大部分大學生的成績現狀

① 談談大學生社會公德的現狀聯系這些現狀談談大學生如何改變現狀

(一)大學生的主流思想是健康的、積極的
大部分大學生的社會公德意識是非常強的，這是毋庸置疑的，2008奧運會中年大學生志願者所展現的風采令世界矚目，09年的湖北荊州長江大學的三名大學生為了救落水的孩子而獻出了自己寶貴的生命，2008年汶川地震中大學生的行為再次令我們看到了21世紀大學生的精神。這足以讓我們見識到大學生的社會公德意識和較高的素質修養。
(二)大學生的社會公德存在的問題
首先，少數大學生對社會公德認識不清，並不能較為理智的約束自身的行為，在公共領域出現一些不符合大學生面貌的失德行為。比如，集體意識淡薄，以個人利益凌駕於集體利益之上;無視公共場合秩序，在公共領域出現失德行為，保護環境意識薄弱。
其次，大學生的知行不一行為。大學生作為高等教育人才，大部分對於社會公德能夠達到很好的理解，但是存在一些不符合公共領域秩序和規范的行為，其很大程度上是大學生知行不一的表現，實踐是檢驗真理的唯一標准，而大學生所生活的校園層出不窮的各種「門」事件，以及社會各界對大學生的社會公德的不滿和批判所以大學生的實踐環節出現很大的問題。以致在社會公德方面出現大學生不如小學生的問題。
最後，大學生的社會責任感薄弱。大學生缺乏承擔社會責任的意識，事不關己高高掛起的想法比比皆是，因此現代存在許多大學生逃避責任的是的現象，清華北大才子遁入空門 北大碩士出家父母跟隨修行的行為令人驚訝不已。

② 大多數大學生在大學里的真實生活現狀

還能咋，混吃等死還要拉著別人一起混吃等死

③ 大學生的心理現狀

一、當代大學生心理現狀

我國大學生多數處於青年中期(18～24歲)這一年齡階段。在這個階段，個體的生理發展已接近完成，已具備了成年人的體格及種種生理功能，但其心理尚未成熟。如何促使大學生心理日益成熟，使其成為一個心理健康的成年人，是我們面臨的一個主要問題。因為，青年中期是走向成熟的關鍵期，此時大學生的心理發展不成熟，情緒不穩定，很容易造成心理沖突，如理想與現實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、競爭與求職的沖突等等。這些沖突和矛盾若不能及時得到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙。特別是當代大學生在高中階段為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎是全身心投入學習，家長的過度保護、學校的應試教育使這些學生心理比較脆弱，缺乏挫折承受力。進人大學後在學習、生活、交友、戀愛、擇業等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環境因素看，競爭的加劇、生活節奏的加速，使人產生了時間的緊迫感和壓力感；隨著個人對生活目標的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾也加劇了大學生內心的沖突，使他們產生了無所適從的焦慮感。再加上各種生理因素、心理因素、社會因素交織在一起，極易造成大學生心理發展中的失衡狀態。具體表現在以下幾個方面：

1．對大學環境的不適應
進入大學後，發現成績優異的同學有很多，他們在高中時代作為佼佼者的優越感消失了．巨大的心理落差使一部分學生無法適應。在思想上，大學生往往對理想與現實的差距認識不清。學生在考大學前往往被灌輸了考上大學就萬事大吉、一生無憂等片面的觀念。但進入大學後，他們感到學習考試的壓力還是那麼大，競爭更加激烈，還要面對就業的壓力。這種現實與美好理想之間的差距，使很多大學生無法及時調整自己的心態。而在生活上，大學生要自己解決生活中的一切問題，如何與同學室友建立起良好的人際關系，更是擺在大學生，尤其是大一新生面前的一大難題。在學習上，學習方法的改變同樣困擾著一部分大學生，他們習慣了以往中學里老師手把手的教育方式，對於大學老師的教育方式很不習慣，以致課業落後，自尊心受到打擊，出現焦慮、甚至對學習失去信心等心理問題。

2．無法承擔巨大的求職和就業壓力
就業的雙向選擇，使大學生面臨著巨大的就業壓力。這在高年級學生中表現尤為顯著，許多大學生在大四畢業前或畢業後都沒有找到合適工作，心理問題也就隨之凸現出來。但相對於城鎮學生，農村學生因家庭經濟狀況等影響對能否就業就更為敏感，出現的心理問題也比城鎮學生相對更多一些。

3．戀愛與性心理發生問題
這也是大學生常見的心理困擾，一般包括單相思、戀愛受挫、戀愛與學業關系問題、情感破裂後的報復心理等。隨著生理和性心理的成熟，大學生對性給予了更多的關注，在生理發育、兩性關系、戀愛等方面也經常出現心理困惑和障礙。一些大學生因一時沖動，或早婚早戀而荒廢學業，或未婚先孕而痛苦不堪，或觸犯刑法，走上犯罪的道路而留下終生遺憾。

4．自我定位出現迷惑 大學生心理漸趨成熟，開始積極地思考人生，不斷反省自我，探索自我，經歷著種種內心自我評價與認知的矛盾和迷惘。對於學習為了什麼，將來想要從事什麼樣的工作，希望得到什麼樣的人生等問題的思索使大學生心理起伏很大，如果沒有適時的引導，很容易誘發心理障礙。

網上的。

④ 關於大學生課外閱讀狀況

——大學生課外閱讀現狀調查

眾所周知，一個學生綜合素質的提高，除了靠課本知識的學習外，課外閱讀也是不可或缺的。那麼，如今的大學生課外都在讀哪些書呢？他們的課外閱讀存在哪些問題呢？近日，筆者采訪了部分漳州師院的在讀大學生和任課老師。

