學生學業成績評價標准

❶ 小學生的成績A+ A A- 各代表多少分

按名次來排的，某省高考必測科目以考試總人數劃分出等級，前5%為A+，10%為A，10%為A-，分別為100、95、90。

而選測科目的小高考是按分數來排的，90分向上A，75分向上B，沒有A+這一類。績點是評估學習成績的一種方法，國內大部分高校通用的計算方法是：績點=分數/10-5，學分績點=學分*績點=學分*（分數/10-5）（90分以上按90分計算）。

某些學校採用不同的計算方法，所採用的是分段績點法，強調按分數區分績點層次。如下：4-3*(100-f)^2/1600平均績點:(課程學分1*績點+課程學分2*績點+課程學分n*績點)/(課程學分1+課程學分2+課程學分n)

(1)學生學業成績評價標准擴展閱讀：

績點的計算，是將學生修過的每一門課程（包括重修的課程）的課程績點乘以該門課程的學分，累加後再除以總學分。平均學分績點可以作為學生學習能力與質量的綜合評價指標之一。

能方便地與美國的GPA制掛鉤。想出國留學的中國本科生應該引以為重。國內大部分高校通用的計算方法是：績點=分數/10-5，學分績點=學分×績點=學分×（分數/10-5）

課程權重系數：1.2（主要必修課：數學、物理、外語等校定公共必修課程）1.1（其他必修課）1.0（選修課）課程績點滿分為5.0，其分層方式為從100到60分每5分一遞減（共8個檔次）。

60分對應1.7績點。與北大類似兩分制按通過(3.5)和不通過(0)計算。標准計算方法是將大學成績的加權平均數乘以4，再除以100。比較常見的方法還有把各科成績按等級乘以學分求和再以總學分除之。

為了消除這種不利，可以採用兩種方法：一是在成績單或是推薦信以及讀書計劃中說明這種GPA實際上是由於評分標准十分嚴格而導致的；二是在提供成績單的時候，列明這樣的成績在全班，或是全系所排的名次以及百分比。通常大學部學生拿到C以上成績都可以。但研究所碩士學生，至少要拿到B的成績。

❷ 關於浙江省三位一體，那個優惠是什麼怎麼得到優惠

1. 三位一體綜合評價招生到底是什麼意思？

答：三位一體綜合評價招生，是浙江省在全國率先啟動的高校招生改革重要舉措，是浙江省高考綜合改革試點方案規定的四種選拔模式之一。「三位」是指高中學業水平考試（以下簡稱高中學考）、統一高考和綜合素質評價（含中學綜合素質評價和高校綜合素質測試）。高校依據專業特色和培養目標，將考生的高中學考成績、統一高考成績和綜合素質評價結果合成綜合成績，綜合評價，擇優錄取。

2. 報名參加三位一體有什麼前提條件嗎？

答：不少高校會把高中學考、綜合素質評價的相應要求作為前置條件，比如學考幾個A、幾個B等等，需要注意自2017年起，有些學校三一某些專業有選考科目要求，具體的要仔細看報考學校的招生章程。

3.中學綜合素質評價起什麼作用？

答：中學綜合素質評價是三位一體綜合評價招生綜合素質評價的重要組成部分。作用主要是：（1）是報考三位一體綜合評價招生的前置條件。學生中學綜合素質評價結果須符合擬報考學校的要求方可報考該校。（2）在招生學校初次遴選確定參加綜合素質測試資格和在綜合素質測試過程中發揮作用。（3）作為同等條件下優先錄取的考慮因素之一。

4. 往屆生能報名參加三位一體綜合評價招生嗎？

符合本省當年高考報考條件和試點高校具體報考條件的高中畢業生均可報名，往屆生也可以報考。

5. 三位一體綜合評價招生只能報一所學校嗎？

答：三位一體報名、學校測試是開放的，學生自主報名，可以兼報。但是在錄取時，學校一般只招第一志願考生，具體會在學校的招生簡章中明確。

6. 具體有哪些院校實行三位一體綜合評價招生？

中國美術學院、浙江工業大學、浙江師范大學、寧波大學、杭州電子科技大學、浙江工商大學、浙江理工大學、溫州醫科大學、浙江海洋大學、浙江農林大學、浙江中醫葯大學、中國計量大學、浙江萬里學院、浙江科技學院、浙江財經大學、嘉興學院、杭州師范大學、湖州師范學院、紹興文理學院、台州學院、溫州大學、浙江外國語學院、寧波工程學院、衢州學院、浙江水利水電學院、浙江警察學院、麗水學院、溫州肯恩大學、寧波諾丁漢大學、浙江音樂學院、浙江大學城市學院、浙江大學寧波理工學院、浙江樹人學院(浙江樹人大學)、浙江越秀外國語學院、寧波大紅鷹學院、溫州醫科大學仁濟學院、浙江中醫葯大學濱江學院、中國計量大學現代科技學院、杭州師范大學錢江學院、溫州商學院(原溫州大學城市學院)、同濟大學浙江學院、上海財經大學浙江學院、金華職業技術學院。

