大學生乒乓球考試成績分析

⑴ 成績分析怎麼寫

成績分析要列出哪裡是因為失誤失分，哪裡是因為不會失分，失誤失分一般可以看版出做題的習慣，深入分析，一權般有粗心，沒審清題，考慮不全面，時間掌握不好，字跡潦草等，具體如下：

相對選擇題的准確率高一些，多數准確率在80%左右，出現問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現是基礎理論記憶不扎實，其次是理論的准確性不夠，實際應用能力有待提高。

規范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。

(1)大學生乒乓球考試成績分析擴展閱讀：

解決措施 

1、加強基礎知識的訓練，課堂注意強調，課後及時鞏固，充分調動課代表的積極性，通過課代表的實際工作，帶動班級的學習積極性。

2、調動學生的學習積極性，發揮他們的創造性、主動性，課前布置預習，安排時政播報，提高學生的參與意識，進而提高學生的學習熱情。

⑵ 如何進行成績分析

如何進行成績分析

學生期末考試成績分析
一、基本情況

1、題型與題量

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。

2、內容與范圍

從考查內容看，幾乎覆蓋數學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重於考查教材中的主要章節，如有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式、數據的統計和分析。試題所考查的知識點隸屬於數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學新課程標准》的要求。

3、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標准精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

(1)強化知識體系，突出主幹內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關繫到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。

(2)貼近生活實際，體現應用價值。七年級上冊期末考試卷「人人學有價值的數學，」這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

(3)巧設開放題目，展現個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。

本次考試抽取10名學生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優生率16.3%。

二、學生答題分析：

1、基本功比較扎實。

綜觀整套試題，可以說體現了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了扎實的基本功和准確進行計算的能力。

2、應用知識的能力比較強。

運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現了學生分析解決問題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問題及採取的措施：

此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發現了一些問題。現歸納如下，以便於將來改進。

(1)部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認

真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。

(2)學生的知識應用能力不強。

學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣.

⑶ 期中考試成績分析 500字哦

期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復雜心情的交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我的成績並不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名的，可由於我考試時的失誤，導致這一願望落空。雖然成績相比與去年失誤時考得的二十名略有提高，可我自己總的實力並不只是停留在這一階段，因此，我對這次的成績，深感自責和慚愧。
這次考試，總的來說，每門都考得欠佳，其中社會和數學的錯誤尤為突出。這次數學考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動作慢加上自己從小養成粗心的毛病。使我未對前半部分進行詳細的檢查。以及自己平時做題時，總愛鑽難題，對較為簡單的題目未提高境警戒，所以對一些簡單而又容易出錯的題，導致考試時不容易留意難點，才做錯題。這次考試我所以的錯誤點全都是粗心，說明我做題不夠謹慎，今後要認真完成老師布置的任務，做好後要認真檢查，盡力使今後不再犯同樣的錯誤。至於社會，是知識點沒復習全，該背的沒背或背完後印象不深，考試時對一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點不像平時的我，要知道，每次考試我總會有一門超拔尖的，可這次考試我算是栽了個大跟頭。
對於這次考試這一「血」的教訓，我要從中吸取經驗，上課認真聽講，作業按時完成，還要每天制定嚴密的學習計劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭取在下次的大考中，考出優異的成績，來回報父母，回報老師。

⑷ 考試成績分析表怎樣寫

考得較滿復意：
這次制考試，我對我的成績較滿意。我覺得我還有再發展能力，下次考試一定要更上一層樓
不滿意
這次考試，我對我的成績不太滿意，有些題還沒有掌握，表明我的復習不夠徹底；還有一些提失分在了粗心大意上 ，我以後會克服粗心的毛病，爭取下次考試能前進（）名