大學生課外在看什麼書

應用類書籍是首選。「現在就業形勢那麼嚴峻，多考幾本證書才是最實際的。」漳州師院歷史系社會心理學專業的小李坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關書籍。采訪中，筆者發現絕大多數的同學為了應付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時間，就連上專業課也在看有關考證的書籍。

言情小說是部分女生的最愛。漳州師院中文系廣電專業的小林告訴筆者她在課外看得最多的就是言情小說。「我們宿舍看言情的氛圍特別濃，熄燈後就靠微弱的手機光來繼續『奮斗』。」據了解，與小林一樣鍾情於言情小說的女生大有人在，其中亦舒、瓊瑤的小說最受歡迎。

專業書籍是少數人的唯一選擇。「一進大學，我就只看心理學方面的書，像《愛情心理學》、《認知心理學》等我都看過，感覺收獲特別大。」漳州師院心理學專業的小陳如是說。在交談中，小陳坦陳：看心理學方面的書，一方面是因為個人興趣，另一方面也是為考取本專業的研究生。

課外閱讀存在的問題

在調查中，筆者發現大學生課外閱讀存在四個主要問題。首先是實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向。「我四級還沒過，哪有什麼閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機二級呢！」師院經濟系的小楊如是說。在采訪中，大部分的同學紛紛表示：當各種各樣的考試來臨之際，在受條件限制只能選一本書的時候，他們會選擇與考試內容相關，能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書。

其次是娛樂、休閑走向前台。說到言情小說，師院中文系的小林說：「實際上，言情小說看來看去也就那麼一回事，有時剛看了開頭，就能猜到後面的劇情。但有時實在太無聊了，用來打發時間還是不錯的。」在調查中，許多熱衷於言情小說、武俠小說的同學承認：之所以看這些書，純粹是為了娛樂消遣。

再次是有些學生不愛看專業書籍。據漳州師院心理學專業的小陳介紹：一小部分同學課余時間基本上不看本專業的課外書。說到原因，廣電專業的小林道出了絕大部分學專業不愛看專業書籍學生的心聲：「不是我們不愛看，而是那些專業書籍實在太枯燥了！」

另外是課外閱讀的時間偏少。「說起來也慚愧，從進大學到現在，看的課外書用手指頭都能數得出來：《溥儀傳》、《紅粉世家》，課程太多了，我連看專業課外書的時間都沒有，更別提看其他的課外書了。」一提起自己的課外閱讀，漳州師院外語系日語專業大三的小燦是一臉的無奈。據小石反映：由於課程緊張，加上要應付各種各樣的考證，他們日語專業的學生基本上都沒什麼時間看課外書。在調查中，筆者發現：除了學業負擔重外，一些學生過於熱衷課外活動和網路游戲，這占據了不少的時間。

課外閱讀是否需要引導

面對學生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認為，大學生課外閱讀亟須矯正、指導。「站在講台前，往下一看，大部分學生都在看英語書或者計算機之類的書。真的，學生的課外閱讀太盲目了，要麼跟著興趣走，要麼跟著考試走，有時完全不考慮自己的知識結構。」師院中文系的李老師這樣說道。在采訪中筆者發現，很多老師都認為現在大學生讀書偏食嚴重、隨意性較大、閱讀結構不合理。一些管理者認為，現在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導。

然而一些學生的看法卻持不同的意見：「所謂『蘿卜青菜各有所愛』，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個人的讀書目的不同，老師根本無法引導我們。」師院中文系的小張如是說，類似的回答絕非少見。據了解，絕大多數的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動，大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然，也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議。

⑤ 高分！求一篇較好的大學生在校生活現狀的調查報告或調查數據！！！

以下引用自：http://phoebewang369.blog.163.com/blog/static/24046743200741401015170/
《大學生生存現狀調查報告》
說實話，這是一個作業，關繫到的只是我的選修課的成績,當初選這門課也只是因為選修課老師穿衣服比較有品位,人也有意思。可是隨著調查的深入，我的心被深深的刺痛了，一個特別的群體走入了我的視線----貧困女大學生。因此，在調查中我把它們作為了其中的一個重點。

一 總提

大學生一直是一個備受矚目的群體,我們是社會的未來,是祖國的希望,我們自身的特性決定了我們的特殊性,本次調查的目的主要是認識並了解大學生的生存現狀,更好的認識當代的大學生,更好的讓更多人有機會真實地了解這個特殊的群體.了解我們所處的尷尬境地,了解我們遇到的問題,了解我們的現狀.關心我們的生活,關心我們的心理,關心我們的未來,關心我們的成長!調查對象是在校的本科生研究生和博士生.調查范圍主要集中在哈爾濱工程大學,調查方法由於五一過節期間大量資金的流失,由問卷調查改為了口頭提問式的調查,以及在網上發帖子網友會帖子的方式調查.另外.本調查引用了大量的其他可信調查的數據,在此對他們表示感謝!

