學生勤奮卻不出成績

A. 為什麼有的學生平時很努力，但是成績始終沒有進步呢

生活中可能有這種情況，孩子學習明明很努力，為什麼不見成績提高呢？這個問題可能困擾著不少家長。畢竟孩子的學習，是做父母的非常在意的。大家都希望孩子的學習能夠不斷提高，成績優秀，這樣去考好大學，找好工作，有個好的前途。

如果孩子學習很努力，但是就是不見成績提高，那麼還是請教一下老師的意見吧。老師畢竟掌握著孩子的學習情況，也更了解不同學習階段的特點，讓老師提出合理的建議。還有就是跟孩子耐心的溝通交流，看看問題具體在哪裡。孩子那麼努力，他們心裡肯定也有壓力，因此不能責怪孩子，要有耐心，而不是太急躁。

只要孩子努力，就多給孩子鼓勵吧，一定會有所收獲的，大家認為是不是呢？

B. 孩子明明很努力，但總是出不了成績怎麼辦

要多和孩子溝通，找找有沒有別的孩子能有興趣的愛好特長。
並不是光努力就有用，有些人一天學十幾小時敵不過學幾小時的，得注重勞逸結合。
讓孩子多做力所能及的事，培養孩子的自信心，自信心有了，學習自然也會有所進步。
成績也不能說明一切，踏實努力，有上進心，就足夠了。

C. 為什麼有好多學生很努力，但還是成績平平呢

對於很多父母來說，在教育孩子的時候都會遇到不少頭疼事，有的父母發現孩子平時學習非常努力，但是在考試的時候總是搞不出來好成績，對此感到非常疑惑。其實不少人都發現，這類孩子平時不喜歡社交，有空就在家寫作業或者看書，平時也很少玩手機。那麼為何這類孩子雖然很努力，但是總考不出好成績呢？通常與下面這幾個因素有關。

小結：有了孩子平時學習非常努力，但是考試的時候成績總是不好，其實主要原因在於上面這兩點，父母對此一定要引起重視，多對孩子進行監督，這樣才能夠發現孩子自身缺點，便於及時糾正。

D. 我是一個初中生，學習很刻苦，但是就是不出成績，我該怎麼樣辦啊

北京京碩教育的老師提醒大家：首先要有成功的信念，才有成功版的行動，繼之成功的結果。墨權子說過：志不強者智不強。，無論你還有多少學習缺陷，都要堅信自己挑戰困難的能力，態度決定一切。  其次要全身心投入，別考慮後路。高考是當前唯一的目標，讓素質教育先靠邊站，讓所有的愛好、擔憂、雜念都暫時靠邊站。多得分、得高分是現在唯一的追求，但是同樣不能給自己帶來任何的負面壓力

E. 為什麼學生學習很努力，成績卻很差

一個人成績的好壞是由兩方面因素決定的，即我們常說的主觀因素和客觀因素。譬如說學習的主動性,學習的方法，對學習的興趣等等。你在上面提到的這個人很努力，就說明這個人的態度非常端正,肯吃苦，這是值得肯定的地方,我相信如果是這樣的話，那麼作為家長和老師的任何一方都是沒有理由由此而批評這個人的成績不好的，這時應該從學習方法和客觀因素上找原因。
明明很認真、很努力地學習，成績卻總是沒有提高，最打擊人了!不僅孩子覺得累，家長也很苦惱……其實，不同學生的備考方法不同，對症下葯才有效!
1、基礎不實型
症結所在：解題方向不明確。
具體分析：從學生自身來分析，可以分為三種情況。對於簡單題，掉以輕心，漏題丟分;對於中檔題，分析不清楚，模稜兩可;對於復雜題，自身知識結構和做題技巧不到位，缺乏分析能力。
解決辦法：學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通。
2、粗心大意型
症結所在：失分全是「粗心」惹的禍。
具體分析：「真粗心」屬於「偶然性」發生的錯誤，下次稍加註意即可改正。「假粗心」屬於「經常性」發生的錯誤。此類學生在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法「完美」地答題，追根溯源是知識結構和脈絡掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，並通過心理疏導來徹底杜絕粗心。
解決辦法：確定自己是「真粗心」還是「假粗心」。
3.基礎薄弱型
症結所在：缺乏自信，學習底子不牢。
具體分析：此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環，成績長期處於班級下游。由於這部分學生長時間對成績缺乏信心，缺乏向上的決心，因此除了需要夯實基礎外，更重要的一點在於提高自信心。
解決辦法：基礎薄弱型的學生，很容易通過專業輔導來提高成績。薄弱在學科上，不要薄弱在心裡。
4.苦學無效型
症結所在：學習很努力，但學習效率不高。
具體分析：「苦學無效」困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產生厭惡感。該類學生是因為沒找對適合自己的學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。
解決辦法：通過學科診斷，找准個人症結所在，找到適合自己的學習方法。
5.動力不足型
症結所在：被動學習，學習目標不清晰。
具體分析：此類學生學習目標不清晰，屬於被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。
解決辦法：從興趣出發，培養持續學習熱情。
6.知識生疏型
症結所在：學習上只求一知半解。
具體分析：此類學生一般智商都不低，大多因為缺乏學習興趣，而導致在學習上比較懶散，課堂上沒有把知識吃透，一直堆積問題，知識生疏，基礎薄弱。因此，這類學生在考試中會出現在基礎知識的送分題上丟分的現象，由於缺乏基本知識點之間的聯系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
解決辦法：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧。
7.情緒波動型
症結所在：心態調控能力不強。
具體分析：此類學生一般表現為兩種情況，一種是考了高分以後，表現出自傲、自滿、激動等情緒;另一種是考了低分以後，表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。
解決辦法：此類學生需要老師多給予愛心和耐心，制訂出調整方案，一步步進行糾正。幫助學生由易到難重拾自信，增強自我管理能力。
8.缺少思路型
症結所在：做題太少，需要強化訓練。
具體分析：此類學生主要體現在看到試題後不知如何下手，也不知道如何審題、如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學會了，但是一考試就蒙了。
解決辦法：培養快速切題能力，拓展發散思維。此類學生要在平時加強審題的訓練，學會快速判斷題型，並且能夠確定題目所考察的知識點。建議深入做些經典題，培養自己快速審題的能力，拓展發散思維。

