學生主要成績概述

㈠ 教育教學主要成績該如何寫啊

教育教學主要成績的寫法應包括以下內容：
1.教書育人
2.師德修養
3.教學研究
4.改革課堂教學模式
5.在學科教育教學中培養學生創新精神和實踐能力
6.教育教學效果
7.獲得榮譽

參考範文附後：

本人認真貫徹教書育人的思想，積極實踐「XXX精神」，做「XXX」教師。本人思想積極，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心、事業心、責任心「三心」為動力，全身心投入教育教學工作。
在教學工作中，本人把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。另外，本人還大膽改革語文課的教學模式，將「我聽你講」的「滿堂灌」變成授課、實踐、和競賽等雙向交流的多種方式並存，活躍了課堂氣氛。我還組織學生開展實踐活動，並指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了很好的探索。
學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則、與策略，在探索中學習創造性思維規律。
通過努力，本人輔導的學生門勝男同學的徵文，在XXXX年XXX首屆中少快樂XXXX「陽光伴我行」徵文大賽活動中，榮獲XXX獎。本人被評為優秀輔導教師。XXXX年，本人撰寫的論文《XXXXXXX》在市舉辦的「XXXXX」徵文大賽中榮獲XXX等獎。XXX年，本人撰寫的論文《XXXXX》在市「XXXXX」論文評選中，被評為XXXX等獎。本人還年年被評為校優秀班主任，XXXX年，又被評為XXXX級優秀班主任。
在以後的教學工作中，我將更嚴格要求自己，忠誠於黨的教育事業，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，團結協作，為教育事業貢獻自己的一生。

㈡ 學生個人工作總結的個人基本情況怎麼寫

學習與管理的重要。
沒有範文。
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。

㈢ 分數是衡量學生的主要標准

在專制主義體制下被奴役了幾千年的人類，隨著資本主義的興起，人類走過了幾百年的動盪，才終於認識到要建立一個符合人性的理性制度來保障人的充分發展，並以此促進社會的進步。從這個意義上講，重新審視極端化地完全以考試為中心把分數作為教育的目的的教育培養模式，再一次拷問著作為世界最具有靈性的生物也是生活在社會中的人究竟要處於一種什麼樣的地位。盡管在某種程度上，特別是在中國就業壓力如此大的情況以及社會還沒有找到其它更科學的標準的時候，分數還是顯示的標桿之一，但是不是所有的學生都適用於分數的評價呢？或者說把考試成績作為評價學生和老師最主要的標尺是否就完全合理呢？

我的看法是：面對這種制度，或許有一部分學生是適合這種評價方式的，但另一部分人就不一定適合了。中國清朝詩人、思想家龔自珍曾經說「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才」。事實上，高分人才不一定等於高素質人才（這樣說，當然不是以「吃不著葡萄說葡萄酸」的嫉妒心理來否定分數高的學生，更不能簡單地說這是「高分低能」/其實，這種說法也是片面的/，事實證明了從某種程度上來說，能考到高分也是學生自己的能力之一/註：是「之一」。/，而且從普遍性的角度來說，接受教育和沒有接受教育的人在成材的問題上，可能前者成材的機率更大一些，在大學經過系統訓練的大多數人比起沒有經過訓練的人來說，其發展前景在一些方面發展要大一些，這種情況特別是在人類的文化和科學知識越往後越呈現出「加速度」的發展趨勢時，表現的更加顯著。畢竟現在人類像過去一樣僅靠一點實踐經驗就會有突破性發明創造的「前知識時代」已經過去了）。通過高考的應試教育也不一定就能培養出全面發展創新能力強的學生。對此，事實也證明了很多沒有通過高考上過大學的人通過其它途徑也成為了人才取得了甚至比高考而上大學的人更為傑出的成就。

