學生成績優劣分析

❶ 輸入一個班10個學生的數學成績。編程計算出數學成績的平均分；並按學生成績優劣排

這是我用C語言給你編寫的，調試好了。
#include<math.h>
#include<stdio.h>
main()
{
int i,j;
float a[10],av=0.0,t;
for(i=0;i<10;i++)
{
printf("\n請輸入第%d個學生成績回",i+1);
scanf("%f",&a[i]);
av+=a[i];
}
printf("平均分為%f\n",av/10);
for(i=0;i<10;i++)
for(j=i+1;j<10;j++)
if(a[i]<a[j]){t=a[i];a[i]=a[j];a[j]=t;}
printf("排序後為答：\n");
for(j=0;j<10;j++)
printf("%f\t",a[j]);
}

❷ 請問「挑戰杯」大學生創業計劃大賽，如何准備

選好項目應該是最重要的
一、哲學類
1.解放思想，實事求是與中國特色社會主義新道路的開創2.「三個代表」重要思想與唯物史觀的發展3.以人為本，全面、協調、可持續發展觀對社會主義建設規律認識的深化4.科學技術是第一生產力的理論與實踐5.理論創新、制度創新對經濟社會發展重要作用的典型調查6.堅持群眾觀點，貫徹立黨為公、執政為民宗旨的典型調查7.社會轉型期人們思想觀念嬗變的調查與分析8.在發展市場經濟中加強社會主義道德建設的典型調查9.社會主義初級階段人的全面發展研究10.網路社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究11.經濟全球化背景下中國發展先進文化問題研究12.封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查與分析13.加強科學精神、科學思想、科學方法教育經驗和做法的調查研究14.當代大學生人生追求的調查分析15.當代青年個性化發展的調查與哲學思考
二、經濟類
1.全面建設小康社會的理論與實踐研究2.新型工業化道路研究3.農業勞動力轉移對策的研究4.人民幣匯率問題研究5.國有資產管理機構設置研究6.東北等老工業基地振興問題研究7.我國與周邊地區經濟一體化問題研究8.壟斷行業改革問題研究9.地方性中小金融機構發展研究10.債務市場發展與規范化研究11.農民收入問題調查12.農民稅賦負擔問題調查13.民間投資問題調查14.貧困大學生問題調查15.國有資產流失問題研究16.商業保險問題研究17.地下錢庄問題研究18.公共事業民營化的案例研究19.實施西部大開發戰略的調查研究20.人才市場、技術市場發展調查21.各類企業建立現代企業制度的典型調查22.個體、私營等非公有制企業典型調查23.積極利用外資優化外商投資結構調查24.金融風險防範與我國金融業改革研究25.農業產業化結構調整典型調查26.農業產業化研究27.產業化結構調整和優化調查研究28.名牌戰略案例分析29.城鎮化的調查和分析30.生態環境產業發展調查分析
三、法律類
1.全面建設小康社會階段的憲政問題2.憲法監督與憲法解釋研究3.法律賠償執行難問題研究4.知識產權法研究5.信息安全法研究6.電子商務法研究7.政務公開制度研究8.新婚姻法實施後問題研究9.經濟全球化背景下的法律問題研究10.文化法制研究11.我國的民事法律制度的問題研究12.公司法有關問題研究13.金融監管法律問題研究14.法律援助的實踐15.公益訴訟16.中國環境保護問題的法律對策
四、社會科學類
1.當代中國農村家庭結構與功能變遷調查2.社會安全感現狀和原因調查分析3.目前職業的社會聲望研究4.生活方式的改變與生活滿意度的調查分析5.單位制度和社會歸屬感研究6.社會誠信度現狀及其影響調查7.社會公平感與納稅行為的關系研究8.新社會階層的調查研究9.就業方式、就業觀念變化調查研究10.家庭保姆問題調查11.社區服務問題研究12.家庭暴力問題研究13.老年人家庭贍養問題14.婦女地位及婦女問題調查研究15.當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究16.社會生活中中介組織的現狀、成因及發展趨勢17.城市與農村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析18.農地徵用中侵犯農民利益情況調查19.農民對土地的意識變遷及其成因調查20.社會轉型期的社會政策和社會救助工作研究21.城市中農民工現狀調查22.公民的環境生態意識及其測量研究23.大眾傳播中表達的價值觀對受眾的影響調查24.時尚的社會心理學研究25.網路發展及其對青少年影響研究
五、教育類
1.學校亂收費問題調查研究2.稅費改革對農村義務教育的影響3.第八輪課改的跟蹤調查研究4.中小學學生道德現狀調查5.加強中小學國防教育問題研究6.現代科技發展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策7.推進素質教育的調查研究8.學生創新精神和實踐能力培養的調查研究9.調整教育結構，擴大高等教育規模的調查研究10.我國遠程教育發展調查與研究11.大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究12.當代大學價值取向和心理素質的調查分析
六、管理類、
1.電子商務在某一行業的應用調查分析2.科技企業的戰略定位與組織設計3.大型零售企業物流系統發展調查4.中國銀行組織再造實踐研究5.我國私營企業二次創業問題調查6.中國家族企業問題調查研究7.信息化對企業價值增值作用調查與分析8.企業、組織、政府信息化建設的調查9.中國企業家隊伍成長與發展的調查與分析10.中國上市公司的獨立董事制度研究11.企業化在創新中發展典型調查12.非法傳銷活動的調查與分析13.非營利
組織的作用及其法制化、規范化調查研究14.影響中國基層政府行政管理的因素調查分析15.反腐倡廉的典型調查和案例分析16.中國行政審批制度改革調查與分析17.政府績效評估研究18.公共部門中人力資源管理調查與分析19.城市化進程中的政府作用和行政改革研究20.村民自治中的問題與對策研究21.加入WTO後商會（企業家協會）現狀調查與分析22.電子政（商）務建設現狀調查與分析23.醫療管理體制改革研究24.服務型政府建設個案研究25.城市社區發展調查與研究
以上為參考~~~~

