2017福安一中高考成績

① 上福安一中大概要多少分

福安一中是福建省辦學歷史最悠久的省重點中學之一，從創辦至今經歷了整整一個世紀。她由雙流匯合而成，其源可以分別上溯到「寧郡中學堂」和「福安縣立初級中學」。 寧郡中學堂始創於1902年。一百年來，隨著時代的變遷，累遷校址。原址在霞浦城南，後遷寧德三都澳，繼遷寧德城關，再遷福安，後又復遷寧行三都澳，最後定址於福安扆山。校名也先後更名為「福寧府中學堂」、「福寧府中學校」、「福建福寧中學校」、「福建省立第三中學」、「福建省立第三初級中學」、「福建省立三都初級中學」、「福建省立三都中學」。 福安一中的另一源頭「福安縣立初級中學」始創於1924年，原校址即今福安一中教師舊宿舍樓。其校名也先後改為 「福安縣立扆山初級中學」、「福安縣立初級茶業職業學校」、「省立初級農業職業學校」、「福安縣立初級中學」。 1950年，福安專署決定將省立三都中學再遷福安，與福安縣立初級中學合並，合稱為「三都福安聯合中學」，簡稱「聯中」。至此，雙流合一。至1954年，正式定名為「福建省福安第一中學」，並被福建省確定為首批十四所省重點中學之一。 連續兩年榮獲國際中學生數學奧賽金牌，為福建省實現數學奧賽金牌零的突破作出貢獻的、被譽為「省數學尖子搖籃」的福建省福安市第一中學創建於1902年，是所歷史悠久、辦學效益顯著的省重點中學，坐落在福安市城北風景秀麗的 山頂上。其前身為福建省立第三中學、省立三都初級中學、省立三都中學、三都福安聯合中學、福安扆山中學、福安縣立初級中學、福安縣中學。1955年更名為福建省福安第一中學。現有39個教學班，學生2000多人。教師161人，具有中、高級職稱以上的教師121人，現任校長蘇錦綉，中學高級教師。學校的教學大樓、科技實驗樓、圖書館、體育館、綜合樓等教學用房44228平方米，圖書館擁有圖書84867冊，多媒體教室、計算機房、閉路電視系統等現代教育技術設施設備配置達到省達標學校標准。 具有優良傳統的福安一中全體教職工團結奮進，求實爭先，在辦學條件差、生源起點比全區各市（縣）重點中學低的不利條件下，頑強拼搏，克服種種困難，採取各種措施，積極引導學生的奮發向上、敢於爭先，使起點比較低的大部分學生的學習成績得到較大的提高。近幾年來，福安一中高考上省專、本二以上人數仍居全區前列，2001年高考上本二以上人數是有史以來人數最多的一年，錄取全國重點大學人數134人，有41人榮獲朱復良獎學金（占該市獲獎人數的65%）。榮獲全國化學奧林匹克競賽一等獎的錢磊同學以總分900分的優異成績榮獲全省理科第一名，錄取北京大學，應屆高中畢業生被全國各高等院校錄取的錄取率達到95%。為了適應培養21世紀人才的需要，學校領導把建設「一流的師資隊伍，一流的教學設備，一流的管理和質量，一流的後勤保障」作為辦學的奮斗目標；狠抓「四風」建設，促進學校精神風貌的持續發展；面向全體學生，全面實施素質教育，教育教學質量穩定提高；重視發展學生特長，培養學生個性，促進學生的發展。學校的「超常教育」課題研究被省教育廳定為重點教研課題。通過幾年的努力，學校在「超常教育」課題研究方面又有新的突破，成為福安一中辦學的一個特色。 為了加強學生間,歷屆校友等的交流,豐富課餘生活,提高對新事物的興趣,福安一中還成立了自己的論壇,這在福建的學校里還是比較新穎的!