這方面的事例很多，不僅中國有，而且外國也有。中國的比如共和國的締造者毛澤東就沒有參加過高考上過大學、著名數學家華羅庚只初中畢業、著名哲學家梁漱溟也沒有考上大學、清華國學院四大導師之一的史學大師陳寅恪游學西方卻始終無學位、自稱「中學生，副教授，博不精，專不透」的國學大師啟功也只中學畢業、文壇巨匠錢鍾書高考時據說數學只考了20分、剛去世不久的百歲老人著名文學家巴金更也沒上過一天大學、現代國際著名功夫影片巨星成龍小時不喜讀書而只到戲劇學校學習過、身體高位截癱深受上個世紀八十年代青年人崇拜的張海迪也沒有真正地上過學、現在身殘志堅的南京師范大學外語學院的「侯晶晶」老師更無中學大學經歷，靠自學而成為一名大學教師；外國的不僅有具體的：美國著名總統林肯只斷斷續續上過幾天學，大發明家愛迪生沒有念過大學，世界首富比爾•蓋茨大學沒有畢業，韓國現任總統盧武鉉也只有高中學歷，影視明星施瓦辛格擔任美國加州州長一職等等，而且還存在一個普遍的值得人們耐人尋味的現象，那就是美國中小學的課程難易程度、以及學生在學校課堂上的紀律和考分都不如中國學生，但並沒有影響當今美國仍然是世界上頂尖級發明創造地的搖籃這一至今無它國能超越的地位，盡管原因可能是多方面的，但美國的這種培養人才的制度以及由此衍生的對學生和教師的評價方法是不是也是要值得我們好好深思的呢？

講到這里，可能有人說，你越來越把問題搞糊塗了，照你這樣說，乾脆把各種考試制度都廢除掉算了。難道是要廢除這種選拔人才的制度嗎？答曰：非也。人類從蒙昧時代再過渡到專制主義時代，幾萬年甚至幾百萬年的歷史都說說明了，制度是文明形成的標志，理性的良好的制度，是社會進步的表現，更是保證社會公正的主要方法。顯然，人類追求的是真正良好的理性制度（包括教育制度），並以此來保證社會更理性的進步，人們也更加平等自由地生活。當今教育中的一些突出問題是教育體制上的缺陷造成的，人們需要的不是要不要這種評價制度的問題，而是如何更好完善以使這種制度更好地促進人的發展和社會的進步，當然進行教育創新創造出更符合人性和社會的教育那更好（現在的人沒找到，或許比我們更聰明的後人能找到）。但在沒有其它更好的辦法來保證社會公平促進社會發展的前提下，廢除這種考試制度必然像「文革」時期的「推薦」上大學一樣，其後果是災難性的。從這個意義上說，作為一種大家目前都能比較一致地接受的制度，我想只能讓也必須讓適應這種評價的學生進行這種選擇，但每年被淘汰下來的那麼多學生究竟應該怎麼辦？（特別是高考擴招以前學生真是可憐）是不是他們就因此不是好學生？抑或是他們就要被社會拋棄而自生自滅？有沒有更好的制度為他們提供多元化的發展機會？總之，有沒有更完善更多元化更人性化的提升更多人素養促進社會進步的機制？顯然，我們的社會已經在探討，希望大家繼續都來思考。因為我也很困惑。

這些都說明了一種制度特別是以分數論英雄的考試制度是有其適用范圍的，但社會要發展，每一個人都還想在這個社會上找到適合自己成功的坐標，究竟如何辦才好？看來先只能退而求其次，發現自己。自己還需要「發現」？奇了怪了，其實一點也不奇怪，「發現」自己無非就是說在社會還沒有完全提供一種更好的選拔制度的情況下，讓自己主動地以真正地對自己負責的態度來發展自己。說簡單一點，那就是「揚長避短」或「取長補短」了。對學生而言，主要是要搞清楚學生究竟是「一隻奔鹿還是一隻雄鷹」？（不光是教師要清楚，更主要的家長、社會和教育主管部門的眾多「婆婆們」也要知道）搞清了這些，實際上就是承認差異、尊重差異的實事求是態度。作家王小平在其《家教成功的三大核心奧秘》一文中曾經說過：「每一個人都是天才，每一個人也都是庸才。天才就是選擇了最適合自己的路，庸才則是選擇了不適合自己的路。」「做成功的父母，首先應當幫助孩子弄清楚自己到底是一隻鹿還是一隻鷹，做到因材立志，因材為學，因材施用。讓鹿去猛跑，讓鷹去高飛！」從這種論述，或許我們對教育及教育要培養的所謂「好」學生會有更理性的認識。如此，「只有教不好的老師，沒有教不好的學生」的說法不僅需要教師從中深思，以便更好地做好學生的教育教學工作；需要人們特別是教育行政主管部門和校長們好好深思，以便怎樣更好地評價教師，讓每個老師都有勇氣面對個性不同的學生；更需要整個社會的方方面面的關注，以便怎樣更好地培養出個性鮮明的人才，讓每一個人都能感覺到自己在社會中的成功，以更好地促進社會的進步，建設社會主義和諧社會。

