家長應如何對待學生的成績

① 家長應該怎樣對待孩子的成績

如何看待小孩的成績 家長應該這樣做
原|2019-12-13 17:01:54|瀏覽:37
1、在孩子學習這件事上，家長不能急，要知道每次考試分數的高低，並不能代表孩子的綜合實力，成績好的孩子，需要正確的表揚，成績不好的孩子，需要鼓勵和幫助。
2、如果孩子考了低分，我們要先在語言上給予安慰與鼓勵，教育孩子只要盡力發揮了，然後幫助孩子找出考試失敗的原因，是不是思想上不重視，還是學習方法不對頭，或是考試時間未能合理分配等等，給予恰如其分的評價與鼓勵，指出今後的努力方向。
3、對於成績好的孩子，家長應該給予一定的肯定，但是需要注意的是不要過度寵溺，不要過分誇孩子聰明，要看重孩子的學習過程。

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② 家長會：如何正確對待孩子的成績單

現在升學確實對於復一部分孩子造成了不制小的壓力，尤其是對於成績不好的初中高中學生 來說 可能家長越是要求學習 ，學習成績越差，甚至厭煩學習，產生抵觸 ，如何堅決這種情況，有兩個方案可以嘗試

1.家長以引導為主，了解孩子為啥不願意學習的原因 對症下葯 培養小孩的學習興趣

2.如果真的學不進去 成績不好 其實 也不一定非要走學歷教育這一塊 ，職業教育也是目前人才培養的主要方式哦，可以選擇一個培訓學校，學校一個技術了。現在比較好的技術，就是中餐、西餐、西點等廚師類的技術了。你可以去專業的廚師烹飪學校去學習的。將來肯定有前途。希望我的建議對你有幫助

③ 家長應如何正確看待孩子的學習成績

在應試教育仍為主流的今天，考試成了孩子的「家常便飯」。大到中考、高考，小到月考、期末考，小考大考不斷，有的學校考後還要排名（有明的，也有暗的）。一些家長自然會在意孩子在班級的名次，排名靠前，自然皆大歡喜；排名落後，個別家長便十分惱火。家長關心孩子的學習分數，是無可厚非的。但並非每一位家長都能使自己的...關心，變為孩子學習的動力。事實上，不少家長由於缺乏正確對待孩子學習成績的態度，產生了一些埋怨、甚至打罵孩子等錯誤行為，直接影響了孩子的學習。 一、片面誇大分數的功能，以分數高低為判斷學習優劣的唯一標准，分數從形式上看簡單直觀，一目瞭然。 家長看到孩子考試分數比前次考試高了，就喜上眉梢，認為孩子學習下功夫了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現肯定優秀。於是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者，放鬆對孩子的要求，對孩子的缺點也睜一隻眼，閉一隻眼。反之，若分數下降了，就認為「不爭氣」、「沒出息」，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子「太笨」、「沒有希望」，甚至認為孩子分數既然不高，那麼在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學生因考試分數未達到家長的要求，而被家長活活打死的慘痛事件，就是家長片面誇大分數功能而導致的惡果。 片面誇大分數功能的另一典型現象為：有部分家長將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友面前「露臉」、「爭面子」的重要內容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪；若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。 以上這些行為，均不考慮分數的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學習的唯一目的，忽視思想品質、性格修養、身體素質等諸方面的全面發展，忽視孩子的個性差異和能力差異的客觀存在，無疑會形成對孩子學習的負面壓力，導致有的孩子在獲取高分無望的情況下，採取作弊塗改分數等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進學習，反而影響孩子思想品質的健康發展。 二、機械地、片面地分析分數，從而得出錯誤結論 產生這一誤區的原因，是有些家長不完全了解有許多因素會影響分數的高低，有很多因素會影響既得分數的信度與效度。有的家長，機械比較同一門學科前後幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子此門學科的學習好壞。也有家長機械比較同一次考試中幾門學科分數的高低，以圖發現孩子學習上的弱點。有許多家長在學期初規定孩子期中和期末考試必須達到的分數，作為本學期學習的「硬指標」，要求孩子完成。 不能正確分析分數，會被表面現象迷惑，最終將使家長、孩子都被誤導而進入學習的誤區。僅因某次分數的下降就否認孩子學習的進步，會使孩子失去學習興趣。而僅依據某次分數的表面分析來指導孩子學習時間與精力的分配，無疑會使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長期得不到解決。久而久之，等到問題暴露時，很可能良機已失，悔之晚矣。 第 一，了解測試目的。測試目的不同，反映出來的問題就不同。就學科測試而言，有進度測試、摸底測試、總結性測試和診斷性測試等。也有偏重知識水平的測試與偏重於能力發展的測試等。只有弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重於知識識記的測試中分數高，而在偏重於知識運用的考試中分數可能不高。家長就不能簡單地以兩次分數高低，來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發展方面的問題。再比如，學期中的進度測試題的難度，往往要小於診斷性測試和期末總結性測試。因此，期中考試的高分，並不一定就預示期末考試也會「豐收」。 第 二，認真分析分數的信度和效度。分數的信度和效度，可以簡單地理解成分數的真實性。有許多因素會對分數的真實性產生影響。因此，家長在分析分數時，有必要與孩子一起，認真分析此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的分數真實性。只有對分數的真實性有了深刻的認識，才能依據「修正」以後的分數來分析問題，得出正確的結論。 第 三，善於從分數的分析中發現孩子的進步，並及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的激勵功能。當孩子學習成績進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產生強烈的學習動機。當孩子學習成績後退時，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發現孩子的「閃光點」，最能體現家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？認知識結構看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分數。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。 家長科學地分析分數，並能對孩子學習分數的高低，採取明智的態度，對孩子的學習有很大的幫助。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。

