學生成績好就是要好
1. 只要考試成績優秀就是一名好學生這種觀點是否正確
好學生的標准
一、自主能力
所謂的自助能力時刻調控的能力，可以培養的能力，包括自主預習，自主復習，自主完成作業。
二、學習能力
學習能力指的是學生在學習中掌握知識的百分比，這種能力的不同是學生日積月累的學習環境和成長環境帶來。包括：單詞記憶能力、課文記憶能力、筆記記憶能力、課文理解能力。用單詞記憶能力舉例，比如學習10個單詞能記住9個就是90%的記憶能力。通常當堂記憶能力超過80%的學生就屬於學習很出色的學生了。超過60%的學生可以說是跟得上的學生。再往下就是跟不上了。
三、學習態度
學習態度並非能力。但是英語學習者來說，一個他（她）感興趣的老師，會提高孩子的課堂吸收能力，甚至會讓一個厭學的孩子改變對英語學習的態度，喜歡上英語。
總結，首先一個合格的學生要有好的學習態度，要自助完成作業和學習任務，掌握一些學習方法。比如我的學生，我在培養他們的總結能力，每一天的作業和習題，我會讓總忘記作業的學生重復。學生有改錯本，他們做錯的題需要用重點圖標標記出來，定期檢查復習。朗文國際班上中學的學生需要詞彙本，積累詞彙。以上就是一個合格學生的標准。那麼如何成為為優秀的學生呢？中國有句古話「水滴石穿」，堅持以上的學生就一定會成為一個好學生。
2. 成績好的學生一定是好學生正方辯論詞
我們就要看好學生的定義是什麼了。德智體美勞全面發展就是我們一般意義上的好學生，那麼成績好的學生顯然不符合這一點。我們呢可以強調說成績好的學生一般具有良好的品質屬性，他們很願意去擴大自己的各種學習，一般情況下也具備有各種良好的品質素質，因此成績好的學生就是好學生。出這個題目的老師顯然是個沒腦子的貨。
3. 我是學生，成績好不好重要嗎
因為你還小，所以看待一切的想法都是不全面，甚至是不正確的，成績雖然說不能代表你的全部，但年少時好好讀書還是最應該做的事，莫問前程，把握好當下才對。
4. 成績好,分數高,就是好學生."反駁這一論點
從傳統上來說，德來智體美勞全面發源展才是好學生，所謂高分就是好學生是大家對好學生的一種曲解，因為好成績可以比較直觀地衡量學生優秀程度（在應試這方面不否認很優秀），以前的學生不像現在，他們都是相當努力地學習的，除了學習娛樂的東西也是比較少的，現在網路發達，物質生活相當充裕，讀書不只是學習課本知識了，現在社會衡量優秀學生可能又會演變為是能否找到高薪的工作。
個人覺得還是應該崇尚精神文明建設，社會低俗化越來越嚴重了，社會導向導致學生即使有好的學習不一定有好的為人處世。
5. 考試成績能評價一個學生是好是壞嗎
學習成績好，就不一定是好學生。如果你學習好，但品德不好，那也算好學生嗎？
意見發表：對於一個學生來說，考試成績理所當然是考察學生在校學習情況的一個重要指標，但絕不是唯一指標。我國教育方針指出，學生應該在德、智、體、美、勞各方面全面發展。近幾年提倡素質教育，也重在學生對知識的運用是符合教育方針的。教師在對待學生考試成績的態度上應該慎重。如果把分數當成衡量學生好壞的唯一標准，成績好則一俊遮百丑，這樣做，是不符合全面發展的教育方針的，也不符合素質教育重在能力的要求的。這樣做，會把學生的目光引向分數，而 ，而忽略了德、體、美、勞等方面的素質培養。使學生過度關注自己的考試成績，而忽略了學習過程、學習方法和學習態度，也忽略了生活中其它樂趣。而一個人的一生當中，考試成績僅僅是一個方面，還有比成績更重要的東西有待學習、培養。
現在大多數學校，經常按考試分數排名。全校排名次，年級排名次，全班排名次，前五名、前十名、前五十名……這樣做，對於考分低的學生來說，簡直是讓他們無地自容，就像身上長了瘡疤，非要人家當眾脫下衣服展覽一樣。這樣做，除了讓考分低的學生們難堪，除了有力地挫傷了他們的自尊心外，再沒有任何好處。
對於考試成績好的學生來說，排名次對他們也並非什麼好事。當時來說還是有些榮耀，但隨後而來的便是恐懼、壓力。生怕下一次考試自己會掉名次，喪失榮耀。可見，以考試分數衡量學生的好壞，對誰都沒有好處。