㈣ 學生會成績總結怎麼寫

主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。

㈤ 學生個人主要業績怎麼寫

在學校取得的成績，比如：獎學金、活動獲獎、學校獎勵等這些。

㈥ 試卷分析報告成績情況分析怎麼寫

現就本學期的期末測試工作做以下總結、分析、報告。
一、試題分析
這次試卷是以新課程標准為依據命題的。試卷分析報告。主要考查學生在重視基礎知識的基礎上注重語言積累，掌握靈活的學習方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學生的思維能力和語文綜合應用能力，意在促進教師引導學生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學生。題型多樣。重書寫與積累。
二、成功處。
這次考試讓我們看到，我們學校狠抓教學質量已初顯成效。總分1146分，均分76、4分，優秀率26、7%，及格率93、3%。試卷分析報告。從試卷上，可以看出語文教學的一些優勢。主要成績歸納如下:
1、此次測試書寫較以往有了很大進步。學生卷面整潔，字跡工整，而且使用塗改液和改正紙的情況大大減少。
2、重視了雙基的教學與訓練。學生卷面也很整潔。基礎知識部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學生們在基礎知識、基本技能的學習與訓練方面的進步。這也說明教師在平時教學中注重字音、形、義教學，課文學習雙基較扎實，平時訓練到位，基礎知識抓的較牢。
3、閱讀能力有所提高。
閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績卻不錯。教師在平時的閱讀教學中，注意從不同的角度幫助學生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習得。能夠將語文的閱讀教學與發展學生的語言結合起來，注意學生在閱讀教學中情感的培養和熏陶。對於課文閱讀學生能讀懂文章內容並根據要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實際生活體驗相結合，寫出了自我感受和體會。
二、薄弱點。
本次測試透漏的主要問題
1、不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯，通常是用錯字或形近、音近、同音字代替，如「凄涼」寫成「清涼」或「清冽」，讓人啼笑皆非。
2、錯別字依然是這次試卷上的首要問題。別字的領地很廣，基礎、閱讀、作文。每個版塊都有，但本次測試體現出的錯字類型主要是多筆少畫。如:「今」寫作「令」。
3、學生的審題能力有待提高。
4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、整理、分析、運用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
5、作文出現的主要問題:錯別字特多現象嚴重；選材真實但內容不夠具體。標點運用不規范:標點運用很不規范:大多學生只會運用逗號、句號；有的段落都只是逗號；有的把標點用在一行的開頭。
6、學生的答題習慣令人堪憂。例如個別學生漏答此題，如此種種，著實惋惜!
三、措施。
1、加強漢語拼音復習。有的學生在整個小學階段都不會拼拼音，而老師們往往在強化學生識記、書寫漢字的同時，忽視了學生獨立拼讀音節的訓練，課堂上學生在老師的提示或示範下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉向，「b、d」不分，「q、p」不分，「h、f」不分，「n、l」不分，「z、c、s」與「zh、ch、sh」不分，「–n」與「-ng」不分，今後應該在後續性的語言實踐中復習鞏固漢語拼音。
2、激發求知興趣，培養良好的學習習慣。
興趣是最重要的內驅力，教師要善於抓住學生的學習心理，努力讓學生發現興趣的源泉，用自己的藝術魅力和優質的人文素養把語文課上的有吸引力，讓學生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導學生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學生就可以獲得求知的快樂。教學中，還應珍視學生學語文的點滴積極性，熱情保護，真誠鼓勵。
好的閱讀習慣，有助於閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。良好習慣的培養，需要教師細心、耐心和恆心，要捨得花時間精力有意識地訓練。
3、注意積累，加強課外閱讀指導。
教師要幫助學生課外選擇文質兼美的文章，對名句、名段要指導學生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。積累這個基石非扎扎實實鋪設不可。要擴大學生的閱讀量，拓寬學生閱讀面，加強交流，增進積累。文章閱讀速度有待提高，促進信息的瀏覽和整體感知。多讀文本，加強感悟，引導學生對文本有深入、透徹、准確的理解。閱讀教學中要有感情投入，以增強學生的情感體驗，深入感悟。在培養閱讀興趣的同時，對文本的深層理解有待提高，即挖掘內涵，領會其中的思想、精神。
4、概括文章主要內容的訓練要常抓不懈，並注意幫助學生理清文章的脈絡(橫向、縱向)。通過概括文章主要內容和理清文脈，加強學生整體把握文章的能力。
5、加強作文教學的研究。
具體做法:(1)、注意積累好的題材，寫出真情實感的文章，要培養學生體驗生活，用自己的語言表達真情實感，引導學生寫出、寫好真實的事情，抒發真情(2)、重視「小練筆」，即寫片斷。寫片斷的好處很多，片斷篇幅短小，用時少，易訓練。久而久之，開源活流；寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學生又可以馬上知道自己練習的結果，可以保護和激發學生的習作興趣。小練筆的素材很多，一部分來自課文。如:仿寫、續寫、補白、改寫等。片斷練習和習作的比例為4:1、(3)、粗指導，精講評，寬評價。
成績屬於過去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標，在實踐中我們踐行著教育者的聖神職責，讓教育教學質量「更上一層樓」!

