學生成績考核制度
1. 申請國家獎學金的學生的綜合考評成績排名必須在評選范圍內位於前百分之多少
實行綜合考評成績排名制度的高校，如將綜合考評成績作為國家獎學金考核指標，學生的綜合考評成績排名也必須在評選范圍內位於前10%」。
同一個學生原則上成績排名和綜合排名范圍（即分母）應該一致，不同學生但同年級、同專業的成績排名和綜合排名范圍必須一致。
如果學生的學習成績排名與綜合考評成績排名中的任何一項沒有進入前10%，但均在前30%以內，那麼該生只有在其他方面表現非常突出的情況下，才可以申請國家獎學金，否則不具備申請資格。該類學生需要按照「教財廳函„2010‟16號」文件的規定，向教育部提交詳細的證明材料。如果學生的學習成績排名與綜合考評成績排名中的任何一項沒有達到前30%，則不具備申請國家獎學金的資格。
2. 學校應如何對學生成績進行考核
（1）學習成績的考核是教師對學生學習狀況、自己教學狀況的重要反饋渠道，是促進學生學習的一種重要的方法。成績考核包括平時、階段、期中、期末考核及學期、學年成績評定。
（2）成績考核由教導處統一管理。每學期初上課前教導處發各科成績冊，用以登記學生的平時成績，作業成績及各類考核成績。
（3）成績包括作業、提問、小測驗、作文、實踐、製作等項。
（4）測驗，期中測驗和期末考試納入學期教學計劃。每學期不超過４次，階段測驗隨堂進行，試卷分Ａ、Ｂ卷，不排監考，也不必調課統一進行。期中、期末考核由教務處統一安排時間、地點和監考。
（5）期末要在教務處統一組織下對所有學科進行考試或考查。
（6）檔案的成績不允許修改。
3. 學校教師應該如何進行對學生成績的考核
（1）學習成績的考核是教師對學生學習狀況、自己教學狀況的重要反饋渠道是促進專學生學習的一種屬重要的方法。成績考核包括平時、階段、期中、期末考核及學期、學年成績評定。
（2）成績考核由教導處統一管理。每學期初上課前教導處發各科成績冊用以登記學生的平時成績作業成績及各類考核成績。
（3）成績包括作業、提問、小測驗、作文、實踐、製作等項。
（4）測驗期中測驗和期末考試納入學期教學計劃。每學期不超過４次階段測驗隨堂進行試卷分Ａ、Ｂ卷不排監考也不必調課統一進行。期中、期末考核由教務處統一安排時間、地點和監考。
（5）期末要在教務處統一組織下對所有學科進行考試或考查。
（6）檔案的成績不允許修改。
4. 學生幹部成績考核制度
化學與環境工程學院學生幹部績效考評制度
學生幹部是學生中的骨幹力量，是學生中最積極優秀的一部分，但是在學生幹部群體內部仍然存在良莠不齊的現象，為了更好的綜合評價一個學生幹部，更為了在幹部群體內部形成一種良性競爭的氛圍，特擬訂以下有關學生幹部績效考評的制度。（附化學與環境工程學院學生幹部績效考評表）
1、本制度適用的對象為本院全體學生幹部，包括團委、學生會以及各學生班班幹部。
2、本制度的考評結果將成為學生幹部年度素質測評中職守分來由的唯一根據。
3、在具體考評開始前需成立績效考評小組，由學工辦負責學生會的老師任組長，組員為團委副書記、學生會主席、以及人力資源部成員。
4、考評的內容包括思想政治素質、創新素質、專業素質、工作成效以及平時考勤等五部分。
5、考評總分為100分，以上五部分各佔20分。
6、其中思想政治素質、創新素質、工作成效的評分由三部分組成：自評分、下級評分以及上級核查分。最後得分取以上三部分得分的算術平均數。
7、專業素質則由接受考評的幹部專業成績的班級排名來決定，五名一個等級，一等級跨度為2分。
8、平時考勤則由人力資源部根據平時記載考勤來統計得出。值班、會議等缺席扣2分，遲到扣0.5分。缺席5次以上（不包括5次）取消該項得分，即平時考勤記0分。
9、摺合成職守分公式為 實際職守分=職守分上限×考評得分÷100 如結果存在小數，則將其四捨五入精確至小數點後一位。
10、每個接受考評的學生幹部都必須認真的填寫《化學與環境工程學院學生幹部績效考評表》，並一律使用黑色鋼筆填寫，以便存檔。
11、每份《化學與環境工程學院學生幹部績效考評表》填寫完整後需加蓋學院公章，方可生效。
12、本制度的操作權屬於績效考評小組，最終解釋權屬於化學與環境工程學院學生工作辦公室。
5. 學生成績否提高，如何判斷才能作為考核老師教學水平的依據
語文課，應該這樣做，成績會慢慢提高的。1、改掉壞習慣，專心聽課，認真完成作業，積極思考；2、每天堅持每天聽寫詞語、摘抄優美句，不懂的就及時向老師或同學請教,鞏固自己的基礎知識；3、多看有益的課外書，大量閱讀中外名著、國學經典以及優秀的課外書刊雜志等,提高自己的閱讀理解能力，仔細觀察人或事物，多寫觀察日記，提高自己的寫作水平。4、學習上絕不能有僥幸心理，也絕不能臨急抱佛腳，更不能臨陣磨槍，要打有準備之仗，要一步一個腳印。5、克服缺點，爭取不斷進步。6、請老師和父母監督，一旦我做不到上述幾項，加以提醒並嚴格要求，耐心教育，這樣，成績就會漸漸提高。
6. 用if函數 填寫每個學生的考核成績標准 五門學科 挑出不及格的