二 調查報告

大學生的經濟情況

我主要採取了口頭提問的方式完成這部分的調查，調查人群包括了在校本科生,研究生以博士生.在調查中，我驚奇地發現我們大學生的消費心理有了很大的變化，主要以理性消費為主，但其中也存在著許多問題。

1．儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

「財商」一詞的提出者羅伯特·清崎曾經說過：「財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。」當問及對「財商」概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

2．消費水平偏高

在關於月平均消費一欄的調查中，有54.5%的同學月消費在400到800元之間，還有9.7%同學在900-2000元，甚至有0.4%的同學坦言自己的月消費高達2000元。可見大學生整體消費水平偏高。而這種高消費的背後，92.4%的同學來源為家庭供給，僅有4.8%的同學把靠兼職等其他途徑獲得的報酬作為生活費的主要來源。「伸手向父母」，在大家看來，仍然是天經地義的事情。因而花錢大手大腳、不計後果也就不足為怪了。

3．消費結構存在不合理因素，女生更為突出

大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用於基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食慾，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜；問題是對健康飲食知識了解不夠。

4．過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

我調查中發現這樣一種現象：為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的慾望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。在這個品牌概念大行其道的時代，名牌標簽、閃亮LOGO成了眾多缺少辨識力和自製力的人盲目追逐的目標。雖然說從某個角度來看，品牌象徵著個人品位，但大學生還沒具備「自己動手，豐衣足食」的能力，所以高消費與個人能力無關，只能顯示出家庭背景的差異，這與崇尚個人奮斗的精神是不符的。

5．戀愛支出過度

在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的達到500元。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則

大學生生活及學習情況

大學生的在校生活無疑是大學生活的重點,以我所在的五系為例,我一共調查了160位本科生,20位研究生,在本科生中,有62位同學每天學習時間長達12小時,另有近10位同學學習時間達到了近16個小時.只有3位同學每天學習時間不足三小時.在研究生10位同學每天學習時間平均11.5小時,有3位同學每天學習時間平均16小時.這些數據首先說明我們系的學習太累了,其次說明考完研日子好過一些.在如此巨大的課業壓力下,學生很可能忽視的對自身能力的提高而盲目的追求高分,這是一個很嚴重的問題,希望能引起有關部門的重視!在不多的課余時間有寫不完的作業,好不容易寫完了作業才有時間經營友誼和愛情.

廣州市內168名大學生接受了一次隨機問卷調查。其中，對於「婚前性行為」的看法，33．13％的被調查者認為可以，性是個人行為，自己負責就行了；43．37％的人認為不可以，婚前性行為對自己的危害大；21．69％的人認為無所謂，只要做好預防措施就可以；1．81％的人則認為，生理需要，就算是「一夜情」也可接受。回答「怎麼看待婚前同居行為」時，65．64％的被調查者認為可以嘗試，不過在嘗試前需要慎重考慮好；此外，認為無所謂，有和沒有都沒關系或堅決反對，在道德觀念上不能接受的人各佔9．82％。(摘自《南方都市報》)

這說明大學生對待性方面的問題比較開放,但不夠成熟,存在著極大的隱患,我呼籲有關部門在關心大學生學習成績的同時也關心一下大學生的性心理問題,先讓我們成為健康的人再讓我們成為掌握一定專業知識的人.

大學生的精神世界

網路上有人問這個問題,得到的答案是郁悶,無聊,空虛.前不久有一項調查讓大學生有關幾個詞彙描繪自己的精神狀態55.1％的學生寫下了郁悶與空虛.為什麼正處於人生大好時光的大學生會這樣想,我也不知道,因為我就是那55.1％!!!

經過分析,我認為主要就是信仰的缺失.

這里的信仰是廣義的,在社會的大環境影響下,首先有95％的學生沒有忠誠的宗教信仰,基本沒有學生真正信仰共產主義,學生黨員主要是由學習成績篩選出來的,和各種證一樣是就業的砝碼.80％的學生沒有精神偶像,

「學習英模人物」、「為社會做貢獻」一直是倍受推崇的做法和價值觀,但當這些已不再為部分大學生所認可.是沒有精神高尚的人值得我們學習嗎? 事實是，僅2004年，就有許振超、任長霞、周國知、牛玉儒等一批各行各業的先進典型在媒體亮相. 對於新聞媒體推出的典型人物，一些學生認為，只要理想主義還存在，那些英雄、模範就會存在。更多學生認為個人成功更重要.大學生的偶像觀折射出了當代大學生價值取向的多元化與個體性。他們表達的其實是一個與偶像無關的精神世界。在現實生活中，很多大學生把實現個人幸福與成功看得更為重要。這種以自我體驗為第一要素的現代生活觀念實際上深深地影響著近2000萬的未來社會精英。教育界人士表示出擔憂，現在大學生中出現了考研熱、實用知識熱、晚自習率高、去圖書館人多的現象，他們的動力是以自我成才為中心，主導思想是自我價值與自我奮斗。2004年底，市場監測機構的一份調查結果顯示，當代大學生把「擁有一個溫暖的家庭」、「事業有成」、「身體健康、精神愉快」作為評價人生最大幸福的主要標准，而「為社會做貢獻」、「成名成家」等人生幸福標准沒有受到大學生主流的推崇。目前，大學生承受著來自就業、經濟、人際交往的各種壓力，大學生在觀念上更加理性、務實，同時，學生對校園之外的社會感到迷茫、壓抑、焦慮，又特別需要具體的人生指導和精神引領。

大學生就業及考研情況

問客網的問卷調查數據表明只有15.1%的人認為工作好找,更多的人則表達了工作不好找的意向,有19.1％的滿意自己的第一份工作, 25.9%的人表示他們會積極的做第一份工作,大多數人都是本著騎驢找馬的精神對待第一份工作.