④ 如何正確對待孩子的成績

正確認識考試分數的意義

常言道：「分，分，分，學生的命根」，可見分數的重要性，考試分數是反應孩子學習成績的重要指標，一般來說分數高表明學習好、分數低表明學習差，家長對孩子的考試分數不可不關心，但考分又不可能絕對反映孩子的學習成績。這是因為每次考試的出題難度不一樣，孩子對每次考試方式的適應情況不一樣，同樣分數反映的學習成績並不等同，如上個學期數學80分，不一定比這個學期70分的強；如上個學期語文78分，不一定比這個學期86分的差。相對而言，了解孩子在學生集體中的名次倒是可以看出其學習的進步與否。對於學校來說，旨在刺激教師和學生努力競爭而給學生排名次的做法是有害的，但為了把握學生學習總情況而排列名次則是正常的，也可以告訴家長。家長對此應予關心，了解孩子為什麼進步、為什麼退步？

必須指出，考試分數更不等於智力發展水平，通過一兩次考試分數來斷定孩子的智力水平顯然是不科學的，從知識的掌握到能力的發展要經過復雜的轉化，在目前以考記憶為主的情況下，「高分低能」和「低分多能」是難以避免的，家長不可過分看重分數。其實，不少著名科學家童年時代的考試分數並不理想，如中國科學院數學所所長張廣厚在小學升中學的考試中還因數學不及格而落榜呢！但他上中學後發奮努力，刻意鑽研數學，成績不斷提高，終於成為大數學家。

平時關心孩子的學習情況

「萬丈高樓平地起」，孩子的進步要靠平時積累，家長平時就應當對孩子的學習狀況有比較具體的了解。家長除了在平時通過提問、檢查作業和通過學校教師了解以外，還應當定期對孩子的學習情況進行全面的檢查。

了解孩子的知識結構為了發展智力，孩子需要一個合理的知識結構，小學、初中是基礎教育階段。家長要了解孩子的各科學習成績、學習態度和學習興趣，具體可以從孩子在校各科成績的名次、各科作業的正誤率、孩子課余時間的安排等途徑來了解。孩子若有偏科行為，家長要批評和糾正。

了解孩子掌握知識和解決問題的基本能力只是一般地了解孩子的各科學習成績並不能掌握孩子的實際水平，還應當對孩子掌握基礎知識和解決問題的能力有所了解。了解的方法除詢問教師外，還可以在家中給孩子提出一些與所學知識有關的問題，看孩子能否圓滿完成。還應當檢查孩子掌握技能的情況，因為掌握技能的水平，大體反映出孩子的質量狀況。

分析孩子學習變化及變化的原因孩子的學習成績往往忽高忽低，變化不定。家長對其原因分析，有助於改善教育措施。一般地說，促使孩子學習進步的原因有：一是孩子學習興趣濃厚；二是學習方法上改進；三是得到教師和同學的具體幫助；四是克服了不認真聽講和作業馬虎等壞毛病。而導致孩子學業退步則可能是下面的原因：一是學習興趣下降；二是教師講授差和班級秩序亂；三是不能掌握較難的學習內容；四是思想上和情緒上出現偏差。家長對孩子學業進步或者退步，應作具體分析，在此基礎上採取有針對性的措施。

