分析成績好的學生

『壹』 根據維納成敗歸因理論，分析 一個學生的物理成績，在緊張時考的不好，不緊張時考得好 這個原因是什麼

參考答案：
1、歸因理論
歸因是人們對自己或他人活動及其結果的原因所作出的解釋和評價.在學習和工作當中,人人都會體驗到成功與失敗,同時人們還會去尋找成功與失敗的原因,這就是對成就行為的歸因.人們會把成敗歸結為不同的原因,並產生相應的心理變化,從而影響今後的行為. 理論要點如下：
美國心理學家維納對行為結果的歸因進行了探討，把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩定性歸因和非穩定性歸因，可控性歸因和不可控歸因，他又把人的活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難度、運氣好壞、身心狀態和外界環境。個人將成功歸因於能力和努力等內部因素時，他會感到驕傲、滿意、信心十足，而將成功歸因於任務容易和運氣好等外部原因時，產生的滿意感則較少。在付出同樣努力時，能力低的應得到更多的獎勵。
2、本案例的學生的歸因是正確的，但是考試仍然不理想，說明努力的程度不夠，教師應鼓勵學生繼續努力，這樣可以增強學習動機，取得好的學習成績。
3、教師應鼓勵學生正確歸因
（1）不同的歸因對學生學習動機和積極性起不同的作用。正確的歸因有利於激發學生的學習動機，提高學習積極性，指導學生「對因下葯」，提高學習效率，同時還可以維持學生心理平衡。為此，作為教育工作者應該指導學生對自己的學習行為和學習結果進行正確的歸因。對學生歸因進行及時強化或矯正。當學生做出積極歸因時，要及時加以肯定，給予陽性強化。當學生做出消極歸因時，要幫助學生及時加以矯正，以使學生形成正確積極的歸因傾向。
（2）、學會全面歸因。這是針對片面歸因而提出的。首先教師要指導學生對自己的情況做出全面分析，引導他們對較易控制的不穩定因素，如個人努力等諸因素進行全面歸因。然後讓學生填寫歸因量表，並對幾種主要因素所起的作用進行程度評定，最後進行統計分析，找出主要原因，採取措施，「對因下葯」。
（3）、學會積極歸因。當學習取得成功時，可把其歸功於「自己的努力」這一不穩定的但可控制的因素，這樣會啟發自己今後想進一步取得成功還必須繼續努力；還可歸因於自己的能力強，從而使自己產生一定的滿意感，增強成功學習的信心，但應該注意不能過分肯定這一點，因為此歸因屬於內部的穩定的不可控制的因素，易產生自負、驕傲情緒。除此之外，還要考慮取得成功是不是由於任務容易或這次運氣好；因為這些都屬於外部因素且不可能控制，從而提醒自己不要驕傲自滿，而更加努力，使自己的潛力充分發揮出來。