一般來說，考試有幾種功能——選拔功能、診斷功能、鑒定功能等。現在實行義務教育，教育目標是為了讓所有學生全面發展，重在知識的運用，重在能力的提高，最終獲得一種技能，將來為社會服務，而不是死學書本知識，形成高分低能，書本知識背得滾瓜爛熟，實際工作中一點都不會應用，學校培養的是庸才，而不是具有開拓創新精神的人才，所以考試應該加強診斷功能。診斷出學生在一段時間的學習中存在什麼問題，也診斷一下教師教師的教學水平和方法如何，今後應該怎樣改進。但是，現在主管教育的領導，學校領導和教師們，常常用考試成績來判斷學校的好壞，校長的好壞，教師的好壞，學生的好壞，學生成績好就一切都好，成績差就一切都差。這樣做，實際上是對考試鑒定功能的變異和歪曲。考試的鑒定功能本來是要以此鑒定學生的學習水平，但現在卻成了鑒定教師的工作成績和學生成績乃至品德優劣的標尺。這種做法嚴重偏離了考試的一些基本功能。但十幾年來，教育主管部門偏要這樣做，而且年年如此，絲毫沒有改變。我想，隨著國家大力推進素質教育，應試教育的考試排名做法應該改變。
學校對考試分數過於看重，是社會弊病造成的，是對教育方針和素質教育的歪曲。也是學校和教師對學生的評價標准過於偏低造成的。我想學生考試分數可以成為學生的隱私，學校不再公開學生成績，不再排名次，不再評比。有些發達國家，早已把學生成績視為個人隱私。中國個別地方也有這種嘗試。這樣做，不僅是一種教育藝術的改變，更重要的是對學生人格的尊重，是對學生自尊心的保護。這樣做，還可以把學生的注意力從分數上引開。引到分析問題、解決問題的能力上來。這樣做，才能真正調動學生的學習積極性，克服厭學情緒。
怎樣正確對待分數，真正調動學生的學習積極性呢？
一、不要因為成績差而否定學生的一切，學生成績差的時候，要看到僅僅是學生的部分表現，德、智、體、美、勞中智僅僅是一項，要看到成績之外學生所做的努力。
二、要贊揚學生的其它品質。學生成績好的時候，教師也不要對學生太嬌寵。給學生贊揚的同時也不忘關注學生的其它品質，比如，學生做事認真，待人寬容，愛助人為樂等，教師都應該給予表揚。
三、關注學生多方面成長。教師應該隨時和學生交談，了解學生在校和家中表現，尤其對成績差的學生，教師不要在全體學生面前批評他們，而應該講一些後進學生好的表現。
四、給學生適當的解釋權。當學生犯錯誤的時候，教師不要不問青紅皂白，上來就一頓訓斥，而應該先聽聽學生怎麼說，也許學生這次犯錯誤是有什麼特殊原因呢？
五、要激發學生的學習主動性。每個學生都需要贊美，需要賞識。要經常發現學生的長處，一旦發現，就鼓勵贊揚，讓學生把主動性轉移到學習上來。發現學生存在問題時，要給學生一些具體幫助。即使學生真的很差，也要對他的人格給予足夠的尊重。
6. 在學校中成績好的人就是好學生了嗎
成績好的學生，一般被認為是好學生。其實好學生不僅要學習好，能力好，更重要的是思想品德好。
成績好的學生，犯了錯，一般老師都會選擇原諒，也更能容易寬容忍耐。這是由於成績好的學生處在班級人際關系的良好狀態，另外的是很少學習成績好的學生出現嚴重的行為錯誤或者思想品德極差的現象，因此，教師一般會選擇原諒。當然，如果情況比較惡劣，那麼教師肯定不會放縱，盡管成績多好的學生。不過我對成績好的學生的品行要求更嚴格，有不論錯誤大小，肯定私下找學生談話。
而在於班級管理中，班幹部是不可缺少的，一般來說，教師都會選擇一些能力好的學生、學習成績好的學生、人緣好的學生、責任感強的學生、擅長音樂舞蹈的學生等做班幹部，不全部是學習成績好的。根據能力而定。
首先要知道不同的人對不同的觀點是會有不同的看法的。就像是有一千個讀者就有一千個哈姆萊特。那麼對於什麼是好學生這個問題我簡單舉幾個例子，希望能給大家做個參考。