7.報名三位一體是否還要參加高考統一報名？

答：學生不僅要參加所報學校三位一體綜合評價招生報名，還要參加高考統一報名，兩者缺一不可。

8.學校會對報考者進行資格審核嗎？

答：報考高校會根據學生提交的報名材料進行評審，不符合條件的考生不能參加綜合素質測試。如果報考考生較多，高校還將結合考生高中學考成績、中學期間各方面表現等中學綜合素質評價情況，以及考生按學校要求提交的其他材料綜合評審進行初次遴選，確定參加綜合素質測試的學生名單。

9.學校組織的綜合素質測試主要包括哪些內容？

答：學校根據培養目標和學科專業的要求，確定綜合素質測試的內容、標准、形式和辦法。測試內容包括學生的基本素養和專業素養或專業潛質。綜合素質測試可採用筆試、面試和操作考試等辦法。具體採用什麼方法，由學校自主確定，考生要注意查閱學校的報考簡章。

10.學校組織的綜合素質測試會有合格線嗎？

答：高校根據學生綜合素質測試情況，可按不超過招生計劃1：5的比例確定入圍學生名單。入圍學生須參加入圍高校、專業所在批次對應的高考科目組考試。

11.三位一體綜合評價招生的成績是怎樣計算的？

答：高中學考成績、綜合素質評價（綜合素質測試）成績和高考成績三者按一定比例合成綜合成績，具體比例由高校自主確定。

12.如果報考某一學校三位一體的考生較少，有什麼保證質量的措施嗎？

答：若第一志願學生填報人數未到計劃數的110%，則第一志願錄取人數控制在志願填報人數的85%以內。

13.三位一體綜合評價招生已錄取的學生還可以參加其他高校的錄取嗎？

答：三位一體綜合評價招生實行提前錄取，具體可分為兩類。一類是志願填報前完成錄取工作，如復旦大學、上海交通大學和浙江大學等，被錄取考生不再參加高考志願填報。另一類是納入高考相應錄取批次提前錄取，比如考生報考的學校、專業的統一招生安排在第一批，則三位一體綜合評價招生錄取工作也安排在第一批提前；如果考生報考的學校、專業的統一招生安排在第二批，則三位一體綜合評價招生錄取工作也安排在第二批提前。

入圍學生須參加相應批次提前批的高考志願填報，不填報入圍高校志願的視為放棄入圍資格。省教育考試院將符合條件的入圍學生投檔給高校，由高校按學生綜合成績從高分到低分擇優錄取。三位一體綜合評價招生已錄取的學生，其他院校不再錄取。

"三位一體"報考流程

「三位一體」報名時間集中在2、3月份，報名通道打開後，學生可以通過自薦或者向學校申請拿到校薦名額，之後參加高校考試。考生需要參加高校組織的筆試和面試。有些學校取消了筆試部分，情況待學校而定。其實三位一體的報考時間現在基本上與自主招生時間一致。

"三位一體"報名程序

1、考生報名。包括高中階段各學期的成績情況、綜合素質評價等證明、高中階段獲獎證書或資格證明材料復印件(這三樣東西都是要去教務處蓋章的)，還有一樣就是考生的「個人簡歷」。把這些資料全部寄給申請的高校，大概一星期後，名單會在高校網上公布。

2、學校進行書面審核。學校「三位一體」綜合評價招生工作專家委員會對考生申請材料進行書面評審。根據考生的學業水平測試(高中會考)成績、競賽成績、中學階段綜合表現以及個人陳述情況，按照專家對書面材料評分從高到低，確定獲得「三位一體」綜合素質測試資格的考生名單。

3、初審通過後，綜合素質測試時間一般集中在6月份。

❸ 考研要求過英語四六級嗎

CFA對英語的考核並不難，基本英語四級水平就可以順利讀題，並且在CFA三級階段IPS投資報告的回編寫即使語答法錯誤或者拼寫錯誤也不會扣分，主要是關鍵投資點的分析，如風險承受程度、投資年限、風險規避、稅收規劃等等，掌握專業的基礎知識才是CFA的要求，其他知識一般的參考標准。CFA考試雖然是純英文的考試，但它更是金融類考試。所以CFA考生千萬不要被英語所嚇倒，因為就算你是英語專業的大學生也要從頭學起。CFA這門考試作為一個純金融學領域的考試，在金融的所有的書籍中，存在最多的不是生僻詞，而是專業名詞。這些專業名詞，都有獨特的翻譯，獨特的理解。無論考生的英語水平如何仍然要從專業詞彙學起。

