學生對成績太在乎了

❶ 太在意分數了怎麼辦

你好，現在你已經大學了吧？我是個高中生，我和你一樣，唉。活在別人的評價里。不擅長人際交往。過於在意成績。

❷ 孩子太在乎成績怎麼辦

其實很多家長都在說自己的孩子很粗心，容易出錯，特別是考試時簡單的題目最容易出錯，復雜的題目又往往能做出來，這是怎麼回事呢？

小編列舉幾種典型現象

現象一：一聽就會，一做就錯，總是在看到答案後恍然大悟。

很多孩子在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎麼做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來是這樣的啊。於是再做，發現還是不能獨立的把題目完整的做出來，於是再看答案，再做。

原因：原來在做題目時沒有真正理解題目的解法，只能跟著老師的思路把題目抄下來，沒有自己動手整理，導致自己覺得會做了，其實只是在當時把題目背過了，一段時間以後就只記得題目不記得解法了。所以，「背題」是萬萬要不得的，考試的題目千千萬，背的過來么？

現象二：會做，但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數

很多家長都反映說自己的孩子很粗心，經常把會做的題目算錯，甚至有家長說孩子期中考試考了96分，丟掉的那四分全是粗心算錯的，並對這個成績很滿意，還有很多學生也說，這道題目我會做就可以了，這次算錯了沒關系，到考試時能算對就可以了。其實，小編告訴各位家長，會做做不對才是最可怕的。

原因：粗心的原因有兩個，一是心態問題，這個問題後面會詳細的說。第二個原因就是對知識掌握的不牢固，模稜兩可，錯誤總是在你掌握不牢固的地方出現，那些看似是粗心犯的錯，其實都是因為在應用知識的時候不熟練，導致出錯。

現象三：心態不端正，覺得做不對無所謂，會做就行了

很多學生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的。

原因：學生學習的目的除了要掌握知識，掌握解決問題的方法，還要在學習的過程中養成良好的學習習慣，良好的學習習慣是成功的一大法寶。而在學習中心態不端正，長此以往，會形成浮躁的性格，這是學習的大忌。

總結判斷：

「簡單的，不該錯的，考試錯了」——那就問問，熟練度夠嗎?

「原本會做的，考試做錯了」——那就問問，基本概念真的清楚嗎?

「審題不清，導致做錯」——那再問問，准確率夠嗎?比如平時做題力求一遍做對嗎?