F. 學生很努力但成績還是不高怎麼辦

如何提高學習成績？
學習要講求效率，否則既浪費時間也學不到什麼東西。有些家長對自己孩子的學習成績低感到不明白，每天都看見孩子規規矩矩地坐在桌前學習，可為什麼每天的作業也完不成，考試成績也不能提高呢？原因就在於孩子效率太低，表面上把大量時間都花在學習上了，可實際卻有很大部分時間裡面沒有學習效果。那麼，如何才能提高孩子的學習效率呢？

首先要仔細研究一下什麼叫學習效率。目前還沒有看到明確的定義。關於效率方面的定義一般都是 單位工作時間裡面完成的工作量。換句話說，那些希望提高學習效率的人實際上隱含了工作時間是不能無限延長的認識，就學習而言，也就是承認了當前的學習時間肯定是不夠完成全部學習任務的意思。

常見的提高學習效率的誤區之一：預習

老師推薦的學習方法是預習——聽課——復習——作業——小結。要求在指導孩子學習時，要在這五個環節上做好文章，預習弄清難點，聽課領會關鍵，復習掃除疑點，作業全面鞏固，小結形成系統。要求孩子做到「先復習後作業，先預習後聽課，先思考後提問。」

現在問題出來了, 本來時間就不夠了,做作業都不夠了,還要預習, 每天有4-5門功課,一門功課預習10分鍾,那就是要多增加一個小時了,這個時間從哪裡來？沒有人告訴我們，預習一門功課的效果怎麼樣？但是預習的要求是弄清難點．老師講課的時候，難點只是佔用一部分時間而已．這樣的預習就等於說，讓學生在一堂課上，大部分時間只是重復記憶，少部分時間才是研究難點的．常識告訴我們，如果聽人家講自己已經會的知識，只會犯困而已．所以預習，找重點，在課堂上聽講，不但不是提高效率，相反，卻是在浪費時間．什麼人在預習當中撈到了好處？ 是老師！ 老師讓學生預習，實際上變相增加了自己那門功課的學習時間．學習效果會好了，老師的教學效率高了，學生的學習效率是降低的．

常見的提高學習效率的誤區之二：做作業要集中精力

老師會告訴家長提高時間的利用率。要督促孩子講究學習的速度，特別是做作業時要集中精力，一鼓作氣，決不要東張西望，拖拖拉拉。

這個話聽起來很對很美，但卻只是一個有害的夢想而已。大家想想看，一個學生從7點多，做到11點，一個晚上要做4個小時的作業。一周要學習6－7天。 這四個小時的時間要始終集中精力，什麼人能做的到？肯定有人能做的到，這樣的人將來會是做學問的料，但是這樣的人個學生裡面也找不出1－2了。絕大部分學生是做不到的。絕大部分家長也作不到連續4個小時做學問的。

在職場上我們會看到這樣一種現象，生產線上的工人一般都要求連續工作兩個小時，中間休息一下。再作兩個小時。而工程師是沒有這個限制的，可以隨時離開崗位，出去抽根煙，泡杯茶。可以和別人閑聊幾句。為什麼最重視效率的老闆們這樣管理人？因為生產線上的工人是按固定程序在做工作的，習慣性動作。不怎麼動腦子。而工程師和技術人員的工作是腦力活，腦力活是不能持續高度集中的。必須工作和休息搭配，緊張和鬆弛搭配，才有效率。象華為等還會有封閉這個概念。就是在關鍵時間段， 把一些工程技術人員集中起來，吃喝拉撒都在辦公室，集中所有的精力搞出一個項目來。這樣效率很高，也只能偶爾使用。前段時間，一個華為工程師，因此而過勞死，引起社會震動，也受到大家的譴責。

