學生成績評定

Ⅰ 如何利用excel的IF函數根據學生的成績評定等級

如果學生成績在G列，那麼輸入以下公式，然後向下填充公式
=IF(G2<60,"不及格",IF(B2<70,"及格",IF(B2<80,"一般",IF(B2<90,"良","優"))))

Ⅱ 如何分析學生成績評價

絕對成績與相對成績
考試的卷面分數是絕對成績。但是，只分析絕對成績是不夠的，因為絕對成績與試卷難易、學生的基礎有很大關系，尤其是前者。考生的絕對成績實際上是掌握在命題人手裡的。相對成績，就是絕對成績在參考人群中的排位，也叫名次。根據考試成績給學生排序，是教學的常規工作之一。絕大多數選拔性考試(如高考)都是根據相對成績篩選出入圍考生的。
兩種成績都有參考價值，相對成績更加科學也更加公平一些。現在計算機和網路都很發達，獲取學生的相對成績更加容易。考試的級別不同，參考的人數也不同，人數越多，相對成績的價值就越大。
比如高中的市級統考，每一個考生在全市參考學生中的位置是很清楚的，結合這個城市每一年高考本科上線的大致人數(這個數據比較穩定)，就可以大致了解這名考生在全體考生中所處的層次。班主任可能更加關心學生在年級考試中的相對成績，所以「年級名次」這項指標非常重要。
班主任的重要工作之一是全面提高班級整體學**成績，推進整體成績又是建立在提升學生個體成績基礎之上的。而掌握學情可以讓教師明確成績推進的起點，所以，要建立全班的成績檔案和學生個體的成績檔案。
建立班級考試成績檔案
考試成績檔案分紙質版和電子版兩種。紙質版主要指記分冊，電子版是指在電腦上使用excel表格軟體建立的學生成績電子檔案。這樣做很方便，並且可以執行多種分析，功能更加強大。
為了方便比對和分析，可以將全班各次考試綜合成績全部存儲在一張電子表格里，以考試時間和類型為文件名區分，如「2014.3月考」等。
建立班級考試成績檔案是班主任必做的功課之一，建立檔案的目的是分析和運用，讓數據說話，為班級教學工作和學生提升學**成績提供行動指南。

Ⅲ 小學實行等級分制評價應遵循的幾個原則

一、實行等級制的目的

1.切實減輕學生的課業負擔和心理負擔,促進學生全面發展與個性發展,使小學生生動活潑、主動地學習成長.
2.積極引導教師面向全體學生,面向學生全面素質培養.
3.充分發揮教育評價在辦學方向上的導向作用,促進學校從應試教育轉向素質教育.
4.大力改變社會、家長對學生片面的期望,創設素質教育的社會環境.
二、等級制評定的內容

1．評定的范圍包括小學一至六年級學生按規定所學的全部課程.
2．評定的內容包括學科課程的基礎知識、基本技能和綜合能力,活動課側重參與程度及效果.
三、等級制評定的形式

1.小學各年級取消期中考試.小學升初中實行就近入學,對口直升.
2.學生學業成績評定取消百分制,實行等級制.學業成績評定採用優秀、良好、及格、不及格四個等第,填入學生素質發展報告單.
3.加強平時學生學習過程的作業檢查和單元檢測,針對作業和檢測結果評定等級並寫出診斷性評語、指導性評語和鼓勵性評語.
4.期末進行一次終結性檢測.
四、等級制評定的操作

1.命題考試.由縣教研室代擬命題並制卷,各學校負責組織考試、閱卷評分工作.考試內容包括基礎知識、基本技能、綜合能力三個部分構成.
2.評卷定等.語文、數學、英語以統一檢測成績為依據評定等級,其餘學科由學校及科任教師評定等級.按檢測成績85分及以上為優秀、70分及以上為良好、60分及以上為及格、60分以下為不及格的標准,評定出每個學生每門學科的等級.未及格者在《小學生素質發展報告單》相應欄目標注「補考」,次學期初由學校自行命題補考後再判定等級,並在學籍卡中標注補考等級.
3.統計分析.學業成績以班級、學校為單位,統計及格率、優秀率及合格率.城區小學取消優秀率.質量分析要根據課程特點,分項統計各類正誤率,作為改進教學的依據.三科檢測具體分數不得對外公布.
五、《小學生學業成績等級評價制度》從本學期開始實施,作為本學年小學評估的重要條款.

