其實學生成績不好

㈠ 現在的學生還是以成績為主，但是成績不好的學生怎麼辦

成績不好當然是努力學習了，對於我們很多的學生來說，其實並不是從天生就學習不好的，一定是環境影響以及自治的客觀思想發生了變化，但是對於每個學生來說，只要能夠正確的引導，是能夠獲得很好的成績的，而且每一個學生其實都能夠變成一個好學生，其實從科學的發展角度來講，每一個人與每一個人，無論是自從鎮上情商方面還是從環境和後期發展方面都是不一樣的，有的人天生就比別人發育的比較遲，比較緩慢，所以很多時候其實也是有很多的思想是在後天形成。

關注學習不好的學生的學習成績，才能夠有效地幫助他們提高自己的學習成績。

㈡ 我是一名初三的學生，馬上要畢業了，我成績不好，該怎麼辦

先要說明 不管什麼考試都沒有什麼大不了的 天都踏不下來，不管你能不能考好，你已經預感不會考好，但要說明你不是先知，你不能保證你預感跟現實有差距，也許差距不大，但是這也是證明自己的一次機會，是你人為現在就可以把差距縮小的，不管怎麼樣都應該去好好准備去考這場試的。
你有積極進取的心態，心態放正，不驕不躁，越是到最後就不要急，抓住能抓住的。你語文好，你可以去看看哪些學校有語文可以特招的，如果語文特別出類拔萃或者獲過很多語文獎項 還是會有幫助的

我不清楚初中可不可以復讀的 如果可以你可以根據自己的意願 再努力一年。

不過外面市場上的培訓班 或者學校可以旁聽 或者 可以有另外開班 你也可以去參加，你可以選下你自己的目標，再在網上搜，可以朝你的目標努力

職高還是跟自製力有關的。但是根據你現在的狀況，職高你可以去下，但是你不是被招，是去了解職高可以學些什麼東西，如果你對你自己的目標不明確，那些招的人在標榜自己學校的同時，肯定會介紹出點什麼東西，也許可以給你以後的方向有點靈感，了解完了不理他們就可以了，從來就沒說，去看看就要一定去你們學校上學，如果是就是招人了 不讓隨便看 那麼就改天去職高了解，這種事還是自己和家長去比較好，自己去表示自己了解自己的情況，家長陪著因為家長會想到你考慮不到的一些事情

總之特長的科目不要放 分數要穩住 那些科目
數學背些公式 多看看基本題目 不要做難題了 把每套的基本題弄會 難題只會打擊自己
英語多背背單詞 早上抽空30個 中午10個 下午30個 晚上30個 多看題了 閱讀理解少做了 閱讀提高餘地不大 聽力題每天堅持做 作文背個幾篇 語法 每天給自己定一定量看
總之英語中聽力和作文可以提高的很快

物理 化學 都要把握基本題 基本題能不錯 什麼叫基本題 就是每一個題型往往前面幾道 出卷子都是由易往難的 前面的題目要做的熟練 後面的題目看情況了

政治歷史 最後背背 跟同學借重點畫畫 也可以找相關老師 老師會認為你上進 會告訴你的 也會幫助你的

以上說的希望對你有幫助

㈢ 老師們，怎麼看待成績不好的學生

老師對成績好的學生好，是一種鼓勵，希望他們學得更好，好的東西誰都喜歡。 對成績不好的學生，其實操心得更多，只是學生沒有感覺，只覺得老師總在批評他，挑他的毛病，也許是恨鐵不成鋼

㈣ 學生成績不好怎麼做才能逆襲成學霸，看了就明白

其實真沒有什麼學霸不學霸的，除了超級聰明的和超級笨的，大家在智商上都是差不多。課上好好聽，知識點弄懂，課下好好做作業，做習題鞏固，考試都是平時課本上的知識又不會超綱去考。分數高很正常