在大學生中，感到有就業壓力的學生高達92％，其中有31％的學生覺得「壓力非常大」。學生心中對就業的期望值卻普遍較高，絕大多數學生選擇了「自己喜歡的」或是「專業對口」。僅有20％的學生對就業信心很大，學生們普遍認為現代社會需要的人才是能力強、實踐經驗豐富的。

根據瀟湘晨報面向長沙市地方高校本科生（大一至大四）的調查問卷數據顯示，目前，已有46％的學生有過實習經歷。除學校的實習安排外，高達96％的學生在大學期間有自己的實習計劃，不打算自主實習的學生僅佔4％。有34％的學生表示「不管任何時候，只要有實習機會就不會放過」。數據顯示，69％的大四學生有實習經歷，49％的大三學生實習過。18％的大一學生有過實習經歷，大二學生實習率為35％。鍛造一副「實踐經驗」的盔甲，學生們認為實習是最好的方式，想要實習的次數也大幅增加，81％的學生不滿足於一次實習，15％的學生有5次以上的實習體驗。實習的時間上，60％的學生認為每次3個月為宜，30％將實習一次的時間定為「三個月到半年」。

調查中，有68％的學生已經考了一種或兩種以上的職業（專業）證書，有30％的學生將會考，而不考的僅為2％.為了積累經驗，不少學生在招聘場上一試身手，「身經百戰」，練就「不壞之身」。48％的學生在校期間有過求職經歷，高達84％的學生會提前求職，其中在大四或打算在大四求職的為36％。同樣值得注意的是，12％的大一學生就已經開始求職，而大三學生求職比例為21％。 七成大學生不願支援西部.在調查問卷中，課題組還提出了這樣的問題：「有一天你走上工作崗位，預想你每月的薪水應該是多少？」調查結果顯示，65%的大學生要求月薪在2000-3000元之間，而2000元以下幾乎沒有學生選擇。此外，70%的大學生明確選擇不願意支援西部，而願意留在條件比較優越的大城市。

大學生考研多為迴避競爭.

當被問及「大學畢業後你會選擇做什麼」時，有60%的人選擇「考研」，26%的人選擇「就業」，6%的人選擇「出國」，8%的人選擇「沒考慮過」。在這六成選擇考研的學生中，大多數學生抱著迴避當前競爭，迴避就業壓力的心態，認為自己讀完碩士或博士後就業形勢就會好轉.對此，遼寧大學一位曾長期從事大學生畢業分配工作的張老師表示，這樣很容易落入考研的「盲區」。比較客觀的態度應該是，勇敢面對當前的就業形勢，結合自己的興趣、特長，規劃自己的職業生涯。如果選擇考研，也絕不應是迴避競爭，而應是充分考慮自己的需求後，用高學歷來為自己職業競爭增添砝碼。

由此可見，大學生不是找不到工作，而是對工作期望值過高，許多大學生要求用人單位十全十美，工資、福利、住房等都在考慮之中，盲目追求高薪、高職位待遇，最終將導致與適合自己的用人單位失之交臂。「大城市情結」也是大學生必須摒棄的，在他們為尋找「理想」的工作到處奔波、愁眉不展時，一些邊遠地區的中小城市人才需求正旺盛，卻難贏得大學畢業生們的青睞。

貧困女大學生的生存現狀

在經過了3個月的細致調查分析以後，近日，中國扶貧基金會發布了專門針對「在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標准，且無力繳納學費及購置必要學慣用品，日常生活沒有經濟保障」的「貧困大學生」所做的調查，扶貧基金會公布的《貧困女大學生調查報告》顯示：

38.1%的特困女大學生每個月從家得到的生活費在100元以下，每個月生活支出在100元以下的貧困學生佔28.7%

15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭，隨著經濟的波動和城市下崗失業人群的進一步加大，這個數字有可能進一步加大

非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困，她們都需要社會的關愛

特困女大學生有三難，求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連戀愛都是一種妄想……

貧困女大學生調查報告》剛剛完成不久，中國扶貧基金會新長城項目部的霍慶川就找到媒體，希望能夠盡快將這份調查報告發布出來，原因是他們希望通過這種形式，為這些特困女大學生作一些幫助。新長城項目是一個以在校特困大學生為主要幫助對象的一個公益項目，2002年9月1日啟動。到2003年底，該項目累計籌集到資金925萬元，幫助了特困大學生3671人，項目覆蓋了全國28個省、市、自治區的321所高校。該項目的特點是，不僅僅對特困大學生提供經濟上的資助，而且還精神上支持這些大學生的成長。一年多來，新長城發現了隱藏在大學校園深處的特困女大學生群體。人們很少注意到，也沒有人專門關注過。這個群體的生存很難，至少在求學、勤工儉學和就業三方面都存在不同程度的困難。

我們這個社會對女性上學仍然存在偏見，很多農村女孩讀了一段時間之後不能繼續讀下去了，這些特困女大學生就在這種偏見中經過了小學、初中、高中一直到大學這段經歷，她們的家庭難以為他們提供學習和生活的最基本條件，進大學本來就不容易。關於勤工儉學難。社會留給大學生勤工儉學的機會本來就不多，男生找勤工儉學的機會本來就比較困難，更何況女孩子？同樣在大街上，男孩子很容易就舉起了勤工儉學的牌子，而女孩子則比較困難。如果女孩子找到勤工儉學機會以後，還受上班時間、路程遠近等因素制約，而男孩子受這些條件限制比較少。社會用工還存在性別方面的歧視，特困女大學生畢業以後去找工作，很多用人單位一聽說是女生，很容易就拒之門外。

今年春天開學之後的第二十天，中國扶貧基金會新長城項目部啟動了特困女大學生調查活動。新長城發放面向學校的問卷20份，面向學生的問卷1000份。調查范圍主要是在不同地域的農、林、醫、師、綜合等20所不同類型的高校以及由這些學校推薦1000名。實際回收有效學校問卷14份，有效學生問卷759份，有效回收率分別為70%和75.9%。霍慶川介紹，根據新長城的標准，「特困生」的標準是每個月的生活費支出在120元以下，貧困生」的標準是月生活費支出在180元以下。但該標准在各地因地區差異而區別較大，「比如在北京，月生活費不足300元的就算『貧困』了」。本次調查的「貧困女大學生」是依據各地提供的標准選出來的。