⑸ 試卷分析報告成績情況分析怎麼寫

現就本學期的期末測試工作做以下總結、分析、報告。
一、試題分析
這次試卷是以新課程標准為依據命題的。試卷分析報告。主要考查學生在重視基礎知識的基礎上注重語言積累，掌握靈活的學習方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學生的思維能力和語文綜合應用能力，意在促進教師引導學生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學生。題型多樣。重書寫與積累。
二、成功處。
這次考試讓我們看到，我們學校狠抓教學質量已初顯成效。總分1146分，均分76、4分，優秀率26、7%，及格率93、3%。試卷分析報告。從試卷上，可以看出語文教學的一些優勢。主要成績歸納如下:
1、此次測試書寫較以往有了很大進步。學生卷面整潔，字跡工整，而且使用塗改液和改正紙的情況大大減少。
2、重視了雙基的教學與訓練。學生卷面也很整潔。基礎知識部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學生們在基礎知識、基本技能的學習與訓練方面的進步。這也說明教師在平時教學中注重字音、形、義教學，課文學習雙基較扎實，平時訓練到位，基礎知識抓的較牢。
3、閱讀能力有所提高。
閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績卻不錯。教師在平時的閱讀教學中，注意從不同的角度幫助學生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習得。能夠將語文的閱讀教學與發展學生的語言結合起來，注意學生在閱讀教學中情感的培養和熏陶。對於課文閱讀學生能讀懂文章內容並根據要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實際生活體驗相結合，寫出了自我感受和體會。
二、薄弱點。
本次測試透漏的主要問題
1、不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯，通常是用錯字或形近、音近、同音字代替，如「凄涼」寫成「清涼」或「清冽」，讓人啼笑皆非。
2、錯別字依然是這次試卷上的首要問題。別字的領地很廣，基礎、閱讀、作文。每個版塊都有，但本次測試體現出的錯字類型主要是多筆少畫。如:「今」寫作「令」。
3、學生的審題能力有待提高。
4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、整理、分析、運用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
5、作文出現的主要問題:錯別字特多現象嚴重；選材真實但內容不夠具體。標點運用不規范:標點運用很不規范:大多學生只會運用逗號、句號；有的段落都只是逗號；有的把標點用在一行的開頭。
6、學生的答題習慣令人堪憂。例如個別學生漏答此題，如此種種，著實惋惜!
三、措施。
1、加強漢語拼音復習。有的學生在整個小學階段都不會拼拼音，而老師們往往在強化學生識記、書寫漢字的同時，忽視了學生獨立拼讀音節的訓練，課堂上學生在老師的提示或示範下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉向，「b、d」不分，「q、p」不分，「h、f」不分，「n、l」不分，「z、c、s」與「zh、ch、sh」不分，「–n」與「-ng」不分，今後應該在後續性的語言實踐中復習鞏固漢語拼音。
2、激發求知興趣，培養良好的學習習慣。
興趣是最重要的內驅力，教師要善於抓住學生的學習心理，努力讓學生發現興趣的源泉，用自己的藝術魅力和優質的人文素養把語文課上的有吸引力，讓學生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導學生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學生就可以獲得求知的快樂。教學中，還應珍視學生學語文的點滴積極性，熱情保護，真誠鼓勵。
好的閱讀習慣，有助於閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。良好習慣的培養，需要教師細心、耐心和恆心，要捨得花時間精力有意識地訓練。
3、注意積累，加強課外閱讀指導。
教師要幫助學生課外選擇文質兼美的文章，對名句、名段要指導學生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。積累這個基石非扎扎實實鋪設不可。要擴大學生的閱讀量，拓寬學生閱讀面，加強交流，增進積累。文章閱讀速度有待提高，促進信息的瀏覽和整體感知。多讀文本，加強感悟，引導學生對文本有深入、透徹、准確的理解。閱讀教學中要有感情投入，以增強學生的情感體驗，深入感悟。在培養閱讀興趣的同時，對文本的深層理解有待提高，即挖掘內涵，領會其中的思想、精神。
4、概括文章主要內容的訓練要常抓不懈，並注意幫助學生理清文章的脈絡(橫向、縱向)。通過概括文章主要內容和理清文脈，加強學生整體把握文章的能力。
5、加強作文教學的研究。
具體做法:(1)、注意積累好的題材，寫出真情實感的文章，要培養學生體驗生活，用自己的語言表達真情實感，引導學生寫出、寫好真實的事情，抒發真情(2)、重視「小練筆」，即寫片斷。寫片斷的好處很多，片斷篇幅短小，用時少，易訓練。久而久之，開源活流；寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學生又可以馬上知道自己練習的結果，可以保護和激發學生的習作興趣。小練筆的素材很多，一部分來自課文。如:仿寫、續寫、補白、改寫等。片斷練習和習作的比例為4:1、(3)、粗指導，精講評，寬評價。
成績屬於過去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標，在實踐中我們踐行著教育者的聖神職責，讓教育教學質量「更上一層樓」!