『貳』 如何開好考試質量成績分析會

主要內容：
一、學生成績基本
（質量提升的背後凝聚著領導的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。）
二、主要工作措施
（一）領導關懷，專家引領
*年11月21日，教育局普教股高股長帶領普教股全體成員對我校進行了全面細致的檢查，從課堂教學和常規管理等方面給予了詳細的指導，我校依據普教股領導的指導意見制定了整改方案，確立了工作目標「向科學管理要質量，向課堂教學要質量」，明確了工作思路「提高領導幹部管理水平，提高教師施教能力，培養學生良好習慣」。*年4月9日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。
在落實整改方案的過程中，教師進修學校的領導和小教部專家多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，切實提高了我校教師的施教水平。*年2月29日，小教部各學科專家針對我校各年級學生寒假期末測試答卷情況召開了質量分析會。【小學期中考試成績質量分析會發言稿】小學期中考試成績質量分析會發言稿。這次會議對我校來說，相當於一次「專家會診」，使我校全體教師明確了制約質量提升的「症結」是「學生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高」，也使得我校教師明確了教學工作的重點是「激發學習興趣，培養良好習慣，砸實基礎知識，提高學習能力」。
（二）統一思想，全面展開
一年來，我校認真領會教育局會議和文件精神，認真貫徹落實《朝陽市中小學教學規范（試行）》，加強政治業務集體學習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統一的思想，明確了具有我們自己特色的「一二三四」教學策略（「一」為以「打造高效課堂」為目標；「二」為保證落實兩個地位即「學生主體地位和教師主導地位」；「三」為有效整合三維目標，即科學定位教學目標；「四」為明確課堂教學四大基本環節：情境導入，明確目標——自主建構，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習，當堂檢測）。
我校從集體備課、同課異構入手，全面展開課堂教學改革。全鎮參與教師達100%，上學期共有82節課接受教學研究。我校的領導和教師一起經歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學生自主學習能力有了明顯的增強，良好的學習習慣得到了培養，其中語文學科的預習能力培養就是明顯的例子。
（三）注重反思，總結提升
每經歷一段教研，我校的領導和教師就會分別進行反思，主管領導重點反思是否做到了「把准學校脈搏，科學指導發展」，教研組長重點反思是否做到了「做精一門學科，帶好一支團隊」，學科教師重點反思是否做到了「做實常態課，多出精品課」，班主任重點反思是否做到了「精彩一個班級，幸福多個家庭」。
通過反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關注是否做到「三個有利於」，即是否有利於學校長遠發展，是否有利於教師專業發展，是否有利於學生健康發展。
（四）多方並舉，共同促進
衡量學校發展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學、活動開展、評價方式等不同方面進行改革，以利於考察和提升學生的全面素質。一年來，我校為了激發學生學習興趣，調動學習積極性，開展了武術、書法、科技製作等十餘項課外活動，先後舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學生綜合素質方面也進行了相應的改革，其中語文學科加入了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科加入了學生聽力的考核，數學、科學學科加入了實踐操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。
在六年級備考工作中，我校先後組織了三次考試，每次考試後的質量分析會我們都組織全校教師參加，在分析六年級學生知識能力等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學工作，這種舉措在我校全體教師中產生了強烈的反響，讓我們的教師「教學生一天想著學生六年」，以至於做到「教學生六年想著學生六十年」。
（一位專家曾說「我們質量提升的空間很大」，非常客氣也非常婉轉，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。）
三、工作中的不足
（一）教師勁頭有，能力不足
隨著我校辦學條件的明顯改善，教師的職業幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦於學歷低，知識儲備量不足，能力提升緩慢，不能很好適應課程改革，以至於總是出現「忽左忽右」的現象。
（二）學校想法有，落實不夠
我們認真學習領會國家、省、市《教育改革與發展規劃綱要》精神，認真貫徹學習各級會議及文件精神，深入貫徹學習科學發展觀理論，認真學習社會主義核心價值體系，認真制定本校的各項工作計劃，完善各項規章制度，細化各項考核方案，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以至於我們的日常工作效率低。【小學期中考試成績質量分析會發言稿】演講稿。四、今後改進方法
（一）加強學習，提升素質
從時間上保障、從經費上保障，加強領導幹部學習，加強專任教師學習，豐富內涵，開闊眼界。
（二）強化管理，狠抓質量
制定完善各項規章制度，強化常規管理，明確崗位目標，狠抓教育教學質量。

『叄』 請你分析學生成績好就是好學生的觀點

好學生的標準是什麼？成績好就是好學生這觀點太武斷了。

只能說他是成績好的學生。學生成績好不一定就是好學生就如成績差的不一定是壞學生。

『肆』 網上那麼多成績分析系統，究竟哪個好，好難選哦。能不能推薦一個謝謝！

EXCEL成績分析系統是最好的學生成績分析系統，操作簡便，所見即所得，多科多班多功版能。使用權時，只需將已有的成績單直接粘貼入軟體中，點相應按鈕即可完成：
(1)求總分，
(2)求各科參考人數、平均分及排名、各分數段人數、及格人數、及格率、優生人數、優生率、差生人數、差生率等，
(3)求各科前X名學生名單，
(4)年級前X名的各班分布，
(5)學號順序不變的各科成績排名。
(6)成績查詢。軟體由於沒有人數及班數限制，軟體也適合教育局、教研室使用。軟體永久免費！全面支持Windows 各個操作系統。
對於教師而言，經常需要用Excel進行學生成績統計，會被一些常見問題難住。碰到的難題主要有：如何統計不同分數段人數、如何在保持學號不變前提下進行排名，本軟體對這些問題的解決方法是一點即現，方便得很。