❸ 學生對學習成績不在乎，怎麼辦

學習成績是評價教學效果的重要手段，但並不是唯一手段。因此，教師引導學生學會學習、創新教學方法，十分重要。請採納！

❹ 為什麼會那麼在乎考試成績

分，分，分，學生的命根；考，考，考，教師的法寶」，這是廣為傳頌的話語，當然也是對教育最有譏諷力的話語。但是，即使對於這樣的話題，仍然沒有揭示教學實踐中的真相。對於考試分數，又何止是學生的命根；如果只是學生的命根，我看並沒有什麼不好，至少我們可以把教育的重心全部置於學生的學習之上。問題在於，考試分數不僅僅是學生的命根，還是教師的命根，學校的命根與家長的命根，正是考試分數主體多元化，異化了當前的教育教學。
考試成績是學生的命根，但由於考試成績的獲得者與學生是同一主體，考試成績是衡量學生成長多與少的指標。因此，考試成績與學生成長同為教育目的，而獲得成績的方法成為教育教學的手段，這正是教育教學的正當性所在。學生的本職工作就是學習，考試成績成為評價學生學習程度的主要指標，成為學生的命根也就不言而喻了。正如作為政客，他對政績的追求，本來就是他的本職工作，這是無可厚非的，假如他對政績的追求傷害了他人的利益，或者反而破壞了這個社會的和諧，是因為制度對政績的界定錯了，而不是追求政績的人錯了。所以，學生以考試成績為命根，這是學生在盡職而已，沒有任何過錯；如果說因為學生追求考試成績而阻礙了自我的發展，這是對考試成績的界定出問題了，與學生無關。
當考試成績不僅是學生的命根時，學生就成了手段，考試成績成了目的，這才是應試教育的病根所在。
當考試成績成了教師的命根後，考試成績成了教育教學的目的，學生成了教師提高考試成績的手段。手段是服務於目的的，所以教師對教育教學的安排，當然包括對學生如何學習、學習什麼的安排，都是服務於考試成績的。人是不能成為手段的，因為每個人都有著自己的終極追求，不管年齡的大小。當人淪落為手段的時候，就喪失了生命的價值與生命的活力。可事實上，在今天的教師績效考核中，學生已經成為實現教師績效成績的手段。在這種情況下的考試成績與學生是分離的，考試成績是一種統計概率上的成績，是一種對比與比較的指標，是一種脫離學生主體性的指標，所以考試成績的提升與否，與學生本人的成長性也就脫鉤了。在教師的心目中，關注的是班級的平均分、差生率與優生率，而不是單個學生的成長性。自然，當學生有利於統計意義上的成績時，學生就成為教師感恩的「手段」；當學生不利於提高甚至阻礙統計意義上成績的攀升時，哪怕學生自我有了多大的進步，學生都會成為教師為之討厭的「手段」。於是，教師的喜怒哀樂，是建立在統計意義上的與比較意義上的成績之上，而不是建立在學生生命成長性的實現上，不是建立在每個學生自我的實現之上。目標的錯位，自然誤導了教育教學的方向。
但是，這不能怪罪於教師，因為追求教學成績，也就是統計意義上的與比較意義上的成績，也是教師的本職工作；如果我們要責怪教學成績對教育教學實踐的誤導，我們要怪的，是這種績效評估機制。
當考試成績成了家長的命根後，家長對學生考試成績的態度，與學生的成長並沒有偏差，也就是說，家長追求的學生考試成績，與學生的成長仍然是一致的。可當家長把學生的考試成績當成自己的命根後，傷害的並不是學生的學習過程，而是學生與家長之間的親情。當考試成績成了家長的命根之後，自然而然，家長就會用學生的考試成績，去評價自己的孩子，並根據評價結果去決定如何對待自己的孩子。可是，家長對孩子的愛，是沒有條件的，更不存在具體的評價標准。於是，當家長把希望寄託在孩子的考試成績身上，而不是孩子身上時，家長把對孩子的愛轉移給了考試成績，至少對孩子的感覺來說是這樣的。所以，在孩子看來，家長不再是那個無私的家長，而是功利的家長，是窮凶極惡地追求考試成績的家長，哪怕犧牲或者打罵自己的孩子也在所不惜的家長。當然，家長也有抱怨，因為在家長看來，提高孩子的考試成績難道不是為了孩子好嗎？只可惜，孩子並不會用家長的眼睛看事物，也不會用家長的大腦來思考自己。君不見，往往教師的孩子學不好，我想，問題的根源並不是教師在自己孩子身上花的時間太少，而是教師容易把孩子當學生，正是這種錯位喪失了教師與自己子女間的親情。在目前的教育體制下，家長正在承擔著越來越多的教師的責任，比如監督學生的家庭作業，對學生「抽背」等等，於是孩子正逐漸成為家長的學生，也就逐漸遠離成為家長的孩子。這何嘗不是一種錯位呢，這種錯位的結果，就是教育教學的異化。
當然，我們也不能因此而責怪家長，如果沒有好的考試成績，哪來好的中學，哪來重點大學，哪來好的工作呢？這是社會體制使然。只不過對我們的家長來說，你是否認為好的中學、重點大學與好的工作，比自己的孩子更重要呢；相比這些更為世俗與功利的選擇，你是否意識到孩子的幸福才是最重要的呢。難道有了這些世俗與功利的選擇，孩子就幸福了嗎？此外，教師對學生學習成績的追求，在目前這種短期的績效評價機制之下，他們必須用一年、兩年的短視來對待學生，可作為家長，你也有必要用如此短視的眼光，來追求孩子每天的成績嗎？
既然高考與中考仍然存在，我就不反對學生把考試成績當自己的命根，因為這是相當理性的選擇。當前教育體制中最大的問題，在於考試成績並不僅僅是學生的命根，還是教師與家長的命根（教育行政以及其它組織的命根就暫不談了）。當學生的考試成績成為教師的命根時，導致的結果是學校教育教學的異化；當學生的考試成績成為家長的命根時，導致的結果是家長教育的異化。所以，考試成績只能是學生的命根，也應該是學生的命根。

❺ 不要太在乎孩子的分數 800字作文

當今社會,絕大多數孩子都有一個溫暖的家,都有令人羨慕的父母,都有父母的百般呵護與關愛.可如今,父母的這種溺愛,卻害了孩子的一生!
現在社會上有許多父母把孩子當成寶貝,在孩子的生活中只充當保姆的角色,即保姆媽媽,少爺兒子.孩子到了大學還不會剝雞蛋殼.有的父母太溺愛自己的孩子,任由他們胡作非為,結果使孩子走上了犯罪的道路.
當今社會,孩子多為獨生子女,被父母視為掌上明珠,百般寵愛,萬般呵胡,養成了孩子衣來伸手,飯來張口的壞習慣.這種現象不得不令人發省.曾經看到這樣一則消息,北京大學對40名學生進行調查,結果發現：生活基本不能自理或有自主自立意識,但不能付諸行動者27人；生活基本能自理者僅13人,百分比為67．5%與此相反32．5%.
還看到這樣一則消息：在一個校風很好的學校,學校選出了一批成績較好的一二年級學生,參加了一個夏令營活動.在路途中,學生們還沒有走到場200米,就有學生說自己走不動了,要休息,沒辦法老師只好叫學生們休息,做午飯,午飯做好後,老師們已盛好了飯,坐在草地准備吃時,發現學生們個個都看著他們,老師奇怪地問他們怎麼不盛飯吃,回答的卻是：「在家裡爸爸媽媽在我們每次吃飯之前就已給我們盛好了飯,我們只管吃,」沒辦法,老師們只好給他們一個又一個地盛飯.
從以上材料看,大多數孩子在成長過程中,這確實令人擔憂.正因為這樣,以至日本教育界有人公開稱道：「你們這代孩子不是我們日本孩子的對手!」
確實,中國這一代孩子在自立、自主方面相對欠缺,必須引起我們的足夠重視,不能讓「祖國的花朵」僅僅依賴溫室的包含保護與溺愛.
雖說父母之愛是偉大的,令人敬佩的,可是這樣的溺愛,最終會害了孩子.所以請天下父母收起這份對孩子的溺愛,增加對孩子的磨練與獨立性的培養,讓孩子們成為祖國真正的棟梁之材!

