生，都可以通過自己的努力考上理想的大學。
智力水平較高的學生，他們可能學起來要容易一些，快一些。但是如果不能很好的處理學習和生活中遇到的困難，不能調整好師生關系，無法堅持，也會遇到很難化解的矛盾。所以，在任重而道遠的學習問題上，真正的差別並不是體現在智力水平的高低，而是在其它方面。比如心態、行為習慣、人際關系等。
智力水平高的學生在學習方面的優勢：
1、求知慾較強，喜歡閱讀和思考
2、專注力較好，較能堅持做好一件事情
3、記憶力強，學習東西很快
4、喜歡有智力挑戰的事情，比如玩高深的游戲，捉弄別人..
我們可以發現，智力水平高的學生，具有學習上的先天優勢，這些優勢只有在如下條件具備的前提下才能發揮出來：
1、求知慾和探索精神得到保護，允許他們去深度了解一個某個領域的各個方面，比如自然的探索，宇宙的探索;
2、有好的成長環境去滿足他們專注的閱讀和工作的機會，比如父母關系和諧，家庭條件優越，他們不被經常性的打擾;
3、他們被允許去學習他們喜歡的事情。不會因為父母在學習方面的過高要求，而拒絕他們的主動學習的需要，比如編程、創新設計等等。
4、能夠提供足夠的智力挑戰的游戲或活動。比如圍棋、橋牌、填字游戲等。
5、有足夠的愛的感受，被尊重的感受，以及相對自由的成長空間。
現實情況是，有很多智力水平高的學生，因為父母的教養方式，因為教師的錯誤教育方式，讓他們失去了這些好的成長前提，他們的能力被限制，他們的思維被限制，他們探索的精神和能力被限制，他們的心靈被挫敗，最後一樣會遭遇失敗。
大多數家長和教師，高舉應試教育的指揮棒，簡單粗暴的向孩子索取成績，索取好的行為習慣，用學習成績來綁架成長的正當需求，大量佔用孩子的業余時間，用痛苦的方式去逼迫孩子學習，這樣不僅敗壞了孩子的心態，對孩子的智力有極大的損傷，最後孩子在痛苦的過程中，慢慢的失去了他們應有的求知慾和探索精神，最後泯然眾人，甚至徹底變成廢人。
由此可見，現實生活中，智力因素占成功比重不到10%，因為大多數家庭都不能給孩子提供良好的成長環境，也不懂正確的教養方式。出於對孩子天生使命的尊重，父母真的應該盡快加入到家庭教育的學習中來。
二、非智力因素
30年專注幫助差生成功的經驗，讓王金戰老師深深地認知到，非智力因素對於孩子整體的學習狀態影響更為深遠，占成功比重的90%。
這里，非智力因素，用大家耳熟能詳的話來說，就是情商。但是情商這個概念遠不能代表這其中的內涵。
那麼非智力因素的哪些方面會影響到學習結果呢?
1、穩定而健康的心理狀態最重要。我們試想，一個患得患失的人，一個遇到困難忐忑不安的人，一個不敢面對變化的人，他們能夠在漫長而繁復的學習過程中保持堅定的方向和不屈不折的心態，去面對和解決他們所遇到的困難嗎?
2、健康的身體狀況。一般來說，不良的嗜好會影響到孩子的身體健康，比如經常暴食暴飲，不能基本的定時定量飲食均會影響到身體健康。