⑹ 成績分析怎麼寫 500字

寫作思路：選「分析反省」確立為中心，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，深刻地表現出來。

總體來說我這一次考試考得不好，是在於語文考試的成績，89分，我人生中期末考試中第一次低於90分的一次，所以你們一定會想：「我考試之前不做題，這一次考試就一定考不好」。這一次考試的出錯的地方在閱讀，整整扣了8分！

因為我根本沒有讀懂這篇短文，這一篇令我沒有讀懂的短文的題目叫做《跳水》，謝了一隻猴子和一個小孩和船長的故事。

其次扣分多的地方是作文，出錯的地方在於標點到了第一列和錯別字，最後是課內閱讀和基礎知識，各扣了0.5分，對於語文的感想，我想說對這一次考試我非常不滿意，以後我做完一定要仔仔細細檢查，爭取以後這一次考試考的89分是以後考試考的最低分。

數學，我覺得還可以，考了一個99分，出錯的題在填空題，我沒太在意，把「東偏南25°」看做了「南偏東25°」，所以扣掉了1分，這就證明了檢查非常的重要，而且要非常仔細。

最後是英語，這次英語考得有些讓我意外，96分，我對我的要求應該是100分，我一看英語錯在哪裡，還是在粗心上，我把「what」和「where」搞混了，沒看清楚這兩個詞語。大家知道，英語選擇錯一個絕對就要連累另一個空填錯，所以說我就扣了4分。

以後我在家裡絕對好好復習，在考場上看準了題目，好好答題，還要做完題要好好檢查，就不會考出低於95分的卷子！

⑺ 如何對學生考試成績進行數據分析

為了體現信息技術課考試成績的公正公平性，更好地為教學服務,提高教師版的工作積極性和教學的針權對性,我們需要對學生的考試成績進行認真的分析，按照常規數據統計，按照平均分、分數段對各班進行分析評價，這樣的質量分析不能把信息技術教學中存在的問題具體的分析出來，只能表面地評價哪個班成績好或不好，不能起到教學質量分析的真正作用。因此要採取隨機抽取各班部分學生的考試分數，利用EXCEL進行相應的統計分析，特別是分析那些知識點掌握的好，那些知識點還應繼續加強，今後應該怎樣教，讓學生聽得懂，掌握牢，相應地就提高了學生的學習成績。