確定項目之後 組隊和找指導老師都是很重要的

可以跨專業 跨年級 只有優劣互補就可以

祝你成功！

❸ 英語翻譯：成績的好壞並不意味著一個學生的優劣……

Scores/Makes don't means the quality of a student.
Sutedents should learn to adjust their atitude to face the reality.
As long as you pay,nothing else can you regret.

❹ 如何進行自評，互評作文

傳統的作文批改老師成了主體，「精批細改」使教師陷入作文批改的「苦海」，而學生則對「滿紙紅」從心生厭倦到漠視，事倍功半，不利於加強作文訓練。《普通初中語文課程標准》在「表達和交流」欄目中明確要求語文教師「應鼓勵學生將自己或同學的文章加以整理，按照要求進行加工，匯編成冊，回顧和交流學習成果。」周先慎先生也說：「改文章不只是老師的事，首先是學生的事。」事實上作文過程的本身就是學生自覺與不自覺地使用著自改的手段，讓學生參與作文的評析，能使他們「體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感，喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。」（蘇霍姆林斯基《給教師的建議》下）只有學生參與了作文的評析，親身去體驗，去感受，才能激起強烈的作文興趣與作文慾望。語文教師如何更好地指導學生「將自己或同學的文章加以整理，按照要求進行加工」並「回顧和交流學習成果」？我認為：讓學生學會互相點評同學之間的作文，不失為一種有益的嘗試。《論語》曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」通過互評，學生克服了只重寫作，不重修改的缺點；通過互評，學生掌握了作文的規范，有助於指導今後的寫作實踐；通過互評，克服了傳統作文評改中師生之間的單向信息交流，形成了老師與學生，學生與學生之間的多向信息交流，有利於調動他們的積極性，提高學生的作文能力。