滿意請採納

② 2020年福安高考最高分的是誰

2020年福安來一中高三（17）班的林源靜河同學以691分取得福安市理科最高分的好成績，列福建省第57名。

民族中學高三（1）班的雷耀鈴同學以633的投檔分摘得福安市文科總分第一，列福建省第169名。福安一中高三（20）班張嫄媛、林馨同學以630分並列福安市文科原始分第一。

(2)2017福安一中高考成績擴展閱讀：

2020年7月24日下午，福建省2020年普通高校招生考試成績揭曉，福安市理科最高分來自福安一中，文科最高分則花落民族中學：

1、福安一中林靜河同學各科成績：語文125分；數學137分；外語146分；綜合283分。

2、民族中學雷耀鈴同學各科成績：語文122分；數學124分；外語146分；綜合231分；政策性加分10分。

3、福安一中張嫄媛同學各科成績：語文125分；數學125分；外語133分；綜合247分。

4、福安一中林馨同學各科成績：語文124分；數學138分；外語136分；綜合232分。

③ 福安一中和寧德一中哪個好

福安一中。寧德一中是17所重點中學排最後的，而且在四所中學比試中，寧德一中考試經常墊底。

④ 關於青少年近視率上升的研究性學習報告 緊急！！！！

據新華網調查統計，目前我國中小學生的視力不良率約為60％，其中小學生為28％，初中生為60％，高中生為85％；中小學生正處在長身體長知識的時期，由於文化學習的需要，長期進行著視近工作（近距離用眼作業），如在學習期間由於學習負擔過重、教室採光照明不良、課桌椅與身高不配套、不注意正確的讀寫姿勢等，均可造成近視的發生和發展；學校應把重點放在合理安排作息制度、減輕學習負擔、增強體質、改善學習環境和培養學生良好的用眼衛生習慣等方面。 回想起曾在報紙上看到的一條信息：江蘇省高考考生中視力不良而限考的比例，已由70年代的15％左右，發展到90年代末的55％，甚至80％左右。這說明江蘇乃至全中國近視發病率上升之快，外省市來江蘇錄取新生的同志常常發出這樣的感嘆：「江蘇省高考成績確實不錯，可惜視力太差，戴眼鏡的考生太多。」不少視力嚴重低下的考生因此被退檔或降格錄取。值得重視的是，進入90年代，中國大城市的高中學生近視發病率已接近發達國家的水平，即50％至60％，僅次於日本相同學生群體的發病水平。 年級越高，一些常見疾病的發生率也跟著升高，較重的學習任務是影響青少年學生健康狀況的一個重要原因，為了完成學習任務，一些學生不得不放棄課外活動時間，結果視覺疲勞患上近視，食慾不振導致營養不良，身體虛弱從而引發了多種疾病。值得提出的是，很多疾病，女生的患病率還大大高於男生，如近視和齲齒，但咱主要研究的還是近視。 那到底什麼叫近視眼呢？近視眼是指眼睛辯認遠方目標的能力降低，即看不清5米以外的物體，而近視力正常，並經散瞳驗光後，表現為近視屈光不正性眼病，這樣的眼病就是近視眼。 走在福安一中的校園里，帶眼鏡的近視學生比比皆是，那對於我們年段（高一），近視的現狀又如何，原因又有哪些呢？於是在討論之後，我們把課題定為「關於福安一中高一年段近視現狀和成因的探究」。 一：目的 通過訪問，查找資料等程序，了解福安一中高一年段近視的成因及現狀。以探究青少年預防近視和減緩眼鏡度數加深的渠道和注意事項，倡導青少年愛護眼睛，保護眼睛。 二：意義 通過分析調查數據，讓青少年了解近視現狀及原因，了解保護眼睛的渠道和應注意的事項，樹立愛護眼睛，保護眼睛的意識。 三：現狀 在「高中到底該不該文理分科？」的問題爭論的沸沸揚揚之時，我們高一年段還時分科了。因為考慮到文科班和理科班的近視情況可能有所不同，所以我們決定在分科之後再對各班進行近視情況的調查。整個年段15個班，我們逐班調查了班級總人數和班級近視人數，然後算出班級近視人數占班級總人數的比例，並分發問卷進行相關問題的調查。在統計整理之後，發現文科班和理科班的近視情況確實有一些差別。 ① 近視比例。文科班的近視比例均在60％以上，最高者達90％，而理科班的近視比例不太均衡，低者在30％左右，高者在80％左右。 ② 眼鏡度數。文科班的眼鏡度數較理科班較高。 ③ 戴鏡情況。大部分文科生只在上課的時候戴鏡，而理科班則有更多的人平時戴鏡。 ④ 戴鏡效果。76％的文科生戴鏡後度數會持續加深，而大部分理科生度數不變。 總結高一年段的近視現狀，有如下幾點： ① 受遺傳因素而近視的情況較少，約佔四分之一。 ② 大部分近視學生的近視情況為假性近視。 ③ 大部分近視原因是看電視，玩電腦過度，餘下的基本是由於看姿或寫姿不正。 ④ 大部分近視學生很關心自己的視力。 ⑤ 大部分近視學生只是偶爾注意飲食對視力的影響。 ⑥ 大部分近視學生是在初中近視的。 ⑦ 除學校要求的視聽課後的眼保健操，只有小部分的近視學生會自覺做眼保健操。 ⑧ 大部分近視學生過一年需要換一次眼鏡。 ⑨ 大部分近視學生對近視知識了解不深。 ⑩ 大部分近視學生的睡眠時間不足，睡眠質量不佳。 ? 大部分近視學生偶爾吃對視力不利的精細加工的澱粉類食品或甜食。 四：原因 經過分析，我們得到以下結論： ⑴總原因 ① 受遺傳因素 ② 看電視.玩電腦過度.看姿或寫姿不正 ③ 忽略飲食對視力的影響 ④ 不能自覺做眼保鍵操.不注意用眼衛生 ⑤ 對近視知識了解不深 ⑥ 睡眠時間不足.睡眠質量不佳 ⑦ 學業負擔太重.導致用眼過度 ⑧ 學生體質差 ⑨ 假性近視在調節後可以恢復.但大部分學生在假性近視的情況下就佩戴眼睛.導致度數加深 ⑵文科班近視情況比理科班嚴重的原因 ① 受科目因素影響.文科生需要接觸大量課本.反復背誦.長時間用眼.導致眼睛疲勞 ② 理科生班男生佔多數.文科班女生佔多數.而男生較比女生熱愛運動.有利於眼鏡緩解視疲勞.女生則熱衷於小說和電視劇不利於視力. ③ 大部分女生由於愛美之心追求身材而挑食.節食.不利於眼睛 五：事例 針對部分學生所做的詳細調查,通過某些數據更能說明某些因素對視力的影響. 這是一個高一女生的情況,她的父母存在近視的情況,說明家庭可能存在遺傳因素的影響,而後天性影響因素她認為主要為寫姿的不正,尤其初中的課桌椅沒有固定的搭配和科學的設計.平常的坐姿對視力造成一定影響再加上寫字的執筆和寫字習慣的錯誤是導致她近視的原因.她有三年的近視史,但她的眼鏡度數只有150度左右,兩年才換過一次,而且她認為效果很好,從對她的調查中可以看出她很少吃甜食,長期保持一個良好的睡眠.且她是屬於輕度近視,這是造成她眼鏡度數沒有持續增加的原因。 另一份調查情況來自一位高一男生,他的父母及祖父母都無近視情況,我們可以排除先天性近視因素.後天性因素是他誘發近視的原因.從調查中可以看出他過度用眼看書、看電視和上網.這是造成近視的最主要原因.他從初中開始近視,目前的度數為400度已是中度近視,並且不斷增加。這位同學很少做眼保鍵操,也沒有太關注用眼衛生,這是造成他眼鏡度數持續上升的原因。 六：預防 經過調查發現.我校約有70%的人患有近視,而這些人群中有80%左右的人為假性近視300度以下為假性近視. ⑴假性近視經過治療是可以矯正的,假性近視防治法如下: ①應用阿托品,托吡卡胺滴眼液,博士倫眼葯水等其中一種，在睡前點眼一次. ②堅持做眼保鍵操每日3-4次 ③學習或工作1-2小時後遠眺大自然景色休息10-15分鍾,使眼狀肌鬆弛. ④用中醫針灸.電針.氣功或熱按摩等法提高視覺神經的興奮性,針灸時建議針晴明和球後兩穴. ⑤閱讀和寫字保持與書面30厘米以上的距離和正確姿勢,不要歪著頭看書,光線照明要適合眼睛,要勞逸結合,並注意鍛煉身體. ⑥注意飲吃方面的問題少吃垃圾食品,多吃綠色水果. 對於已經為真近視的同學來說,雖然通過普通的方法不可完全矯正,但可以通過科學用眼防止近視繼續加深. ⑵真近視的同學除了注意上面幾點,還需注意: ①保證充足的睡眠.保證充足的睡眠時間是消除疲勞,恢復工作能力的重要因素. ②飲食結構要合理,飲食中增加蛋白質,減少碳水化合物供應.可使有遺傳背景而發生近視的情況減少或中止近視度數的增加,此外應多攝取含葉黃素的水果和蔬菜, 含葉黃素的水果多呈橙黃色.如柑橘類水果,胡蘿卜等. ③正確的配戴眼鏡方法,配戴時,應遵循.不但要看得清楚.還要看得舒服的原則. 近視的同學應注意眼睛休息.調查發現我校許多同學下課了仍在座位上「刻苦」學習，這里建議同學們在下課時應多到走廊活動,多眺望遠處,以免眼睛疲勞. 對於沒有近視的同學,切記別太大意,應少看電視,少上網,每次上網應控制在兩個小時內.還需注意飲食,注意不挑食,不偏食,寄宿生同學盡量到食堂吃飯.注意食品對視力的影響，以免眼睛近視導致對學習方面有影響. 七:過程 研究的具體過程如下： 1 2009-1-15 本組所有成員到城關各眼鏡店采訪咨詢，並記錄相關內容。專家給予一定的解答，得出了以下結論：在所有近視人員中，青少年佔大多數，且青少年的近視范圍大致在100—500度之間。 2 2009-1-15 本組成員郭洲祥，顧佳華到富民眼鏡店與該店店長進行訪談，歷時5分鍾，店長給予了一條建議：要經常到眼鏡店檢查視力。 3 2009-1-15 本組成員葉國梁，卓曉傑到華視眼鏡店與該店店長進行訪談，歷時5分鍾。店長建議同學們要保護好眼鏡和眼睛。 4 2009-1-15 本組成員王靜，陳建希到寶島眼鏡店與該店店長進行訪談，歷時5分鍾。 5 2009-1-15 本組成員葉國梁，陳建希到明視眼鏡店與該店店長進行訪談，歷時5分鍾。 