促進孩子學習成績和智力發展共同提高

理想的學習應對成績提高和能力發展都有促進，但實際情況並不完全取決於家長和孩子的願望。為促進孩子學業成績和智力發展共同提高，家長應注意以下幾點：

對於孩子的智力發展寄予厚望，鼓勵其努力學習人的智力潛力巨大，據說，目前人類大腦的開發利用率只有10％左右，另外90％以上尚處於睡眠狀態。兒童期是人生中智力發展的黃金階段，學習能力極強，只要家長關心、教師指導得法，絕大多數孩子能夠完成學業、智力能夠迅速發展。絕大多數孩子都有巨大的發展潛力，家長應當對他們充滿希望，相信他們能夠成才。

要從孩子的實際出發，提出切合實際的奮斗目標每個孩子的知識基礎、智力特點是有差別的，學習成績上也有高有低。家長應正視這種情況，不能要求孩子必須達到最高分，不必要求自己孩子一定同別的孩子一樣，而要制定符合實際的努力目標，這樣才有可能落實。老舍先生曾經這樣教育孩子：一不必非考100分不可，特別是不必門門都考100分不可；二不必非上大學不可；三應當多玩耍，不失兒童的天真爛漫；四要有健康的體魄，對功課不可勉強為之，否則有損身心。有的家長望子成龍心切，不顧實際條件逼孩子死讀書、參加競賽，甚至造成父子反目、孩子棄家而出的情況，走向了家長願望的反面。

教育孩子處理好學業和愛好活動的關系，鼓勵其發展興趣、愛好不能把做作業當做家庭中促進孩子智力的主要內容，而應鼓勵孩子盡可能多地從事他自己愛好的活動，這是因為「隔山隔水不隔情，隔行隔業不隔理」，那些表面上與學業沒有關系的愛好活動給了孩子的發揮才能的空間，是其智力發展的興奮劑和滋補品。現在有些家長把孩子的時間管得死死的，生怕孩子有一點玩耍的時間，實在不應該。

