學生成績下滑原因

『壹』 三年級的學生考試成績下滑，是正常現象嗎

三年級是小學成績的分割你點，一二年級成績好不代表什麼，好壞三級基本就看出來了，想要成績好要加油了

『貳』 孩子成績下降怎麼辦導致初中生成績下滑的六大因素

(一)對學習方法的重要性認識不足
不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不願意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。
(二)對學習特點認識不足
前面講到學習方法具有適應性，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。
較大的變化——初中的課程內容相對簡單，進入高中以後，所學知識更加抽象、深入;初中生的學習對老師依賴性大，老師指導也很具體，而高中生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果學生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。
外語學習的特點——學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區別。學習數學的方法就不適應於外語學習。
(三)對自身的狀況和條件認識不足
學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特徵。
學習狀況——有的學生因為成績不太好而妄自菲薄、過於謙單，認為自己一無所長、無可救葯。也有的學生因為學習良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使學生在運用學習方法的時候發生失誤。如自以為是的學生在制訂學習目標時往往會好高騖遠、不切實際。
個性特徵——每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。屬於「百靈鳥型」的，可多利用白天;屬於「貓頭鷹型」的，可多利用晚上。
(四)學習動機缺乏
動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。表現在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫「沒勁」的學生，十有八九方法不當。
(五)意志薄弱
掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自製力。特別是糾正一些不良的、已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恆心。有的學生有掌握科學方法的願望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態。
(六)缺乏指導與訓練
絕大多數學生沒有接受過專門的、系統的學習方法的指導與訓練，對什麼是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之後形成的，並且是零散的。科學的、系統的學習方法很難在學習中自然而然地形成，應該接受專門的指導與訓練。因此，有條件的學校應開設有關的學習方法的指導課。作為學生自己，也應該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立自己的學習方法體系。