15.7%來自獨生子女家庭

接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師范大學，52.2%來自綜合大學。她們的父母每月能支付給她們的生活費為100元以下的有38.1%；100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。

調查顯示，目前高校70%以上的貧困生來自「老、少、邊、山、窮」地區，農村經濟不景氣，家裡缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大。整個就業形勢還比較嚴峻，下崗職工的再就業率比以前有所下降，城市家庭供養大學生也面臨很多困難。此次調查的高校貧困女大學學生中，有74.7%來自農村家庭，來自城市家庭的有25.3%。她們絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

貧困學生的家庭普遍存在家庭負擔重且經濟拮據的情況。1996年以來，我國各類高校普遍「並軌」，盡管不同學校、不同專業的收費標准有所不同，但學生人均年繳費用大都在3000～8000元，一些重點院校熱門專業則高達萬元，再加上住宿費、生活費等，培養一個大學生年平均費用為1萬元甚至更多。一般家庭尚難支付，貧困家庭則更難承擔，從而導致高校貧困生人數不斷加大。

大多數貧困女大學生都認為，「上大學」是她們兒時的夢想，現在終於圓了夢，有了接收良好教育、提高綜合素質、鍛煉適應社會能力的機會，她們會珍惜這來之不易的機會，努力學習，掌握各種知識、培養各方面能力。雖然她們現在生活困難，面臨各種壓力，她們仍然相信自己會找到一個好的工作，為社會貢獻自己的一絲光熱。

逾九成月生活費不足200元，談戀愛是奢侈品

貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標准，且無力繳納學費及購置必要學慣用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，每月生活費支出在51元到100元之間的佔28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例高達93.7%。在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學慣用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學慣用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。

調查顯示，這些學生的月生活費約為普通學生月生活費的二分之一，甚至更低，連最起碼的吃飯問題都無法保證。他們在生活上大多比較拮據，不得不時刻限制著自己生活上各個方面的花費，時常陷入窘境。此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工助學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。84.7%的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力；60.2%的承受著學費書費上升的壓力；48.5%的承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學習緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面的事的壓力。在生活中遇到困難時，28.2％的同學不願讓他人知道自己的心事，36.8％的學生選擇向過去的同學傾訴，31.4％的選擇向現在的同學傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向學校、教師傾訴。

在課余時間的安排上，有66.2%的貧困女大學生的業余活動是勤工儉學；有83.8%的貧困女大學生的業余活動是學習，只有9.6%貧困女大學生有悠閑、娛樂活動。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所佔比例分別為50.3%和45.5%。只有9.6%的貧困女大學生有休閑、娛樂活動。貧困女大學生為了學費和生計，不得不利用課余時間甚至上課時間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學慣用品、書籍、資料等，更談不上進行形象建設。有56.6%的貧困女大學生不買服裝，有65.9%的貧困女大學生不買化妝品。

因為經濟的貧困的環境的壓力，談戀愛對貧困女大學生來說，是一個奢侈品。調查顯示，僅有4.1%高校貧困女大學生持贊成態度；有34.7%的貧困女大學生認為無所謂；有26.8%的貧困女大學生不贊成；還有34.4%的貧困女大學生甚至都沒有想過這個問題。在個人將來就業的問題上，有2.8%的貧困女大學生沒有考慮過將來就業的問題；只有6.7%的貧困女大學生對於個人將來就業沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學生認為自己畢業後應該有一份工作；有47.4%的貧困女大學生對自己很有信心，認為畢業後會有一份稱心的工作。

在接受幫助問題上，86.1%的貧困女大學生在生活中遇到困難時，願意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學生學費希望在學費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓，24.2%的人希望得到心理指導。

缺乏特殊資助政策

報告指出，高校對貧困女大學生的評價都較高，認為貧困女大學生大多數來自農村，家庭經濟困難，無力承擔其學費及其它費用，她們生活儉朴，課余時間多用於勤工助學，爭取少量補貼。盡管面臨如此沉重的經濟壓力，但她們人窮志不短，勤奮學習，刻苦努力，學習成績優良，有些甚至很突出，自立、自強、上進心強，心理狀況較好。相信以她們頑強的人格力量，在今後的工作中，定會為社會做出更大貢獻，成為新時代的棟梁之材。

但是，在對貧困女大學生實行資助的政策上，在調查的14所高校中，只有內蒙古大學、河海大學和同濟大學設立了對貧困女大學生的特例資助政策。其中，內蒙古大學設立的是周凱旋獎學金（也叫明天女大學生獎學金），由周凱旋捐款資助，資助標準是2500元，資助年限為4年。河海大學設立的是勤學獎學金，是由女高職委員會捐款，資助標準是800元/人，每年評定1次。同濟大學設立的是女大學生成才助學金，由建國基金會捐款，資助標準是5000元，資助年限是一年，資助人數是10人，但僅資助過一次。其餘高校均沒有對貧困女大學生的特例資助政策。

我希望,社會學校媒體能多多關注這些和我同齡的孩子,能有切實可行的辦法幫助每一位同學,不要啥啥的都跟學習掛在一起,有錢人家的孩子學得不好就可以繼續上學,沒錢的人家的孩子一科掛了就沒有貧困補助.沒有貧困補助你要她們怎麼活??????!!!!!!實在是太不公平了!再說,現在人模人樣的有錢的,當官的,不見得學生時代是學習好的.就不應該以學習來評貧困補助!

三 結語

通過這次調研，我們知道,大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的;大學生對待性和婚姻的態度是開放的;同時課業壓力過大也是我們要面對的首要問題;大學生精神世界的空虛和荒蕪是可悲的,但這是社會的風氣進了校園,根源在社會不在學校;本科生就業形勢嚴峻,因此許多人選擇了考研;貧困女大學生的生活狀況令人擔憂，由於社會、家庭、生活和就業等多重壓力，許多貧困女大學生的生活充滿艱辛。她們更需要來自全社會各界對她們的關注和扶持!!!!!!!!