⑻ 跪求一篇大學生乒乓球對步法掌握及運用的調查分析。。或者類似乒乓球的調查分析5000字

你去搜蔡振華的文章。
橫拍進攻型打法之我見
作者：蔡振華
歐洲運動員經過多年的摸索，把旋轉和速度有機地結合在一起，形成自己的風格和特點。他們的技術特點是：正手弧圈球旋轉強、速度快，而且連續拉沖范圍大，拉出的弧圈球力度大，不易防守；正、反手能進攻，都能拉出高質量的弧圈球，特別是反手拉球速度明顯加快，威脅很大，因此，在發球搶攻的使用上，比較喜歡採用發近網上旋和不轉球，迫使對方不能擺短，用輕挑回接，然後用正、反手快撕挑過來的球；相持能力強，攻防轉換的速度快，反拉弧圈球的意識強，既使你在進攻，只要力量、落點、旋轉稍有減弱，馬上和你形成對拉或反拉，也可由被動轉為相持或主動。但是他們正反手進攻的落點變化不大，基本上是兩條斜線為主，側身有一板直線；正手拉沖下旋底線長球較差，前沖少，高吊多，容易被對方反沖。
我國橫拍打法，從第40屆世乒賽以前處於陪練地位走到現在以橫拍打法為主、承擔主力任務，經過了比較漫長的道路，在過去的十多屆世乒賽上能夠承擔主力任務的橫拍不是削球，就是怪板和生膠，其中的削球和怪板成績最為突出。但隨著乒乓球規則的修改，必須使用兩面不同顏色的膠皮，因而限制了削球和怪板的發展。生膠打法由於多次參加大賽，都未能取得較好的成績，也處於自生自滅的境地。第41屆世乒賽我國派出了三員橫拍大將（陳志斌、馬文革、張雷）參賽，結果在第二階段的淘汰賽中輸給了捷克隊。團體賽成績第7，降到了歷史的最低點，人們不禁要問：我國的橫拍打法是否無力與歐洲選手在大賽中抗衡？出路在哪裡？我個人認為，我國是一個乒乓球強國，我們能培養出出類拔萃的直拍選手，就能培養出出類拔萃的橫拍選手，只要我們根據每個運動員的特點，精心設計，大膽創新，是有能力與歐洲運動員抗衡的。孔令輝、王勵勤在當今世界乒壇所處的地位也證明了這一點。由於世界乒乓球技術不斷發展，我國的傳統直拍快攻打法暴露出許多弱點，要想重新建立領先的優勢還需要大膽創新，花相當大的努力才有可能。與此同時，如何培養新一代的橫拍選手也是當務之急的問題。
一、我國橫拍打法技術上的主要難點
1、正手弧圈球的殺傷力
我國弧圈球運動員正手拉球普遍殺傷力不夠，主要是受我國快攻打法的影響。幾十年來，快攻一直在我國占據主導地位，整個訓練的指導思想和體系是圍繞快攻進行的，在動作的結構上講究動作小，出手快，不大注意腰、腿間力量的協調。因而我國的弧圈打法運動員適宜近台作戰，擅長第一、二板的拉沖，一旦形成相持或到了中、遠台，正手拉球就發揮不出應有的威力，同歐洲、韓國、朝鮮運動員相比，有比較大的差距。因此，我們在今後的訓練中，必須高度重視弧圈球打法運動員的動作結構。首先注意動作的舒展性，手臂、腰、腿間的發力一定要協調。同時注意前臂的快速收縮。這是動作發力的關鍵環節。在動作結構上要注意兩個傾向，一是動作大小，主要是依賴前臂和大臂發力，與腰、腿間的協調不夠；二是動作過大，注意了手臂、腰、腿間力量的協調，而忽略了前臂的快速收縮，造成力量不集中。
2、反拉弧圈球技術
反拉弧圈球技術的好壞，直接影響到比賽的勝負，影響到前三板的爭搶，影響攻防轉換，是弧圈球技術中最關鍵的環節，也是最難掌握的技術，我國弧圈球打法的運動員（除幾個尖子運動員外），大多數僅限於中台的對拉和正手近台快帶，而發搶中主動發半出檯球，讓對方拉起來後再反拉和發長球後主動側身反拉意識和能力，以及接發球控制對方後第四板的反拉的意識和能力都很差，因而發搶只敢發短球，不敢發長球，局限性很大。另外訓練相持球形成對拉的能力，國家隊經過這幾年的努力有很大收獲，而省市隊運動員對拉的能力卻非常薄弱。所以，我們要高度重視反拉弧圈球的訓練。首先抓好反拉對方第一板從下旋球拉起來的弧圈球，這是反拉弧圈球的關鍵環節，這項技術掌握了，其它的反拉技術就迎刃而解。反拉弧圈球技術的掌握，必須從少年運動員抓起，從小培養反拉的意識和能力。