⑤ 家長應如何正確看待孩子的考試分數

美國教育家斯賓塞曾經說過：「身為父母，千萬不能太看重孩子的考試分數，而應該注重孩子思維能力、學習方法的培養，盡量留住孩子最寶貴的興趣與好奇心。絕對不能用考試分數去判斷一個孩子的優劣，更不能讓孩子有以此為榮辱的意識。」考試只是檢驗孩子學習情況的一種手段，基本上是對孩子所學的書本知識的抽查。一般來說，分數能反映孩子的一些情況，父母關心孩子的分數也是應該的。但是，某次成績不能證明孩子真正學到了多少知識，也不能證明一個孩子的品格與才能如何，它不是衡量孩子的唯一標准。有的父母望子成才，用心良苦，把學習成績看得太重，殊不知這樣會帶來許多不良的後果。 首先，過於看重分數，會令孩子懼怕考試。 遼寧省教委關心下一代協會和《家庭教育》編輯部的調查結果顯示，在接受調查者中， 90.83%的家長期望自己的子女考上大學。為了使這種期望不致落空，家長紛紛為孩子請家庭教師，讓孩子參加特長班，有的家長還額外為孩子布置家庭作業。對學生成績的過高期望、過分投入，一方面地帶來了期望的單一化，家長自覺或不自覺地忽視了思想品德、勞動等方面的教育；另一方面，家長期望的過高與單一，無論對學習成績好還是差的學生，都會造成精神負擔，誘發心理障礙。 有的孩子平時學習成績很好，但一臨近考試就緊張，擔心考不好。越害怕越容易出錯，也就越考不好。 其次，過於看重分數，會損傷孩子的自尊心。 絕大多數初中學生，即使學習不佳的孩子的內心深處都有積極向上的願望。即使一些平時成績相當不錯的孩子，也不能保證每次都考高分；即使是平常學得很好的科目，如果發揮不佳或者因為其它因素，也可能會考得一塌糊塗。這時如果父母只關心孩子的考試成績，不問青紅皂白，輕則訓斥一番，重則採取一些過激行為，結果會使孩子感到委屈，自尊心受到傷害。長此以往，會使孩子自暴自棄，導致孩子厭學。 再則，過於看重分數，容易造成孩子與家長的對立。 很多家長對子女發火，往往是因為自己的面子。孩子成績好，自己臉上有光，相反，覺得丟了自己的面子。每個孩子的情況不一樣，不能以一個尺度來衡量。而且，家長在攀比中，往往會以自己孩子身上的不足與其它孩子身上的優點作比較，甚至把理想中的孩子與現實中的孩子比較。這樣比較的結果，一方面，導致孩子失去自信，進而失去學習興趣和熱情。另一方面，家長的心態如果不平衡，態度就會變得粗暴，教育方法就會不當， 容易造成與孩子間的感情對立。 如果孩子有幾門科目不及格，請不要發怒，應平心靜氣，在孩子的成績單內和試卷里找出一些可以稱贊的「亮點」，及時給予贊賞和鼓勵，使孩子不喪失信心，以激發孩子振作精神學習。 二、承認差異，循序漸進 實際上，上了中學的孩子，已經能夠明白學習的重要性和競爭的壓力。但每個孩子由於智力的因素、以前的學習基礎、對新環境的適應等的不同，學習成績總會有差異。父母要做的是認真了解情況（如考試的難度、孩子對知識的掌握程度等），聽聽孩子的解釋，不能武斷地得出孩子學習不努力、不用功的結論，而應該鼓勵孩子努力學習，逐漸提高成績。 三、探查原因，尋求解決 父母應與孩子一起探查某些科目成績欠佳的原因，是學習態度不認真，學習方法不正確，學習習慣欠佳，還是上課不夠專心，不懂又不敢請教老師，沒有及時消化所學知識，做事不夠仔細，沒有按時完成作業，沒有及時復習功課，考試時緊張或不夠細心……在探查原因的過程中，一方面，父母要堅持深入地分析，要態度和藹，謹記不要發怒，不要責備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，父母要引導孩子找到改進的方法和今後應該採取的措施， 引導孩子制訂各個階段的合適目標。 當孩子提出需要協助的要求時，父母應該想方設法切實地給予滿足。 四、寬容鼓勵，堅持不懈 每個孩子都有不足之處，更不可能每個孩子都考第一名，總有孩子會落在後面。當孩子在考試中沒有得到預期的好成績時，已經非常難過了。這時候，父母更不要刺激孩子，一定不要在孩子的傷口上再撒上一把鹽，而要拿出自己的寬容和安慰，同時也要不忘對孩子說「下次努力」 ，使孩子把目光轉向下一次機會。 即使孩子有厭學情緒，成績非常糟糕，父母也要忍住一時氣憤，調整好心態，給孩子最大的寬容和鼓勵，想辦法使孩子的目光轉向自己的長處，增強自信心和提高學習興趣，讓孩子在父母的寬容中找到安慰和繼續努力的力量。 案例：有一次考試後，家長看到孩子低著頭鑽到自己的房間去了，心想，孩子考分不理想，心裡一定很難受，再雪上加霜可不好，於是兩口子商量好，站到孩子房間門口對話。當父親的說：「今天孩子沒考好，我們今天說的話可別讓孩子聽見。」其實聲音正好讓孩子聽見。孩子在房裡想，越不讓我聽我越聽。爸爸接著說：「孩子心裡難受，咱們今天別批評他了。」孩子心想我爸不批評我了，聽得更認真了。這時媽媽說：「別看孩子沒考好，可他有志氣，肯定能吸取教訓，我們的好兒子一定正在偷偷下決心呢！」爸爸又說：「孩子沒考好，也不全怨孩子，我們也有責任，要檢查我們倆得先做檢查。」媽媽又說：「我們的孩子聽話，他會努力的，他不會讓我們倆傷心……」孩子聽到這兒眼淚不覺地流出來，沖出房間撲到媽媽懷里說：「媽，您放心吧，這次我讓你們失望了，下次我一定努力，決不讓您傷心……」分析：這對夫婦對考試成績不理想的孩子沒有語言上的訓斥，而是用親情來感化孩子。不是家長要孩子學，而是孩子自己要學，發自孩子內心的力量才是真正的力量。 作為家長，既要引導與幫助孩子提高學習成績，又要重視孩子的全面素質與非智力因素（意志、 動機、興趣、情感、性格等 ）的培養，重視孩子健康心理的培養，發展孩子的個性，發掘孩子所蘊藏的潛能。