⑥ 中國大學生的現狀是什麼樣的

中國大學生大多安於現狀，在學習的時候也不刻苦努力，整天窩在宿舍，在宿舍裡面睡覺，沒有一點實踐的能力。

⑦ 中國大學生現狀怎樣

大學生
大學生是社會的一個特殊群體，是指正在或已經接受過大學教育的人，是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養的高級專業人才。
大

步入大學
學生應當有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導和社會主義制度，努力學習馬克思主義；應當熱心於改革和開放，有艱苦奮斗的精神，走與工農群眾相結合的道路，努力為人民服務，為實現具有中國特色的社會主義現代化而獻身；應當自覺地遵守憲法、法律，嚴格遵守校紀校規，增強法制觀念，有良好的品德；應當勤奮學習，努力掌握現代科學文化知識，立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化建設事業的合格人才，做無產階級革命事業的接班人。在日常生活中必須自覺遵守以下行為准則：
一、志存高遠，堅定信念。
二、熱愛祖國，服務人民。弘揚民族精神，維護國家利益和民族團結。培養同人民群眾的深厚感情，正確處理國家、集體和個人三者利益關系，增強社會責任感，甘願為祖國為人民奉獻。
三、勤奮學習，自強不息。追求真理，崇尚科學；刻苦鑽研，嚴謹求實；積極實踐，勇於創新；珍惜時間，學業有成。
四、遵紀守法，弘揚正氣。遵守憲法、法律法規，遵守校紀校規；正確行使權利，依法履行義務；敬廉崇潔，公道正派；敢於並善於同各種違法違紀行為作斗爭。
五、誠實守信，嚴於律己。履約踐諾，知行統一；遵從學術規范，恪守學術道德，不作弊，不剽竊；自尊自愛，自省自律；文明使用互聯網；自覺抵制黃、賭、毒等不良誘惑。
六、明禮修身，團結友愛。弘揚傳統美德，遵守社會公德，男女交往文明；關心集體，愛護公物，熱心公益；尊敬師長，友愛同學，團結合作；儀表整潔，待人禮貌；豁達寬容，積極向上。
七、勤儉節約，艱苦奮斗。熱愛勞動，珍惜他人和社會勞動成果；生活儉朴，杜絕浪費；不追求超越自身和家庭實際的物質享受。
八、強健體魄，熱愛生活。積極參加文體活動，提高身體素質，保持心理健康；磨礪意志，不怕挫折，提高適應能力；增強安全意識，防止意外事故；關愛自然，愛護環境，珍惜資源。
編輯本段基本素質
1、要有正確的人生觀、價值觀，審美觀，有一定的思想道德修養。
隨著一大批標題以「女大學生」的負面新聞的出現，「女大學生」在一定程度上變成了貶義詞。「女大學生」一詞也成為嘩眾取寵的媒體的犧牲品，成為黃色新聞的犧牲品。
2、要具備一定的科學文化知識、技能。
隨著大學生就業形勢日趨緊張。「大學生」已不再是天之驕子，而成為弱勢群體的代名詞。在這樣社會背景下要求大學生不只具備一定的課本知識，而是要真正掌握一種學習的方法及一定的工作技能。
3、要有強健的體魄，堅韌不拔的意志力。

以及為迎接畢業後險峻的就業形勢，大學生更應具備「天行健，君子以自強不息」的精神。
4、要具備良好的社會交往能力和社會實踐能力。
隨著社會的發展，就業形勢的嚴峻，好的社會交往和社會實踐能力是當代大學生所應該具備的，這樣才不會被社會淘汰，才能夠成為國之棟梁。
編輯本段素質養成
通過分析提出提高大學生素質教育的主要措施：通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質；通過教學改革與實踐提高專業素質；加強心理健康教育，培養良好的心理品質，提高心理素質；加強體育鍛煉，提高身體素質。
素質教育
所謂素質教育，是指從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人出發，以全面培養受教育者高尚的道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨，讓學生學會做人、學會勞動、學會健體、學會審美，使學生在德智體等方面得到全面協調發展的教育方針和教育活動。
從以上定義可以看出素質教育所關注的是一個學生的綜合素質，亦即一個學生的世界觀、人生觀和價值觀。在素質教育下，強調既要有豐富的知識和文化修養，還要有扎實的專業基礎知識和能力，也要有健康的體魄和良好的心理素質。綜上所述，學生素質主要表以下幾個方面：
道德文化素質
主要指大學生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價值觀等；道德品質，包括真誠、勤奮、有責任感等；人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學底蘊、人際交往能力等。
專業素質
主要是指大學生的本學科、本專業知識、基本理論、基本技能以及自我學習能力、創新能力等。
心理素質
主要指大學生應有的健康的心理狀態，如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態度，健全的人格等。
身體素質
主要指大學生應該有健康的體魄、良好的生活習慣等。
主要問題
要想全面提高大學生的綜合素質，必須先看到當前部分大學生在素質方面存在的主要問題和不足。通過調查發現，當前大學生素質主要存在的問題有以下幾點：
部分大學生對國家現行政策的認識還不夠深刻
畢業生在擇業過程中，沒有做好就業心理准備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，心理素質和專業能力仍需進一步加強。
部分大學生的心理不夠健康
據有關調查顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數占退學總人數的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。諸多的數據和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體。
部分大學生的價值觀、人生觀存在偏離
在市場經濟崇尚個性發展大潮的影響下，受社會上所謂「實惠」觀念和「個人功利」因素的影響，部分大學生的人生價值尺度漸漸向「功利化」偏移。部分大學生的政治生活、文化生活、精神生活也在發生變化，其中包括西方的政治觀點、人生哲學和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進來，對現代大學生產生了諸多不良影響。