3、反手的上手能力和相持能力
由於歐洲選手過多地採用側身正手晃接發球，正手發搶十分困難，有時根本側不開身，因而反手的上手就顯得尤為重要和迫切，只要用反手推或搓回接，馬上就被對方正手搶攻，陷入被動。雖然目前國家隊大多數直拍弧圈選手都採用了直拍橫打的辦法，但畢竟反面的拉球力度不夠，線路變化不大。由於受拍形的影響，不易拉直線，雖然對歐洲選手造成了不適應，但並沒有多大的威脅，反面拉球還需要進一步提高。另外在相持球中使用推擋畢竟是被動防禦，轉攻較困難，除非強行側身。那麼，把推擋和反面的快帶如何結合起來是這種打法的一種創新，特別是撲正手回反手時，是用反手攻呢？還是用反面拉？如何使推擋和反面拉有機地結合起來是我們這種打法的一個新課題，需要大家群策群力加以解決。
而我國的橫拍弧圈選手在中台和中遠台的反手相持球是個難點，在中、遠台相持中被對方拉住反手位後很難轉攻，相持的能力和反手拉球的力度都不夠，這跟平時的訓練有關，我們比較注意正手在中、遠台的對拉能力，反手中、遠台的對拉練得不多，只要訓練中加以重視，還是可以解決的。
二、設想與對策
我國橫拍打法的發展，應該突出「特長突出，技術全面，無明顯漏洞」的方針，堅持「百花齊放，以我為主，采諸家之長，走自己的路」。當前，世界乒壇的技術打法已發展到又一個新的階段，各種打法和技術都互相滲透，達到兼容並蓄，取諸家之長的境地。以瓦爾德內爾為代表的瑞典隊成功地把弧圈球與速度融為一體。既有旋轉又有速度，反手技術變化多樣；蓋亭吸收了中國人的短打技術，正手動作小，出手快，他的前三拍則以擅長搶拉上旋球為特色；塞弗則吸收了中國人的短球技術，擅長拉沖半出檯球，成功地運用了歐洲人人高身長的特點，以全面正手搶沖而著稱。這不難看出任何一個優秀運動員都是采諸家之長，走自己的路。中國運動員在身體、力量方面都不如歐洲選手，但有自己速度快、機智靈活的特點，因此，中國橫拍運動員今後一要恢復我國的傳統優勢前三板技術，在這基礎上加強第四、五板的控制與反控制，使之前幾板球力爭主動，搶先上手；注重在前五板上狠下功夫，追求「三快」的境界，即：戰術變化快，上手速度快，攻防轉換快；二要彌補特短，過好弧圈關，這是提高相持能力的關鍵。這是一個總的設想，在具體操作過程中，應在以下幾個方面多下功夫：
（一）開拓創新思路
談到創新，人們自然會想到發明新技術、新打法。其實這是一種誤區。創新不僅包括發明新技術、新打法，同時還應該包括把先進的技術同運動員自身的特點融合在一起，形成自己獨特的制勝手段。歐洲運動員經過三十多年的摸索，才找到了一條適合自己特點的路，就是把日本的弧圈球同中國的前三拍技術和近台快攻技術有機地融為一體，並經過多年的磨煉，形成了不同的風格和特點。80年代未、90年代初達到了他們的鼎盛時期，他們的技術特點和風格，代表了當今世界乒壇橫拍打法的潮流和發展方向，已經明顯領先於我國和亞洲諸強。在這種世界乒壇飛速發展的形勢下、我們再不虛心學習別人的先進意識和技術，大膽創新，改革我們的訓練方法，我們就將長時間地落後於世界潮流。盡管這幾年來，我們做了不少努力，縮小了與歐洲運動員的差距，但還很不夠，隊伍的斷檔局面遠遠沒有解決。因此，銳意創新改革，苦練基本功，迅速培養優秀的後備力量是擺在全國教練前的當務之急。
1、意識的更新
當前，乒乓球技術朝著快速、兇狠的方向發展，比賽中戰術多變，雙方的較量已從局部到全方位的對抗，從主體技術如正、反手，近台、中台、遠台以及到細小技術的較量，如台內球的擺、挑、撇，爭搶十分激烈，所以戰術變化往往在一局球中多次更換，世界超一流選手比賽往往幾分球一個變化戰術，從發球到接發球，以及相持球都能體現雙方攻防轉換較快，而戰術的變化都將圍繞搶先上手，力爭主動進攻，因此加快進攻速度，加大進攻的使用率，提高進攻的擊球質量是制勝的決定因素。顯然，過去的乒乓球意識，已大大地向前發展了，所以意識的更新，就刻不容緩地擺在了我們面前。如果跟不上世界的潮流，技術自然落後。
