成績好的不一定是好學生辯論賽

Ⅰ 辯論賽：聽話的學生不是好學生，求四辯陳詞，越多越好

這是無謂的辯論，即使找到理由 也是無意義的狡辯。 聽話的學生是好學生，但是做為學生的根本就是聽話 聽家長的話 聽老師的話。！聽話！ 不是衡量一個學生好壞的絕對理由。 聽話和不聽話 取決於讓你信服 讓你值得聽話的理由。一個聽話的學生，學習不好，品德很壞。 也是好學生嗎？ 一個品德很好 學習很好，但是有時不聽老師的話，是壞學生嗎？
如果非要找人辯論那你就這嗎說
學生在學校聽老師的話 家裡聽家長的話。
不論是好話壞話，那是自我辨別能力 跟此辯論沒有關系（殺掉了一個有力的反辯解），現在我們只討論 聽話的學生是不是好學生 范圍也取只決於學校。 一日為師 終身為父 隨沒如此 但尊師的話一定要聽。老師的話無非是 學習 進步 改進 加強 批評 鼓勵 的話 如果以外的閑話 雜話 老師一向少之又少，乃至根本沒有。 這樣的范圍 皆是好話，如果連好話都不聽 那怎嗎叫好學生呢。 身為學生，以學習為天職。老師以教學生為天職，老師教書於人 你不聽 怎為師生之稱呼。 也就是一個壞學生，壞學生我們沒有絕對的說服力，只能是說不聽話的壞學生。 而聽話的學生呢，老師教之 學生聽之。理所當然， 老師教育學生 品德 知識 做人 叫學生改進錯誤 加強努力 鼓勵學生 聽了老師的話 想不做好學生都難。 也就是順理成章的事了。 最後至於好壞話之分，我想這跟自我辨別能力有關，但是我前面說了 在學校 說壞話教育他人 想讓他人聽話的 是不可能有的。不然學校的紀律不是沒有用處了嗎。 我們做個聽話的學生，老師省心 家人省心， 自己也受益非淺 就這嗎多了 剩下的你自己合計吧 真是一場無非的辯論，如果真的要比口舌之功 你們就說說中國足球 肯定口沫懸飛~

Ⅱ 辯論賽正方題目分數高就能代表是好學生反方題目分數高不能代表好學生

我是三辯來的，也得提問題源，題目跟你的是一樣，給你點例子吧，老師的教學，不一定全都是好的吧，你就問，1、對方辯友，你能保證每一個老師的教學水平都是好的嗎？既然不能又怎能說良好的成績是有老師覺定的呢？！！！2、老鷹教雛鷹學飛，那也得雛鷹想學才會啊，難不成老鷹強逼一心不想學的雛鷹飛？反過來，老師教學生，學生學以致用，才會考出好成績，對方辯友，你能否認嗎？......總而言之，提問題找資料的關鍵詞，找信息點去提問題，最好有，例子啊，名言啊，什麼的最後，死死的壓住對方更好，我也得比賽，也需要問題和資料，總之，祝你取勝！

Ⅲ 辯論賽：聽話的學生不一定是好學生！求格式！

現如今，對於好學生的評定，因該有新的規范和標准，不能僅僅依賴於成績回好壞又或者學生是否答聽老師的話，來判斷學生好壞之分。21世紀的少年應該是有思想，有文化，有道德。其中，思想最為重要，學生不能總是依附他人，這里的他人包括老師在內的所有的領導階層，當然還有父母。學生要聽話，不如說，學生在學習生活中要虛心聽取父母老師的建議，在學習生活中汲取前輩的經驗教訓，完善自身。對「好」要有一個新的執行標准，成績好，思想品德差，這樣的學生對社會來說不見得是好學生。老師在學生學習過程中起引導作用，首先老師要有一個正確的評判標准，不能一味的用成績優勝劣汰，有些成績不好的學生，在思想，綜合素質方面有很強的優勢。不一定說聽老師話，考出好成績的學生就是好學生，這是片面的。

Ⅳ 辯論賽好學生該不該和壞學生在一起。

首先你認為什麼樣的學生是壞學生呢？
是學習成績不好的嗎？那你就錯了，學習成績不代內表什容么。很多偉人的學習成績都很差。
是品行不端正的嗎？也不對，英國首相丘吉爾在學校里是最頑皮、最貪吃.成績最差的，多次被老師處罰。