6 2009-1-18 本組所有成員到福安陽頭青少年近視防治咨詢中心采訪咨詢專家，並記錄相關內容，初步了解了青少年近視的原因及防治方法，得出了以下結論：導致近視的原因多種多樣，矯正近視的最佳時間為18歲以前。 7 2009-1-18 本組所有成員到福建省青少年近視防治咨詢中心，與該處工作人員進行訪談，歷時10分鍾。 8 2009-1-20 本組成員郭洲祥，王靜用網際網路到各引擎網站，查找搜集相關資料，深入了解了青少年近視成因，現狀及防治方法。 9 2009-3-2 本組全體成員到高一年段各班調查各班近視人數的現狀。 10 2009-3-5 本組全體成員到高一年段各班派發問卷。 11 2009-3-8 本組全體成員到烈士塔整理與統計問卷調查的結果，並針對該結果進行了分析。 12 2009-3-18 本組全體成員到指導老師處咨詢具體細節。 13 2009-3-19 本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 14 2009-3-20本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 15 2009-3-25本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 16 2009-3-26本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 17 2009-3-27本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 18 2009-4-1 本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 19 2009-4-2 本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 20 2009-4-3 本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 21 2009-4-8 本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 22 2009-4-22 本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 23 2009-4-23 本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 24 2009-4-24 本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 25 2009-4-29本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 26 2009-4-30本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 27 2009-5-6本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 28 2009-5-7本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 29 2009-5-8本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 30 2009-5-13本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 31 2009-5-14本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 32 2009-5-15本組全體成員在研究性學習室4—2活動。 八：感受 經過這么多努力，研究性學習終於有了一定的成效。我們深深覺得研究性學習過程並不是我們想像的那麼簡單。這一次的研究性學習，我們學到了怎樣處理好組員之間的關系，怎樣將組員的優點缺點互補，怎樣跟陌生人打交道，怎樣在網上找到自己需要的東西，怎樣撰寫結題報告等。我們也明白了「只要認真就能夠做好每一件事情」。 當我們看到研究性學習成果的時候，我們明白，這些成果來源於我們的努力。或許，以我們的力量，只是完成了研究性學習的任務，也許我們做的還不夠好。但是，我們做了，我們努力了，正因這樣，我們也都無悔。並且我們也相信，我們所燃起的「星星之火」必定可以成「燎原之勢」。

