學業水平考試成績劃分

❶ 高中學業水平等級劃分

見下：【
100分－85分為A級，84分－70分為B級，69分－50分為C級，49分-25分為D級，24分（含）以下不給等級、在成績單上表達為考試成績未達等
級要求】【全】廣東省學業水平考試各科目的卷面滿分值為100分,成績公布採用等級分,各科公布成績分為A、B、C、D四個等級。學業水平考試題型均為選擇題，可設置選做題。各科卷面滿分值
100分。成績公布採用等級分，各科公布成績分為A、B、C、D四個等級。以後每次考試結束，省教育考試院根據考試結果進行同學科年度間的等值處理後，再將卷面成績轉換為等級分。各科卷面成績與等級分關系：
100分－85分為A級，84分－70分為B級，69分－50分為C級，49分-25分為D級，24分（含）以下不給等級、在成績單上表達為考試成績未達等
級要求。

❷ 學業水平測試多少分分別在什麼等級說一下..謝謝.

學業水平測試各科滿分為100分，按考生得分分為A、B、C、D四個等級。其中：A為100分～90分，B為89分～75分，C為74分～60分，D為59分及其以下。

學業水平測試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術七門。所有考生均需取得上述七門科目學業水平測試成績。

其中文科類考生選測科目除須選擇歷史外，在政治、地理、化學、生物四門中再選擇一門;理科類考生選測科目除須選擇物理外，在政治、地理、化學、生物四門中再選擇一門。七門學業水平測試科目中，考生選定的兩門選測科目之外的五門為必測科目。

拓展資料：

學業水平測試成績處理：

學業水平測試實行等級計分，分為4個等級，用A、B、C、D表示。技術科目測試等級為合格、不合格。

必修學科等級計算方法:各科原始分滿分為100分。100分~90分為A級，89分~75分為B級江蘇省學業水平測試報考意向、報考科目組，74分~60分為C級，59分及其以下為D級。單科C級及其以上的比例一般控制在95%以上。

選修學科等級計算方法:各科原始分滿分為120分，根據考生成績按比例折換成相應的等級。A級為前20%(含20%)的考生(前5%為A+)，B級為前20%至前50%(含50%)的考生(前20%至25%為B+)，C級為前50%至前90%(含90%)的考生，D級為90%以後的考生。

必修學科的成績從應屆高考之年起算，三年有效;選修學科的成績當年有效。必修科目考試只要有一項科目為D等者(信息技術考試不合格視作D等)，將不能填報高考普通類志願

第一次報名參加必修科目考試單科成績每得到一個A等級，則可在2010年高考總分中加1分，如得4個A，則可以加5分。

❸ 學業水平測試的ABCD分別代表什麼

A、B、C、D分別為優秀、良好、合格和不合格。

信息技術等學科的操作考試按照合格、不合格兩個等級評定（部分省市如山東也按照A、B、C、D)。學生在校期間可以多次參加同一科目考試，成績按最高的一次記錄。

不能按時畢業的學生，允許離校後繼續參加考試。所有學生的學業水平考試成績均由學校記入學籍檔案（紙質與電子檔案），並與學生的綜合素質評價報告並列呈現。

考試科目：

學業水平考試的科目為語文、數學、思想政治、歷史、英語、地理、物理、化學、生物、技術10門學科。其中技術中信息技術為必考科目，部分省市還考通用技術。

考試方式：

學業水平考試採取書面考試和操作考試兩種方式，書面考試的科目為語文，數學，英語，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、通用技術；操作考試的科目為信息技術和物理、化學、生物學科的實驗操作。

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學業水平測試的性質

1、學業水平考試是鑒定普通高中學生相關科目學習質量的水平考試。不同於具有選拔性質的高校招生考試，也不同於為學分認定而設置的模塊考試。

2、學業水平考試是考核普通高中學生相關科目學習是否達到課程標准要求的主要手段，也是檢查普通高中學分認定公平、公正程度的重要手段。

3、學業水平考試結果是高等學校招生選拔的主要參考依據之一。

4、實行普通高中學業水平考試制度，有利於保證普通高中按照國家課程方案和課程標准組織教育教學，有利於監測普通高中教育教學質量，促進學校不斷提高課程實施的質量和水平。

❹ 高中學業水平考試如何算及格

考試科目每科都滿抄60分。

高中學業水平考試成績與等級分關系：

1、100分－85分為A級。

2.、84分－70分為B級。

3、69分－50分為C級。

4、49分-25分為D級。

5、24分（含）以下不給等級、在成績單上表達為考試成績未達等級要求。

(4)學業水平考試成績劃分擴展閱讀：

普通高中學業水平考試根據國家普通高中課程標准和教育考試規定，由省級教育行政部門組織實施的考試，主要衡量普通高中學生達到國家規定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度。

考試成績是學生畢業和升學的重要依據。實施學業水平考試，有利於促進學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科；有利於學校準確把握學生的學習狀況，改進教學管理；有利於高校科學選拔適合學校特色和專業要求的學生，促進高中、高校人才培養的有效銜接。其中各省市制定相關政策、要求不一。