『叄』 高三學生成績下降是什麼原因

成績的起伏是正常的 不要有大的心理負擔 請參考以下二篇文章 王金戰：女兒成績起伏時我的對策 成長的過程跌宕起伏，有高峰就有低谷。一時一地的失利，有助於孩子發現問題，更快進步。先有小挫折，才不會栽大跟頭。 學習沒有一帆風順的，總會起伏不定，沒有人總考第一。你要是不從第一的位置下來，我怎麼考第一啊？總不能全班同學都並列第一吧？所以，成績下降並不可怕，可怕的是當你成績下降時，你沒有勇氣再提高上去。 我們追求的是一個完美的結果，但絕不是追求一個完美的過程，正是因為過程的跌宕起伏，才有可能造就一個完美的結果。學習的過程本身就是一個豐富人生的過程。成也高興，敗也高興，成有成的快樂，敗有敗的回味。但是我們很多的學生，我們很多的家長，卻總是讓自己敗不起，似乎學習必須是直線上升的，只要有一次失敗，本來是非常正常的事情，自己卻想不開，甚至一些家長對自己孩子成績的波動非常接受不了。我從事教育工作這么多年，我教的所有學生，成績基本上都遵循一個波浪起伏的過程，我還沒有教過一個學生成績一直是上升的，一個認真學習的學生，也沒有高中三年是直線下滑的，所有的學生都處在波動中。作為家長，不要一看到自己的孩子成績波動，就對他大加非議，給他施加壓力，似乎你的孩子成績有波動是一件大逆不道的事。我們家長仔細想一想：這樣對孩子公平嗎？ 我記得高三的寒假，我的孩子數學考了一0吧分，拿著卷子回家了，悲悲切切地跟我說：「老爸，你得做好思想准備。」 我看到她的樣子，已經預感到什麼，為了不給她帶來壓力，我故作輕松地問：「怎麼了？」 她絕望地回答：「我這次數學沒考好……」 「考了中國分？」 她看著我，問：「你真想知道？」 我點點頭，並說：「我向你保證：我今天肯定不跳樓H！」 這就是我跟我孩子的一種對話方式，完全以朋友般的心態、口氣來交流。 她就把卷子遞給了我，「一0吧」這個數字鮮紅而刺眼，應該說此時更絕望的是我。因為我的孩子要考北大，結果數學只考了一0吧分，意味著她是不可能考上北大的。所以這基本上對我來說就等於判了死刑。但是在孩子面前，我能做到什麼程度呢？面對孩子讓我絕望的分數，我竟然面含微笑，多不容易！內心在流血，臉上還得堆著笑。可是只能這樣，她考得差本來就很難受了，如果我拉長著臉，就如同往她的傷口上撒鹽。我笑著問她：「假如你這次正常發揮的話，你能考中國分呢？」 她居然很自信地說：「我正常發揮的話，能考一三0分左右。」 我一聽：「太好了，祝賀你，這次竟然考得這么好！」 我孩子一愣，問我：「老爸，你是不是有病？我正常情況能考一三0分，結果只考了一0吧分，你看把你高興成這個樣，還『太好了』！」 我耐心地跟她解釋：「我問你，假如你這次考一四0分的話，你是不是挺高興的？一四0分近乎完美，把你的問題掩蓋了，你以為你數學學得可以了，現在寒假到了，你整個寒假不會再想著學數學的，開學之後，第一次數學考試，你肯定要敗下陣來。既然這一次的成功註定下一次的失敗，你說這次成功又有什麼意義呢？這次只考了一0吧分，你肯定想著數學都考成這樣了，再不學數學，還有什麼出路？你看積極性來了。另外，正常考一三0分，結果考了一0吧分，你這二二分是怎麼丟的，它明明白白地寫在你的試卷上。你把你的試卷好好分析分析，看看這二二分到底是因為基本概念、基本方法還是因為基本技能出了問題，然後你整個寒假就針對這二二分的失分暴露的問題，徹底地投入學習，開學之後第一次考試，你肯定能考好。這一次的失敗註定下一次的成功，難道這次失敗不好嗎？」 我孩子一聽有道理，於是她整個寒假投入地學起數學來。 當然這中間還有些插曲，我孩子接受了我這個觀點，情緒就平和了。當天我到新疆出差，就帶著她的卷子上了飛機，一路上我目不轉睛地研究這張卷子，想知道她到底是哪兒出了問題。回來之後，我根據她的這個卷子暴露的問題，又出了一些題目讓她回答，結果她哪個問題都回答不上來。她不解地問我：「老爸，你跑到我心裡去了嗎？我怎麼啥不會，你就問我啥問題呢？」我告訴她，我在飛機上一直仔細研究她的卷子。我孩子非常感動，說：「老爸，你不用為我這么費心費力，我今年寒假肯定要把數學學好！」所以拼了一個寒假，開學以後的第一次數學測試，她果然考進了班級的前十名。 考試中的失分就是一種無聲的警告。善於抓住這些反饋信息，及時調整，才能在重大考試中發揮平穩，所向披靡。如果不注意這些反饋信息，這次考試雖然成功了，下一次考試必然大敗而歸。