❹ 學生考試成績用A.B.C表示的，這三個等級分別代表的是多少分

學生考試成績用A、B、C表示，這三個等級分別代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。

這種按等級來結算成績的方式是賦分制，按照分數排名的百分比計算成績，用來統計選考科目的成績。也就是將學生的卷面總分，按照參加考試人數的排名把一定區域內的學生劃分為一個等級。

而除了語數英三門學科的成績依然是按照原始分數計算之外，賦分制的重點在於排名。但因為涉及到考生的選擇科目不同，各科的難度也不同，所以等級賦分制在一定程度上是為學生分數的公平制定。

賦分制重點在排名，是將所有考生的原始成績，也就是卷面分進行高低排行，在排行過程中，將考生的各科成績按照分數劃分為不同等級，並「賦予不同的等級分」。可以很明顯的表現每個學生在總體水平中所處的位置高低，也就是學生所處等級。

如：甲學生考歷史考80分，在全省排名中是在35％－45％以內，等賦分之後，就變成了76分。乙學生物理考80分，在全省排名中是1％－3％以內，等級賦分，就變成了100分。

因此，很明顯，在賦分制中，不管分數是多少，在考生中排名的佔比位置，才是決定選考成績的最終因素。

(4)學生學業成績評價標准擴展閱讀：

等級分數廣泛用於網路上積分類型的網站，內容眾多。教育也引入了等級分數這一概念，廣泛的進行A、B、C、D四級評定。

等級賦分需要增加科目的區分度，所以在這種制度下考試難度可能會加大。而文科又不像理科的成績，都集中在60－80分之間，所以很難區分開，文科科目試題難度會加大。

這種賦分制方式，在很大程度上解決了不同學科之間的可比性問題，避免了分分計較的現狀。

❺ 教師都有哪些基本權利

權利是指公民在憲法和法律規定的范圍內，以作為或不作為的方式取得利益的一種行為。我國教師享有公民所有的基本權利，具體包括：1.平等權。2.選舉權與被選舉權。3.言論、出版、集會、遊行、結社、示威自由的權利。4.人身自由的權利。5.宗教信仰自由的權利。6.文化教育權利。7.社會經濟權利。8.監督權與請求權等。

而教師的權利與義務是基於教師的職業性質而制定的。因此，它具有在教育活動中產生並由教育法律法規所規定的特徵。教師的權利義務是統一的。《教師法》在第二章中明確規定了教師的權利和義務。

教師的權利

教師的權利是指教師依照《教師法》的規定所享有的權利，表現為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實現。《教師法》第7條對我國教師的權利作出了規定。具體表現在以下幾個方面：

1.教育教學權。

教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權，這是教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利。它主要指教師可以依據其所在學校的培養目標組織課堂教學；按照課程計劃、課程標准的要求確定其教學內容和進度，並不斷完善教學內容；針對不同的教育、教學對象，在教育、教學的形式、方法、具體內容等方面進行自主改革，實驗和完善。非依法律規定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權利。

2.學術研究權。
教師有從事教學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利，這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。教師在完成現定的教育、教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢、撰寫學術論文或者著書立說，依法成立或參加學術團體、發表自己的觀點、開展學術爭鳴等權利。

3.指導評價權。

教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居於主導地位的基本權利。教師有權依據學生的身心發展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業、升學等方面的發展給予指導；教師有權對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價；教師有權運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發展。任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。

4.獲取報酬權。

教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。它主要包括教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家法律及教師聘用合同的規定，按時足額地支付工資報酬；教師有權享受國家規定的醫療、退休等各種福利待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權利。

5.民主管理權。

教師有權向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。這是教師參與教育民主管理的權利，是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體適用。保證教師此項權利的行使，能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。它主要包括教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權和建議權；教師有權通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發展與改革等方面的重大問題；教師有權引導學生，培養學生的民主與法制意識，促進我國社會主義民主和法制建設；教師有權參與教育的民主管理。

6.進修、培訓權。

教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。這是教師享有的接受繼續教育，不斷獲得充實和發展的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量；教育行政部門和學校及其他教育機構應當採取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓權的順暢行使；教師有權參加達到法定學歷標准和達到高一級學歷的進修或以拓寬知識為主的繼續教育培訓等。學校和教育行政部門應當作出規劃，採取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進修和培訓創造條件，提供機會，切實保障教師權利的實現。

