宋老師針對學生學習成績良莠不齊

『肆』 1、宋老師給學生的獎勵是什麼 2、從教學和性格兩方面簡要概括文中宋老師的特點 3、不易察覺的錯誤是什麼

(1)宋老師給同學們的獎勵是：一次人生的轉折！是宋老師教會了他們人生的哲理回，使他們懺悔！（答2）教學方面：從「之後，他又在黑板上板書一遍，一個一個地教我們學。這堂課紀律很糟，但他並不在意。下課時他告訴我們：「學英語並不難，做好一個人卻不容易。」看出他是一個心胸寬廣的老師。
性格方面：他是一個慈祥的老頭、寬容的老師。
（3）最不易察覺的錯誤是：明知道自己是對的，在老師的逼迫下而屈服了，違背了自己的意願！

『伍』 下列各句中成語（熟語）運用正確的一項是

答案D

「良莠不齊」指品德，改為「參差不齊」。
「面目全非」是貶義詞，應改為「面目一新」。
「神機妙算」是褒義詞。
無事不登三寶殿：指沒有事情就不上門。

『陸』 語文題目

8.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項。（ C ）
A.他們打得你死我活，好像有不共戴天之仇。
B.人民組織起來和殺人放火、慘絕人寰的日寇英勇斗爭。
C.他媽媽一進來，我們全寢室的人不謀而合地站了起來。
D.聽到這消息，他覺得天在旋，地在轉，頭重腳輕，身子情不自禁地搖晃起來。
9.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項。（ D ）
A.足球比賽正在緊張地進行，在場的觀眾不時地為首當其沖的運動員喝彩，為落後者加油鼓勁。
B.孩子應該干、可以乾的事情，要讓他們自己去干，父母不要評頭論足。
C.宋老師針對班上學生學習成績良莠不齊的現狀，講課時注意因材施教，收到了理想的效果。
D.「執政黨的黨風問題，是有關黨的生死存亡的問題」，這不是危言聳聽，而是及時地向全黨敲響了警鍾。
10.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項。（ C ）
A.一座座新建的樓房，一排排電視天線，短短三年，故鄉已經面目全非了。
B.我軍識破敵人的神機妙算，提前趕到了滬定橋，把他們消滅在河對岸。
C.看來，作者是懷著激動的心清，寫下這行雲流水般的篇章的。
D.保育院的孩子，一個個都是肥頭大耳，面紅耳赤，身體棒著哩！
12.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項。（ D ）
A.於是我們開始看武俠小說，有時候上課也禁不住翻兩頁，長此以往，我們的成績都開始退步。
B.金穗高粱成熟期參差不齊，多次分別收獲，很不方便。
C.學校里教學秩序整頓以後，以前那種不正常的師生關系也應該改弦更張了。
D.有些人對經濟建設上的浪費損失已經司空見慣，養成了一種麻木不仁的惡習。
13.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項。（ D ）
A.為進一步提高服務質量，賓館領導規定，所有工作人員，對待每一位賓客都要相敬如賓，實行微笑服務。
B.人才交流市場上，那些口才好、成績好的大學生在自我推銷時能夠侃侃而談，具有較強的競爭力。
C.政府要真正轉變職能，非要對現有的政府機構進行徹底的改頭換面不可。
D.電視劇創作有一種傾向，《北京人在紐約》一炮打響，不久就有《上海人在東京》。《俄羅斯姑娘在哈爾濱》，卻每每給觀眾以狗尾續貂之感。
14.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項。（ C ）
A.我家這個孩子呀，基礎不太好，讀書又無動於衷，這樣的學習態度，怎能指望他的成績會提高呢？
B.狗改不了吃屎，要叫這樣的人改邪歸正，那真是煞費苦心。
C.老將軍回想起年輕的時候自己被地主老財通得走投無路，參加了紅軍，拿起武器跟敵人作斗爭的故事。
D.下鄉前兩天，黨委又組織參加扶貧的幹部認真學習了有關文件，使大家進一步明確政策，做到胸有成竹。
15.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項。（ C ）
A.帝國主義和一切反動派都是紙老虎，這個英明論斷是牢不可破的，是放之四海而首準的。
B.他是我師傅的老鄰居。師傅有幾個孩子，誰幾歲了，誰的性格怎樣，他都洞若觀火。
C.這是一篇動人心魄的文章，讀著讀著我似乎感到有一股洶涌澎湃的激情在胸中激盪。
D.今年，我終於考上了大學。就要離開故鄉時，班主任老師苦口婆心地囑咐我：「上了大學，更要努力學習。」
16.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項。（ D ）
A.這些人對個人利益斤斤計較，而對廣大群眾的疾苦卻漫不經心。
B.假使我們不修這么多水利工程，遇到這樣嚴重的水旱災害，其後果是不可思議的。
C.作為課題負責人，他責無旁貸地走上了主席台。
D.這本拼湊起來的「名家』叫。說集中幾乎無精彩之作，只有一兩篇還算差強人意。

『柒』 選出下列成語運用正確無誤的一項：

答案B

A「良莠不齊」指品德，改為「參差不齊」。
C「面目全非」是貶義詞，應改為「面目一新」。
D 「神機妙算」是褒義詞。

『捌』 語文答案

9.D10.C12.D13.D14.C15.D16.A
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