⑤ 福安一中和東辰高中哪個好

福安一中和東辰高中比較，
是福安一中相對好。
福建省福安市第一中學，
始建於1902年，
是省級重點中學，
常年以來一本上線率65%以上。
2001年高考，
錢磊同學榮獲全省理科第一名，
被北京大學錄取。

⑥ 福安一中數學選修2一3的課改模式

一、指導思想和基本原則本次高考改革的直接動因是高中新課改，高中新課改是新一輪基礎教育改革的重要組成部分。2001年7月，教育部頒發了《基礎教育課程改革綱要（試行）》，啟動了新一輪基礎教育課程改革。它涵蓋幼兒教育、義務教育和普通高中教育。高中新課改以教育部2003年頒布《普通高中課程方案（實驗）》和各學科課程標准（實驗）為標志而在全國部分省區逐步展開。2004年首批試點省區為山東、寧夏、廣東、海南，2005年江蘇加入試點，我省根據教育部的要求於2006加入試點，同年加入的還有安徽、福建、天津、遼寧四省。高中新課改在教育理念上的鮮明特色為：1、課程目標的完整性、全面性：強調知（認知）、情（情感）、能（技能）三維目標的統一，把技術、藝術、綜合實踐活動和語言與文學、數學、人文與社會、科學、體育與健康等一起並列為八大學習領域；2、課程內容的選擇性：重視學生的個性發展，尊重學生在學習過程中的自主選擇性，實行學分制，設立必修模塊和選修模塊；3、評價的過程性和綜合性，建立發展性評價制度，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式；4、課程管理的民主性：改單一的國家課程為國家課程、地方課程與校本課程相結合的課程結構。與傳統的課程體系相比，高中新課程體系體現了全新的教育理念，是在課程領域的一次重要的改革。高考作為高等學校招生考試，對基礎教育有很強的導向作用。高考辦法是否與新課改相適應，事關新課改的成敗。正因如此，《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：「高等學校招生考試制度改革，應與基礎教育課程改革相銜接。要按照有助於高等學校選拔新生、有助於中學實施素質教育、有助於擴大高校辦學自主權的原則，加強對學生能力和素質的考查，改革高等學校招生考試內容，探索提供多次機會、雙向選擇、綜合評價的考試、選拔方式。」高中階段現有的考試評價體系為高考改革突出重點、抓住主要矛盾提供了有利的條件我省自上世紀80年 代實施普通高中會考制度，已積累了二十多年的經驗。會考作為一種水平考試，要求學生掌握高中階段所有主要課程的基本內容。它與學校內部的單元考試、期中考試、期末考試一起，構成了高中階段的完整的考試評價體系，有效地防止了學生的偏科現象。從而為高考改革突出重點、破解主要難題提供了有利條件。比如我省高考改革方案中第三類「高職高專」學校，為了充分引導學生重視技術課程的學習，同時為了有效地減輕學生的學習負擔，不設文綜、理綜考試。文綜、理綜所對應的政治、歷史、地理、物理、化學、生物的學習結果的評價任務，則由高中會考和學校考試承擔。二、選拔模式（一）全科會考基礎上分類測試、分層選拔第一層次招生院校、專業為全國重點本科院校（包括教育部直屬高校、211工程高校等）第二層次為普通本科院校、專業；第三層為高職高專院校。考生自主選擇報名和參加考試的相應類別，分批填報志願，分批錄取。（二）全面考核、綜合評價、擇優錄取將高中學生綜合素質評價作為高校選拔新生的重要內容，高校錄取新生時對學生的統考科目成績和綜合素質評價結果（包括學生成長記錄）全面考核、擇優錄取。三、考試科目與內容（一）考試科目1、文、理科類考試科目類別考試科目其他評價項目第一層次（重點本科）3（語 數 外）＋文科綜合/理科綜合＋自選模塊綜合素質評價第二層次（一般本科）3（語 數 外）＋文科綜合/理科綜合綜合素質評價第三層次（專科及高職院校）3（語 數 外）＋技術（信息技術/通用技術）綜合素質評價2、藝術、體育類考試科目類別考試科目其他評價項目第一類（本科）3（語 數 外）＋文科綜合/理科綜合＋藝術專業/體育術科綜合素質評價第二類（專科）3（語 數 外）＋藝術專業/體育術科綜合素質評價（二）考試內容語文、數學、外語3門的考試內容：各科目必修模塊＋選修1A。其中數學分文、理科兩種。英語聽力測試單獨安排，一年進行2次，具體考試時間、考試次數及記入高考的成績由學生任選，考試成績兩年有效。綜合考試內容：文科為政治、歷史、地理3門科目的必修模塊＋選修1A的內容；理科為物理、化學、生物3門科目的必修模塊＋選修1A的內容。自選模塊考試內容（僅限於報考第一層次的學生）：選自語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門學科的18個自主選修模塊（IB）的內容。每個模塊編制1 道試題，共18題，每題10分，由學生任意選答6題，總分60分。四、綜

