分析學生成績

① 成績分析怎麼寫

成績分析要列出哪裡是因為失誤失分，哪裡是因為不會失分，失誤失分一般可以看版出做題的習慣，深入分析，一權般有粗心，沒審清題，考慮不全面，時間掌握不好，字跡潦草等，具體如下：

相對選擇題的准確率高一些，多數准確率在80%左右，出現問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現是基礎理論記憶不扎實，其次是理論的准確性不夠，實際應用能力有待提高。

規范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。

(1)分析學生成績擴展閱讀：

解決措施 

1、加強基礎知識的訓練，課堂注意強調，課後及時鞏固，充分調動課代表的積極性，通過課代表的實際工作，帶動班級的學習積極性。

2、調動學生的學習積極性，發揮他們的創造性、主動性，課前布置預習，安排時政播報，提高學生的參與意識，進而提高學生的學習熱情。

② 如何分析學生成績評價

絕對成績與相對成績
考試的卷面分數是絕對成績。但是，只分析絕對成績是不夠的，因為絕對成績與試卷難易、學生的基礎有很大關系，尤其是前者。考生的絕對成績實際上是掌握在命題人手裡的。相對成績，就是絕對成績在參考人群中的排位，也叫名次。根據考試成績給學生排序，是教學的常規工作之一。絕大多數選拔性考試(如高考)都是根據相對成績篩選出入圍考生的。
兩種成績都有參考價值，相對成績更加科學也更加公平一些。現在計算機和網路都很發達，獲取學生的相對成績更加容易。考試的級別不同，參考的人數也不同，人數越多，相對成績的價值就越大。
比如高中的市級統考，每一個考生在全市參考學生中的位置是很清楚的，結合這個城市每一年高考本科上線的大致人數(這個數據比較穩定)，就可以大致了解這名考生在全體考生中所處的層次。班主任可能更加關心學生在年級考試中的相對成績，所以「年級名次」這項指標非常重要。
班主任的重要工作之一是全面提高班級整體學**成績，推進整體成績又是建立在提升學生個體成績基礎之上的。而掌握學情可以讓教師明確成績推進的起點，所以，要建立全班的成績檔案和學生個體的成績檔案。
建立班級考試成績檔案
考試成績檔案分紙質版和電子版兩種。紙質版主要指記分冊，電子版是指在電腦上使用excel表格軟體建立的學生成績電子檔案。這樣做很方便，並且可以執行多種分析，功能更加強大。
為了方便比對和分析，可以將全班各次考試綜合成績全部存儲在一張電子表格里，以考試時間和類型為文件名區分，如「2014.3月考」等。
建立班級考試成績檔案是班主任必做的功課之一，建立檔案的目的是分析和運用，讓數據說話，為班級教學工作和學生提升學**成績提供行動指南。

③ 怎麼用excel進行學生成績分析

以下是可能用到的函數：
最高分：max(數據區域）
最低分：min(數據區域）
平均分：average(數據區域）
≥60分的個數：countif(數據區域，">=60")
及格率：countif(數據區域，">=60")/count(數據區域）
以上數據區域表示你要分析的學生成績總數據。

④ 如何對學生考試成績進行數據分析

為了體現信息技術課考試成績的公正公平性，更好地為教學服務,提高教師版的工作積極性和教學的針權對性,我們需要對學生的考試成績進行認真的分析，按照常規數據統計，按照平均分、分數段對各班進行分析評價，這樣的質量分析不能把信息技術教學中存在的問題具體的分析出來，只能表面地評價哪個班成績好或不好，不能起到教學質量分析的真正作用。因此要採取隨機抽取各班部分學生的考試分數，利用EXCEL進行相應的統計分析，特別是分析那些知識點掌握的好，那些知識點還應繼續加強，今後應該怎樣教，讓學生聽得懂，掌握牢，相應地就提高了學生的學習成績。

