一年級學生成績

A. 小學一年級的成績重要嗎

小學一年級成績是非常重要的，正是孩子打基礎和養成學習興趣的時候。

小學內一二年級是孩子打基容礎的時候，十分重要；五、六年級又是沖刺小升初的關鍵時期，不容有失；三、四年級也不容忽視，殊不知這兩年也是影響孩子未來的關鍵。

培養孩子的學習熱情，學習積極性非常重要，這需要學校老師和家庭的配合，只要雙方合力，絕大部分孩子都完全能夠培養出學習的興趣和熱情。

(1)一年級學生成績擴展閱讀

學習態度和學習習慣直接決定孩子的學習成績，真正影響孩子學習成績的關鍵在於學習過程中養成的態度和習慣。

學習態度端正的學生能夠按時上學、上課、不逃學、不曠課、不遲到、不早退，上課認真聽講，遵守課堂紀律，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業，這些都做到了，孩子的學習成績自然不會差。

B. 一年級孩子的成績排名在班裡有點靠後，該怎麼辦

我是一年級老師，我來聊聊這個話題。

家長說孩子排名在班裡有點靠後，因為是一年級，孩子的好賴不能看排名和分數。一年級上冊考試我們學區總排名時，我班裡的數學是第一名，總平均分是98,5分，下冊數學統測時，我班裡數學還是第一名，但是總平均分是86.8。

因為這次考試題出的特別難，優秀孩子不太明顯，那些中下等的孩子就暴露出學習的短板了。成績就有點下滑，造成名次不低，但是總平均分下降的局面。所以題主說排名靠後，有點焦急。如果孩子也考90多分。排名靠後也不是學習特別差，不用著急。也不要只看分數，就像我說的全體學生考的都不好，我還是第一名，那也不用著急了。

家長在陪讀的過程中，要早發現問題，哪些是孩子學會掌握了的，哪些是孩子的短板，是靠水大泡倒牆，泡會的，道理沒有明白，那這樣的題，一定要和老師交流溝通，一起給孩子補上這個缺漏。

還有對於一年級孩子，家長不要只盯著分數，分數其實在低年級根本不是最重要的東西。最重要的是培養孩子熱愛學習，有良好的學習方法和學習態度。能夠獨立學習，不要過分的依賴家長，沒有家長的幫助就不能完成學習任務，那麼這樣的孩子，隨著學習的難度和深度的增加，他會慢慢的落後於其它同學的。

最後祝所有的小學生假期快樂。尤其是學差生，在快樂的同時還要完成你該完成的任務！補習這學期你知識上的缺漏。預習一下下學期的重點知識。多多閱讀，開闊視野，增長見識，提高閱讀分析能力，下學期滿血復活回來！！

爭取二年級在學業上在上新台階，獲得老師家長的肯定。寒假考試後，你期待已久的獎狀會飛到你的手中的，那就是對你的最大的肯定！

加油孩子！加油家長！加油老師！！

C. 一年級孩子的學習成績重要嗎

一年級孩子的學習成績是非常重要的，因為一年級是剛進入小學，學習成績是會影響學習積極性的，成績好可以讓他們更加的有成就感，也更加願意去學習。

D. 小學一年級的學生，期末考試成績100分與90分，差距是什麼呢

我們大家都知道分數是最能代表學生學習狀態的一個最直接的指標。通過學習成績，不難猜出90分的學生在學習態度和學校習慣上都存在嚴重的缺陷。在學習上要麼不認真，馬虎，大意，要麼就是真正有知識缺陷。

家長需要提升孩子的學習動力，動力就愈大，學習的動力源越是充足。家長需要提升孩子的學習毅力，毅力有多強，學習就會有多持久，這是學習力的核心。家長需要提升孩子的學習能力，掌握學習方法，提升孩子的記憶力、理解力、注意力、觀察力、判斷力、學習效率。這些都是孩子學習是否具有成效的關鍵。

E. 一年級需要很好的成績才能上嗎

都能去，來怎樣做到的讓孩子有源好成績呢？
學習態度和學習習慣直接決定孩子的學習成績。真正影響孩子學習成績的關鍵在於學習過程中養成的態度和習慣，我們不難發現，學習態度端正的學生能夠按時上學、上課、不逃學、不曠課、不遲到、不早退，上課認真聽講，遵守課堂紀律，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業，這些都做到了

F. 現在小學一年級學生期末考試達到多少分才比較合理

如果題目較容易，至少要在90分以上。總之不能低於85。

一年級的孩子，期末達到多少分才算合理，一凡認為，人各有異，不能一概而論。

第一、取決於試題難度

試題難度不同，孩子們取得的分數自然不同，難度較大試題，分數肯定較低，我家孩子今年也上一年級，一般這個時候她能達到班級平均分以上我就滿足了，如果題目較容易，至少要在90分以上。