⑦ 福建省福安市第一中學的學校規模

福建省福安市第一中學（以下簡稱福安一中）創辦於1902年，是所歷史悠久的省重點中學，隸屬於福建省福安市教育局領導下的公辦全日制高級中學。學校坐落在福安市城北風景秀麗的山頂上，校園佔地69000多平方米，建築面積46000多平方米，綠化面積19074平方米，圖書館擁有13多萬冊藏書，是福建省第十屆文明學校、省一級達標學校、省級花園式單位。2014年在校生3166人，57個教學班；共有245名工作人員，其中包括228名全職教師，省級學科帶頭人7人，國家級和省級骨幹教師10人，特級教師2人。現有39個教學班，學生2000多人。現任校長蘇錦綉，中學化學高級教師；副校長黃光（中學數學高級教師）、詹旭文（中學語文高級教師）、陳瓊瑩（中學政治高級教師）。多媒體教室、計算機房、閉路電視系統等現代教育技術設施設備配置達到省達標學校標准。
具有優良傳統的福安一中全體教職工團結奮進，求實爭先，頑強拼搏，克服種種困難，採取各種措施，積極引導學生的奮發向上、敢於爭先，使起點比較低的大部分學生的學習成績得到較大的提高。近幾年來，福安一中高考上省專、本二以上人數穩居全區前列，2001年高考上本二以上人數是有史以來人數最多的一年，錄取全國重點大學人數134人，有41人榮獲朱復良獎學金（占該市獲獎人數的65%）。榮獲全國化學奧林匹克競賽一等獎的錢磊同學以總分900分的優異成績榮獲全省理科第一名，錄取北京大學，應屆高中畢業生被全國各高等院校錄取的錄取率達到95%。

