大學都用考試來衡量學生的成績

① 是不是用考試分數來衡量一個學生好與差，是現在最好的方法就像用錢來衡量一個人是否成功。

分數不是萬能的。衡量學生的好壞，絕不是僅靠它。其實和大家吃同樣的飯，總有吃得天版差地別的，權就像我們和大家站在一條標准線上一樣，這根線總會給不同的人以不同的反饋。但這只是反映了站在這條線上的人的平衡能力。衡量一個學生的好與差，不過是說這個學生帶給社會的影響是怎樣的，學校里那種過於單方面的評價其實很多時候是可鄙的。若是積極影響，那就得考慮「有多好」了。
錢多不是成功，因為我們的最終目的不是它，而是屬於自己的幸福生活

② 考試成績真的能衡量一個學生嗎。。。。。。。

一個人的好壞來不應該自用這種東西衡量、 本人是狠反感這種心理的、 因為有類似經歷、 大人也好、 老師也好、 基本都是這種情況、 建議你把你心裡的想法跟父母談談、 莪想如果他們說不定就會理解你勒。。 即使不能理解、 起碼你也對他們表達過勒、 以後就直接無視好勒- -、 自己的人生管別人怎麼說~

③ 考試成績可以用來衡量教學質量嗎

僅用成績評價教學質量是不科學不合理也不具體的。

在我國推行素質教育以來，成效很差。多數地方仍然是掛羊頭賣狗肉——口裡高喊素質教育，卻沒有切實可行的落實素質教育，還是通過各種名目不同的考試來管理學校，遙控教師。

在這種落伍的與國家教育方針相違背的思想統領下，用考試成績作為准繩衡量學生學習知識的好壞優劣依然是許多教師和學校乃至領導階層所採用的習慣評價方法。在改革開放的大好形勢下，隨著人們教育觀念的更新、加強，這種評價方法也深深的影響了學生家長的思想。許多家長也習慣了用考試成績來衡量子女的學習水平，從而類推到用成績來衡量教師的教學能力及業務水平。由此可見，成績的好壞似乎不論是對教師還是學生都現得尤為重要。那麼，考試成績究竟代表著什麼？用成績來評價教學質量究竟是否能夠科學的、合理的、具體的說明問題呢？

成績究竟代表著什麼？這個問題很少有人進一步追究。對學生來說，有的教師和家長認為成績代表著學生在班級中的學習水平所處的狀態，因為按照分數的高低可以排列出每個學生的名次，而名次又可以反映該學生在班級中所處的位置，或優，或一般，或差。有的教師、家長則認為成績代表了學生對知識點的掌握程度。例如，在一次考試中，得80分的學生對知識的掌握程度一定比得60分的學生好一些。也有人認為這兩者是一致的，所以，成績既可以代表學生對知識的掌握程度又可以代表學生的的學習水平。若果我們進一步思考，既然成績既可以代表學生對知識的掌握程度又可以代表他們的學習水平，那麼在同一次考試中得分相同的學生在班級中的學習水平是否相同呢？他們所掌握的只是程度又是否相同呢？恐怕著就難以定論了：有可能相同，有可能不同。這就要看他們掌握的知識點是否相同了。對於教師來說，許多業內業外人士都認為成績代表著教師的教學水平和業務能力，或是教師的工作態度。假如我們在進一步思考這個問題，既然成績可以代表教師的的工作能力，或是工作態度，那麼在同一次考試中，成績相同的教師的工作能力或是工作態度是否相同呢？——這仍然是一個難下結論的問題。在一定程度上，工作能力和工作態度是可以相互轉化相互彌補的，而且，還要看他們所帶班級的起始水平等因素是否相同。

由上可見，僅用成績評價教學質量是不科學不合理也不具體的。

④ 大學都用考試來衡量學生的成績的翻譯是：什麼意思

成績績點是拿學位證的必要途徑之一，如果畢業時成績績點沒有達到相應要求，是不準予給學士學位的，績點是學校自行規定的，比如我的學校70分就是達到績點2.0

⑤ 考試成績能否作為衡量中學生成功與否的統一標准研究學習個人總結

很明顯不能啊，也許初中學習好的學生，高中墮落了，又也許高中學習好的學生回，大學墮落答了，還有可能那些學習不好的學生在別的方面很有前途，更有可能那些在中學學習不好的學生，在高中開始奮發圖強了，同理，大學也是有很多幡然醒悟的學生的。有些時候成績什麼都不能衡量，因為通往成功的道路太過漫長，更是充滿了不確定的因素。中學也只不過是成功道路上的一個小插曲而已，又能看出什麼呢？ ~~自己悟去吧。

⑥ 學校用考試來衡量學生的成績。英語翻譯

Students are evaluated by exams at school .

⑦ 寫一篇英語作文，My viewa on Exeminations①大學都用考試衡量學生的成績 ②考試帶來的副作用

In most colleges and universities the examination is used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in mastering a particular subject. Although it does the job quite efficiently, its side effects are also enormous.
To begin with, examinations lower the standards of teaching. Since teachers are often judged by examination results, they are reced to training their students in exam techniques. No subjects can be taught successfully merely through being approached with intent to take examinations. In addition, the most undesirable effect is that examinations encourage bad study habits. As the examination score is the only criterion for his academic performance, a student is driven to memorize mechanically rather than to think creatively.
In fact, few of us admit that examinations can contribute anything really important to the students』 academic development. If that is the case, why cannot we make a change and devise something more efficient and reliable than examinations?

⑧ 分數是不是衡量學生的主要標准

分數是老師衡量學生的主要標准

⑨ 如果想比較兩個班級學生的學習成績，用總分來衡量比較合適。對還是錯

答案是：錯。
原因是：要比較兩個班級學生的學習成績，要考慮幾個回方面的因素，比如班級的人答數是否相同，如果人數不一樣，則是總分不具備可比性；另外要考慮比較的考試成績是同一科目的同一套試卷，如果考查的科目不同或是科目相同但試卷不同，也不具備可比性。考查平均分是比較合理的，它不受人數的限制，平均分高的班級學習成績更好。當兩個班級人數一樣時，如果考查的是同一科目的同一套試卷，也可以用總分來比較，總分高的班級學習成績更好。

⑩ 1. 學校現在都用考試來衡量學生的成績,2. 考試可能帶來的副作用3. 你對考試的看法

樓上說的好，只是他是想問英語作文怎麼寫