（1）前三板意識
現在把我們和歐洲諸強相比，在前三板的爭搶上已有較大的差距。我們過去在前三板上的優勢已不復存在，表現在發球單調；上手手段少、意識差；發球只敢發短球，不敢發長球；搶攻只能搶攻下旋球，不能搶攻上旋球和弧圈球；只用側身，不用反手；發球一出台被對方拉起來，馬上就被動進入防守狀態；接發球趨於保守，反手位來球以擺、搓為主，很少有挑打和半推半搓的進攻意識；對出檯球以拉高吊居多，然後進入相持。
現代的前三板意識是發球長、短配合，不但能搶沖下旋球，而且能搶攻對方拉起來的弧圈球，不但側身搶攻，正反手都能上手。發球有意識發近網球，使你無法擺短，迫使你輕挑，然後兩面快撕，並敢於發長球搶沖（或反拉）和直接進入相持。接發球強調積極主動，加強上手能力，以挑打結合劈長、晃腰等手段為主，配合擺短，出檯球改變只拉高吊，不能搶沖的意識，只要對方的發球一出台，就敢於搶沖（這要在判斷清楚旋轉的情況下）。前三板再加上兩板，也就是第四、第五板的爭搶，這幾年對第四、五板的研究、訓練，提高了控制與反控制的能力，為進攻創造條件和時間，前三板是第四、五板相持球的基礎，直接關繫到相持球的主、被動局面。
（2）反拉弧圈球意識
過去對付弧圈球，特別是對付對方從下旋球搶拉的弧圈球，基本上是消極防禦，反拉弧圈球的意識和能力不夠是影響前三板的直接原因。只有提高了反拉弧圈球的意識和能力，前三板才更具有威脅性和靈活性，這也是我們的技術落後於歐洲的關鍵所在。
（3）建立側身以正手接發球為主的意識
在我國傳統的訓練方法中，接發球趨於保守，無論是直拍還是橫拍，都以反手快擺短球後再伺機搶沖，出檯球設法拉起來進入相持。而現在以瓦爾德內爾為代表的歐洲選手開創了以側身正手接發球的先河。以側身正手晃接、挑、拉為主要手段，配合側身正手擺短，有效地抑制了發球一方的第三板搶攻、而接發球一方當接完發球後，身體已處於側身位置，只要對方的回球質量不高就可以全台用正手搶攻或反拉，在這一環節上，瓦爾德內爾運用得尤為突出。側身正手接發球的優點在於，當接發球一方側身用正手接時，發球一方很自然要防備對方的進攻，站位就會稍往中間靠一點，當發現對方用晃接或劈長時再側身搶攻就失去了最佳時間，往往都是被動搶拉，而給的對方反拉有可乘之機。所以側身正手接發球是接發球技術的創新，是現代橫拍打法運動員必須掌握的技術。
（4）相持中快速攻防轉換的意識
歷史上中國橫板進攻型打法借鑒並沿用了直板快攻打法的技術風格與特點，對台內球和前三板技術研究得多，形成了以前三板為中心的技術風格。在70--80年代我們的特點是非常奏效的，可以說領導了世界乒乓球運動發展的潮流，處於主導地位。比賽中能夠攻破歐洲的加轉弧圈，長期立於不敗之地，再加上我國橫板在世界大賽中採用了一些怪板及生膠等打法。由於技術上本身固有的特點，把相持中攻防轉換的作用給掩蓋了。使我們忽略了對相持技術的研究。進入80年代後，歐洲人越來越適應前三板技術，相持技術的使用越來越多，較量越來越激烈，逐漸露出了我們相持中的薄弱環節，造成只能進攻，不精於防守；只能近台，不能中遠台；只能快，不能慢；只能一個節奏，缺少多種節奏的變化運用，在快速的攻防轉換中難以取得主動。同時，對歐洲的弧圈球產生了一種恐懼感，我們稱之為「恐懼症」。在這種情況下，比賽中我們在對付弧圈球時，經常出現走兩種極端的局面：一是清一色的被動防守，見弧圈就「架」，左「擋」右「捂」，根本談不上真正意義的相持；二是採取「搏殺」的辦法，拚命發力，缺乏准確性。為此，我們研究相持中的攻防轉換意識，其根本目的就是把「恐弧」變為「制弧」。