㈦ 學生個人主要成績怎麼寫

孩子，有幾點你沒說清楚，我可以給你建議下：
你的表格發出來變形了，最好是用excel表做，再專截圖。
你的成績屬只可以和自己對比，不能和同學對比，根據試卷的難易程度，不好對比。
就你目前的這些數據，你的分析主要就是
對比分析。
對比你四個學期的成績，總體是先降後升，總體平穩。
各科也可以慢慢對比。
然後再分析成績好壞。
以及得出的經驗。無非就是努力
認真
之類的。

㈧ 小學生個人簡介，主要特長，主要成績怎麼寫

尊敬的老師，同學們：
大家好，我是年級的××。在這金秋收獲的季節，我們又迎來競選盛會。很榮幸站在這里，競選這一屆的大隊委。
我是一個活潑開朗，愛好廣泛的學生。我能夠自覺學習，因此我成績優秀。課余，通過大量閱讀課外書籍，我不但拓展了視野，也提高了寫作水平，在上學期年段作文競賽中榮獲二等獎。我還利用課余時間學習電子琴、素描等，電子琴達到中央音樂學院校外音樂水平考級六級。我團結同學，願意做同學的好玩伴，我從一年級開始就擔任班幹部，是老師的得力助手。在老師的精心培養下，在同學們的熱心幫助下，我的綜合素質也有了顯著提高，去年我被評為區三好學生。
在學校，我每天及時的將班級作業登記情況送到老師的手中，做好老師的小助手。在家裡，媽媽發燒了，我會從冰箱里取出冰塊，做成冰袋敷在媽媽的額頭上，在公交車上，我督促自己每天看到行動不便的老人都要讓座，在麥當勞餐廳，我會悄悄的將零花錢塞進捐款箱，
盡管我對學校少先大隊的工作還不是很了解，但是我相信，經過老師的指導和同學們幫助，加上我自身的素質和個人的努力，我一定會勝任大隊委的工作。
假如我光榮地當上了大隊委，我將用「熱心」為同學服務，力爭用「創新」開展工作；用「汗水」護衛母校的整潔、有序，假如這次我落選了，我也不會氣餒，而會向更優秀的同學學習，不斷提高自身素質和能力。
我的競選宣言是：我努力，我能行！請同學們投我一票，我一定不會辜負大家的期望的！
謝謝大家！

㈨ 學生成績分析怎麼寫

考試成績分析報告
年級：XXX 年級組長：XX 時間：XXXXX
【分析報告提要】
一、 成績分析
二、 各班學情分析
初一（1）班第一學期教學情況分析
一、 基本情況介紹
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業完成不好，不會的問題不請教老師，並存在抄作業的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
二、 教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學，尤其數學和英語，課下輔導較為及時，利用自習課時間督促檢查，使一些中等學生進步較快，很多後進生因為基礎太差，成績仍受影響。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。 三、 改進措施
1、 進一步提高班級幹部的管理作用，加強優秀學生的帶頭作用。
2、 加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養主動學習的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學生。
4、 開展一些有意義的課外活動、讀書活動。