對於父母來說，都希望自己的孩子是一名好學生，那麼在父母眼裡好學生的樣子便應該是認認真真，勤勤懇懇的樣子。他們望子成龍，望女成鳳，只要子女有了好的未來他們便心滿意足。這是目前中國絕大多數父母的心聲。那麼父母面前的好學生便是努力學習不貪玩，一心壯志撐長遠的樣子。
對於老師來說，好好學習是作為好學生所必不可少的因素。除此之外，樂於助人，積極進取為老師分憂等等都可以看做是一名好學生。老師交代的作業積極完成，老師做出的安排積極響應，成績高，不惹事都是好學生的樣子。
對於同學們來說，你成績好而且樂於助人，或者即使你成績不好但你活潑開朗，等等，同齡人往往不像成年人一樣復雜，他們喜歡你就會覺得你是好學生，他們不喜歡你便覺得你是壞學生，但他們也有自己的好惡標准，比如你樂於助人，比如你活潑開朗。
最後，好學生也可以自己定義，不給父母惹麻煩，讓自己的成績名列前茅，團結同學，助人為樂等等。
7. 好成績是由學生決定的論據
我們常常會混淆兩個概念：好學生和成績好的學生。成績好的學生是指那些在年級考試中排名靠前的學生，但是好學生的評判標准卻不是分數。那麼啥叫好學生呢？
成績好是其中一個方面，另外，思想品質好、心理健康乃至人際關系都可以成為好學生的標准。甚至有人定義，一個學生重要的不是現在站在哪裡，而是朝著哪個方向走，所以不管怎樣，一個良性發展的學生，譬如不管成績有多糟糕，但正在努力學習、正在努力適應周遭的環境，可以說都是一個好學生。我們這里討論的是「成績好」這個方面。
成績好的學生也有長短板
遼寧省青少年研究中心心理專家滕放介紹，一個孩子成績好，代表他的智力基礎比較好，學習起來不會太費勁；或者大多數這樣的孩子自控力好一些，會把貪玩的時間放在學習新知識上；學習的計劃性較強，可以把一階段內的學習規劃好並加以執行；對時間的安排能力比較好，能夠合理的安排娛樂和學習時間；自我管理能力較強，意志品質好一些，能夠經得起枯燥的長時間的學習。另外，成績好的孩子因為總是處在鮮花和掌聲之中，他的自信度要高，向上沖的勁頭很足，對社會的認知也更加光明。
但是成績好的同學往往一路上當班幹部的機會多，自我表現的機會多，老師也喜歡、家長也放心，大家在他身上給予的關注度更高。人是環境的產物，在這種被格外關注的環境中，這個孩子就容易產生一些負面性格特質。他很容易在意外界的評價，他從外界的評價中找自己在社會中和周圍的人際關系中的位置和價值，而忽略了自我的內在評價標准，如果外界的言論有什麼波動，他自然也會產生情緒波動了。比如一個孩子到了重點中學，他可能在小學時是第一名，但是重點中學尖子生很多，他不再優秀了，這時候他就很難找到自己的價值感了。
成績好的同學特別容易追求完美，總是有「我是最好的」這樣的心理暗示，同學也會羨慕、家長老師都會誇贊，而一旦環境把這種完美的平衡打破了，他就會產生消極情緒，為了繼續給自己「我是最好的」這種暗示，消極的情緒就會擠壓在他的心裡，久而久之，產生自我否定、貶低自己的念頭。於是，各種性格上的弱點和心理疾病就凸顯出來了。
8. 急！辯論賽資料：成績好就是好學生嗎觀點：是好學生
在辯論中，你們就復安靜聽制對方隊友辯論，而且其中肯定會舉出許多例子來論證，其中肯定會存在許多邏輯漏洞。 一個真正的辯論高手，要做的不是不停地舉例論證，因為辯論題沒有一個是可以證明哪方完全正確的，而是去發現對方語言思維漏洞，在他們時間不多了的時候，把所有漏洞全部揭露出來 ，在這期間，你方肯定也會有邏輯漏洞，但是對方已經沒有時間提出了 根據哲學理論，一個反例就可以打敗無數舉例論證 。你只需准備一個反例即可。 謝謝，授人以魚不如授人以漁 忘採納 成績可不僅指文化學習成績，成績評價系統本就包含智育和德育，那麼成績好的同學，必然是德智體美勞全面發展的學生，必然可稱之為 好學生
9. 請你分析學生成績好就是好學生的觀點
好學生的標準是什麼？成績好就是好學生這觀點太武斷了。
只能說他是成績好的學生。學生成績好不一定就是好學生就如成績差的不一定是壞學生。
10. 學生成績好老師是不是有獎金
老師可不是駕校的教練，老師的職責就是教書育人，不存在利益上的分成。