軟體操作簡單、功能強大、根據工具欄操作不到一分鍾就自動生成了系列統計報表，統計專業，符合教育統計學。

『伍』 如果你是老師，面對成績不好的學生，你會怎麼對他

首先：

這個問題很好，因為現在的教育面臨這樣的問題很多。

回答如下：

如果我是老師，面對成績不好的學生應該做到以下幾點：

1、分析學生成績不好的原因，孩子們的可塑性很強，學習能力也是平等的，為什麼成績會不好呢？

2、找到成績不好的原因之後，再深度的剖析原因，是內在原因？還是外在原因呢？

3、如果是內在原因，即學生自己的原因，那麼就有如下的操作

（1）、私下找到學生，與學生談談，不要一下在談這個敏感的話題，要循序漸進，慢慢的引到這個話題，解開學生心理的顧忌。

（2）、如果是外在原因，要深入查明外在原因是教師還是家庭。如果是教師，先與教師談談，然後在與學生談談，幫助學生解開心結。如果是家庭，要去家訪，找明原因並解決。

（3）、一般來說是綜合的原因，你們就要都去做，不要放任不管，教師就是要育人教人。

最後，解決問題，幫助學生回到正常的生活。

『陸』 成績情況分析報告怎麼寫

學生學習情況：

1、班級沒有好的學習氛圍；

2、學生的學習積極性不高，自覺性不強，沒有良好專的學習習慣;

3、學習被動屬的學習。

『柒』 如何做好中等學生成績分析

學生是學習的主體,學生的真實狀態是教學活動的出發點;教師只有全面了解學生,充分關注回學生需求,才能做到有的答放矢,才能使教師的教更有效地服務於學生的學,更好地促進學生的發展和進步.新課程改革倡導以學生為本,對學情分析給予了高度關注,絕大多數教師也都能夠從提高教學有效性的角度認識學情分析的重要性.

『捌』 利用excel的功能，針對學生成績進行記錄和分析帶來哪些好處

1、錄入後方便列印。
2、通過計算，可以得到平均分，優秀率、及格率，分段人數。

『玖』 利用外因和內因辨證關系原理,分析學生成績不好的原因,在人生成長過程中,又如

我們知道那內因和外因是相互作用的，外因是通過內因起作用的，外因能力再大如果內因不起作用也是不行的。也就是我需要學生成績的好壞，關鍵取決於學生的那內因，外因老師教的再好學生不努力也沒有用。

『拾』 分析學生考試成績要用到哪些excel函數

基礎分析：學生成績排名 了解每個學生的學習成果
新建一個工作簿，將它命名為「2010～2011學年第一學期三年級期末考試成績分析表」，在其中新建一個「學生成績明細表」，輸入參加考試的學生的成績。這個過程只有手動輸入，沒有捷徑可走。
在此工作表的K2、L2、M2中輸入總計、班級排名、年級排名，再在K3、 L3、M3單元格中輸入公式「=SUM(E3:J3)」、「=SUMPRODUCT(($D$3:$D$144=D3)*($K$3:$K$144& gt;K3))+1」、「=RANK(K3，$K$3:$K$144)」，分別用來計算每個學生的考試總分、在本班排名以及本年級的排名，並將這些公式復 制到下面對應的單元格中，學生的考試排名就出來了。

圖形分析：直觀展示結果 方便對比各科成績
雖然通過函數分析了成績，但是用數字顯示枯燥無味且不直觀，利用圖表會更加形象。編輯圖表時，選擇I37單元格，設置其數據有效性的來源為「=$C$4:$C$8」， 然後將分析結果表中的列名復制到B3:G33中，在第一門課程「地理」下面的B34中輸入公式 「=VLOOKUP($I$44，$C$4:$I$8，COLUMN()，0)」，並將此公式復制到後面的C34:G34單元格區域中，同時在D31單元 格中輸入公式「="2010～2011學年第一學期三年級期末考試"&D2&"各科"&I44&"圖表"」。
接著執行「插入」→「圖表」命令，插入一個柱形圖，其源數據區域設置為「=成績分析!$B$33:$G$34」，並根據需要修改一下圖表格式。 最後添加一個標題文本框，選擇此文本框，在編輯欄中輸入「=$D$31」，這樣以後要查看某個班級成績時，只要單擊I37，選擇比較分析指標(例如及格 率)，在圖表中就會形象地顯示出各門課程的及格率對比情況。