❻ 溫州市九年級敖江區數學知識競賽得獎名單

根據《浙江省教育廳關於進一步推進初中畢業考試和高中招生改革的指導意見》（浙教基〔2008〕號67號），為深入實施與新課程相配套的初中畢業生學業考試與高中招生制度改革，在認真總結近幾年改革實踐經驗基礎上，特製訂本方案。
一、指導思想
初中畢業生學業考試與高中招生制度改革要有利於全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，促進學生的全面發展；有利於切實減輕學生過重的課業負擔，緩解升學競爭壓力，進一步推進素質教育；有利於基礎教育課程改革的順利實施，不斷提高教育教學質量；有利於建立和完善基礎教育質量監測與評價體系，促進溫州教育優質均衡發展。
二、建立初中畢業生學業考試制度
（一）初中畢業生學業考試（以下簡稱學業考試）是義務教育階段終結性考試，屬省級水平考試，目的是較為全面、准確地反映接受完整初中教育的學生在學科學習方面的水平。學業考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業要求的主要依據，也是高中階段學校招生錄取的重要依據之一。
（二）學業考試科目為語文、數學、英語、科學、社會思品（含歷史與社會、思想品德兩門學科，下同），各科的分值為語文和數學各150分、英語120分（含聽力口語25分）、科學200分、社會思品卷面分值為100分，社會思品成績用A、B、C、D、E五個等級方式呈現，分別代表優秀、良好、中等、及格、不及格，其中優秀為17%左右，良好為30%左右，中等為30%左右，及格為20%左右，不及格控制在3%以內。各科考試時間為語文、數學、科學各120分鍾，英語90分鍾，社會思品100分鍾。考試日期安排在6月12日、13日。初中地方課程納入語文、社會思品兩科學業考試范圍，地方課程考試內容不超過試卷總分的5%。
體育考試項目為3項，每項10分，滿分值為30分。必考項目1項：中長跑（男1000米跑，女800米跑）；選考項目2項：在籃球、立定跳遠、游泳、擲實心球、跳繩、引體向上（男）、仰卧起坐（女）等項目中由考生選考2項。考試安排在4、5月進行。體育考試具體工作按《溫州市教育局關於2010年初中畢業生升學體育考試工作實施意見》執行。
英語口語交際考查與英語聽力測試合並為英語聽力口語考試，與學業考試分離單獨進行，實行人機對話，考試日期安排在5月8日、9日。
從2011年開始，社會思品仍然採用開卷考試形式，其成績將按一定比例計入學業考試總分。
（三）學業考試命題應嚴格按照《課程標准》和《2010年浙江省初中畢業生學業考試說明》要求，努力體現新課程理念，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，重視考查學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展水平，難度系數控制在0.70—0.75之間。適當控制題量，杜絕偏題怪題。
（四）考試工作由各縣（市、區）教育局統一組織和管理。在校生報名時間全市統一截止到3月10日。社會思品學科實行開卷考試，數學和科學考試允許考生使用不具有記憶儲存功能的計算器。
（五）實行網上閱卷。為了進一步提高閱卷質量和閱卷工作效率，確保學業考試閱卷工作的公平、公正，有利於初中學校教學質量的監測與評估，今年的閱卷工作繼續由市教育局統一實行網上閱卷，並統一發布成績。畢業補考由縣（市、區）自行命題，初中學校組織考試和閱卷。
三、實施初中畢業生綜合素質評價
（一）綜合素質評價以教育部提出的基礎性發展目標為基本依據，內容包括道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。根據學生平時表現、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等，全面、客觀地反映學生的總體發展水平。綜合素質評價結果是高中階段學校招生的重要依據。
（二）綜合素質評價應做到過程與結果相結合。初中學校應當為每位學生建立《學生成長記錄冊》，全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。
（三）綜合素質評價要堅持公開、公正、公平的原則。綜合素質評價的內容、標准、方法、程序等要事先向學生公布，評價結果要告知學生本人。如有異議，學校要及時進行調查、核實、處理。
（四）綜合素質評價結果由「綜合表現」和「測評等第」兩部分組成：