⑥ 家長如何面對孩子的成績單的感想

我已經是兩個高考孩子的家長，在你說的感想裡面，我做的不成功。曾經看到的文章推薦給你，希望能夠有所釋然。
面對成績單，家長的五種表現：
第一類家長：面對孩子的成績，他們不會喜形於色，而是真誠地肯定孩子做出的努力，同時理性地評價，提出希望，給孩子進步的新起點和動力。面對孩子的問題會心平氣和地探討原因，提出嚴格的要求和建設性的方法，給孩子改進的時間。這樣有讓孩子有被信任、重視和關愛的感覺，也容易接受家長的監督。
第二類家長：家長會上和顏悅色，回家後，巴掌和辱罵劈頭蓋臉撲向孩子，把懂事的孩子整得無地自容，把頑皮的孩子推向罪惡的深淵。
第三類家長：回家後鬱郁寡歡，在孩子面前長吁短嘆。別說幫助孩子建立信心了，家長自己都找不到信心。這種做法會給懂事的孩子帶來更沉重的心理負擔，讓他們更加不知所措、更加沒有信心。
第四類家長：面對孩子的好成績，一味強調是孩子聰明，進而自我得意，時間一長，孩子也會覺得是自己聰明，不用努力也能取得好成績，不再付出，造成成績下降。
第五類家長：回家後，什麼表示也沒有，因為他覺得學校不錯、老師不錯、孩子也不錯，這是一種負責任的表現。
從分析中我們可以看出，家長的不同表現會給孩子帶來不同的結果。那麼我們到底應該用什麼樣的態度來對待考試後的孩子呢？
方法奉送：
家長會後對待孩子要理性，
面對孩子，家長要爭取保持一種安詳、自信的精神狀態，以培養孩子積極、進取的心態。
家長拿到孩子的成績單時，應該對照試卷，找出丟分的原因，這時家長最應注意的是實事求是，一些家長往往把沒有考好的症結歸為粗心，其實粗心背後有很多深層次的原因。例如，有的家長反映，以前孩子做過與試卷中的題目類似的試題，都做對了，但是考試時出現了錯誤，家長認為是粗心，其實如果進一步分析，就能發現兩次做題的區別，之前是孩子在家長幫助讀題、分析時做的，考試時是學生自己做的，家長讀題時往往有意無意就起到了幫助孩子理解的效果，這說明孩子獨立審題的能力還有待加強。家長們應當注意，粗心的背後往往隱藏著孩子能力方面的欠缺，如果不及時把欠缺的能力補齊，學習問題將越來越多。
成績起伏很正常。有的家長非常關注孩子的名次，要求孩子只能「升」，不能「降」，哪怕是後退一名，也誠惶誠恐。老師分析，學生考試成績有起有落是很正常的事，如同人的事業沒有一帆風順一樣，如果在名次上過於計較，只會給孩子增加不必要的壓力。把對孩子學習成績的注意力轉移到培養孩子的良好學習習慣上。
培養孩子自信心。「笨」、「沒出息」、「沒指望」這樣的帶有挖苦意味的批評性語言不應該用於沒有考好的孩子身上，這樣的責罵往往會給孩子帶來自卑感，並且容易對學習產生反感。家長在對待孩子的學習上，應以鼓勵為主，幫助孩子樹立起自信心。當然，適當的壓力和責任感能促進孩子的學習，家長應根據孩子的具體特點，適度「加壓」。
對孩子的「說教」，多說不如少說，少說不如不說，快說不如慢說，大聲說不如小聲說。
不要總想控制孩子，要允許孩子成長。當孩子上了中學，對你的教育方式已經無動於衷時，作為家長要明白這就是成長，你對孩子已經從主導地位變為從屬地位，要採取商量的方式讓孩子接受你的意見，否則只能適得其反。

⑦ 家長應該如何看待孩子的成績

您不妨思考兩個問題：

是滿載而歸的累累碩果最重要，還是披荊斬棘的探索過程更珍貴？

「釣」和「魚」究竟哪一個更值得我們關注？

1欣賞孩子學習的過程，淡化學習的結果

曾經看到網上有人說：對於孩子的考試成績，我歷來是不關注的。我很佩服兒子，他是一個出色的孩子，我看他寫的作業，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。他寫的數學卷子特別干凈、整潔，我經常把這樣的試卷當作書簽。兒子喜歡閱讀，寫的文章既生動有趣，又充滿了真情。所以，我不關注結果，只欣賞過程。我感受著兒子的成長給我帶來的無限快樂。一個在非常寬松的環境中長大的孩子，一個充滿了創造性的孩子所帶給我們的精神享受是無以言表的。他無需家長的督促，他會自我教育，自我關注學習成績。