⑤ 如何分析單個學生成績

EXCEL成績分析系統是最好的學生成績分析系統，操作簡便，所見即所得，多科多班多功能。使用時，只需將已有的成績單直接粘貼入軟體中，點相應按鈕即可完成： (1)求總分， (2)求各科參考人數、平均分及排名、各分數段人數、及格人數、及格率、優生人數、優生率、差生人數、差生率等， (3)求各科前X名學生名單， (4)年級前X名的各班分布， (5)學號順序不變的各科成績排名。 (6)成績查詢。軟體由於沒有人數及班數限制，軟體也適合教育局、教研室使用。軟體永久免費！全面支持Windows 各個操作系統。對於教師而言，經常需要用Excel進行學生成績統計，會被一些常見問題難住。碰到的難題主要有：如何統計不同分數段人數、如何在保持學號不變前提下進行排名，本軟體對這些問題的解決方法是一點即現，方便得很。軟體操作簡單、功能強大、根據工具欄操作不到一分鍾就自動生成了系列統計報表，統計專業，符合教育統計學。

⑥ 成績情況分析報告怎麼寫

學生學習情況：

1、班級沒有好的學習氛圍；

2、學生的學習積極性不高，自覺性不強，沒有良好專的學習習慣;

3、學習被動屬的學習。

⑦ 學生成績分析怎麼寫

考試成績分析報告
年級：XXX 年級組長：XX 時間：XXXXX
【分析報告提要】
一、 成績分析
二、 各班學情分析
初一（1）班第一學期教學情況分析
一、 基本情況介紹
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業完成不好，不會的問題不請教老師，並存在抄作業的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
二、 教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學，尤其數學和英語，課下輔導較為及時，利用自習課時間督促檢查，使一些中等學生進步較快，很多後進生因為基礎太差，成績仍受影響。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。 三、 改進措施
1、 進一步提高班級幹部的管理作用，加強優秀學生的帶頭作用。
2、 加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養主動學習的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學生。
4、 開展一些有意義的課外活動、讀書活動。

⑧ 如何進行考試成績的統計分析

為了體現信息技術課考試成績的公正公平性，更好地為教學服務,提高教師的工作積極性和教學的針對性,我們需要對學生的考試成績進行認真的分析，按照常規數據統計，按照平均分、分數段對各班進行分析評價，這樣的質量分析不能把信息技術教學中存在的問題具體的分析出來，只能表面地評價哪個班成績好或不好，不能起到教學質量分析的真正作用。因此要採取隨機抽取各班部分學生的考試分數，利用EXCEL進行相應的統計分析，特別是分析那些知識點掌握的好，那些知識點還應繼續加強，今後應該怎樣教，讓學生聽得懂，掌握牢，相應地就提高了學生的學習成績。

⑨ 分析學生考試成績要用到哪些excel函數

基礎分析：學生成績排名 了解每個學生的學習成果
新建一個工作簿，將它命名為「2010～2011學年第一學期三年級期末考試成績分析表」，在其中新建一個「學生成績明細表」，輸入參加考試的學生的成績。這個過程只有手動輸入，沒有捷徑可走。
在此工作表的K2、L2、M2中輸入總計、班級排名、年級排名，再在K3、 L3、M3單元格中輸入公式「=SUM(E3:J3)」、「=SUMPRODUCT(($D$3:$D$144=D3)*($K$3:$K$144& gt;K3))+1」、「=RANK(K3，$K$3:$K$144)」，分別用來計算每個學生的考試總分、在本班排名以及本年級的排名，並將這些公式復 制到下面對應的單元格中，學生的考試排名就出來了。

圖形分析：直觀展示結果 方便對比各科成績
雖然通過函數分析了成績，但是用數字顯示枯燥無味且不直觀，利用圖表會更加形象。編輯圖表時，選擇I37單元格，設置其數據有效性的來源為「=$C$4:$C$8」， 然後將分析結果表中的列名復制到B3:G33中，在第一門課程「地理」下面的B34中輸入公式 「=VLOOKUP($I$44，$C$4:$I$8，COLUMN()，0)」，並將此公式復制到後面的C34:G34單元格區域中，同時在D31單元 格中輸入公式「="2010～2011學年第一學期三年級期末考試"&D2&"各科"&I44&"圖表"」。
接著執行「插入」→「圖表」命令，插入一個柱形圖，其源數據區域設置為「=成績分析!$B$33:$G$34」，並根據需要修改一下圖表格式。 最後添加一個標題文本框，選擇此文本框，在編輯欄中輸入「=$D$31」，這樣以後要查看某個班級成績時，只要單擊I37，選擇比較分析指標(例如及格 率)，在圖表中就會形象地顯示出各門課程的及格率對比情況。