學生課程成績er圖

❶ 軟體設計師 ER圖

一般來說，只有多對多的聯系才會產生新的數據表，它的主鍵一般就專是由相互聯系屬的兩個實體的主鍵組合形成復合主鍵。
以學生選課為例，有兩個實體：
學生(學號, 姓名, 性別, 班級)
課程(課程號, 課程名, 學分)
學生和課程實體是多對多的聯系，故會產生選課表，選課表的主鍵就是(學號,課程號)的復合主鍵，即每一條選課記錄既不單獨由學號決定(一個學生可能選修多門課程，如果選課表以學號為主鍵，則主鍵會有重復值，這是錯誤的)，也不單獨由課程號決定(一門課程有多個學生選修，如果以課程號為主鍵，則同樣主鍵有重復鍵)。
聯系生成的表中除了各個實體的主鍵外，還有一些特殊的屬性，它只屬於該聯系，如選課表中的成績，它既不單獨由學號決定，也不單獨由課程號決定，道理同前。故有
選課(學號, 課程號, 成績)

至於你說的難以確定聯系的屬性，你只要去找那些不單獨由某一個實體確定的屬性的就可以了，這些屬性往往由多個實體共同確定，如成績。

❷ 如何畫資料庫ER圖 詳細

這是資料庫設計的重點，也是資料庫設計的難點。 那麼，如何才能正確地反映客觀現實，將ER 圖畫好呢？ 答案是，必須進行正確的需求分析。那麼如何進行需求分析呢？需求分析一般有兩種方法，一種是結構化分析(SA)，一種是面向對象分析(OOA).通過這兩種方法的實施以後，都可以得到比較正確的ER 圖。現在以下面的實際問題為例，通過結構化分析(SA)方法的應用，講述如何得到比較正確的ER 圖。 ( 一 ) 校務管理系統 在要建立的系統中,有以下功能： 1.管理老師的功能：錄入老師情況(姓名.地址.所教課程), 老師缺課記錄(名字.時間.原因. 課程) 2.管理學生的功能: 錄入學生情況 ( 姓名 . 所選課程 . 成績 ) 3.教務主任的功能 : 查詢統計 1: 教師情況 2: 學生總成績 3: 學生平均成績 要求： 1）用結構化方法畫出系統頂層圖、 0 層圖，數據字典。 2）畫出該系統的數據模型ER 圖。 一、結構化分析的需求分析 1） 分析實際情況 根據實際情況，我們得到一下情況： (一) 教師任課流程： 教務處根據各專業情況下達下學期教學任務 下學期 各專業 課程 教研室 協商安 排教學 任務 填寫好 的課程 申請表 1 各系將課程表交給教師 2 安排好教室和時間。 教務處根據各專業情況交來的課程 數據，安排教 室和時間。 安排好 的課程 表 教師按照課程 表上課 課程表 (二)學生選擇課程流程： 2）畫數據流圖 （一、）頂層數據流圖 （二）0 層數據流圖 查詢情況 學生選課請求 教務 管理系統 教師學生情況 查詢請求 F4 課程基本情況 F8 學生基本情況 F6 教師任課數據 F7 教師課程安排 F5 教師考勤情況 F9 學生成績 F1 教室基本情況 F2 學生基本情況 基本 數據 學生選 課請求 和成績 教師任 課信息 管理員和學生 1 基本數據 錄入維護 2 任課數據錄入、安排和考勤 3 學生選課和 成績錄入 4 查詢 教務主任 F3 教師基本情況 學生報出自己的學號和名字進入系統 學號和 名字 系統進行學生的身份 檢驗 檢驗符 合要求 學生根據課程 表選課 系統顯示安排好的各專業課程。。 課程 表 系統錄入選課程並且進行驗證 選擇的 課程 3）畫數據字典DD（略）和軟體初始結構圖 1 基本數據=學生基本信息|教師基本信息|課程基本信息|教室基本信息 2 教師任課信息=教師任課數據|教師考勤信息 3 學生選課請求和成績=學生選課請求|學生成績 學生基本信息=學號+姓名+性別+年齡+專業+班級 。。。。。。

❸ 求學生選課系統的ER圖

學工部：

學生基本情況（學號、姓名、性別、班級、班主任、照片、入學年份）版

教務處：

選課情權況（學號、姓名、班級、課程名稱、任課老師、學分、成績、學期）

教師：

成績情況（學號、姓名、班級、課程名稱、成績、班平均分、最高分、最低分、不及格人數）

學生：

綜合信息（學號、姓名、班級、已修課程門數、總學分、平均成績、每門課成績、不及格門數）

❹ 資料庫技術ER圖如何畫

如何畫資料庫ER圖

資料庫設計中重要的一環首先就是概念設計，也就是說，要從實際問題出發，排除非本質的東西，抽象出現實的數據結構之客觀規律——即畫出數據結構圖——ER圖。這是資料庫設計的重點，也是資料庫設計的難點。