㈤ 學生成績不好，是老師的錯嗎

家長們坐在一起聊天，說的最多的話題，便是孩子的成績。自己的孩子考得好，家長總會憋不住，情不自禁的顯擺一下，炫耀的那麼讓人生氣。冷靜想一想，這不能全怪人家，誰讓咱孩子考得這么差呢？若是反過來，咱孩子考了第一名、第二名的，說不定咱比人家還瘋狂呢！沒有辦法啊，認了吧。
真是那句話，「恨鐵不成鋼」，朋友面前還能忍住，到了家就不行了。趕緊把孩子拉出來訓話，把某某家長給自己炫耀的事不厭其煩地說上三遍，開始拿孩子和人家的孩子比，把孩子罵的抬不起頭。恩威並重，這句話咱懂，不能一味的進行責罵，還得給點兒好處；這一點家長們還是知道的。為了滿足下自己的虛榮心，承諾給孩子物質鼓勵，用「錢」來砸考分。（這，就是很多家長們培養孩子興趣的模式。）被訓斥完了，孩子靜悄悄的走開了。你猜他在想什麼？他在想，自己其實就是個打工的，老媽就是個老闆，活兒干好了才有獎勵，才有飯吃，原來「老闆娘」是這么來的啊。孩子們學習動力是有了，但這動力並非源於自己的興趣，更別說求知慾了，而是家長們的物質獎勵：許諾的手機，許諾的自行車，許諾的演唱會門票，許諾的歐洲兩周遊……我們說學習興趣，也都認可「興趣是最好的老師」，但是我們家長所做的，是在積極、努力地培養孩子們樂學、勤學的情操嗎？在當下的中學生學習中注入了過多的物質因素，還真的就有點兒像給病人用嗎-啡鎮痛，僅僅是短期緩解，治標不治本。我們家長們總是抱怨孩子們太小不懂事，不理解自己。其實我們也需要靜下心來好好思考下自己，反思下自己的方式都正確嗎？哪些學霸，哪些考入清北的學生，和您家孩子最大的區別是什麼？我覺得，是學習興趣，是求知慾，是對讀書的世界觀。孩子學習興趣培養方式很多家長會說了，那您說說，到底怎麼培養孩子的興趣啊？我是物理老師，就以物理為案例，簡單分析下，我希望我的看法，能夠是一個橋梁，能夠讓您看到橋對岸的哪些東西（其他學科也可以借鑒）。想讓孩子喜歡物理，有學習慾望，就要培養孩子的學習興趣。一個非常好的方法，就是用物理知識來分析和解釋身邊的問題（學以致用）。特別是初中生，探索世間萬物的興趣是有的，缺乏的，是周圍成-年-人的科學引導。身邊的物理應用太多了，家長們和孩子應該一起向朋友一樣共同探究。比如：水為什麼沸騰？沸騰時的溫度變不變？能量跑到哪裡去了？做做棱鏡實驗，思考下棱鏡為什麼能夠產生七彩斑斕的光（折射）？放大鏡距離遠了不放大，為什麼？原來有沒有發現這個規律？為什麼說話的時候喉嚨會動（聲音的產生）？馬桶工作原理（浮力+杠桿），建築吊塔（杠桿）工作原理，家用電燈和電熱器（電學），大頭針為什麼前面尖尖的，後面是一個面？磁鐵為什麼能夠吸住鐵？家裡用電的保險絲是怎麼工作的？燈泡和開關是什麼連接方式？等等。很多家長看了眼熟，特別是長期關注我文章的朋友們。可是您，那麼希望培養孩子興趣的您，真正的做了嗎？家長朋友們，知道對不對是一件事兒，去不去做，就是另外一件事兒了。家裡面都有抽水馬桶，您和孩子一起打開沖水箱，看看裡面的構造，和孩子一起探究下它的工作原理。家長們物理知識忘了的話，請網路搜索。前幾天筆者看到一篇文章《我為什麼不願意教「窮人家」的小孩，一個物理補課老師的自白》，說的很多地方我很贊同，說到了我的心裡。