學習的起伏在所難免，正因為過程的跌宕起伏，讓我們發現問題，讓我們學會承受挫折，讓我們學會清醒地分析自己的問題，然後擦乾眼淚，重新站起來的時候，就是一個巨人。為什麼非要讓我們的孩子敗不起呢？ 二00吧年我的復讀班招收了一個學生，她離清華大學的錄取分數線只差二分。這個學生在高三時三次重要的模擬考試都考了全班第四名，報志願的時候就只報了清華大學一個志願。最後的結果是，她的班上最後有十多個考上清華、北大的，而她卻以二分之差落榜了。 後來她聽說我所在的學校要招復讀班，一家人跑到我辦公室去了，全家人都覺得十分困惑，她詢問我原因，我告訴她：「這事很簡單，就是因為你三次模擬考試都是第四名，才註定了你要落榜。如果有一次是波動的，你今年考清華百分之百能夠考上。我當老師這么多年，知道這么平穩的學生是非常不正常的，因為所有的學生都應該有波動。你每次都考第四名，你以為你的水平就是如此，其實好多問題已經被掩蓋了，你沒有發現。到了高考的時候，問題得到了暴露，所以就有今天的結果。」 美國的傳奇將軍麥克阿瑟說過：「只有不怕死的人，才配活著。」把這話套用在高考上就是：「只有不怕失敗的人，才配取得最後的成功。」 這個女孩子三次考試都這么穩，這必然造成最後要出大問題。我覺得她的家長、她的老師應該事先預感到這個結果，應該給孩子及時的提醒。結果沒有，孩子以為「我就是第四名了，我就算邊玩邊學，也能考得上清華」，最後的一個月竟然放鬆了。其實，最後的一個月是決定性的一個月，她竟然帶著功成名就的感覺，不學習了，那她最後能不敗下陣來嗎？ 容忍備考中的一些錯誤 很多家長看到孩子考試分數下降就開始著中國，覺得孩子肯定犯了很多錯誤才導致分數下降，著中國、談話、批評就隨即而來了，甚至失望。其實高三這一年，成績每次都穩步上升的學生很少，一直強調：「成績可以暫時不進步，但是思想意識要不斷的進步，思想進步了，成績肯定會進步的。」我班上二0一一屆考生半數以上一模或者二模成績相當的糟糕。我在班上把道理都給他們講清楚了，他們在慶幸錯誤的同時，家長們就不幹了，甚至很多家長失眠了，一方面覺得志願沒有辦法報了，另一方面覺得孩子前途渺茫。有時候看到這些情況，我們怎麼解釋都沒有用處，只好在背後暗自發笑，因為在多數時候高考和模擬考試不是平行線。 高三畢竟才剛剛開始，千萬不要讓自己的心情受到錯誤主宰，我們應該從錯誤中收獲更多的東西，不斷的完善自己，因此我們應該從以下幾個方面來認識錯誤： 一。錯誤是正常的現象。當然並非建議每個人去故意犯錯，是在努力把握的情況下，錯誤還是出現了，只能說這是正常的現象，因為你有很多方面需要重新認識，並且承認錯誤，看到自己很多不足，然後再努力改正，這樣你就會收獲得更多。 二。錯誤證明你正在冒險。很多奇跡都是在冒險的情況下發生的，一個人要不斷的成長，不斷跨越，這就要求你不斷的挑戰極限。對那些中規中矩，不上不下的思想，對於青年學生來說，是要不得的。老師們可以中規中矩的教書，但是我們絕對不能中規中矩的學習；領導們可以中規中矩的做官，但是一個社會絕對不能因為他們而停止創造。 三。正視你的錯誤。多數人犯了錯誤，首先就找很多客觀原因才搪塞，甚至有人利用權力或者威嚴來把錯誤掩飾得一干二凈，領導可以批評下屬，下屬卻不敢指出領導們的錯誤。老師要求學生，可很難容忍學生提出自己的不足。如果一個人犯了錯誤，自己沒有意識到，也沒有別人來發現，那麼他的錯誤很可能會繼續犯下去，在正確的方向上越走越遠。因此說，既然犯了錯誤，就敢於承認錯誤，不僅僅是做人的品質，而且是一種人生的態度。 四。學會理性分析你的錯誤。每一次大考之後，我都把班上每個學生的各科試卷分析了一遍，有哪些是性格導致的錯誤？有哪些是心理造成的錯誤？有哪些是表達方面的錯誤？還有哪些是知識點掌握不足造成的錯誤？等等，然後針對每個的情況，給每個人一些建議。所以說從我的角度，更願意看到他們不足，不在於他們分數進步中國，因此說每個學生如果老師不能幫你分析錯誤，那麼要求你自己一定學會理性的分析錯誤，至少得從上面的幾個角度去分析。 5。感謝錯誤。不在成功的喜悅中忘乎所以，更不要在失敗的苦痛中呼天搶地，成功是你努力的結果，失敗讓你收獲得會更多，因此我們應該感謝錯誤，感謝那些曾經給你帶來煩惱的人與事，感謝挫折，感謝曾經的恐懼和別人的質疑，你擁有了錯誤，並且改成了錯誤，錯得越多，屬於你的奠基石就越多，你就能站得更高，看得更遠。 面對錯誤，擔心是沒有什麼用處的，犯錯誤是我們讓事情正常運轉的必由之路。前提是你必須是一個有心人