1．綜合表現：內容為學生的道德品質、公民素質、情感態度、合作精神、日常表現等五個方面。綜合表現評價結果由「綜合表現評語」和「綜合表現評定」兩部分組成。
綜合表現評語：主要對學生綜合表現內容的五個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。綜合表現評語應當在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎上，結合《學生成長記錄冊》反映的情況，由9年級班主任撰寫，班級之間作適當平衡，最後由學校評定工作領導小組審核確定。
綜合表現評定：各校可根據學生綜合表現評定內容的五個方面，再結合本校學生政治思想工作的實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。評定程序與「綜合表現評語」同步進行。綜合表現評定結果為優良、合格、待合格三個等級，待合格要控制在5%以內。對待合格等級的評定要特別慎重，對有違法行為或受到學校紀律處分未撤銷的學生可以評為待合格，須經班級評定工作小組評議，報學校評定工作領導小組復核認定。
2.測評等第：主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。
測評項目一般包括審美與藝術（音樂、美術）、運動與健康（體育、健康等）、探究與實踐（研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程等）、勞動與技能（勞動技術、信息技術、實驗操作等）四類。測評項目分為終結性測評與平時測評。
終結性測評項目：藝術（音樂、美術）、科學實驗操作、體質健康標准測試。藝術（音樂、美術）、科學實驗操作根據課程標准由各縣（市、區）教育局命題，體質健康標准根據國家教育部《學生體質健康標准》要求進行測試。
測評時間：藝術、科學實驗操作安排在9年級下學期4月份進行，體質健康標准測試安排在9年級上學期1月份進行。
平時測評項目：體育與健康、研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程、勞動技術、信息技術等。測評時間安排在該學科課程完成時，由學校根據課程標准和實際組織測評。測評項目成績分A、P、E三等（分別代表優良、及格與待及格），作為對學生進行綜合素質測評等第評定的重要依據。學生測評成績待合格，可以補測一次。對具有一定特長的學生，測評等第應結合測評項目的特點，採用靈活多樣的測評方式。由教育行政部門牽頭舉辦的在市直或縣級及以上范圍獲得體育、藝術、科技三類競賽三等獎及以上者，參加藝術特長測試達B級及以上者，可憑獲獎證書或等級證書，根據綜合表現直接確定相應項目A等。
測評等第分A、P、E三等（分別代表優良、及格與待及格），P、E等由學生所在學校確定，A等由學校在市或縣（市、區）教育局指導下確定。學生綜合素質評價測評等第評為A等和綜合表現評定為優良的名單要在學生所在班級進行公示，綜合素質評價測評等第評為E等的和綜合素質評為待合格的要以書面形式通知學生本人。綜合素質評價工作要在4月底前完成。具體見綜合素質評價測評等第評定表。
（四）學校要制定綜合素質評價實施細則，成立由學校領導、教務處、政教處、教師代表組成的綜合素質評定領導小組，確定專人負責，對校內各班級評定工作進行指導，監督評定過程，接受咨詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的偏差。班級要建立由班主任、任課老師組成的評定工作小組，組織班級評定工作。
四、高中招生錄取
（一）高中階段學校招生要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優錄取的原則，改變以學科考試分數簡單相加作為高中招生唯一錄取標準的做法。既要依據學生的學業考試成績，又要依據學生的綜合素質評價結果；既要衡量學生發展的現有水平，又要參考學生的成長過程；既要重視學生的總體發展，又要關注學生某方面的突出才能和表現。
（二）普通高中類（包括重點普通高中、一般普通高中、學前教育大專班）招生根據招生計劃，結合初中畢業生學業考試成績及綜合素質評價結果的總體情況，依據考生志願擇優錄取。普通高中類招生錄取分兩批進行。
1.第一批為省一級重點普通高中。省一級重點高中的錄取條件是：綜合素質評價測評等第為2A2P以上（含2A2P），綜合表現評定為合格。社會思品考試成績為B等以上（含B等）。在此前提下，根據考生志願，參考綜合評語和《學生成長記錄冊》，再按學業考試成績（含政策照顧分）從高分到低分擇優錄取。