❻ 太在意成績，怎麼辦

學習處於初級階段者——坦然面對考試、不斷接受挑戰（適用於學習處於初級階段者）有些學習處於初級階段者，由於考試成績差，就把大量的時間放在沮喪和悔恨上，憑空產生了學習上的阻力，並且阻礙了自信心的產生。你不要放棄任何一次考試，你要帶著振奮、坦然的心情進入考場，只要你比自己以前進步了，就是成功。通過考試，你可以發現自己在心態、身體、學習方法上的問題，檢驗自己學習計劃是否合理，發現知識的漏洞，考完後就可以查漏補缺。出現畏懼高考、緊張、害怕的原因之一是制定的目標過高，你要制定適合自己的目標。你不要在意考試成績，不要把意志放在考試成績上，不要看重考試分數，你不要拿自己的成績跟別人比。學習進階到中級階段後，你可以在平時每隔一段時間就自己來一次模擬考試，時間長短不定，但緊張程度要像對待高考一樣，不斷暗示自己這就是高考，就可以訓練自己應對考試的能力。有一段時間，王散的考試成績很差，所以每當看到考試成績好的同學，表面上對他們不屑一顧，內心深處卻對他們很嫉妒、恐懼。每到考試之前，他都幻想著超過他們，可是考完之後，他發現他的成績還是很差，於是他很沮喪，而同學的議論和老師的目光更加深了他認為自己不行的看法，他的自信心就削弱。有時，走出教室，他一個人走了很久，心情才慢慢好起來。時間久了，他不但加深了對考試的恐懼，也加深了對考試成績好的同學的恐懼。還有，每考試過後，過了很長一段時間後，他才會有自信心產生。後來，他根據自己的情況制定了合理的學習計劃，每天必須完成確定的鍛煉身體和學習任務，例如，每天必須跑步2000米、看書50頁、記住30個單詞、做完20道數學題目，等等。他認真參加每次考試，但對每次考試成績都不在意，只是通過考試仔細分析出學習上的漏洞，並在考試後根據漏洞的大小順序逐一彌補學習上的漏洞。老師和父母根據考試成績，認為他的學習有時進步、有時後退，但他自己知道自己在不斷進步。後來，他更珍惜每天的鍛煉身體和學習時間，每天不斷強化心態、加大運動強度、加大學習強度。漸漸的，他的考試成績好起來。考試對他來說，變成了一種挑戰。每次考試之前，他都會放鬆幾天，睡足、吃好。考試之後，他就不再理會考試成績了。

希望你看了有所啟示

❼ 太在乎成績了怎麼辦

人，越急的時候抄有時候就越容易出錯。太在意的事情做的時候就慌慌張張。可以自我暗示我是最棒的。而且既然注意，為何不在平時更努力一些？而且學習的路不只在大學就結束，還有考研之類，相信自己，努力就會有收獲。而且，每個人都不比別人差！

❽ 我是一個高三學生了，高一因為太過在乎成績，給自己施加過大的壓力，到今天已經快兩年了，我還是沒有從那

不要在抄意結果，真的不要襲在意，或許這樣有些難。成績不能說明什麼，這個社會他需要成績，但是更需要的是一個有能力的人。沒有什麼大不了的，沒有一步登天，失敗也好，犯錯誤也好，這都不是主要的，主要的是，你在做的那個過程中，所享受的，你可以給自己說，我做過了，我努力了，這就行了。

❾ 很在乎自己的成績怎麼辦

在乎成績很正常，真正不在乎的只有學渣就算是學霸也只是沒有表現出來而已！版！權！我覺得你這樣壓力完成可以轉化為動力，既然在意擔心那就更加努力一點，讓自己有信心面對自己的成績！！！每次考完試可以大概估分，，認為考的不好那就再接再厲，認為考的還不錯那就保持…

❿ 孩子對學習成績不在乎怎麼辦

【支招】
1.觀察孩子是否已經有很長時間和您溝通存在障礙問題
2.孩子不愛學習回，試著和孩子進行良答好溝通，看看這個問題孩子是否願意解決，然後和孩子一起商討解決方案
【注意】
1.態度上：父母在溝通時不要以勢壓人，而要循序漸進以理服人。並保持良好的情緒，營造和諧的溝通氛圍
2.方法上：「不愛學習」是屬於孩子的問題，我們適時把問題歸還給孩子，讓孩子自己去想一些合理的解決方法，而非父母的強硬要求