⑧ 論文――大學生學習成績、工作能力現狀分析對策及研究

一、選題選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：「題好文一半」。對於臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：（1）要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題；（2）論文寫作選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗．或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題；（3）論文寫作選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什麼程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。需要指出，論文寫作選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。二、設計設計是在論文寫作選題確定之後，進一步提出問題並計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：（1）專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案；（2）統計學設計：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要；（3）寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有「藍圖」就無法工作。三、實驗與觀察從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料准備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段（實驗儀器、動物等），探索客觀規律的方法；觀察則是為了揭示現象背後的原因及其規律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在於搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發展和檢驗科學理論。二者的區別在於「觀察是搜集自然現象所提供的東酉，而實驗則是從自然現象中提取它所願望的東西。」因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真．以各種事實為依據，並在工作中做好各種記錄。有些護理論文寫作並不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。四、資料搜集與處理資料是構成論文寫作的基礎。在確定選題、進行設計以及必要的觀察與實驗之後，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步准備。論文寫作資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬於這類資料；後者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統化和條理化，便於應用。對於論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當地將它們運用到論文寫作中去，注意區別主次，特別對於文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對於第一手資料的運用也要做到真實、准確、無誤。五、論文寫作提綱擬寫論文提綱也是論文寫作過程中的重要一步，可以說從此進入正式的寫作階段。首先，要對學術論文的基本型（常用格式）有一概括了解，並根據自己掌握的資料考慮論文的構成形式。對於初學論文寫作者可以參考雜志上發表的論文類型，做到心中有數；其次，要對掌握的資料做進一步的研究，通盤考慮眾多材料的取捨和運用，做到論點突出，論據可靠，論證有力，各部分內容銜接得體。第三，要考慮論文提綱的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的。對於有經驗的論文作者可以採用。但對初學論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關系等都有所反映，寫作時即可得心應手。六、執筆寫作執筆寫作標志著科研工作已進入表達成果的階段。在有了好的選題、豐富的材料和詳細的提綱基礎上，執筆寫作應該是順利的，但也不可掉以輕心。一篇高質量的學術論文，內容當然要充實，但形式也不可不講究，文字表達要精煉、確切，語法修辭要合乎規范，句子長短要適度。特別應注意的是，一定要採用醫學科技語體，用陳述句表達，減少或避免感嘆、抒情等語句以及俗言俚語，也不要在論文的開頭或結尾無關聯系黨政領導及其言論或政治形勢。論文寫作也和其他文體寫作一樣，存在著思維的連續性。因此，在寫作時要盡量排除各種干擾，使思維活動連續下去，集中精力，力求一氣呵成。對於篇幅較長的論文，也要部分一氣呵成，中途不要停頓，這樣寫作效果較好。