Ⅳ 用vb語言根據學生成績評定等級

Private Sub Command1_Click()
Dim score As Integer
Cls
L: score = Val(InputBox("請輸復入制分數", , 0))
If score < 0 Or score > 100 Then
MsgBox "請輸入0~100之間的分數"
GoTo L
End If
If score <= 59 Then Print "不及格"
If score >= 60 And score <= 69 Then Print "及格"
If score >= 70 And score <= 79 Then Print "中"
If score >= 80 And score <= 89 Then Print "良"
If score >= 90 And score <= 100 Then Print "優"
End sub

Ⅳ 怎樣寫學生成績評價

我是一個來孩子，要說什麼話對源孩子和老師有效，我最清楚，請聽我說。如果是對孩子說的話，那就該說：「孩子，其實你已經很努力了，對自己要有信心，干起勁來啊！努力一點，再加上熱情，一定能考好的！」如果對老師說的話，那就該說：「老師，你說的沒錯，我的孩子是有一點進步，但是，我的孩子成績還是不好，孩子成績有進步，也是你教導有方。我希望你不要過多批評我的孩子，現在的孩子心理承受能力差，一不小心就會灰心喪氣。盡管我的孩子成績還是不好，但是你已經努力教他了，他也會有其他方面的才華的！」

Ⅵ 幫我編寫一個學生成績評定的VB 程序

代碼為：
Private Sub Command1_Click()
Dim z As Integer
Dim x As Integer
Dim c As Integer
Dim r As Integer
Dim y As Integer
a = InputBox("請輸入總人數")
For i = 1 To a
b = InputBox("請輸入成績")
If Val(b) < 60 Then
z = z + 1
ElseIf Val(b) >= 60 And Val(b) < 70 Then
x = x + 1
ElseIf Val(b) >= 70 And Val(b) < 80 Then
c = c + 1
ElseIf Val(b) >= 80 And Val(b) < 90 Then
r = r + 1
ElseIf Val(b) >= 90 And Val(b) <= 100 Then
y = y + 1
End If
Next
Print "共有" & a; "個同學"
Print "不及格：" & z & "個同學"
Print "及格：" & x & "個同學"
Print "中：" & c & "個同學"
Print "良：" & r & "個同學"
Print "優秀：" & y & "個同學"
End Sub

Ⅶ Excel表格學生成績表中的綜合評定分怎麼算

如果學分在C2:G2，成績在C3:G3，那麼輸入以下公式
=SUMPRODUCT(C$2:G$2,C3:G3)/SUM(C$2:G$2)

Ⅷ 如何做好學生的成績評定工作

教學的傳統復評價方式是以成績論制英雄，不論是學校、老師、家長、社會還是學生自己，都是以成績來評價學業的。
只要分數高，那就是學習好。
但是，事實是否真的如此。
伴隨著新課程改革的全面開展，傳統的教學方法和觀念都得到了很大的轉變。
那麼，對於學生的評價，是否也應該「與時俱進」，有所改變。
答案是肯定的。
以現在的角度來看，傳統的評價方式在新時代的教育理論面前，顯得是那麼的蒼白和無力。
傳統的評價方式在新的教育形勢和環境下，已經無法客觀、公正、全面地評價學生的學業了。
那麼，怎樣才能相對客觀和全面的評價學生。
觀點是，評價學生的學業要做到三個「多樣」，即評價內容多樣、評價方式多樣、評價主體多樣。
一、評價內容多樣：對學生學業的評價不要只看重分數，這對學生是不客觀不公正的。
學生不是生產線上的一個個標准模件，制定一個統一的標准來看看誰合格誰不合格。
學生是有生命、有思想、不斷發展的個體。
常說「要用發展的眼光看問題」，所以，認為，從評價的內容上，不要只注重一個用分數來衡量的結果，而更要重視學生發展的過程。
這個過程包括了學生的學習目標、學習態度、課堂表現、作業質量、行為習慣、課時修習等。