通常情況下，我們把相持分為三種情況：
（1）進攻性相持：指的是在相持當中處於主動地位（連續進攻）。
（2）對攻性相持：指的是在相持中難以分出誰主動與被動，處於一種僵持不下的狀態（對攻、對推、對搓、對拉等）。
（3）被動相持：指的是在相持中處於被動挨打。只有招架，難以進攻的狀態（兜、擋、放高球等）。
在這三種相持狀態中，我們要力求的是進攻性相持，這樣才能發揮我們的積極快速的特點，在相持中的攻防轉換中取得更多的主動權，那麼進攻與防守之間的轉換應具備什麼條件呢？我個人歸納出以下三點：
（1）擊球速度快，球在空中運行時間短，直至對方沒有時間引拍進攻時，就意味著進攻的機會來到了。
（2）落點控制刁鑽，最後超出了對方的可進攻范圍，就意味著自己可主動進攻了。
（3）使對方的擊球點低於球網時，就是自己進攻之時。
這里需特別指出的，能否形成積極主動的進攻性相持，前三板以及其後的第四、五板技術運用如何是非常重要的，它們是相互依存，相互制約，相互促進的，在實踐中除在特定條件下分開來研究，一般情況下，還是應當把它們作為一個整體來考慮。
現在乒乓球比賽是全方位的較量，立體作戰，不論近台、中台、遠台，沒有不能轉攻的球，關鍵是意識能否跟得上。反拉、反帶已成為相持階段的重要手段，在這一點上，蓋亭尤為突出，蓋亭打法兇狠、令人生畏的地方正是在於他解決了反拉上旋和一般弧圈球的技術難點，使搶攻的速度明顯快於其他人，他能經常在被動的情況下突然側身用正手反拉弧圈球（即使你在發力搶沖時也是如此），出其不意，使對方措手不及，攻防轉換的速度之快，令人不可思議，稱之為「不講道理」。而過去對付弧圈球的左擋右擋技術已被事實證明過時了，不更新攻防快速轉換的意識，是不可能在當今乒壇上有立足之地。這除了要求運動員有攻防快速轉換的意識外，還必須具有近台快帶、反拉、中、遠台對拉弧圈的能力，但意識是第一位的，沒有意識，就不可能有目的地去運用所掌握的技術。
（5）搶沖半出檯球的意識
在當今激烈的乒乓球比賽中，控制與反控制貫穿比賽全過程，特別是在前三板的爭搶中，誰敢於大膽搶沖半出檯球，誰就會掌握場上主動權，在這一點上，塞弗和韓國選手尤為突出，不管是接發球，還是發搶對方擺短，或者是互相擺短的控制中，只要對方回球稍一出台，或半出台，他們都能發力搶沖，給對手造成很大的心理壓力。由於反拉弧圈球技術運用普遍，已為大多數歐洲運動員所掌握，高吊弧圈經常被對方反拉而逐漸被前沖弧圈所代替，而我國運動員在處理搶拉半出檯球上大多數是等球出台在下降期拉高吊，不敢主動迎上前搶沖，這關鍵在於意識跟不上。而我國大多數運動員反拉弧圈球技術不過關，比賽中對方拉高吊經常得分，也是造成意識落後的原因。
2、技術的更新
（1）接發球技術
歐洲選手用正手側身接發球，代表了接發球技術的發展方向，使接發球技術更具有進攻性。因此，使我們的年輕運動員從小掌握先進的接發球技術，跟上世界乒乓球技術發展的形勢，是至關重要的。當然，這裡面還要處理好一種關系，強調正手側身接發球並不是不要反手接發球，是在正、反手都具備接發球能力的情況下，更多地使用正手側身接發球，是為了使接發球更具進攻性，為下一板的進攻創造更好的機會。
側身正手接發球技術有似下幾種：
①晃接：用身體的動作做掩護，用半推半搓的方法把球送到對方反手位大角，使其來不及側身搶攻或即使側身發攻也不能發大力，只能過渡性搶拉。這樣就為反拉創造了有力時機，晃接的關鍵在於接觸球的一霎那，身體有一個虛晃的動作迷惑對方，右手對右手是順旋轉用力，用力方向和球的旋轉方向相反，右手對左手是逆旋轉用力，用力方向和球的旋轉方向相同（這主要是指正手接側旋轉）。