更為嚴重，但是極其隱性的一種影響身體狀況的現狀是，父母對孩子高標准嚴要求，簡單粗暴的教養方式，會給孩子帶來巨大的心理壓力，不僅讓孩子心理狀態極其糟糕，還會帶來身體上的各種不適，且無法從病理學上找到原因。
還有一種隱性的健康殺手是，父母對孩子正常的生活環境缺乏安全感，過度焦慮。比如害怕感冒逼迫孩子喝水，害怕營養不良逼迫孩子吃飯，害怕生病逼迫孩子多穿衣服，害怕孩子小病好不了，動不動就送醫院，這些源自父母的心理問題，也會讓孩子覺得自己是一個不健康的人，不正常的人，從而變得真正的不健康。
3、父母關系水平。父母之間關系好，互相懂得愛，能夠站在對方角度思考問題，彼此能夠妥協謙讓，則會讓孩子感覺非常安全可靠，並能從中習得良好的溝通和交際能力。而那些不能通情達理，總是把問題推卸到他人身上，遇到問題不能正常交流和解決的父母關系，則會讓孩子感到非常緊張，擔心家庭會崩潰。同時也從來不知正確而良好的溝通是什麼，如何去表達愛。這樣的孩子，不僅在家裡受折磨，在社會上也會遇到非常多的挫折，從而人生走向悲慘的苦境。在這種狀態下，他們怎麼可能有心思把學習搞好?生活對他們來說就是萬般的不如意，未來根本就沒有什麼意思，活著就是一種痛苦。
4、老師的影響力。有很大一部分學生，在某些學科上找不到感覺，甚至厭惡學習，都與老師的影響有關。如果師生關系不好，如果老師經常在精神上忽略孩子，在尊嚴上打擊孩子，在行為上孤立孩子，那麼孩子必然會厭惡老師，看到老師就緊張，就害怕，肯定學不好這個學科。但是，大多數情況並不是那麼極端，多數情況都是因為老師沒有處理好一件事情，沒有完全考慮到孩子的感受，說話方式不是很到位，讓孩子厭惡老師從而厭學。不解決這種問題，你給孩子多報幾個課外班也是於事無補，畢竟孩子在學校學習生活的時間更多一些。
由此可見，有很大一部分孩子，學習搞不好，有厭學的情況，並不是討厭學習本身，而是他們自身心態不佳，健康情況不妙，討厭父母的關系，討厭父母的教養方式，討厭老師的不公平或者錯誤的看法和行為。他們往往會用放棄學習的方式來懲罰父母，懲罰老師，其實最後真正受到傷害的是自己。這就是：拿著自己的前程來懲罰別人，實在是不高明啊。
三、如何從非智力因素方面幫助孩子呢?
1、因為厭惡老師而厭學。作為學生，需要善於發現老師的優點和可愛之處，同時要明白每一個人都不會完美，要學會接納老師的不完美。作為家長，需要幫助孩子改變對老師的看法，同時也要向老師傳遞孩子的善意和努力。
2、父母關系和親子關系不好而厭學。作為孩子首先要學會和父母關系劃清界限，父母的問題是他們的問題。然後要善於明確的向父母表達你的意願，確保他們明確你的想法和感受。同時，仍然需要理解和接納父母的不完美。作為家長，首先需要處理好夫妻關系，學會正確的溝通方式，以及愛的表達。降低對孩子的要求，努力幫助他們發展核心能力。
調整好家庭關系，師生關系，孩子的心理狀態就能越來越健康，他們的精力就會逐漸用在自身的發展上，那麼作為學生，他們最重要的工作就是把學習搞好，而不是放在各種糾纏不清的事情上情緒上。