很多家長根本不會教育孩子，本來孩子的學習興趣和求知慾，被無情的抹殺掉了。我把這篇文章的一部分節選在這里（略改）：孩子初中表現出來的智商，情商，習慣都與孩子的家庭是有關系，家庭教育對孩子言傳身教的作用那真是太神奇了。「窮人家」的家長絕大多數也都在孩子面臨中考、高考的時候意識到了教育的重要性，這個時候對孩子的教育真是不惜血本，拿著家裡僅有的錢給孩子報了課外補習班，報1對 1，然後使勁地搖晃著孩子，一定要好好學習，孩子一臉茫然地看著當媽的，壓力山大。開始報班的時候，考察過這個機構有成型的教育體系嗎？沒關系，有的小孩家長就會說找大機構不會有錯。可是你們當中有幾個真正的懂教育，願意自己研究孩子的問題，然後告訴老師自己的孩子短板，讓課外輔導的老師幫忙一起解決？沒關系，家長們認為，錢花給孩子了就心安了，那是你們的事兒。我花錢請你，我是你大爺！於是家長們就在家看《跑男》，再看《琅琊榜》，等著孩子在考試中拿高分，如果考得不好就打罵小孩，說為了孩子已經犧牲了一切，孩子還不努力等等，接著再埋怨課外老師，橫加指責，告訴周邊的家長某某補習機構或某某老師一點用都沒有。這種家長我想跟您說，孩子到了初三這個時候，孩子自身該形成的問題已經形成了，這個時候你以為就憑10幾次課（20個小時），補課老師就真的可以解決你們家孩子的邏輯思維能力嗎？就憑您不愛學習的樣子，還指望孩子每次考試科科100？自己畢業那麼多年家裡連本像樣的書都沒有，還希望孩子能夠博覽群書？一個題目超過200字讀題就困難的小孩，您還要指望物理滿分嗎？近些年因為學校教育一直宣傳減負，一直減少學校的上課時間，很多通過學習改變自己人生軌跡的家長都意識到了這個是騙人的，只是聽聽，沒有人當真。因為無論教委如何改，中考、高考選拔人才的路徑並沒有變。這類家長因為聰明，遇事總是能看到事情的本質，能一針見血地找到孩子的問題，然後找各種方法，與人交流請教改善孩子的問題，從孩子3歲開始就拿出了當年自己讀書的勁頭培養孩子，徹底在小學畢業前就把孩子的學習習慣以及短板彌補下來。以前和一個高知爸爸聊過天，他家孩子小時候好動，精神無法高度集中很長時間，拋開了缺乏維生素身體等方面的原因，家長就在家備課，在網上查資料，和教育行業的老師交流，去和正規的補習班老師聊天、學習，最後終於自己總結出了應對孩子問題的方法。他通過積木、小游戲，去野外遊玩的方法等依次加強小孩精力集中的時間，還帶著孩子各國游，增強小孩的見識。當然不是那種上車睡覺，下車拍照的旅遊，基本都是自助游，有的時候爸爸還故意不帶夠錢，讓孩子自己思考，自己動手解決問題。到了初三交到我手裡的時候，我稍加點撥孩子，他的分數就突飛猛進，當然我認為這個孩子最後考的高分和我沒有什麼本質的關系，因為孩子的能力在。但是我真的不願意教「窮人家」的孩子，我身為一個課外補習老師，真的無法解決孩子這么多的問題，我能教孩子解題技巧，但我不能把題都無法讀明白的孩子教會，我無法把他們缺了10多年的邏輯能力規整，我辦不到的事情很多。但我心疼他們這類孩子，我下大工夫努力帶的是這類孩子，用自己課下的時間幫助最多的是這類孩子，我知道他們的父母把他們送到這太不容易了，但最後提不了多少分甚至不提分的也是這類孩子，最後被他們父母埋怨，我有點傷心。