你會說，這樣的孩子畢竟鳳毛麟角，是所有家長掛在嘴上的「別人家的孩子」。他們的家長之所以不關注結果，是因為完全不需要擔心結果。

你在嘆息「別人家」的孩子比「你家」的強的同時，可曾思考過，究竟是孩子與孩子之間差距，還是「別人」和「你」的差距？

很多家長在孩子成長過程中缺席，卻在孩子失敗之後跳出來指手畫腳，他們只看到了令人失望的結果，看不到孩子努力的過程，更忽視了教育的失敗。

每一位家長都是從學生時代走來，經歷過寒窗苦讀，感受過黑色七月。有過輝煌傲人的戰果，也嘗過功虧一簣的苦楚。如今回望過去，恐怕那一張張試卷上的分數早已在記憶中模糊不清，甚至很多人連自己高考分數都忘記了，但當年點燈熬夜的情景，攻克每一道難題之後內心的成就感卻歷歷在目。最珍貴最動人的，永遠是歷練的過程。

體諒，寬慰，鼓勵，比取得了高分更能讓孩子歡欣鼓舞，家長們不妨將自己過高的期望暫時放下，帶著欣賞和感動，引導孩子享受快樂的學習過程。

2「被認可」和「被欣賞」對孩子尤其重要

以我自身的一個例子來說，我的字很醜，於是在工作之餘每天都會練習一篇字，堅持了兩個月，效果不盡如人意，於是放棄。可是突然有一天在填表格時，前台說了一句：你的字真好看，我以為僅僅是一句恭維，但聽到後面那句「你的字看著有一種字帖的感覺，是不是用字帖練過？」，我的眼睛突然放了光，瞬間覺得自己兩個月的努力受到了認可，於是拾起信心，重新拿起了筆。

一個人低落沮喪的時候，一句無意中的鼓勵和認可，都有可能給他堅持的動力，照亮他前進的道路。

我記憶最深的是我的一個學生寫的一句話：總有一天我也能成為別人眼中的別人家的孩子。

原來，家長在一起聊天總是會聊到孩子，尤其是孩子的考試成績，向來都是茶餘飯後上好的談資。對成績的攀比往往讓一批家長無地自容。回到家一股腦的對著孩子去宣洩：你看人家的誰誰誰，成績出類拔萃，你吃的不比人家少，穿的不比人家差，怎麼一到考試就這樣不爭氣？

於是孩子有了心理陰影——自己和別人家的孩子差距甚遠，給父母丟了臉。試想如果有一天，在孩子的眼中，自己成了家長的棄兒，他們還能看到什麼希望？

朱自清的《兒女》中有這樣一句話——近來與平伯談起教子，他卻答得妙，「總不希望比自己壞啰。」是的，只要不「比自己壞」就行。（註：平伯——俞平伯）

教育不是禁錮，而是放手。我們無權將孩子塑造成另一個我們，而是引導他們做最好的自己。

孩子喜歡看書，我們可以不顧別人說孩子會「不務正業」之嫌，給他買大量的課外書閱讀；孩子對數學不是很感興趣，於是，我們也可以底氣不足地對他說，其實媽媽小的時候數學也不是太好……

或許由於家長的釋懷，使得孩子摘下「高分」的緊箍咒，從而減輕了考試帶來的壓力。家長們引導他們享受著學習帶來的快樂，體會著排除萬難暢快淋漓的過程，在下一次考試來臨之前，我們只需溫和的告訴他們：只要你努力了，不管成績怎樣，你在媽媽眼裡都是最優秀的。

相信我，這句話只會極大的調整他們的焦慮和緊張，不會導致他們放任自我，因為他們比任何人都在意自己學習的成果。

建議在考試成績出來後，家長需做到：

1高分不「捧」，總結經驗

其實，我們可以帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的請求作為獎勵。這里一定要注意「合理」的理解，獎勵的目的是讓孩子看到自己的努力贏來了收獲和他人的認可，要恰到好處的去控制獎賞力度。同時我們還要幫助孩子分析卷面的得失情況，為下一次的考試「更上一層樓」打下扎實的基礎。如果班內競爭氣氛很濃，我們應教育孩子以平常心待之，每次考試應挑戰自己，超越自我，考出最佳水平就可以了。

2低分不「棒」，找出差距

成績固然重要，但孩子的進步更不容忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做的很完美。那家長就應該狠狠的表揚，這是給孩子自信最好的方式，也是激發他努力向上的有效途徑。正所謂「勝敗乃兵家常事」，在學習上更是如此，這個世上沒有「常勝將軍」，偶爾的失誤也是成長的寶貴經歷。