那麼，誰是壞學生呢？答案是沒有絕對的壞學生，因為人都是會變的。
講清這一點後，就可以發現這個觀點已經完全站不住腳了。
如果我們假設它成立。「和壞學生在一起玩會讓你變壞」這一觀點應該來自於「近墨者黑」，但別忘了，這句話還有前一句「近朱者赤」。也就是壞學生與好學生在一起玩，他會變好，而好學生變壞。這不就矛盾了嗎？那麼到底怎麼變呢？這取決於墨與赤的相對關系。如果好學生能改變壞學生，這有何樂不為呢？

所以如果真有壞學生，好學生就更不能放棄他們，沒有好學生，他們豈不是要更壞了？
好的，這就是我要說的。希望對你有用。也希望你能同意我的觀點。

Ⅳ 成績不好不是好學生辯論賽

1、學生的天職是學習，
2、學習成績證明了學生的職責是否履行到位，就好像工作干不好不是好員工

Ⅵ 辯論：聽話的學生是（未必是）好學生。請求幫助！

其實你不要把聽話想成是咱們普遍的聽老師、家長的話，也可以是聽好書的話，回聽事實的話，最重要的是聽自己答的話，有自己的主見，而且聽話不等於是沒經過思考的聽，盲目的聽，有了自己的分析，自己的判斷，作出屬於自己的決定，希望能幫到你，呵呵

Ⅶ 辯論大賽，反方：聽話的未必是好學生

正是由於聽話，被聽話者才容易統治聽話者，所以中國官好做，所以中國人都喜歡當官，而專且這官越當屬架子越大。且一味的強調聽話，使孩子喪失很多美好的東西，中國的一切教育都想聽化靠攏，只有聽話才能得到老師的好評，才能得到好成績，而在大學只有聽話四年之後才能拿到畢業證。聽話不等於好孩子，聽好話和會聽話才等於好孩子。聽話教育和奴化教育沒什麼區別，

Ⅷ 怎麼反駁聽話的學生未必是好學生，辯論賽，我要站在對方觀點反駁，麻煩詳細，拜託了

請問對方辯友：聽話的學生因為處處聽別人的話，缺乏創新力，如果人人都很專聽話，那麼地球還屬得了？對於這個問題，對方辯友怎麼解釋。
請問對方辯友：你覺得我們小學生應該有屬於自己的思想嗎。（是：那就不應該每時每刻都得聽話）
請問對方辯友：人應該有自己的主見，而不是盲目的聽話，別人說什麼你聽什麼，分辨不出好壞來，還做了別人的小尾巴，你喜歡嗎？
請問對方辯友：一個好學生，應該是體質好、成績好、品格好。那麼你如果只是盲目的聽話，面對學習就沒有自己的思想，你的成績還是會不好的，那你還是一個好學生嗎？
請問對方辯友：雖然說聽長輩和老師的話是一個禮貌的表現，有時候，長輩說的話不一定真實，那我們也不能因為禮貌而聽一些不好的話啊。你們怎麼說呢？
請問對方辯友：一個值聽話沒有創新力的學生，在長輩面前看來可能是一個好學生，但他究竟不是一個好學生啊。此話又怎講呢？
請問對方辯友：聽話不等於好孩子，聽好話和會聽話才等於好孩子，這句話你認同嗎，請說出原因。

Ⅸ 辯論賽良好的成績是由老師決定的還是學生決定的反方（辯論賽良好的成績是由學生決定的）問題！快啊！急！

我是三辯的，也得提問題，題目跟你的是一樣，給你點例子吧，老師的教學，不一定內全都是好容的吧，你就問，1、對方辯友，你能保證每一個老師的教學水平都是好的嗎？既然不能又怎能說良好的成績是有老師覺定的呢？！！！2、老鷹教雛鷹學飛，那也得雛鷹想學才會啊，難不成老鷹強逼一心不想學的雛鷹飛？反過來，老師教學生，學生學以致用，才會考出好成績，對方辯友，你能否認嗎？......總而言之，提問題找資料的關鍵詞，找信息點去提問題，最好有，例子啊，名言啊，什麼的最後，死死的壓住對方更好，我也得比賽，也需要問題和資料，總之，祝你取勝！

Ⅹ 聽話是好學生，聽話不一定是好學生辯論賽 急急急........

正方：聽話，就證明按照要求來做，按照要求來了，當然是好學生才會按照要求來做領導，圍繞這個展開應該是一個方面