2.第二批為一般普通高中（含省二級、三級，市級重點高中）、學前教育大專班。其錄取條件是：綜合素質評價測評等第為4P以上（含4P），綜合表現評定為合格。社會思品考試成績為C等以上（含C等）。在此前提下，根據考生志願，參考綜合評語和《學生成長記錄冊》，再按學業考試成績（含政策照顧分）從高分到低分擇優錄取。
（三）職業高中類（包括五年制高職、普通中專、職業中專、職業高中、中技、成人中專普通班）招生根據招生計劃，結合初中畢業生學業考試成績及綜合素質評價結果的整體情況，擇優錄取。
報考本市五年制高職和各類中等職業學校，考生不需填報志願，可憑綜合素質評價材料和學業考試成績（含政策照顧分）直接到中等職業學校報名，由學校根據考生綜合素質評價材料、學業考試成績和招生計劃自主擇優錄取，報當地教育局中招辦備案。
報考外地五年制高職和中等職業學校，考生可到市、縣（市、區）教育局中招辦報名，並填報志願。各縣（市、區）教育局中招辦匯總後上報市教育局中招辦錄取。
中職學校繼續實行自主招生和提前直升。凡擁有市級及以上示範專業（實訓基地）的中職學校對上述專業實行自主招生，其它中職學校可實行提前直升。要求進行自主招生和提前直升的學校必須提出申請，經縣（市、區）教育局同意，報市教育局批准。具體招生辦法另行發文。
（四）把重點高中招生名額按一定比例分配到初中學校。各縣（市、區）要把所屬省一級重點普通高中（沒有省一級重點普通高中的區、縣可以選一所省、市級重點高中，下同）的招生數的50％以上的比例分配到初中學校，採取招收保送生和定向分配生相結合的辦法。保送生（比例適當增加）和定向分配生名額按初中學校畢業生人數和辦學水平情況分配到初中學校。各縣（市、區）教育局要制定具體的招生工作實施辦法，並向社會公布，接受學生、家長和社會監督。推薦保送生錄取工作要在5月底結束，6月上旬保送生到高中學校報到，被錄取的保送生不參加初中畢業生學業考試。各縣（市、區）省一級重點普通高中以及龍灣中學、文成中學、泰順一中和洞頭一中招收保送生和定向分配生的招生方案須報溫州市教育局批准，對未經批准擅自招收的保送生和定向分配生一律不予注冊學籍。
（五）為了擴大高中學校招生自主權，鼓勵學校招收特長學生。省一級重點普通高中在不超過學校當年招生計劃4%，其它學校不超過3％的前提下，可根據學校辦學特色自主招收在體育、藝術、科技等方面有特長的應屆初中畢業生。學校在自主招收有特長學生時，不單獨組織專業加試，專業成績以省、市、縣教育行政部門組織的競賽成績為准。具體招收對象參考如下：（1）2010年溫州市中學生田徑運動會體育特色項目學校初中組個人項目前6名、市區初中組個人項目前3名；（2）溫州市區第二十一屆中學生體育節個人項目前3名、集體項目第一名的主力隊員；（3）2010年溫州市中小學生藝術節各類比賽個人項目一、二等獎（縣級一等獎）獲得者；（4）2009年溫州市中小學生科技節有關比賽個人項目的一、二等獎獲得者；（5）2009年浙江省教育廳、體育局聯合舉辦的中學生體育比賽個人項目前6名、集體項目前2名（主力隊員）；（6）中學生藝術特長水平測試A、B級獲得者。學校可在本校錄取分數線下降50-70分（省一級重點高中70分，省二級、三級重點高中、市級重點高中60分、一般普通高中50分；對體育特別優秀的考生其錄取分數線還可適當降低）內擇優錄取特長生。各高中學校必須在招生前制定特長生招生方案，報當地教育行政部門批准後向社會公布。各縣（市、區）可結合當地實際情況，制定招收特長生具體操作辦法。
特色學校根據自身辦學特色和條件，經各縣（市、區）教育局批准，可以提前自主招生。
少數民族相對集中的平陽、蒼南、文成、泰順縣設立少數民族高中班的招生辦法由縣教育局自行決定。
（六）根據《溫州市教育局關於推進普通高中新課程實驗工作的實施意見》（溫教中〔2009〕8號）的要求，各縣（市、區）要科學調整校園布局，努力形成與新課程實驗相適應的辦學規模，普通高中每個年級應不少於6個平行班，班額應不超過50人。各縣（市、區）要於3月份將各高中學校招生計劃報溫州市教育局有關職能處室審批。各校不得擅自無計劃或超計劃招生。
市外來溫招生的學校必須經市級教育行政部門同意，辦理招生及廣告審批手續，並在生源所在地中招辦備案後方可進行招生和發布招生廣告。到市外就讀高中的考生必須到當地中招辦辦理有關同意就讀手續，否則不提供有關檔案材料。