第二、取決於孩子發揮

一年級的孩子，年齡較小，各種學習習慣還有待慢慢養成，孩子如果細心一點，考雙百也是正常的，孩子如果稍有不慎，八十多分也是屬於正常，所以關鍵還要看孩子的臨場發揮。

(6)一年級學生成績擴展閱讀：

一年級的孩子，家長不要對孩子的分數看的太重，應該把培養孩子的良好學習習慣放在首位，孩子一旦養成了良好的學習習慣，孩子日後的學習都將受益匪淺，可以說受益終身。

1、認真的態度

凡事就怕認真二字，一個認真的態度，無論在學習上還是在日後的處事方面，孩子都講受益。

2、細心的習慣

對一年級的孩子來說，每次考試的題目可以說孩子都會，但總是容易丟分，其實比的不是誰學的更好，而是看誰更細心。

3、自我檢查的習慣

很多家長有幫助孩子檢查作業的習慣，發現孩子作業做錯了，會直接告訴孩子哪個做錯了，讓孩子改正，其實一凡是不建議家長這樣做的，因為考試的時候，你是沒有辦法替孩子檢查的，所以在平時的學習中，一定要培養孩子自我檢查的習慣，他能夠自己發現錯誤並及時改正才行。

G. 如何看待小學一年級學生的期末成績

目前的家長好像對孩子都要求很苛刻……小學的孩子嘛，還是童心未泯，只要他考試的內成績是自己真實容的，沒抄沒作弊，都應該給予認可。但是，如果成績實在難以讓人滿意，可以試著和孩子多溝通，多輔導功課。個人已憨發封菏莩孤鳳酞脯喀經僅供參考，謝謝

H. 孩子一年級成績不好，是不是以後成績都會不好

其實很多家長都在說自己的孩子很粗心，容易出錯，特別是考試時簡單的題目最容易出錯，復雜的題目又往往能做出來，這是怎麼回事呢？

小編列舉幾種典型現象

現象一：一聽就會，一做就錯，總是在看到答案後恍然大悟。

很多孩子在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎麼做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來是這樣的啊。於是再做，發現還是不能獨立的把題目完整的做出來，於是再看答案，再做。

原因：原來在做題目時沒有真正理解題目的解法，只能跟著老師的思路把題目抄下來，沒有自己動手整理，導致自己覺得會做了，其實只是在當時把題目背過了，一段時間以後就只記得題目不記得解法了。所以，「背題」是萬萬要不得的，考試的題目千千萬，背的過來么？

現象二：會做，但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數

很多家長都反映說自己的孩子很粗心，經常把會做的題目算錯，甚至有家長說孩子期中考試考了96分，丟掉的那四分全是粗心算錯的，並對這個成績很滿意，還有很多學生也說，這道題目我會做就可以了，這次算錯了沒關系，到考試時能算對就可以了。其實，小編告訴各位家長，會做做不對才是最可怕的。

原因：粗心的原因有兩個，一是心態問題，這個問題後面會詳細的說。第二個原因就是對知識掌握的不牢固，模稜兩可，錯誤總是在你掌握不牢固的地方出現，那些看似是粗心犯的錯，其實都是因為在應用知識的時候不熟練，導致出錯。

現象三：心態不端正，覺得做不對無所謂，會做就行了

很多學生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的。

原因：學生學習的目的除了要掌握知識，掌握解決問題的方法，還要在學習的過程中養成良好的學習習慣，良好的學習習慣是成功的一大法寶。而在學習中心態不端正，長此以往，會形成浮躁的性格，這是學習的大忌。

總結判斷：

「簡單的，不該錯的，考試錯了」——那就問問，熟練度夠嗎?

「原本會做的，考試做錯了」——那就問問，基本概念真的清楚嗎?

「審題不清，導致做錯」——那再問問，准確率夠嗎?比如平時做題力求一遍做對嗎?

I. 小學一年級孩子成績多少分算達標

100分滿分 60及格

J. 一年級學生學習成績老不好怎麼辦

一、培養良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關繫到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在繼續培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：
1、低起點
一年級的學生，平均六、七歲的年齡，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鑽任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以後養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置台階，使其不斷進步。
2、細要求
一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便於記又起到規范學生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，學生馬上接著說後半句，既復習了常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
3 、強訓練
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行「坐立行姿勢」的比賽，請各組做的好的同學上台示範，做的不規范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。
4、常評價

一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一面小紅旗。學生得到老師的表揚往往更加積極，表現更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示範作用。如，我班的李佳欣每次值日總是把黑板擦得乾乾凈凈，老師的講台桌也收拾得整整齊齊。經過我多次表揚後，其他同學也紛紛效仿。

二、真誠交流，細心呵護

一年級學生天真無邪，對什麼事都好奇，愛問為什麼，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心，同時也讓他們講一講自己的心裡話，了解他們的興趣愛好。平時，除了關心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的意見。

三、及時與家長交流溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過於溺愛的傾向，為此，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長和諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時發現問題及時通過電話和校訊通和家長聯系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發簡訊給家長。

作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今後還需要在實踐中不斷向經驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進取。