⑧ 福安一中歷年高考情況本一上線人數

大概在100人左右

⑨ 福建福安一中歷史

福安市一中(9張)寧郡中學堂始創於1902年。一百年來，隨著時代的變遷，累遷校址。原址在霞浦城南，後遷寧德三都澳，繼遷寧德城關，再遷福安，後又復遷寧行三都澳，最後定址於福安扆山。校名也先後更名為「福寧府中學堂」、「福寧府中學校」、「福建福寧中學校」、「福建省立第三中學」、「福建省立第三初級中學」、「福建省立三都初級中學」、「福建省立三都中學」。 福安一中的另一源頭「福安縣立初級中學」始創於1924年，原校址即今福安一中教師舊宿舍樓。其校名也先後改為 「福安縣立扆山初級中學」、「福安縣立初級茶業職業學校」、「省立初級農業職業學校」、「福安縣立初級中學」。 1950年，福安專署決定將省立三都中學再遷福安，與福安縣立初級中學合並，合稱為「三都福安聯合中學」，簡稱「聯中」。至此，雙流合一。至1954年，正式定名為「福建省福安第一中學」，並被福建省確定為首批十四所省重點中學之一。
編輯本段學校規模
福建省福安市第一中學坐落在福安市城北風景秀麗的山頂上。現有39個教學班，學生2000多人。教師161人，具有中、高級職稱以上的教師121人，現任校長蘇錦綉，中學高級教師。學校的教學大樓、科技實驗樓、圖書館、體育館、綜合樓等教學用房44228平方米，圖書館擁有圖書84867冊，多媒體教室、計算機房、閉路電視系統等現代教育技術設施設備配置達到省達標學校標准。 具有優良傳統的福安一中全體教職工團結奮進，求實爭先，在辦學條件差、生源起點比全區各市（縣）重點中學低的不利條件下，頑強拼搏，克服種種困難，採取各種措施，積極引導學生的奮發向上、敢於爭先，使起點比較低的大部分學生的學習成績得到較大的提高。近幾年來，福安一中高考上省專、本二以上人數仍居全區前列，2001年高考上本二以上人數是有史以來人數最多的一年，錄取全國重點大學人數134人，有41人榮獲朱復良獎學金（占該市獲獎人數的65%）。榮獲全國化學奧林匹克競賽一等獎的錢磊同學以總分900分的優異成績榮獲全省理科第一名，錄取北京大學，應屆高中畢業生被全國各高等院校錄取的錄取率達到95%。
編輯本段發展前景
為了適應培養21世紀人才的需要，學校領導把建設「一流的師資隊伍，一流的教學設備，一流的管理和質量，一流的後勤保障」作為辦學的奮斗目標；狠抓「四風」建設，促進學校精神風貌的持續發展；面向全體學生，全面實施素質教育，教育教學質量穩定提高；重視發展學生特長，培養學生個性，促進學生的發展。學校的「超常教育」課題研究被省教育廳定為重點教研課題。通過幾年的努力，學校在「超常教育」課題研究方面又有新的突破，成為福安一中辦學的一個特色。 多年來，學校不斷完善教育教學基礎設施建設，創新德育教育模式，扎實推進新課程改革，把感恩教育與新課程的實施相結合，致力提升學生「智商」，開發「情商」，教研教學成果豐碩。學校開展的《優秀電影促進學生素質全面提高的實證研究》等國家級課題被評為優秀課題。高考成績長期穩居寧德市前列，多名學生榮獲福建省高考文、理科狀元，連續兩年榮獲國際中學生數學奧賽金牌，為福建省實現數學奧賽金牌零的突破作出貢獻的，學校連續五年榮獲省「數學尖子搖籃」稱號、獲第十屆「福建省文明學校」稱號。 為了加強學生間,歷屆校友等的交流,豐富課餘生活,提高對新事物的興趣,福安一中還成立了自己的論壇,這在福建的學校里還是比較新穎的!
編輯本段感恩文化
感恩教育是福安一中一貫的主張，從學生拿到錄取通知書時，通知書中就有「感恩提示」，提示學生在成功之餘，不忘感恩父母，朋友，母校。入校後學校會通過感恩主題班會，學生參加感恩活動等方式進行感恩教育。
編輯本段校容校貌
生物園
福安一中是個袖珍校，位於福安扆山上，風景秀麗，教學區除五棟主體建築（教育樓、教學樓、科技樓、狀元樓）外，其餘地方幾乎都被綠化了，福安一中是「省花園式單位」，校園中處處是富有詩情畫意的景點：硯池、楓韻、星座花壇、生物園等地，為學生提供了良好的學習環境。 硯池
校門古樟樹

編輯本段外界評價
福安一中一直是當地人民心中的「北大」，當地有一個共識，考進一中，一隻腳就已經邁進大學校門 眾多學子都以進一中學習為光榮。 不僅在福安市，福安一中在寧德市乃至福建省都是佼佼者，歷年高考各項分數均位於寧德市榜首，福建省前列，福安一中已成為人們心中名副其實的重點學校