㈥ 成績不好就是壞學生嗎

其實很多家長都在說自己的孩子很粗心，容易出錯，特別是考試時簡單的題目最容易出錯，復雜的題目又往往能做出來，這是怎麼回事呢？
小編列舉幾種典型現象
現象一：一聽就會，一做就錯，總是在看到答案後恍然大悟。
很多孩子在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎麼做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來是這樣的啊。於是再做，發現還是不能獨立的把題目完整的做出來，於是再看答案，再做。
原因：原來在做題目時沒有真正理解題目的解法，只能跟著老師的思路把題目抄下來，沒有自己動手整理，導致自己覺得會做了，其實只是在當時把題目背過了，一段時間以後就只記得題目不記得解法了。所以，「背題」是萬萬要不得的，考試的題目千千萬，背的過來么？
現象二：會做，但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數
很多家長都反映說自己的孩子很粗心，經常把會做的題目算錯，甚至有家長說孩子期中考試考了96分，丟掉的那四分全是粗心算錯的，並對這個成績很滿意，還有很多學生也說，這道題目我會做就可以了，這次算錯了沒關系，到考試時能算對就可以了。其實，小編告訴各位家長，會做做不對才是最可怕的。
原因：粗心的原因有兩個，一是心態問題，這個問題後面會詳細的說。第二個原因就是對知識掌握的不牢固，模稜兩可，錯誤總是在你掌握不牢固的地方出現，那些看似是粗心犯的錯，其實都是因為在應用知識的時候不熟練，導致出錯。
現象三：心態不端正，覺得做不對無所謂，會做就行了
很多學生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的。
原因：學生學習的目的除了要掌握知識，掌握解決問題的方法，還要在學習的過程中養成良好的學習習慣，良好的學習習慣是成功的一大法寶。而在學習中心態不端正，長此以往，會形成浮躁的性格，這是學習的大忌。

孩子的學習習慣有問題
很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。
解決辦法：從生活中，而不僅是學習上，進行訓練。
1.注意力的訓練方法有讀書、下棋、學習樂器等等（關於這個問題的研究很多，有各種理論和指導）。
2.分析力的訓練方法是「隨口問」，養成隨時問為什麼的習慣，養成思考的習慣。（這其實是真正的素質教育。即使是成年人中，沒有思考的習慣，不假思索地接收各種信息的人太多了。這種狀況有人歸咎於中國的教育體制不鼓勵思考，我覺得這種「都是體制，別人的錯」的態度倒真是教育問題。）
3.執行力的培養在於執行。永遠不認可口頭上的「會」，必須見到正確率才算結束。詩詞的背誦，一定要落到默寫。閱讀題，要講得出來龍去脈。數學題，一定要落實到步驟。這些都是要沉下心練的功夫，也是真功夫。

總結判斷：
「簡單的，不該錯的，考試錯了」——那就問問，熟練度夠嗎?
「原本會做的，考試做錯了」——那就問問，基本概念真的清楚嗎?
「審題不清，導致做錯」——那再問問，准確率夠嗎?比如平時做題力求一遍做對嗎?

㈦ 成績差就一定是壞學生嗎，，，，

也不一定。不過大多數好學生都會把心思放在學習上，成績就自然而然的好。
而所謂的壞學生，就是因為沒有把心思放在學習上，整天想著其他與學習無關的東西。例如：談戀愛，上網……
當然還有一類，就是明明努力，成績卻一直沒提上來的學生，他那是資質有限。當然這種人很少
但，這類人不是差學生
不懂的話~歡迎提問~

㈧ 學生成績的公開，都有哪些利與弊

每當回憶起我們上學時候出成績的那一刻，想必大家的心都是懸著的，畢竟大家都是要面子的人，誰都不希望自己排在最後一名，其實成績的公開對於同學們來說肯定是有利有弊的，成績的公開同學之間有了對比，但是如果說是太在乎成績的話，很可能就會打擊到同學的自信心。

我們不管是做什麼事情都要有一定的動力才行，而在成績這方面也是一樣的，如果說沒有一個對比的話，可能大家也就沒有鬥志了，學成啥樣算啥，反正別人都不知道 ，但是公開了成績之後，考的好的人繼續努力，考的靠後的同學也會下定決心，爭取靠在最前面，成績就會有所提高。