❺ 為什麼有些學生成績總不穩定，忽上忽下，而有些學生成績總很穩定

這是學生的基礎問題，如果學生基礎牢，扎實，那麼成績就會比較穩定，不牢的話就會忽上忽下。

❻ 造成中學生成績不穩定的原因有哪些

1：審題不認真，往往在審題過程中大意看漏幾個關鍵的字詞。2：缺乏對新型題內目的見識面，容導致對題目意思不能理解。3：計算過程中出現的運算錯誤，看錯題目，抄錯條件等。4：精神狀態不好，考前缺乏休息，過度緊張，導致考試時精神疲勞。5：基礎知識或公式理解不透切，致使缺乏靈活運用的能動性。6：沒有良好的檢查習慣，習慣依賴老師或答案，缺乏獨立自檢能力。 查看原帖>>

❼ 造成你成績不穩定的原因是什麼

我覺得是應該沒有天賦，自幼對文字比對數字敏感，雖然說勤奮學習有效果，但真正要學好一個學科，除了努力真的還需要天賦。答主腦子反應太慢了所以學不好數學。

❽ 為什麼學生的成績不穩定

這個受到很多因素的影響，試題內容和考察的角度是最重要的因素。如果學生遇到正常角度的基本知識的考察題自然不會做錯，可是如果出題出的是偏難怪題，那當然成績不會高。

❾ 孩子學習成績不穩定的原因

一、上課注意力不集中，愛做小動作。 二、家庭作業不能保質保量的完成。 三、家長不重視檢查孩子家庭作業。 四、孩子粗心所致。 五、家庭原因影響孩子，導致孩子不能把精力全部放在學習上。 六、可能遇到難題、偏題，孩子輕易放棄。

❿ 為什麼我的學習成績很不穩定

學生的學習成績—直是學校和社會衡量學生水平的一個重要指標，也是家長、教師、學生本人三者共同關注的最重要問題。進入四年級的小學生，由於知識的擴展和難度的加深，其學習成績沒有以前好或出現時上時下的波動現象是很正常的，「山路十八彎，水路十八曲」，相信在家長和教師的適當教育下，這種不穩定的現象將隨著孩子年齡的增長會自然消失，以後的成績也會逐漸趨向穩定，所以家長不必過分擔心，甚至採取不必要的措施(如反復嘮叨、嚴加懲罰等)，結果只能是適得其反。

學生學習成績不穩定的原因主要有客觀因素和主觀因素兩種：

一、客觀因素。教材的難易程度、環境的變化等都會影響孩子的學業成績。小學四年級的教材內容在廣度和難度上比一二年級的內容都有所增加，因此，部分適應能力不強的小學生升人四年級後學習起來會感到吃力，如果教材內容適合學生，其成績就好，如果內容不適合學生，其成績就會有所下降，所以學生的學習成績會出現時上時下的波動現象。

環境的變化包括家庭環境、學校環境、班級環境以及學習環境等。家庭氣氛的好壞、父母的關系、親子關系都會影響孩子的學習成績。學校的教育計劃、課程設置、班級的學習氣氛、同桌同伴關系也是影響小學生學習成績的重要因素。

二、主觀因素。包括學習態度、學習興趣、性格與情緒的不穩定性都是導致孩子成績不穩定的主要因素。

學習態度是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。良好端正的學習態度，有助於提高學習效率，促進教學效益；不良的學習態度，直接影響到學生的學習興趣和學習效率，達不到預期的教學目標。如果學生出現態度上的變化，時而表現出主動學習、積極預習復習、上課認真聽講，則就會提高學習效率和成績，反之，偶爾表現出注意力分散、敷衍作業、上課做小動作、厭學等現象，則學習成績就會降低。因此從長期來看，就出現了成績大幅度波動的現象。

學習興趣是學生對學習帶有指向性的—種心理活動。通常說，興趣是活動的催化劑。如果學生對所教授的內容產生了濃厚的興趣，他就會把學習活動視為樂趣，變被動為主動，從而調動自我能動性，學習成績自然就能提高。反之，學生對某些教學內容缺乏興趣，必會視學習為畏途，從而厭學逃學，學習成績也隨之下降。

小學生正處在個人身心發展的重要時期，由於心理發育較緩慢，情緒不穩定，性格不堅強，自控能力較差，因而不善於處理學習中的種種問題，外部誘因或挫折都會對小學生的學習成績產生負面影響，從而出現成績的不穩定現象。

家長面對孩子學習成績的不穩定現象，首先要分析其原因，找到問題的關鍵所在，其次是要對症下葯，如果是客觀因素就應與教師加強溝通聯系，以調整教學計劃和改善有利於學生學習的外環境；如果是主觀因素，則需要家長採用適當的教子方法端正孩子的學習態度，培養孩子的學習興趣，平衡孩子的情緒情感，減少使孩子出現情緒大起大落的事件發生。在端正孩子學習態度和培養孩子學習興趣的問題上，家長可以從家庭的生活飲食、自己對學習的態度以及採用—些有教育意義的名人事例等方面來促使孩子端正學習態度，提高學習興趣，從而使孩子的成績達到穩中有升。