⑨ 當前大學生的教育現狀

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大學教育 改革措施
目前大學教育的現狀、原因、改革措施與未來前景
VIP專享文檔 2020-06-15 6頁
前言：大學生，應該是一群擁有智慧、創造力、有思想、有追求、有遠大抱負、有著強烈責任感和使命感的一群人，他們是祖國未來的管理者、主人公、社會未來發展的主要推動人群，有著自己的價值觀，有著前衛的眼光、有著引導中國未來發展方向的能力和責任。可是就是本來應該是這樣的一群人卻成啃老一族、社會的負擔，沒能祈禱自己的作用，沒有展現自己的價值和能力。他們手握真理卻撞得頭破血流，他們擁有一顆單純善良的心靈卻被社會傷的血肉模糊，他們曾經被社會選出來卻逐漸被社會所看不起所淘汰.......不能不說是一種深深的悲哀。作為大學生的一員，我覺得大學生每一個人都有責任和義務為了我們自己也為這個社會去去反思，為這些不合理不科學去抗爭和呼籲。
正文：作為一個體驗者和當事人，我覺得我有自己的視角去發現問題，希望老師能夠認真去看去思考。畢竟這不是一個個體的行為和做法，它以及更成為了一種現象。任何現象的產生一定不是單純的某一方面的原因，必定有著其社會原因、個人原因、群體原因、老師
的原因。
大學生目前存在的問題
● 目標、理想太過高大、豐滿，現實卻很殘酷、骨感。缺乏對自己客觀、清醒系統、全面的認識，缺乏自我反思和自我批判。不踏實，好逸惡勞，干著老年人也可以乾的事，提前進入養老模式。目標大但是空，沒有具體的謀劃，沒有實踐的勇氣和行動。我們只看重結果是成還是敗，失去了這個年紀該有的特質。
● 學與用的割裂、分離嚴重。學了東西是為了解決問題是為了創造價值，學而不用是一種浪費。不是說專門開設一門實踐課或者實驗課，專門挑出來，而是說在老師的平時講課之中稍微或者下意識的介紹一些某些知識點的具體用途和發展前景，告訴我們怎麼用、什麼地方能用到，讓我們相信和意識到這些東西是有用的。只有讓我們看到價值和用處，才能夠樂於、願意去學。這個社會最終需要的不是一個會做題能考高分的學生，而是有著創造力、有思想、踏實、理智、敢於擔當、樂觀高尚人的才。絕對不是一個只懂得機械重復、照本宣科、不懂變通的書獃子。在學校的一切殊榮，當一個人走出校園的那一天就已經變得無足輕重，最多是緬懷一下自己的大學沒白過。但是如果對這些東西看得太重、放不下還可能成為我們人生的障礙。
● 考研與深造目標不明確，不堅定。喜歡跟風喜歡看別人怎麼做然後自己隨大流，缺少或者沒有自己的價值觀和目標與需要，不知道自己要的究竟是什麼，盲從而且缺乏自信。
● 社會環境和大學里營造的環境不夠健康。大環境促使大學生產生自我懷疑自我否定，一部分不夠自信、不夠成熟、不能夠擁有健全的判斷機制的學生相信了，然後去影響身邊的同學.....
● 游戲成風、精思想缺乏、精神極度空虛，不思進取，缺少上進心，從高中的吃肉的「狼」被馴化成為了現在需要飼養甚至強制餵食的「羊」。老師和學校沒能夠及時發現和了解學生的思想狀況，缺乏「有效」的溝通，沒能夠及時幫助學生解決這些問題。他們逐漸被環境改變，變得浮躁、不踏實、缺乏反思和發現問題能力和意識。而且目前中國很少有人去呼喚和喚醒這一群人，知名的專家學者，都在陳述、放大這個問題本身，現在還沒有哪個有哪個影響力人站出來真正解決這些問題。缺少夢想和適當的危機感。
● 不知道自己應該干什麼、需要去干什麼，沒找到自己的位置，對自己的定位存在著嚴重失誤。很少有人懂得感恩（感恩社會、感恩學校、感恩同學、感恩父母），很少有人懂得尊重（不尊重別人、不尊重自己不把自己當回事）。學習的動機不對（不清楚自己究竟為了誰學的、學了這些東西能做什麼、為什麼要去學、不知道要學到什麼程度）。我認為正確的態度為了完善自己的人生、為自己的未來奠定基礎，絕對不是為了父母的期盼、同學羨慕的目光、拿獎學金。那些從長遠來看，註定只能是浮雲，是副產品。可悲而且可怕的是好像大家潛意識里都是在舍本求末、本末倒置。我們這個時代的大學生，沒有我們以為的那麼好但是也沒有的人說的那麼爛，我們還在不斷進步、成長，我們有著理由去犯錯、荒唐，應該得到原諒，但是絕對不能成為我們自我放縱、自我原諒的理由和借口，否則我們真的只能被同情而永遠得不到應有的的尊重。我們沒有學會從一件事的本身去收獲快樂，而總是盯著結果不放，沒看到、沒有想過從經歷中收獲。
● 學校缺乏對大學生的心理教育，人生觀、價值觀、世界觀的塑造。雖然開了一些課，但是遠遠不夠，而且學生和老師都沒當回事。試問，一個不成熟、人格不健全、心理不健康、缺乏自信、不懂得與人相處的人學了再多東西、成績再好、再能考試再有能力又有多大的作用？人是群居動物，總要面對社會、面對他人、面對領導、面對同事。這個社會情商不高的人是很難生存的很好，智商高情商不高的人只適合去研究所一個人面對沒有感情的東西一輩子（但是這類人很少能夠做出恨的成就，因為科學的最終問題是哲學問題，一個偉大的科學家必定是一個哲學家，而哲學家都是一群情商高到爆表的怪物）
● 學生對於自己的專業了解不夠深入不夠透徹。屬於那種一知半解的狀態，老師說的很少、很大、很空泛，不具體。學生只能夠從學長、家人、網路媒體那裡獲取自己想要的信息（心理學表明人們《尤其是我們中國人》對於好的信息本能的過濾掉，對於不好的信息記得特別清楚，我們是一個喜歡批判的民族，而且喜歡把問題放大，這樣好像是一種民族劣根，原因我也不知道，但是我能明顯的感覺到）。
● 關於學生會、社團開展的很多活動，老師沒當回事，學生也沒當回事。沒有意識到他們的價值和意義。某些活動表面化、形式化，組織者和參與者的心態有問題，沒有認真考慮過自己應該怎麼樣去做，總是被別人逼迫著甚至還有反抗（基本上沒有人考慮過自己反抗的到底是什麼，反抗的對不對，很少有人告訴我們什麼對與錯）。很多時候，不是活動沒有價值和意義，而是大家發現不了，又沒有人來引導和表達，於是大家自然而然的覺得自己沒有收獲純粹是浪費時間。學校看重結果和數量更多一點，缺乏從學生角度思考學生到底要的是什麼，需要什麼，喜歡什麼，對學生的哪些能力有好處。
● 大學生缺乏對社會的全面的認識，抗拒、恐懼社會。因為未知，因為不確定，導致大家覺得還是學校比較好，不會有那麼多潛規則、只要努力做認真學了就能得到認可。因為未知、因為恐懼、因為沒有人逼迫，所以大家都做了鴕鳥，開始逃避，開始自我欺騙自我安慰。結果都是大家都在提前養老，都在過著烏托邦的生活，不願意走出學校，喜歡呆在「羊圈裡」，做一隻羊圈裡比較好的那一隻羊，可是那還是羊啊。
● 大學生的功利心太重，別社會上那些迂腐不成熟不正統的商業思想染黑、毒害了。急功近利、急於求成、缺乏耐心和堅持。道德和使命感嚴重缺失，害怕擔當，沒有歷史責任感和使命感。把中國的未來交給一群不願意擔當、沒有責任感的人來，中國還有好的未來嗎？
● 缺乏對本土文化的學習和思考。中國目前總是在強調要弘揚本國文化，可是大部分的行為都是在喊口號，很少有人潛下心來去思考怎麼樣弘揚、怎麼樣教育我們、應該教育我們一些什麼內容。我們學的基本上都是外國的理論、看的大多是外國人的研究成果、喜歡的都是韓國的潮流、花大把時間學習著美國的文化和語言。雖說知識是世界的，文化卻是民族的國家的，我們很少去認真強調中華文化，總是走形式講理論。結果社會花了大把的時間培養了一大批一大批的外國