②撇、劈長：主要加轉長球干擾對方，迫使對方拉高吊弧圈伺機反拉。
③快擺短球：過去是習慣反手快擺，而正手側身快擺會感到不習慣，要領是板形稍立。用大臂控制前臂，身體重心前迎，在來球跳起的上升期給球一個向下的力，形成合力，注意手臂的用力是向下用力而不是往前送。
④快點搶拉長球，過去傳統的接法是在球的上升後期和高點期接觸球，而現在是在球的上升前期接觸球，過去的球速快，正手空檔小，有利於連續進攻。
⑤搶沖半出檯球，看準機會就要發力搶沖，改變過去基本上以高吊為主的保守接法。
（2）橫板反手的快拉
傳統的橫板反手技術主要是近台以撥、彈為主，中遠台以拉為主。下旋球能前沖和拉高吊，但擊球點基本上是球的上升後期或高點期，高吊基本上是球的下降後期，隨著世界乒乓球技術的發展，現代的反手技術主要體現在「快」字上，出手快，擊球點早，經常你還來不及還原，對方下一板球已經過來了。
①反手拉下旋球的擊球點是在球從台上剛跳起的上升期前期，從而加快回球速度，改變了最高點和下降前期擊球的老觀念。
②對方輕挑過來的球或中等力量發力挑過來的球，反手快撕，擊球點和拉下旋球一樣在球的上升前期。
③相持球中反手近台連續快拱和彈壓。快拱的擊球點在球的上升後期，彈壓在球的高點期，改變了以往近台反手只能撥，不能拉的老觀念，加快了回球速度，為側身搶沖創造了更多的機會。
④被動防禦中的反手反拉弧圈，反帶弧圈，加快了攻防的快速轉換，改變了過去一旦處於被動，只是一味防守，不能轉攻的老觀念。
（3）反拉弧圈球技術
反拉弧圈技術有三個方面：
①反拉對方從下旋球拉起來的弧圈球，這是難度最大的技術。
②相持中近台的快速反拉、反帶。
③中、遠台的對拉弧圈球技術。
（二）處理好幾個關系
1、正手與反手
隨著乒乓球技術的發展，比賽場上的爭搶更加激烈，誰能在比賽中搶先上手，就會奪得場上的主動權。因此，在正、反手都能進攻的情況下，更多地、有效地使用正手和側身進攻（因為正手的攻擊力和威脅性遠遠大於反手進攻）、將會給對方造成更大的心理壓力，從而贏得比賽的勝利。而我國運動員在正、反手的關系處理上往往跟不上形勢的發展，過多地依賴反手，認為我反手或推擋能夠壓得住對方，沒有必要去冒側身搶攻的險，到了萬不得已的情況下或關鍵時刻，才拚命用正手搶攻，這在意識上落後了一大步。現代的進攻意識應該是快速、兇狠，更有效地使用正手進攻，包括接發球、相持球，創造有利時機側身，能用正手進攻的球決不用反手，有了這種意識，才能真正體現積極主動、先發制人的指導思想。
2、凶與穩
現代乒乓球的發展速度之快、旋轉之強令人驚異，如果再像原來有些隊員那樣採用四平八穩打法，在國際乒壇上已難有立足之地。我認為在技術風格凶與穩的取向上，尤其是男隊員應以凶為主，誇張一點說，就是力爭「進攻，進攻，再進攻」。因為積極的進攻是最好的防守。這樣才能趕上世界乒乓球運動發展的潮流，使我們能夠處於領先地位。
3、近與遠
積極、快速的近台快攻是我們的看家本領，也是我們取得優異成績的主要法寶。實踐證明這是適合中國人自身特點的風格。所以我們還是應該堅持以近為主，充分發揮我們的優勢，以此基礎上，再去尋求提高中遠台技術的有效途徑。
4、旋轉與弧線
眾所周知，旋轉對於弧線是有影響的。不同的旋轉性質，會產生不同的飛行弧線：如上旋球在空中運行時，由於旋轉方向與氣流阻力是同向的，運行時間短，速度快，並且在落台後有「下墜」的感覺；下旋球在空中運行時，速度相對較慢，運行時間長，有「上飄」的感覺；這就要求我們在實踐中研究兩者之間的關系。充分利用旋轉的特點，製造適宜的擊球弧線，這一點對橫板進攻打法的發展是至關重要的問題。
5、旋轉與速度
傳統經驗認為，旋轉與速度是一對相互矛盾的兩個方面。現在乒乓球技術發展要求既要快又要轉，要突破常規速度的極限，快撕是一種有旋轉、速度快的技術，要積極去培養運用。