3定下目標，鼓勵為主

每次考試後，家長應與孩子一起，通過分析試卷，結合孩子當前的學習狀態，共同分析孩子的實際能力，從而定下一個切實可行的奮斗目標。在心理學上，有個詞語叫「最近發展區」，就是說我們在幫孩子制定下一步的目標時，可以定得比孩子的實際能力高出一點，引導孩子「跳一跳，摘果子」。

但我們應該明白這個目標不是「軍令狀」，不是死命令，平時應多在精神上鼓勵孩子，在學習上、生活上多關心、過問孩子的情況，讓孩子學得愉快、考得輕松。反之，若不問青紅皂白就來一頓「棍棒交加」，只能打掉孩子的上進心、積極性。這種簡單粗暴的棍棒教育，家長應戒之。

孩子是我們的希望與未來，望子（女）成龍（鳳）是每一個家長的最大心願，但我們應針對自己孩子的實際情況，以良好、務實的心態去對待孩子的每次考試分數，讓孩子在和風細雨中茁壯成長！

⑧ 如何正確對待 孩子的考試成績

考試結束後，孩子的考試成績很快就出來了。孩子的分數，家長[微博]們怎麼看呢？有些家長可能會因為孩子成績的優劣而呈示出喜憂不同的態度；但對於視孩子分數為命根的家長來說，就會表現出超乎尋常的關注，甚至採取或獎或罰的行為。究竟如何正確看待孩子的考試成績呢？ 觀點 1. 不關注結果，只欣賞過程 有網友說：對於孩子的考試成績，我歷來是不關注的。我很佩服兒子，他是一個出色的孩子，我看他寫的作業，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。他寫的數學卷子特別干凈、整潔，我經常把這樣的試卷當作書簽。兒子喜歡閱讀，寫的文章既生動有趣，又充滿了真情。所以，我不關注結果，只欣賞過程。我感受著兒子的成長給我帶來的無限快樂。一個在非常寬松的環境中長大的孩子，一個充滿了創造性的孩子所帶給我們的精神享受是無以言表的。他無需家長的督促，他會自我教育，自我關注學習成績。在談到該如何面對期中成績時，兒子說：「幾乎每個學生在考砸了以後都會很傷心，可是老師還要批評，有些家長回家再罵一頓，那就太倒霉了。」是啊，當孩子真的沒有考好而受到老師的奚落、受到同學的嘲笑時，我們作為家長千萬不要落井下石，而應該敞開寬廣的懷抱，給孩子一些安慰。 觀點 2. 兒子在媽媽眼裡總是最優秀的 還有網友說：我的兒子在一所小學六年級上學，成績一直在中游徘徊，特別是兒子的數學成績更是讓我不敢恭維。說出來慚愧，在兒子班裡那個經常被數學老師請家長的人肯定是我的兒子，而那個被請的家長肯定是我。 曾經有一位知名的心理咨詢師問我，你給兒子的將來定的目標是什麼？我回答說，只要他能夠養活自己就足矣。出乎意外地是得到了她的稱贊，說我是眾多家長中唯一一個回答得讓她感覺到正確的答案。但是我在專家眼裡的「正確」確讓很多人看上去很不理解。 兒子喜歡看書，我就不顧別人說兒子會「不務正業」之嫌，給他買了大量的課外書閱讀；兒子對數學不是很感興趣，於是，我有時也會底氣不足地對兒子說，其實媽媽小的時候數學也不是太好……也許就因為這些原因，所以兒子自己也好像對成績好壞不是太重視吧。但是如果讓我說心裡話，我還真是對兒子的成績不是太看重，我認為成績只能衡量孩子水平的一方面，而在孩子成長的路上，還有很多比成績更重要的東西需要他去學習。 又到了孩子們期中考[微博]試的時候了，又到了要檢驗孩子們這半年是不是認真學習的時候了。在這里，我要借這個機會告訴我的兒子，只要你努力了，不管成績怎樣，你在媽媽眼裡都是最優秀的。 觀點 3. 考試分數是孩子的隱私 我女兒上小學四年級。四年以來，她的學習成績一直名列前茅。因此，接送孩子的時候，常常有家長向我討教教育孩子的方法。 我總是把孩子的學習當成是孩子自己的事情，孩子的考試分數也當成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學習上，我除了告訴孩子「如果你需要媽媽的幫助，可以隨時提出來，媽媽會很高興幫你」以外，我並不多過問孩子的學習情況，包括從來不問孩子作業做完了沒有，考試考得怎麼樣等等。遇上孩子的試卷需要家長簽意見，我總是問女兒：「你對自己的成績滿意還是不滿意？」在得到女兒確切的回答後，我便完全按照孩子的意見簽下「滿意」或「不滿意」，所謂的家長意見其實就是孩子自己的意見。正因為一開始就給孩子樹立了「學習是自己的事」的思想，孩子在學習上表現出較強的自主性和主動性。 當然，孩子自己是很在意分數的，每次考試成績發下來後，她總是一進門就告訴我，她班裡最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個地方減分了，減分的原因是什麼等等。但我總是告訴她：「孩子，不管你考多少分，在媽媽的眼裡你永遠是最優秀的！」我因此常常聽到孩子大發感慨：「媽媽，我有好多同學沒有我這么幸運，她們一旦考砸了，媽媽就會變成母老虎！」 我想，如果一個做母親的經常在孩子面前扮演母老虎，她早晚會把孩子嚇成驚弓之鳥的。別去在意孩子的考試分數，孩子應該是學習的主人而不是奴隸！ 上面三位家長在孩子的眼中不但是合格的，而且是優秀的。其實，家庭應成為孩子幸福安寧的港灣，而不是一個懲罰站。特別是孩子考砸了的時候，懊悔悲傷之情流轉心中，是最最需要家長撫慰的時候。但有的家長在恨鐵不成鋼之時，失去了應有理智，也失去了那份父母應有的慈愛。大發雷霆者有之，謾罵打人者也有之。身處苦痛之中的孩子，是在最愛的父母那裡嘗受到了投石下井的悲哀。 對此，建議在考試成績出來後，家長需做到： A看到孩子的進步。 成績固然重要，但孩子的進步更不同忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做的很完美。那家長就應該狠狠的表揚，這是給孩子自信最好的方式。也是激發他努力向上的有效途徑。 B 溝通、鼓勵為主。 正如上文所說，若家長不想讓孩子成為驚弓之鳥，不想讓本應溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請家長多鼓勵孩子：「考試沒考好是吧？來讓媽媽(爸爸)看看試卷，恩，這道做錯是不會還是？這道是因為粗心吧？沒事，我雖然嘴上沒說過，但心裡一直覺得你很棒，我相信只要你努力，下次就會考好的。……」 C總結經驗教訓。 像之前一樣，拿出糾錯本，與孩子一道分析考試成敗的原因，總結每一道題的得失：是學習態度不認真，學習方法不正確，學習習慣欠佳，還是上課不夠專心，不懂又不敢請教老師，沒有及時消化所學知識，做事不夠仔細，沒有按時完成作業，沒有及時復習功課，考試時緊張或不夠細心等等，在探查原因的過程中，一方面，家長要堅持深入地分析，要態度和藹，謹記不要發怒，不要責備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長要引導孩子找到改進的方法和今後應該採取的措施。