（七）不在原籍就讀，要求回戶口所在地報考的學生，須持就讀學校學籍證明、學生本人戶口冊於3月25日前（鹿城區戶口在外地就讀回溫報考的考生，報名時間定為3月24、25日）到當地中招辦報名，參加當地學業考試、體育考試、英語聽力口語考試和初中畢業生綜合素質評價。溫州市范圍內，考生在就讀學校參加由各縣（市、區）教育行政部門統一組織的體育考試和英語聽力口語考試，其成績全市范圍內通用；體育考試也可回戶口所在地參加當地教育行政部門組織的考試；綜合素質評價在就讀學校參評，評價結果由各縣（市、區）教育局中招辦蓋印後，全市范圍內通用。考生體育考試和英語聽力口語考試成績和綜合素質評價結果證明須於6月1日前送到戶口所在地中招辦。
在市外就讀，要求回戶口所在地報考的考生須向當地中招辦提供7-9年級音樂、美術、體育、信息技術、綜合實踐活動等科目學期考核成績，並參加當地中招辦統一組織的藝術、體育、科學實驗操作、研究性學習4個項目的終結性測試。在市外就讀學生，未回溫參加學業考試者，一律不予安排錄取，對有特殊情況的考生可按轉學辦理。
五、政策照顧降分錄取和特長加分投檔規定
（一） 政策照顧降分錄取規定
根據《浙江省民政廳、浙江省教育廳、浙江軍區政治部轉發民政部、教育部、總政治部關於優撫對象及子女教育優待暫行辦法的通知》（浙民優〔2004〕196號）：
1、下列考生可在各類高中段學校錄取分數線下降20分予以照顧錄取：
（1）烈士子女；
（2）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人子女。
2、下列考生可在各類高中段學校錄取分數線下降10分予以照顧錄取：
（1）因公犧牲軍警人員子女；
（2）一級至四級殘疾軍人子女。
3、下列考生可在各類高中段學校錄取分數線下降4分予以照顧錄取:
（1）歸僑、華僑子女；
（2）少數民族考生；
（3）台胞子女、台籍考生；
（4）現役軍人子女。
若考生具有多項照顧條件，則取最高一項照顧，不重復照顧。
（二）特長生加分投檔規定
1、下列考生可享受6分加分:
參加教育行政部門組織的體育、藝術和科技類競賽，獲省級一等獎及以上者；
2、下列考生可享受4分加分：
（1）參加教育行政部門組織的體育、藝術和科技類競賽，獲省級二等獎或市級一等獎者；
（2）中學生藝術特長水平測試A級獲得者。
3、下列考生可享受2分加分：
（1）參加教育行政部門組織的體育、藝術和科技類競賽，獲省級三等獎、市級二等獎或縣級（市直）一等獎者；
（2）中學生藝術特長水平測試B級獲得者。
特長生加分項目另行發文。
若考生符合多項加分條件，則取最高一項享受，不累計加分。若考生同時符合加分投檔和降分錄取條件，則在加分投檔的基礎上予以降分錄取。
六、初中畢業資格的認定與管理
（一）初中畢業資格由學校認定。學業考試成績（含學校補考）合格，即語文、數學、英語、科學、社會思品5個科目中有3科及以上達D級及以上。
（二）學校按照學籍管理制度，對達到畢業要求的學生發給九年制義務教育畢業證書；對達不到畢業要求的，發給九年制義務教育結業證書。
七、加強配套制度建設
初中畢業生學業考試與普通高中招生制度改革要通過制度創新來體現公開、公正、公平，應實行嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度、培訓制度和監控評估制度等，杜絕舞弊現象。
（一）公示制度
初中畢業考試與普通高中招生制度改革方案，包括初中畢業生綜合素質評價、保送生招收辦法、特長生招生工作方案及多樣化的高中招生辦法等，應提前向社會公示，接受社會監督。學生綜合素質測評等第評定獲得A等和綜合表現評定獲得優良的名單要在學生所在班級公布。要加大宣傳力度，爭取社會各界對改革的理解與支持。
（二）誠信制度
逐步建立初中畢業生學業考試、綜合素質評價、成長記錄和高中招生的誠信機制。參與命題、審題、閱卷、綜合素質評價、招生錄取的有關人員，要簽訂誠信協議並建立誠信檔案。同時要採取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。
（三）培訓制度
教育行政部門和實驗學校要採取措施，保證每位參與綜合素質評價的人員得到及時有效的培訓，提高其職業道德水平和綜合評定能力，以確保評定結果的權威性與可信度。
（四）監督制度
紀檢監察、教育督導、教育行政部門應對初中畢業生學業考試、綜合素質評價及高中招生錄取工作進行全程監督，實行領導責任制。市教育局監察室牽頭成立學校綜合素質評價、保送生和特長生招生工作監督小組，保證這項工作實施過程的公平公正。凡發現有弄虛作假和舞弊行為者，一經查實立即取消相關學生的被錄取資格，並根據有關法規和招生政策追究有關當事人責任。
學生、家長、教師和其他社會人士對於初中畢業生學業考試、綜合素質評價和高中招生中可能危害公平、公正的現象和行為，或者對結果存在異議的，可向教育行政部門投訴。
追問：
我要的是關於游泳的

