如何給成績好學生上課
A. 如何上課管理好學生
上課要管理好學生，當然是要對他們提出要求，要求上課認真聽講，同時，作為老師在課堂上講課的同時，要注意觀察同學們的聽課情況，及時糾正那些開小差的。要備好自己的課程，讓同學們有興趣聽自己講課。
B. 有的學生上課也非常認真，為何成績並不是特別好呢
我覺得那些一直以來上課都很認真，但是最後考試成績考不好的學生有可能是他們自己的學習方法有問題。還有的可能就是他在學習上面沒有什麼天賦。當然還有一種原因是這些學生看上去很認真，其實他們自己並沒有把自己的全部思維全都集中在學習上。
很多的學生在學習上面都沒有一個正確的方法，他們按照一個錯誤的方式來學習的話根本就沒有辦法提高他們的學習成績。他們以為一直很努力，但是成績並不好，就會覺得是自己腦子很笨的原因。但是其實我覺得有些人找對了學習方法的話，他們的學習成績也會很好的提高。所以說如果自己的學習成績不好的話，先觀察一下其他同學是用了什麼樣的學習方法。請教一下周圍比較優秀的學生，看一下可不可以改善一下自己的學習方式。
所以說就是這幾種原因導致了有些學生雖然看上去很認真聽講，但是成績也不好。
C. 課堂上如何對學生進行評價
課堂教學離不開評價，有效的評價能融洽師生的情感，激發學生學習的主動性，讓課堂充滿生機和快樂。
目前，課堂評價通常採取兩種方式，一是獎懲性評價，二是激勵性評價。
獎懲性評價的主要形式是加分或扣分，教師依據班級制定的小組或個人的考核方案，給課堂表現突出的學生在相應的考核項目上加分，沒有達到課堂要求則按規定進行適當的扣分。教師可以通過這種辦法控制課堂，調動學生學習的積極性，有效地主導學生的課堂行為。比如：教師希望學生積極發言，就可以按發言的次數加分；要強化板書的書寫，就給板書好的學生加分；如果要讓學生大聲地講話，就可以給發言洪亮的學生加分。也有的教師採用加「星」、加「紅旗」的方式，都是同樣的道理，其理論依據是行為主義的強化理論。該理論認為，如果學生做出行為後，得到了他希望得到的結果，學生以後再次出現該行為的可能性就會增加。在高效課堂模式下，這種方式有效地促進了學生的自主學習與合作學習，是教師經常採用的評價手段。
然而，課堂評價不僅僅是給個分值，這樣會使課堂學習活動顯得機械而缺少生氣，教師的恰當的語言激勵也至關重要。要發揮好語言的評價作用，則需要注意以下幾個方面。
首先，評價不能模糊。在課堂上常常聽到一些老師的評價是「你真棒！，你說的很好」等等簡單的贊揚的語言，這樣的評價雖然也有激勵作用，但指向性不強，可能學生本人和其他學生並不知「棒」在何處，「好」在哪裡。所以，教師的贊揚要具體明確，如：你的板書很好；你的語言很流暢；你的表達很清楚，讓大家一聽就懂，如果能把語速再放慢一些就更好了；你提的問題很有價值，讓我們共同研究一下……這樣的評價語言會讓學生感到親切自然，如沐春風，對其他學生也是一種引導和激勵。
另外，教師機智巧妙的評價語言，可以啟迪學生的思維；風趣幽默的話語，能使學生在笑聲中得到啟發，在快樂的情緒中參與學習。
有人還提出很好的建議，教師可以將有聲語言和體態語言有機結合，將預設語言和隨機語言有機結合，根據學生的反饋信息或突發情況，臨時調整原先預設的口語流程，巧妙應付，獨特創新地進行評價，課堂自然就會充滿活力。教師評價語言也要因人而異，因課而異。課上，你不妨翹翹大拇指、鼓鼓掌或與學生握握手，祝賀學生的精彩回答。
D. 怎麼更好的讓學生上課認真聽講
學生認真聽講是學好知識，提高能力的基本保證。所以主要從培養學生專心聽講入手培養學生聽的能力。
一是認真聽教師講課並注意觀察教師的教具演示過程、板書內容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。二是注意聽同學的發言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什麼地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學生明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是學生「聽懂」課的關鍵。
教學語言力求趣味性，激發學生認真聽講的興奮點。學生都有上課不能集中注意力的壞毛病，為了使學生的注意力保持相對的穩定，在教學過程中運用靈活巧妙地講課方法吸引學生的注意力。數學教學內容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學語言在精煉、准確的同時，更要生動活潑，增加形象思維的色彩。
讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。課堂教學中如果過多地讓學生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種「我要學」的參與意識。缺乏內在的學習動因，對於培養專心聽講的習慣是極為不利的。只有處於積極主動學習狀態下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學中，必須讓每一個學生有盡可能多的回答問題的機會，以調動他們學習的主動性和積極性。
為了學生認真聽講，有時還利用表揚、鼓勵樹榜樣的方法讓學生去認真聽。
要注意動靜搭配，調整學生聽講情緒。數學課教學的主體結構是講與練的結合。講授要通過練習消化理解、鞏固運用，為了使學生始終保持專心聽講的學習情緒，就必須講究課堂練習的設計。單調、機械的練習形式也會使學生們的學習興趣下降，從而渙散注意力。在練習過程中有機地採用一些小游戲、小競賽，有調節情緒的有益效果。