再看看我們周圍的有學問中年人，大部分都有都有頭痛病，神經衰弱。再看看學生的老師，那些好老師，有幾個是身體健康的？究其原因就是傳統的教育，讓這些人持續，大量的用腦過度造成的。社會上過勞死，亞健康比比皆是。

所以說，在當今這個社會環境中，學生持續集中精力去學習，不但不是提高學習效率，而且還會嚴重影響學生的身心健康，給子女的將來蒙上疾病的陰影。

常見的提高學習效率的誤區之三：充分利用業余時間

這個做法是很對的，但卻與提高學習效率無關，因為，充分利用閑暇時間，是增多學習的時間，而不是提高單位學習時間裡面的學習量。

提高學習效率的方法究竟是什麼？

用一句話來概括就是「找出學習的薄弱環節，重點解決。」
提高學習效率的最終體現就是考試分數高，我們進行過統計語文數學英語的考點大概在-左右。物理的考點在個左右，化學的考點在個左右。大部分學生通過課堂學習和必做作業可以掌握70% 左右，也就是說，一個正常上學，沒有額外作作業，沒有額外的學生，它的成績平均分在70分左右。如果想繼續提高分數，必須採取其他的措施。很可惜現在的教學體制就是增大作業量，參加很多補習班，通過海量的練習來提高成績。換句話說，是增加學習時間來完成。其代價就是學生疲於奔命，成績雖然好了，但是其他方面的素質卻沒有時間培養。綜合素質變差。

G. 學生很勤奮為什麼成績上不去

爸爸媽媽帶著小青來到我的面前。小青是個清秀的孩子，靦腆中帶著愁容。
"孩子已經很用功地去讀書了，可是成績怎麼老上不去？"媽媽十分焦急。原來，孩子在上小學低年級時，學習成績一直很好，每次考試都遙遙領先，是老師常掛在嘴邊被表揚的孩子。但是到了五、六年級，學習成績逐漸下降，小青花費了很多時間學習，有時晚上11點睡，早上5點半就起床了，每天也高興去上學，但她的成績卻不見起色。爸爸媽媽都看在眼裡，急在心上。
＠關鍵點分析
好的開始等於成功的一半。態度決定一切。家長首先要知道，好的學習態度是至關重要的。孩子能自覺自願致力於學習，而且心情愉悅地對待學習，說明這是個很有前途的孩子。
父母認為孩子的成績不好，不知道這個"不好"是以什麼標准來衡量的：是必須考100分才是好成績呢？還是一定要考第一名才是好成績？還是孩子自身已經對成績感到滿意，而只是父母感到不理想？
＠關鍵幫助
◎用功不在時間的長短
用功不在時間長短，還要觀察學習效率。不要只看孩子坐在書桌前，而要看他坐在那裡究竟在干什麼，比如旁邊開著手機的話，或者聽著歌學習，這些看似是學習時間很長，但是完全沒有效率，這種學習完全不可能使成績有實質性的提升。
◎要淡化學習上的功利想法
堅決反對"成績老是上不去"這種說法。有個孩子才上小學二年級，家長就跟我說"我家孩子成績老是上不去"。我就問他："小學二年級成績為什麼非得上去？"其實家長這種說法會嚴重傷害孩子，"誰笑到最後誰笑得最好"，所以家長應該淡化在孩子學習上的功利想法。學習就是磨煉的過程，成長的過程就是不斷犯錯誤、不斷改正的過程，過程比結果更重要。好多家長都希望孩子一開始就能成績名列前茅，這在潛意識里讓孩子有一種"輸不起"的心態，只盯在成績上，而忽略了發展應有的樂趣和愛好，這是非常不好的。
◎進步不能貪多求快
家長要看到孩子的進步，比如前一次考第30名，這一次考第29名，這就是進步。要了解小學生的學習特點，對孩子的學習進步不能貪多求快。從1樓到2樓，沒有台階，誰都上不來；有了台階，有了合理的鋪墊，誰都上得來。家長要做的不是逼著孩子從1樓直接跳到2樓，而是幫助孩子做好合理的鋪墊，讓孩子一步一步地走上來，所以越是起點低，越是要慢慢做好鋪墊，不能一口吃成胖子。家長應該反省自己的心態，"孩子成績老是上不去"，家長說這句話本身就是犯了嚴重的錯誤，應該狠狠地自我批評。

H. 有的學生非常努力的學習，為何成績卻上不去呢

因為他們學習的方法不對，而且智力也跟不上，所以即使再努力，成績也上不去。