學生的成績是老師真正的成就

⑴ 學生要成績，老師要業績，校長要政績

正解！說得好啊，現在每個人都有追求、只要追求方向是正確合理的、就應該努力堅持下去。學生當然要成績、沒有成績就說明沒有讀好書。同樣老師、學校校長都要業績、政績來證明自己的實力。

⑵ 老師最成功的的學生是成績最好成就最大的學生，還是畢業懂得感恩的學生

無論是成績最好、成就最大，還是畢業之後懂得感恩的學生，都說明這版個老師權是一位很成功的老師，而且是相當優秀的，首先，他能夠教出成績好、很有成就的學生，說明老師的教學水平是很不錯的，而畢業後懂得感恩的學生，應該是他覺得這個老師很好、很優秀，才能時刻不忘老師對他的教誨，才會感恩老師！

⑶ 老師怎麼都喜歡成績好的學生呢

別說得這么恐怖，將來我也是要做老師的~
不是因為成績好而喜歡他，可版能只是權他性格可能較沉穩，能放心地讓他幫忙；也可能是他比較積極主動，能幫助老師~
老師其實更容易看到學生的優點
在班上不要做默默無聞的人，記得我們初中一同學，他成績那個是相當的差，可是老師包括大家都很喜歡他，他很樂於幫助別人，很關心班級~過了這么多年了，印象仍然很深~所以不只是成績的問題,而是他與人相處的方式
可能剛開始由於一件小事讓你覺得老師似乎不喜歡你，慢慢你開始加深這個印象，覺得他似乎做什麼都是偏向好學生，長期而來的反感，你可能就不喜歡他的課，成績慢慢下降
在老師眼裡學生都是差不多的，成績好壞能影響個什麼？？？就學生那成績的利與名，屁，把不好的學生教好才是真的！！！那時老師心理上才會得到強大的滿足！沒有一個老師不想教好差生的！！除非你自己讓他對你失去信心。。。
其實就像和朋友相處，你不喜歡那個人，自然不會太好地相待，那你怎麼期待那個人喜歡你呢？

⑷ 老師最成功的的學生是成績最好成就最大的學生，還是畢業懂得感恩的學生

都是啊，這些都是的，老師的成功不在於學生怎樣，而在於自己是否盡職盡責，他老師專只要不管學生屬要禮，不偏心，不勢利眼，不總盯著學生讓學生去他家補課，盡職盡責，就是成功，讓人打心眼裡敬愛的老師，就是為人師表的感覺，這樣的老師，才是成功的老師，現在多少老師說學生沒良心啊什麼的，也不看看他自己當年什麼德行，好老師是讓人懷念和牽掛的，成功的老師是讓人值得掛念的，注重師德，以德服人，盡職盡責，就是老師最大的成功

⑸ 為什麼老師那麼討厭成績差的學生啊

現在的人都習慣拿錢說事，但是，除去所謂工資和獎金來說，也是有別的原因的。內
1.為什麼成績差？容除非是智商低，我想你肯定不是。那麼就是上課沒認真聽吧。不管你是什麼理由。起碼老師是這么想的。 你想，你和別人說話，那人卻沒認真聽，你會喜歡那個人嗎？

2.你覺得成績差了，老師不喜歡你，於是你也不喜歡他了對不對？路上碰見，你會微笑著打招呼嗎？ 一般來說，一個人不喜歡別人，那個別人也是感覺得到的，那麼 ， 你會喜歡一個不喜歡你的人嗎？，所以。。。

3。老師喜歡成績好的學生也無非就是以上兩點。
成龍的例子用在這里也說不通的。他學歷是低，但是他在演藝方面付出的努力是多少你知道嗎？孩子，世上沒有天上掉餡餅的事。

成績差不代表人沒用，這點你也知道。同樣，老師不喜歡你也不代表你沒用。 老師不喜歡成績差的學生這個現實，只有一個辦法解決，就是提高成績。

我弟弟讀初一，他前幾天也向我抱怨這件事。我也這么讓他換位思考一下，他也明白了道理，我想你也能明白的，對吧？
抱怨永遠解決不了問題，如果不選擇提高成績，那就在別的方面努力，做一個有用的人，在別的方面突出了，別人也就刮目相看了

⑹ 老師最成功的的學生是成績最好成就最大的學生，還是畢業懂得感恩的學生

兩者綜合一下 老師最重要的是教書育人 別看教書在育人的前面 可如果教導不好的話教出來的只會是高智商罪犯罷了 最成功的莫過於兩者兼顧 既是成就好學習好 還是素質優良的學生才最成功

⑺ 老師最成功的的學生是成績最好成就最大的學生，還是畢業懂得感恩的學生

個人認為是後者。我小學畢業後回母校看老師，估計我成績在小學時不好，老師就內沒跟容我講幾句話，反而拉著當年的優等生聊起來。從那以後我就不想再去看他們了。或許你會覺得我幼稚，但是身為老師難道就應該這樣對待一個滿懷感恩的孩子的心嗎？初中畢業考到了全市最好的高中（普通班），和我好朋友（最好的高中最好的班）一起去初中看班主任，她雖然對我的好盆友充滿自豪，但也沒有冷落我。。

⑻ 老師最成功的的學生是成績最好成就最大的學生，還是畢業懂得感恩的學生、、

作為老師來，最成功的源就是學生喜歡你的課，能夠記住你不論是小學、初中還是高中甚至大學老師最重要的都是第一印象，來自於你的自我介紹做好自我介紹，學生都會喜歡你，並且要決定好你走什麼教師路線是嚴厲的還是溫柔的還是親近的還是幽默的還是嚴厲和幽默結合的等等，這是需要明確的明確好這些，做一個好老師不在話下

⑼ 一個本就聰明的孩子，取得了非常優異的成績，是老師成就了學生，還是學生成就老師的名聲

這是老師與學生共同努力的結果。
沒有這么優異聰明的學生，再好的老師才華也施展不出來。
反之，沒有老師的因材施教，再好的學生也很難取得驕人的成績。
相互成就，這就是最好的體現。

⑽ 那個著名的試驗說老師對學生的期望決定了學生的成就的，叫什麼名字

Pygemoliou

1968年，美國心理學家抄羅森襲塔爾和吉布森(Rosenthal&L.Jacoboson)等人做了一個著名試驗。他們在一所小學的一至六年級各選三個班的學生進行所謂「預測未來發展的測驗」，然後通知教師說：「這些兒童將來大有發展前途」。實際上這些學生是隨機抽取的。結果八個月後，對這些學生進行智能測驗，發現名單上的學生成績確實進步了，教師也給了他們好的品行評語，實驗取得了奇跡般的效應。羅森塔爾認為這個結果是因為教師接受了「權威謊言的暗示」，對名單上的學生態度發生了變化，產生了偏愛心理和情感。從而對學生的心理與行為產生了直接影響，並促進了預期期望效果的達成。他借用希臘神話中主人公皮格馬利翁(Pygemoliou)的名字，把這個效應命名為「皮格馬利翁效應」。後來，人們也稱之為「羅森塔爾效應」或「教師期望效應」。