❼ 小學實行等級分制評價應遵循的幾個原則

一、實行等級制的目的

1.切實減輕學生的課業負擔和心理負擔,促進學生全面發展與個性發展,使小學生生動活潑、主動地學習成長.
2.積極引導教師面向全體學生,面向學生全面素質培養.
3.充分發揮教育評價在辦學方向上的導向作用,促進學校從應試教育轉向素質教育.
4.大力改變社會、家長對學生片面的期望,創設素質教育的社會環境.
二、等級制評定的內容

1．評定的范圍包括小學一至六年級學生按規定所學的全部課程.
2．評定的內容包括學科課程的基礎知識、基本技能和綜合能力,活動課側重參與程度及效果.
三、等級制評定的形式

1.小學各年級取消期中考試.小學升初中實行就近入學,對口直升.
2.學生學業成績評定取消百分制,實行等級制.學業成績評定採用優秀、良好、及格、不及格四個等第,填入學生素質發展報告單.
3.加強平時學生學習過程的作業檢查和單元檢測,針對作業和檢測結果評定等級並寫出診斷性評語、指導性評語和鼓勵性評語.
4.期末進行一次終結性檢測.
四、等級制評定的操作

1.命題考試.由縣教研室代擬命題並制卷,各學校負責組織考試、閱卷評分工作.考試內容包括基礎知識、基本技能、綜合能力三個部分構成.
2.評卷定等.語文、數學、英語以統一檢測成績為依據評定等級,其餘學科由學校及科任教師評定等級.按檢測成績85分及以上為優秀、70分及以上為良好、60分及以上為及格、60分以下為不及格的標准,評定出每個學生每門學科的等級.未及格者在《小學生素質發展報告單》相應欄目標注「補考」,次學期初由學校自行命題補考後再判定等級,並在學籍卡中標注補考等級.
3.統計分析.學業成績以班級、學校為單位,統計及格率、優秀率及合格率.城區小學取消優秀率.質量分析要根據課程特點,分項統計各類正誤率,作為改進教學的依據.三科檢測具體分數不得對外公布.
五、《小學生學業成績等級評價制度》從本學期開始實施,作為本學年小學評估的重要條款.

❽ 大學100米跑的及格成績是多少

大學100米男生的及格成績是14"9，女生的及格成績是17"9。

國家學生體質健康標准（2014年修訂）指2014年7月18日，教育部公布了最新修訂的《國家學生體質健康標准》。學生體測成績達到或超過良好，才有資格參與評優與評獎。

以往，學生的體測按學段分組，每組除了身高、體重、肺活量必測外，還有一些可選項目。新《標准》取消選測。

在分組上，小學、初中、高中按每個年級為一組；大學一、二年級為一組，三、四年級為一組。在各組中，身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈都是必測項目。在大學生和中學生中，男生必須測1000米跑和引體向上，女生必須測800米跑和1分鍾仰卧起坐。

《標准》還指出，體測的學年總分由標准分與附加分之和構成，滿分為120分。標准分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分為100分；附加分根據實測成績，對1分鍾跳繩、引體向上、仰卧起坐等加分指標進行加分，滿分為20分。

各組學生按總分評定等級，90分及以上為優秀，80分至89.9分為良好，60分至79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。

(8)學生學業成績評價標准擴展閱讀：

2014年新出台的《標准》，取消了選測項目，中學生和大學生必須測長跑，初中以上男生必須測引體向上。

《標准》規定，學生畢業時，體育成績和等級，按照畢業當年學年總分的50%加上其他學年總分平均得分的50%之和進行評定。成績達不到50分，按結業或肄業處理，也就是說，拿不到畢業證。

《標准》要求，初中、高中、大學學生的必測項目全部一致：50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上(男)、仰卧起坐(女)、1000米跑(男)、800米跑(女)。

另外，各個測試項目都設置了具體的標准，比如，50米短跑，大一、大二的學生，男生超過9.1秒就為不及格，女生超過10.3秒為不及格；大三、大四的學生，男生超過9.0秒則不及格，女生超過10.2秒為不及格。

如果想評優，體育測試成績評定必須要達到80分以上。學生因病或殘疾，可向學校提交暫緩或免予執行《標准》的申請。

❾ 走進大學，評判一個學生的質量不再以成績為單一標准。而我多方面能力在高中時因忙於學業而不常鍛煉，所以

剛開始都是菜鳥，你要學會適應，都說大學是個小社會，在這里有很多要學到，你要多參加活動，鍛煉自己的交際能力，多去表現自己，別在那裡留下遺憾。最重要的是相信自己！