一個簡單的判斷語句呀
7. 好學生成績考核測評方案
您好，您說的這個復是本科生的一種考制核測評方案嗎？其實一般來說，主要的測評就是根據平時的上課率以及上課的一些課堂表表現決定的一些平時分。然後重要的就是其中期末的這兩門考試。分別占據了不同的比重，然後綜合這些得出對學生的一個成績的考評結果。
8. 怎麼考核分社成員方式與成績評定
一、考核依據中宣部、教育部《關於進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號）文件規定：「要強化形勢與政策課教學管理，實行學年考核制，每學年考核一次，該課程總成績為各學年考核平均成績，一次計入學生成績冊。考核工作由學校教務部門統一安排。要充分考慮本課特點，主要考核學生對國內外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解。考核方法要靈活，可採用開卷考試、寫論文等形式。」二、考核方式與成績構成實施「五種並用」的綜合考核方式，即實行理論考試與實踐考核並用、知識考試與能力考核並用、教師考核為主與同學互評為輔並用、閉卷考試與開卷考試並用、知識能力考核與平時現實表現考核並用，從而比較客觀、全面、公正地評價學生的思想政治素質和學習效果。期末考核、理論考核、知識能力考核等通過完成網上作業、課程小論文或者調研報告得以體現，主要通過學生所寫所論，考核學生對國內外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解，占課程總評成績的50%；平時考核、實踐考核、現實表現則通過「學生自我評價（佔30%）+班幹部評價（佔40%）+輔導員評價（佔30%）」來體現，主要考察學生平時參與課程教學及其實踐活動的情況和表現，占課程總評成績的50%。三、總評成績等級與分布「總評成績」分為五個等級，即：優秀、良好、中等、及格、不及格。請注意成績的正態分布，要總體控制各等級的比例，「優秀」和「良好」率合計為70%左右（優秀35%左右、良好35%左右）、「中等」為20%左右、「及格」為10%左右、「不及格」為極個別。「總評成績」評定等級時請一定注意結合平時課堂考勤情況和班級討論（實踐課）中的表現。缺課2次及其以上者、不交作業與課程論文者以及作業和論文抄襲者，本門課程成績記為「不及格」。大學一年級至二年級，每學年考核評定成績一次，共2次。不及格者，要補考或者重修。2次考核均為「及格」及其以上者，記2個學分。四、平時成績和課程論文成績評定法1、平時成績評定法平時成績（占總評成績的50%）主要考查學生平時的學習情況，包括參加形勢與政策課程聽講、教育講座、網路課程學習、討論發言、座談討論及其書面提綱、心得體會、課外作業、社會調查、出勤表現以及日常政治思想表現等。學生必須按規定參加「形勢與政策」課的各項教學活動，缺席學時超過規定學時的二分之一者，即按學校有關規定，本學期該課程成績記為「不及格」。凡是登錄本【形勢與政策】3D課程網站學習者，網路系統會有學生學習情況的自動記錄。對參與網路課程學習者，將根據網路學習情況自動記錄和網上提問與交流情況，對總評成績等級進行適當上浮。學生所寫調研報告或課程小論文必須於上交前進行一次班級交流討論。在班級討論會結束時，每個同學對自己一學年來的「形勢與政策」課平時成績作出自評等級（「優秀」還是「良好」，「中等」還是「及格」）；在學生本人自評的基礎上，班團幹部會議對每個同學的平時成績自評等級作出確認與否的決定，並評定每個同學的平時成績等級。（注意：平時成績的「優秀」和「良好」率合計為70%左右、「中等」和「及格」率為30%左右、個別的平時表現較差的也可以定為「不及格」。）2、課程論文（或調研報告）成績評定標准課程小論文或社會實踐調研報告（占總評成績的50%），主要考查學生對國內外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解，以及理論聯系實際能力。「優秀」或者「良好」：觀點正確，論述詳實，分析深刻，結構嚴謹，能較好地理論聯系實際；調研報告應有大量翔實的第一手材料；1500字左右可評「良好」；2000字以上可評「優秀」。「合格」：觀點正確，論述一般，結構完整，能理論聯系實際；調研報告應有一定的第一手材料；1000—1500字。「不合格」：主要政治觀點錯誤；論述空泛，沒有理論聯系實際；剽竊抄襲；800字以下。不符合考核基本要求。五、課程論文（或調研報告）選題2012年上學期，學生可在「作業」欄布置的思考題中任選一題，撰寫課程小論文或者調研報告（字數：1000—2000字）。學生所寫小論文或調查報告，必須於課程結束後兩周內以班為單位上交到各學院學工室；上交前各班必須進行一次班級交流討論，並同時上交班級討論記錄本
9. 學生成績會影響教師轉正考核嗎
學生成績會影響教師轉正考核嗎？多少回有一點影響，這個要看轉正的標準是什麼，老師的主要職責就是傳授學生知識，助學生完成學業。學生成績又是反映教師教學水平的好壞之一。