『肆』 小學生成績下滑嚴重的原因

1.大環境讓家長沒有時間管孩子：家長要麼忙於生計，還有很多單親家庭，留守家回庭。
2。教育答產業化，整個教育政策的不合理，不規律讓家長、學生、老師無所適從。
3。教育主管部門仍然是行政主管部門，導致效率下降。
4。從2001年開始的教育改革方向漂移不定，不適合中國國情。
5。學生優越感強，沒有刻苦學生的精神。
6。受西方學習觀影響。
7。小學教師工資太低，教師沒有熱情。

『伍』 初一學生成績下滑怎麼辦

聽人家講很來多孩子升初自一後，因為各種情況，成績下滑很厲害，我擔心我兒子也會出現這種狀況，所以在今年孩子升初一前的暑假，就送孩子去了卓越萬蝶教育，讓孩子提前熟悉下初中課程，省的初中時會出現不適應的情況。孩子在進入班級之前，做了個測試，老師根據這個測試分層教學，之後會用雲平台對孩子情況進行分析，我認為這樣挺好的，現在看事實證明確實不錯，我孩子今年初一，成績不但沒有下降還比以前小學時好了一點呢，所以我准備今年寒假再送孩子去上課。

『陸』 學生學習成績下滑反思報告 就是懶了些 才會這樣的 求示例

上課講話，成績下滑，求檢討書一篇，500字 ...尊敬的老師： 今天，我懷著...結果我們就聊上了，本來我是好意要勸勸他，沒想到我也拉下水了。哎！悔亦...

『柒』 我是一名初二的學生，成績一次次下滑，但為什麼一點緊張感都沒有我看到同學們學習都特別努力 怎麼辦

你現在可能覺得自己還小，而且這個年齡正是貪玩的時候，我也是一步步從你回這樣走過來的，當初答上初中有網癮，天天上網打游戲，沒有意識到學習的重要性。說真的，以過來人的角度講，一定要好好學習，緊張起來，給自己一點壓力和目標，讀書真的是改變你未來的出路，中考考好點，進個好點的高中，然後努力3年進個好點的大學，大學快畢業的時候，你就會領悟我這番話了。總之前面奮斗個十幾年，後面生活滋潤一輩子，或者前面貪玩十幾年，後面後悔一輩子。這二者你好好斟酌，現實一直都是這么殘酷。不要覺得我說的事離你還很早，10年很快，越努力學習學好，否則，你可能連大學都考不上，亦或者你考上了大學，但卻在畢業的時候，發現壓根沒公司錄取你做事。好好學習吧小弟弟小妹妹，我也是正在步入大四畢業之際，你們的路我才走了沒多久。加油！！！

『捌』 學習成績下滑了很多。

初二是一個兩極分化加劇的年級，成績跟不上的同學往往畏懼數學，容易丟失自信心，成績繼續下滑。初二很多學生成績下滑的原因：1、學科知識上的變化：和初一比較，初中二年級在學科知識上對思維訓練要求比較高，又增添了物理這樣與以往學科很不相同對思維要求特別高的新學科。2、學科思維訓練的變化：初二各學科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創造性方面都提出了比初一更高的要求。3、由於學習內容難度的增大，家長對學生學習的指導能力逐漸下降。以前那種對學生學習的全面性的指導規劃隨著知識難度的增大而難以實現。很多學習的問題由原來家長輔助學生完成變成了由學生自己直接完成。學生原來只是一個學習上的執行者，而現在需要自己規劃學習，克服學習上的各種困難，解決學習中的各種問題。學習的任務加重了。這里說的只是一種情況，但是此類問題在學生身上大多會有不同程度的體現) 4、初中二年級也是學生自我開始成長，心智成長加速，對生活對世界開始有自己的認識，不再是那個家長說什麼就聽什麼的孩子了。但是由於經驗不足，他們對世界的認識往往又較為片面，情緒和心理也經常不穩定，逆反情緒開始出現，家長老師對孩子的影響在減弱，外部的影響在增強。

『玖』 老師導致學生的成績下滑

需要先問問，老師是因為何種原因導致的學生成績下滑呢？還有，是導致個別學生，還是多數學生成績下滑呢？如果只是個別學生，這就是學生自身的原因，如果是多數學生，那就是老師的問題了。

『拾』 為何進入到高中，很多女生成績會下滑

這種情況其實是很正常的，因為女生發育一般比男生早，所以她們的智力高峰期也相應的比男生早。我們可以發現很多女生在小學和初中成績都遙遙領先，而一到高中，這個階段，就迎來了男生的智力高峰期，所以相對來說，高中時期的優等生中，男生普遍比女生多。而且進入高中之後，女生也會因為一些生理問題，每個月痛幾天，體力不及男生好，再加上不喜歡運動，所以學習起來會比較吃力。再加上進入高中的男生會漸漸意識到學習的重要性，因為畢竟以後還有靠自己來養家糊口，所以就會慢慢的替代了女優生的位置了。