考試成績百分位

『壹』 「統計學裡面的百分位數」是什麼意思

百分位數：統計學術語，如果將一組數據從大到小排序，並計算相應的累計百分位，則某一百分位所對應數據的值就稱為這一百分位的百分位數。可表示為：一組n個觀測值按數值大小排列如，處於p%位置的值稱第p百分位數。

中位數是第50百分位數。第25百分位數又稱第一個四分位數（FirstQuartile）,用Q1表示；第50百分位數又稱第二個四分位數（SecondQuartile），用Q2表示；第75百分位數又稱第三個四分位數（ThirdQuartile）,用Q3表示。若求得第p百分位數為小數，可完整為整數。

分位數是用於衡量數據的位置的量度，但它所衡量的，不一定是中心位置。百分位數提供了有關各數據項如何在最小值與最大值之間分布的信息。

對於無大量重復的數據，第p百分位數將它分為兩個部分。大約有p%的數據項的值比第p百分位數小；而大約有(100－p)％的數據項的值比第p百分位數大。對第p百分位數，嚴格的定義如下。

第p百分位數是這樣一個值，它使得至少有p％的數據項小於或等於這個值，且至少有(100－p)％的數據項大於或等於這個值。

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應用：

在傳統的直線回歸分析中， 常採用最小二乘法，同時要求數據的獨立性、正態性及常數方差，即給定自變數 時因變數的條件分布為正態分布，且不同時的方差相同。

其目的是根據給定的自變數估計因變數的均數及其可信區間或估計因變數的容許區間或參考值范圍等。

但醫學研究中，某些資料不滿足上述要求，特別當觀察值中有離群值、強影響點時，所擬合的回歸直線因「遷就」這個些離群值、強影響點而使整體的擬合結果產生不同程度的偏離 以致影響了穩定性。

再者，當條件分布不是正態或方差不為常數時，亦不宜用最小二乘法估計回歸系數。 經過變數變換法的處理雖能解決部分問題，但由於各種變換法的規律難以掌握，對變換效果的估計往往不準。有時甚至經多種嘗試而終未見效。 不滿足上述條件時可採用直線回歸方法——百分位數回歸。

『貳』 學生考試成績用A.B.C表示的，這三個等級分別代表的是多少分

學生考試成績用A、B、C表示，這三個等級分別代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。

這種按等級來結算成績的方式是賦分制，按照分數排名的百分比計算成績，用來統計選考科目的成績。也就是將學生的卷面總分，按照參加考試人數的排名把一定區域內的學生劃分為一個等級。

而除了語數英三門學科的成績依然是按照原始分數計算之外，賦分制的重點在於排名。但因為涉及到考生的選擇科目不同，各科的難度也不同，所以等級賦分制在一定程度上是為學生分數的公平制定。

賦分制重點在排名，是將所有考生的原始成績，也就是卷面分進行高低排行，在排行過程中，將考生的各科成績按照分數劃分為不同等級，並「賦予不同的等級分」。可以很明顯的表現每個學生在總體水平中所處的位置高低，也就是學生所處等級。

如：甲學生考歷史考80分，在全省排名中是在35％－45％以內，等賦分之後，就變成了76分。乙學生物理考80分，在全省排名中是1％－3％以內，等級賦分，就變成了100分。

因此，很明顯，在賦分制中，不管分數是多少，在考生中排名的佔比位置，才是決定選考成績的最終因素。

(2)考試成績百分位擴展閱讀：

等級分數廣泛用於網路上積分類型的網站，內容眾多。教育也引入了等級分數這一概念，廣泛的進行A、B、C、D四級評定。

等級賦分需要增加科目的區分度，所以在這種制度下考試難度可能會加大。而文科又不像理科的成績，都集中在60－80分之間，所以很難區分開，文科科目試題難度會加大。

這種賦分制方式，在很大程度上解決了不同學科之間的可比性問題，避免了分分計較的現狀。

『叄』 成績的百分比應該怎麼計算

應該是
（中考成績乘以40%）+（上學期期末成績乘以30%）+（本學期成績乘以30%）=？
得出來的結果再與標准比較

『肆』 十月在職聯考成績中的百分位是什麼意思

好像就是評論你的成績在今年在職聯考成績屬於什麼水準，記著採納！採納呀~

『伍』 GCT 考試成績中有一項，總成績百分位是什麼意思啊

40%說明有40％的人比你分數低，百分位越高你的分數排名越靠前。

『陸』 成績單中百分位的含義是什麼

我的理解是，成績單中百分位的含義是指在所有參加考試的學生中，你成版績的排名情況。比權如你成績的百分位是80，就表示你的成績在所有成績中有20%學生成績比你高，而有80%學生的成績落後於你。這是一種相對比較的方法。