不管是任何一件事情都是有利有弊的，只能說看大家怎麼去看待罷了，但是最重要的是擺正自己的心態，對待任何事情，都是盡力而為，拼盡全力就可以了，即使是結果並不好，但是我們不後悔。

㈨ 學生成績不好就是壞學生嗎/

不公平，
成績差的定義是後進生，並不是壞學生，壞學生的定義的點其實有很多，最大比例的一點是品質惡劣，
所以這樣衡量很不公平

㈩ 為什麼學生學習很努力，成績卻很差

一個人成績的好壞是由兩方面因素決定的，即我們常說的主觀因素和客觀因素。譬如說學習的主動性,學習的方法，對學習的興趣等等。你在上面提到的這個人很努力，就說明這個人的態度非常端正,肯吃苦，這是值得肯定的地方,我相信如果是這樣的話，那麼作為家長和老師的任何一方都是沒有理由由此而批評這個人的成績不好的，這時應該從學習方法和客觀因素上找原因。
明明很認真、很努力地學習，成績卻總是沒有提高，最打擊人了!不僅孩子覺得累，家長也很苦惱……其實，不同學生的備考方法不同，對症下葯才有效!
1、基礎不實型
症結所在：解題方向不明確。
具體分析：從學生自身來分析，可以分為三種情況。對於簡單題，掉以輕心，漏題丟分;對於中檔題，分析不清楚，模稜兩可;對於復雜題，自身知識結構和做題技巧不到位，缺乏分析能力。
解決辦法：學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通。
2、粗心大意型
症結所在：失分全是「粗心」惹的禍。
具體分析：「真粗心」屬於「偶然性」發生的錯誤，下次稍加註意即可改正。「假粗心」屬於「經常性」發生的錯誤。此類學生在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法「完美」地答題，追根溯源是知識結構和脈絡掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，並通過心理疏導來徹底杜絕粗心。
解決辦法：確定自己是「真粗心」還是「假粗心」。
3.基礎薄弱型
症結所在：缺乏自信，學習底子不牢。
具體分析：此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環，成績長期處於班級下游。由於這部分學生長時間對成績缺乏信心，缺乏向上的決心，因此除了需要夯實基礎外，更重要的一點在於提高自信心。
解決辦法：基礎薄弱型的學生，很容易通過專業輔導來提高成績。薄弱在學科上，不要薄弱在心裡。
4.苦學無效型
症結所在：學習很努力，但學習效率不高。
具體分析：「苦學無效」困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產生厭惡感。該類學生是因為沒找對適合自己的學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。
解決辦法：通過學科診斷，找准個人症結所在，找到適合自己的學習方法。
5.動力不足型
症結所在：被動學習，學習目標不清晰。
具體分析：此類學生學習目標不清晰，屬於被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。
解決辦法：從興趣出發，培養持續學習熱情。
6.知識生疏型
症結所在：學習上只求一知半解。
具體分析：此類學生一般智商都不低，大多因為缺乏學習興趣，而導致在學習上比較懶散，課堂上沒有把知識吃透，一直堆積問題，知識生疏，基礎薄弱。因此，這類學生在考試中會出現在基礎知識的送分題上丟分的現象，由於缺乏基本知識點之間的聯系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
解決辦法：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧。
7.情緒波動型
症結所在：心態調控能力不強。
具體分析：此類學生一般表現為兩種情況，一種是考了高分以後，表現出自傲、自滿、激動等情緒;另一種是考了低分以後，表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。
解決辦法：此類學生需要老師多給予愛心和耐心，制訂出調整方案，一步步進行糾正。幫助學生由易到難重拾自信，增強自我管理能力。
8.缺少思路型
症結所在：做題太少，需要強化訓練。
具體分析：此類學生主要體現在看到試題後不知如何下手，也不知道如何審題、如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學會了，但是一考試就蒙了。
解決辦法：培養快速切題能力，拓展發散思維。此類學生要在平時加強審題的訓練，學會快速判斷題型，並且能夠確定題目所考察的知識點。建議深入做些經典題，培養自己快速審題的能力，拓展發散思維。