學生成績差別

㈠ 成績好的學生與成績中等的學生差距到底在哪，同樣是一起上課、學習呀

自律是一方面的，現在大家的智商都差不多，差距就在於平時的一點一滴，如為專人處世的習慣屬，思維方式，其實最重要的是他是否能吃苦，你憑什麼比別人強，總該有個理由，這個理由可以是我比你付出的更多，我比你更用心等等，成功源自平時的一點一滴！

㈡ 學生成績區域的差異性

這個問題不難回答，給你打個比方：類似古羅馬的騎士永遠不可能成為電專腦高手一樣。環境對人影響很屬大，青海西藏新疆學生受所在師資及環境的影響，他們的學習能力及學習成績比內地是低一點，但最終之所以會有很大差距，是因為每個省份所用的題也不一樣。
我是陝西的考生，到新疆也5、6年了，通過我對這里學生的了解，他們也不必內地學生差多少，而且也沒有你所說的什麼重點線還達不到山東省的三類本科線，這是有些過了。
最後，還有一點就是：這個世界本來就沒有絕對的公平，一定不能做什麼事情都去強調公平，那樣也許你走上社會後會很受打擊的。遇事心態一定要好，然後在你現在在基礎上把事情做好，這是明智之舉。
北京的學生，500多分可以上清華、北大，而新疆的學生要上也得680分以上。所以，我覺得只有調整自己的心態是最好的選擇！！

㈢ 成績好的學生,成績中等的學生,成績差的學生都有什麼區別和特點

成績好的學生可以考進一流的學府（如果不出意外的話~。~），成績中等的考內個中流，成績差容的考個專什麼的。但是大學不是為學習而學習，不管是成績怎樣，如果上了大學以後還按高中一樣的話，畢業的時候就不是那麼好玩兒了。現在高校流行一句話「因為優秀，所以難以卓越」。很多的人書越讀越死，反而給自己造成了很大的局限。現在身邊的大學生們有的盲目考研，有的壓根是什麼都不做，可以看到很多二本或者民辦院校的學生很有激情和沖勁，努力尋找機會突破和改變，而另一些不上不下的學校很多人除了不斷讀書根本沒有方向。
每個人都是人才，成績只代表過去。

㈣ 同樣的老師授課，為什麼學生之間的學習成績差距那麼大

每個人的基礎、用心程度、學習效率都有一定的差距，所以最後的學習成績肯定也是有區別的。
高效的學習，要學會聽課：

1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

㈤ 為什麼不同學校的學生成績會有差距

從教育社會學的角度講：這是教育不公的最直接表現。學生的成績優劣是與生源的智力能力優劣有關，重點學校招生時是擇優而取。也就是說重點學校把智力能力優秀的學生都篩選去了，生源成績不好才怪呢。

㈥ 成績好的學生和成績差的學生區別在哪裡

沒有差別，只是你自己認為比別人差而已。人總是喜歡保持一種習慣，如果你開始很優秀，那麼你就習慣繼續保持優秀。所以，我認為你應該養成個好的習慣並且每天都保持積極樂觀的態度，這點太重要了！我推薦拿破崙.希爾的《思考與致富》，希望你能得到一些啟示！祝早日成功！

㈦ 同一位老師教出的學生成績差別怎麼那麼大

同一父母生出來的孩子差別也不是很大嗎？
不要較真，孩子智力、性格、認知不同，發展也會不一樣的。人不是機器造出來的商品！

㈧ 造成男女學生學業成績差異的最主要原因是什麼

產生男女學生學習成績差異的原因有多方面：
1.生理因素
生理學、遺傳學研究表明：性別差異，其染色體構成不同，與其空間想像能力有關，形成男女生智力活動上的一定差別。其次，男女兩性大腦兩半球偏側性功能和專門化的發展有區別。男孩右腦的專門化早於女孩，而女孩左腦支配語言活動的部位比男孩發展快。另外，從身體發育的整體上看，女生比男生成熟早，在智力發展上也有一定的早期優勢，但女生進入青春期生理變化大，暫時的不適應性比男生明顯，容易分散注意力。
2.傳統觀念的影響
中國長期封建社會流傳下來的重男輕女觀念，至今還有影響，家庭與社會對男孩與女孩的期望不一樣，為他們發展提供的條件也有所不同。一般說男孩參加活動的機會多，得到的鼓勵支持也較多，而女孩參加社會活動的機會少，舉止行為受限制的地方又比較多，所以從小學起，許多女生比男生拘謹，活動面比較窄，視野不夠開闊，使她們的發展受到影響。

3.學校教育的不足
學校對性別差異提出的教育問題研究不夠。教師很少針對男女生不同情況進行深入的教育工作。在小學階段只注意女生學習認真，成績好，很少注意培養思維能力的訓練，對男生也很少進行提高觀察能力，培養仔細認真精神的訓練。使學生在發展前期出現的問題沒能及時解決，影響到後來的發展。
基於上述分析，學校和教育應有的態度是：首先，要樹立正確的觀點，既要承認性別差異，給學生身心發展帶來各自的特點，又要明確男女學生智力發展可能達到的高度是相同的，關鍵是教育要切合學生實際，有效促進其發展。其次，各階段的教育，特別是基礎教育時期，要切實把握學生發展過程中的特點，做到揚長補短，記憶力好就多教一些該熟記的知識內容，好奇心強就多給創造一些探索研究的機會，同時從發展的需要看到其不足，對多靠記憶獲得好成績的要提示他學會思考比記憶更重要，要更多地向他們提出動腦思考的問題。對於靠小聰明，完成學習任務的要提示他們學習科學必須有老老實實的態度，要嚴格要求他們，幫助養成良好的學習習慣。另外，要把思想教育工作做得深入，使男女學生都有遠大理想，富有社會責任感，自立、自強，不因某一階段成績不佳而氣餒，要有自信心，積極上進。

㈨ 為什麼同一個老師教的，成績差距這么大呢

原因是多方面的，有個人的原因如對學科的學習興趣不同，學習方法有差異，記憶能力差異，對知識的和累和這用程度不同家庭學習環境等方面不同就會導致出現同一個老師教而成績有差距現象。

㈩ 成績好和成績差的學生是真的有區別的吧

人群中有人的地方就有差別，你們班學習好的說不定將來哪天坐在另一個教室又會羨慕比他更好的學生。你選擇的參照物是學習好的和得到青睞與關注的， 證明你在乎別人的關注。如果你想用成績獲得這種關注，那你就努力試試，如果僅僅想獲得關注，你搗個亂也會獲得關注。所以你羨慕是很自然的情感，接納這種情感，接納自己。別人接納不接納你，暫時不重要。