在課堂上要上學生認真聽老師講課、除了很多的方法措施之外，重要的是教師自身的修養。不防從自己的切身體驗說起，當在聽一些名師講課時。常常會顧不上做筆記更不會交頭接耳講小話，而是全部的注意力都深深的吸引在課堂上，教師聲情並茂地語言，充滿了智慧、精典的評價無不吸引著我的眼球和身心，還有時間去聊天，去走神嗎？因此，不難看出，教師只有嚴格要求自己提升自己的素質，做一名富有魅力的老師。課堂才會更精彩，學生才會樂而忘返。
總之，對學生專心聽講的習慣的培養，實際上是對學生注意力的培養，教師在如何集中學生注意力上去做文章，一定回成為一名倍受學生喜愛的老師
E. 小學生上課要怎樣學習學習成績才會好
小學.... 其實上課時最好的學習時間 課堂上認真 課後再復習就可以了
F. 成績好的學生上課不認真聽課怎麼辦
這種學生的心理是來感覺自己成績自好，你可以設置一種情境，讓比他成績還好的學生和他一起玩，故意弄些難度較高點的題，讓比他成績好的學生能做出來，但他不能，這樣再進行教育，說明山外有山，學無止境。這樣因勢利導，效果會好些，你不妨試試。 在設置過程中不要讓學生看出你的目的，只能想法讓他體會到「山外有山」，體會到上課不認真聽講是不行的。
G. 上課時如何適當評價學生呢
不需要說很多
上課的時候你不太可能
把課程停下來、讓所有學生的思路停下來
然後專心致志的研究對一個學生的評價
我覺得就簡單的說一句好或者很好或者非常好就可以了
不必要去停下來評價一個學生
H. 學生上課，如何有效提高課堂學習效率呢
從古至今，上課都是一個教師輔導多個孩子，那麼在這種情況下，其實教師不能很好地了解每個學生的學習情況，只能按照學校的教育方針走，在這種情況下，學生上課一定要通過這三個方面，有效的去主動提高課堂學習效率。
自己在課下一定要做好總結，其實很多人在下課以後都不會去向老師剛才講了一些什麼只想著寫完作業就好了，但是這樣其實是不利於自己提高學習成績的，可能會導致短時間的記憶，時間長了反而就記不清老師講的是什麼了，由此自己在課下一定要做好總結。
I. 如何提高學生的成績
請問下樓主是小學、初中還是高中？一般來講，要提高自己的成績最關鍵的莫過於上課聽講的態度了，只要上課認真聽講，積極發言，跟著老師轉，成績自然會提高的，不管是哪一門課，也不管什麼課外輔導，最主要的就是上課聽講！
英語建議：多聽讀書本上的錄音，不僅要聽，還要大聲念出來，並且准確。英語畢竟不是我們用的語言，這個去課外的補習班學學沒有學到的知識，也是挺有幫助的！
語文建議：其實語文這門課說難也不難，主要靠的就是你本身的理解能力，這個答案不像數學，是固定的，語文只要意思對了就是可以的。有空的話多讀一讀課外的書籍（不建議閱讀漫畫書）。這會增強你的理解能力的！還有，語文上課的時候要多發言，多說說自己的感受啊觀點之類的，因為語文本身就是一門用語言表達的學科。
數學建議：數學現在許多學生（小學初中高中）都不擅長，其實數學是很簡單的，不過許多人就是學不好，沒有興趣。（本人也不太喜歡.....）數學的答案是固定的，上課多注意聽講就是了，周末可以去報個補習班，練練奧數，提高智商。
以上的都是我的分析了，經過分析，我們都知道了，想要成績提高的辦法最主要的就是「上課認真聽講」。語數英這三門正課，如果有不懂的問題，千萬不要羞於開口，一定要請教老師（同學）的，不要在乎老師說自己上課不認真聽，又來問老師這些問題，老師最喜歡學生不懂的就去問了，這說明你們好學嘛！
樓主，我都給你分析了！以上都是我的看法！絕對不是抄來的！希望能採納我！
（這是我剛剛回答的另一個提問者同樣的問題，絕對不是抄來的，剛剛復制的）
J. 學生上課表現評價表
學生在校表現評價範文
誠實、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優秀的一面；但學習則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少是學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向XXX同學學習,多和她探討，你一定會有很大的收獲的。
該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢於發表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知慾強，學習態度端正，專心聽講，作業認真完成，但成績還不大突出，還望今後注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創隹績！另外該生普通話較好曾在年段「五四」朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎的好成績！
該生在校表現較好，學習認真、態度端正、積極性高，但成績不太理想，望以後要加倍努力。同時還要注意學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向XXX同學學習多和他探討，你一定會有很大的收獲的。
該生在校表現較好，能遵守學校紀律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業也能及時完成，但成績一般，望能更刻苦，更努力，爭取更好成績。
該生在校與同學各睦相處，尊敬老師，愛護公物，上課認真聽講，作業及時完成，積極參加勞動和各項有益的文娛活動。學習成績一般望今後要加倍努力學習，爭取更好的成績。 6 該生在校較聽老師的話，團結同學，上課認真聽講，積極回答問題，自動舉手到黑板上進行練習，學業成績一般，望今後繼續努力爭取更好的成績。