⑨ 家長應該怎樣對待孩子的期末考試成績

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中國家長為什麼這么重視分數？
家長狂熱追求好成績的背後，隱含著兩個推理：
成績好→上好大學→好工作→好前途

成績差→上差大學（或考不上大學）→差工作（或失業）→沒前途

為了證明這是個偽命題，我們不免俗套又要舉例一番：
一個小孩6歲才會說話，10歲才會寫字，老師對他的評語是：「反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。」你能說他是差生嗎？他叫愛因斯坦。
一個孩子高考考了3年，第一次英語只有33分，後來他開了家名叫「新東方」的英語培訓學校。他叫俞敏洪。
一個孩子高考也考了3年，第一次數學考了1分，第二次數學考了19分，第三次數學才考了79分。他叫馬雲。

當然以上只是針對性舉例，並不代表低分的人有前途。但我們也必須承認：人與人之間確實是存在差異的。
有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長形象思維，有的孩子對電子產品感興趣，有的孩子對花花草草感興趣，每個孩子都有自己獨特的天賦，也不可避免有自己的短板。
如果孩子確實盡力了，在自己年齡段里應該知曉的知識也都具備了，家長再過分苛求孩子的分數，比如孩子最好的成績也只能考到班級第15名，卻要求一定要考到前3名，就不可避免會對孩子造成過剩的壓力。
試問，你想要一個次次考第一，但沒有周末、沒有朋友、沒有興趣愛好、沉默寡言的孩子；還是一個成績中等、身體健康、活潑開朗的孩子呢？
在身體健康、心理陽光的前提下，家長再幫助和引導孩子爭取更優秀的成績，這才是對待分數的合理態度。
家長法則第一條：成績與成長相比，成長永遠是第一位的。