那麼，如何才能正確地反映客觀現實，將ER圖畫好呢？

答案是，必須進行正確的需求分析。那麼如何進行需求分析呢？需求分析一般有兩種方法，一種是結構化分析(SA)，一種是面向對象分析(OOA).通過這兩種方法的實施以後，都可以得到比較正確的ER圖。現在以下面的實際問題為例，通過結構化分析(SA)方法的應用，講述如何得到比較正確的ER圖。

(一)校務管理系統

在要建立的系統中,有以下功能：

1.管理老師的功能：錄入老師情況(姓名.地址.所教課程),老師缺課記錄(名字.時間.原因.課程)

2.管理學生的功能:錄入學生情況(姓名.所選課程.成績)

3.教務主任的功能:查詢統計1:教師情況2:學生總成績3:學生平均成績

要求：

1）用結構化方法畫出系統頂層圖、0層圖，數據字典。

2）畫出該系統的數據模型ER圖。

一、結構化分析的需求分析

1）分析實際情況

根據實際情況，我們得到一下情況：

(一)教師任課流程：

❺ 如何畫資料庫ER圖 詳細

這是資料庫設計的重點，也是資料庫設計的難點。 那麼，如何才能正確地反映客觀現實，將 圖畫好呢？ 答案是，必須進行正確的需求分析。那麼如何進行需求分析呢？需求分析一般有兩種方法，一種是結構化分析(SA)，一種是面向對象分析(OOA).通過這兩種方法的實施以後，都可以得到比較正確的ER 圖。現在以下面的實際問題為例，通過結構化分析(SA)方法的應用，講述如何得到比較正確的ER 圖。 ( 一 ) 校務管理系統 在要建立的系統中,有以下功能： 1.管理老師的功能：錄入老師情況(姓名.地址.所教課程), 老師缺課記錄(名字.時間.原因. 課程) 2.管理學生的功能: 錄入學生情況 ( 姓名 . 所選課程 . 成績 ) 3.教務主任的功能 : 查詢統計 1: 教師情況 2: 學生總成績 3: 學生平均成績 要求： 1）用結構化方法畫出系統頂層圖、 0 層圖，數據字典。 2）畫出該系統的數據模型ER 圖。 一、結構化分析的需求分析 1） 分析實際情況 根據實際情況，我們得到一下情況： (一) 教師任課流程： 教務處根據各專業情況下達下學期教學任務 下學期 各專業 課程 教研室 協商安 排教學 任務 填寫好 的課程 申請表 1 各系將課程表交給教師 2 安排好教室和時間。 教務處根據各專業情況交來的課程 數據，安排教 室和時間。 安排好 的課程 表 教師按照課程 表上課 課程表 (二)學生選擇課程流程： 2）畫數據流圖 （一、）頂層數據流圖 （二）0 層數據流圖 查詢情況 學生選課請求 教務 管理系統 教師學生情況 查詢請求 F4 課程基本情況 F8 學生基本情況 F6 教師任課數據 F7 教師課程安排 F5 教師考勤情況 F9 學生成績 F1 教室基本情況 F2 學生基本情況 基本 數據 學生選 課請求 和成績 教師任 課信息 管理員和學生 1 基本數據 錄入維護 2 任課數據錄入、安排和考勤 3 學生選課和 成績錄入 4 查詢 教務主任 F3 教師基本情況 學生報出自己的學號和名字進入系統 學號和 名字 系統進行學生的身份 檢驗 檢驗符 合要求 學生根據課程 表選課 系統顯示安排好的各專業課程。。 課程 表 系統錄入選課程並且進行驗證 選擇的 課程 3）畫數據字典DD（略）和軟體初始結構圖 1 基本數據=學生基本信息|教師基本信息|課程基本信息|教室基本信息 2 教師任課信息=教師任課數據|教師考勤信息 3 學生選課請求和成績=學生選課請求|學生成績 學生基本信息=學號+姓名+性別+年齡+專業+班級 。。。。。。

❻ 學籍管理有如下5個實體：院系，班級，學生，課程，教師，請用實體聯系模型(E/R)，表達該系統的概念

❼ 學生管理系統的ER圖應該怎麼畫~數據結構：

˙實體型：用矩形表示，矩形框內寫明實體名（實體就是表）；
˙屬性：用橢圓形或圓內角矩形表容示，並用無向邊將其與相應的實體連接起來；多值屬性由雙線連接；主屬性名稱下加下劃線（屬性就是欄位）；
˙聯系：用菱形表示，菱形框內寫明聯系名，並用無向邊分別與有關實體連接起來，同時在無向邊旁標上聯系的類型（聯系就是關系）
在E-R圖中要明確表明1對多關系，1對1關系和多對多關系。
˙1對1關系在兩個實體連線方向寫1；
˙1對多關系在1的一方寫1，多的一方寫N；
˙多對多關系則是在兩個實體連線方向各寫N,M

❽ 畫出教師、班級、課程的E-R圖，並畫出其關系數據模型。

這個是最基礎的資料庫原理，也是很重要的一個內容，要自己好好把握吧