『柒』 什麼是上百分位數

什麼是百分位數
統計學術語，如果將一組數據從大到小排序，並計算相應的累計百分位，則某一百分位所對應數據的值就稱為這一百分位的百分位數。可表示為：一組n個觀測值按數值大小排列如，處於p%位置的值稱第p百分位數。

中位數是第50百分位數。

第25百分位數又稱第一個四分位數（First Quartile）,用Q1表示；第50百分位數又稱第二個四分位數（Second Quartile），用Q2表示；第75百分位數又稱第三個四分位數（Third Quartile）,用Q3表示。若求得第p百分位數為小數，可完整為整數。

分位數是用於衡量數據的位置的量度，但它所衡量的，不一定是中心位置。百分位數提供了有關各數據項如何在最小值與最大值之間分布的信息。對於無大量重復的數據，第p百分位數將它分為兩個部分。大約有p%的數據項的值比第p百分位數小；而大約有(100－p)％的數據項的值比第p百分位數大。對第p百分位數，嚴格的定義如下。

第p百分位數是這樣一個值，它使得至少有p％的數據項小於或等於這個值，且至少有(100－p)％的數據項大於或等於這個值。

高等院校的入學考試成績經常以百分位數的形式報告。比如，假設某個考生在入學考試中的語文部分的原始分數為54分。相對於參加同一考試的其他學生來說，他的成績如何並不容易知道。但是如果原始分數54分恰好對應的是第70百分位數，我們就能知道大約70％的學生的考分比他低，而約30％的學生考分比他高。

上百分位數估計意思是百分位數比較大的情況，一般上百分位數應該>50%。即50%多的數據比該值小，小於50%的數據比該值大。

『捌』 什麼是學生成績評定中的百分位與標准分

當今各國大學入學考試的計分制度主要有等級制、百分制和標准分制3種。回中國的高考在進行「答3+l」。「3+2」及「3+x」改革之前，一直實行的是百分制的計分方法(單科滿分為100分或120分)，總分為各單科成績之總和。實行「3+2」科目考試後，各單科滿分成績為150分。近年，部分省市逐步引入了標准分計分模式，其基本方法是按文、理分組，考生各單科的原始分數先換算成為標准分，同時計算百分位，然後，在此基礎上換算成總成績的標准分和百分位，成績報告中顯示了各單科和總分的標准分數和百分位，不公布各科及總分的原始分數。

『玖』 考試成績優秀，良好，合格各等級多少分

一般大學按績點算的，優是4.0，良是3.0，中是2.0，合格是1.0。

一般考試成績，滿分100分，優秀指得分在85分以上，良好指得分在75分至84分，一般指得分在65分至74分，合格指得分在60至64分。有些考試分數大於100，詳見下圖：

評定學生的學業成績，在中國一般採用百分制和等級制記分法。百分制記分法也是一種等級記分法，它以100 分為滿分，60分為及格。中國傳統的等級制記分法有：甲、乙、丙、丁；優、良、中、差、劣等。現在也有採用優、良、及格、不及格； 5、4、3、2、1。

它們或屬於數字等級記分法，或屬於文字等級計分法。評定的標準是：內容的正確性；運用知識於實際的能力；結論的創造性;回答問題的完整性、連貫性和表達能力,以及在答案或實際操作中所犯錯誤的性質和數量等。

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考試成績今亦指工作或學習所取得的成就﹐收獲。一項最新研究指出，飲食習慣健康的孩子，在學校表現更好，成績也更高。

學業水平考試的成績採用等級制評定，其中書面考試科目按照A、B、C、D（分別為優秀、良好、合格和不合格）四個等級評定；信息技術等學科的操作考試按照合格、不合格兩個等級評定（部分省市如山東也按照A、B、C、D)。

學生在校期間可以多次參加同一科目考試，成績按最高的一次記錄。不能按時畢業的學生，允許離校後繼續參加考試。所有學生的學業水平考試成績均由學校記入學籍檔案（紙質與電子檔案），並與學生的綜合素質評價報告並列呈現。

『拾』 事業單位考試成績為啥能精確到百分位

可能是多選題，對了一個的有點分