❺ 大學里學生成績的優劣會不會影響老師的獎金

大學里，學生和老師都比較自由，老師可以不用受一個學校的約束，所以，有很多大學教授同時兼了很多學校的課程，而且是按課時收取報酬，而非固定的薪金。

❻ 國外留學生家長如何判斷英國中學的優劣

1. 看排名
最簡單有效的方法，是看學校排名。「英中教育?Anglo-Chinese Ecation Consultancy」每年八月份都會根據英國權威機構：英國私立中學協會(Independent Schools Council Information Service ISCIS)的會考成績數據，統計出英國中學A-Level全國會考考試成績的精確排名。現在大多數外國學生都是報讀這類寄宿學校。
排名只根據每年學校會考成績而不考慮任何其它因素。是按該校考生所參考的總科目取得A和B所佔百分比的分數來排定名次。 排名學校名稱城市學校類型參加考試人數獲成績單科A科目獲成績單科B科目參考總科目獲得A/B成績比例
1 St Paul's Girls' School London 女校 100 301 38 342 99.12% 以「2005年獨立學校A-level考試排名」的聖保羅女校St Paul's Girls' School為例，該校參加考試人數為100人，參考總科目為：342個科目，（每個學生考了3-4科，就是說平均每人參考了3.42個）。在342個科目中獲成績單科A(90分以上)科目為：301個；獲成績單科B(80-89分)科目為：38個；獲成績單科B以下的科目為：3個。獲得A/B成績比例為：99.12%，是將（A+B）除以參考總科目而得。由於該百分比全英最高，因而它排名第一。（順便說一句，該校要求甚高，必需提前四年報名，這只是說提前四年才有機會交報名費，真正能被錄取，比考牛劍還難） 但該排名沒有包括：參考人數在45人以下的獨立學校、公立中學、輔導學院和延續教育學院。 中學的其它排名大都有很大的局限性。或是區域性的，或是單一性的，或是非權威機構評出。請注意排名的資料來源及說明。
2. 看成績
不管看什麼排名，不管是排到多少名，如果該校A+B的成績在80%以上，那麼該校肯定是英國最優秀的學校之一；如果該校A+B的成績在70%以上，那麼該校必然是英國十分優秀學校；如果該校A+B的成績在50-60%的，那麼該校也是英國的優秀學校。A+B低於50%的學校，留學生們不建議您考慮。 數據是最能真實反映事實的。如果同學將要申請的這所學校無排名，學校簡介A+B成績也不公布出來，或從第三方或官方網頁也不能查到，同學向該校索要（英國學校提供的數據是要負法律責任的，學校一般不會亂說）還是無法查到的話，那麼就請選擇其它學校吧。要是別人介紹的學校既無排名，又無成績，怎麼辦？很簡單，不要選它！不要理會別人說得怎麼好！ 另外要注意一些學校的用詞。比如說該校xxxx年「考試通過率passing rate為90%」，意思是就說及格率為90%，那麼該校的成績應該不太妙，否則它不會說得那麼含糊。
3. 看人數
學校人數太少（指初中或高中部分），雖然更強於管理及服務，但由於人數少，可能同學想報讀的課程（特別是較冷的課程）會因人數太少而開不了班。如果同學只選熱門課程則不必理會這點。
4. 關於學校硬體設施
英國絕大部分寄宿學校Boarding School的硬體施都十分不錯，不必太多考慮。即使是一百多人的一些小寄宿學校，泳池、球場等也應有盡有，可謂麻雀雖小五臟具全。可以說這些好學校的設施會比同學想像的要好，但要注意英國與中國的文化差異。 一位學生家長送孩子去英國回來訴留學生：學校倒是什麼都有，就是很差。留學生愕然，問其原因。一曰：房子很陳舊；二曰：牆是破石頭徹的，連瓷片也不貼；三曰：木頭既不刨平，連漆也不刷，還不如留學生們中國農村學校。留學生無語，這些都是英國人最為自豪的寶貝。可這位仁兄視寶貝為糞土，要是請他把那學校按他的意思裝修一下，校長怕要跳樓了。
5. 關於中國學生的多少 很多家長很在乎將申請的學校中國學生多不多。這的確是個問題，太多中國學生同校，對英語水平提高十分不利，即使兩個中國學生的英語都十分好，但在一起時幾乎不可能講英語。 要是和巴西人、小日本一起，雞同鴨講地講英語，也好過講中文。 再就是中國學生喜歡相互請客吃飯，留學生看過一個學生的信用卡帳單，請同學吃飯佔了他平時消費的80%以上，家長心疼啊。 還有很重要的一點，就是中國學生聚在一起，不容易融入英國社會。中國人好聚，乃是天生的，有個世界不解的奇特現象，世界上很多國家都只有中國人的「唐人街」，而沒有印度街、日本街、法國街。 話又說回，英國優秀中學，中國學生多些並非壞事，往往這些學生都是最強的競爭對手，反而有利於學習。但中等或下等學校的中國學生太多就要注意了。 要了解某校中國學生多不多也非難事，只要同學將該校的中文名稱或英文名稱在Google上搜索，如果列有一大串國內中介公司在強力推廣介紹該校，那麼這所學校的中國學生必多無疑。如果該校鮮有中文介紹，中國學生就不會太多，那就放心申請吧。
6. 看學校綜合實力這個問題有點抽象。如果同學覺得該校成績還不錯，符合同學心目中的要求。那麼，同學該再看看該校的綜合實力。綜合實力包括：學習成績；學校位置、校園大小、硬體設施；學校歷史、學校文化、宗教背景、名人校友；學校管理、教師親和度、學生來源、學生氣質、精神面貌等等。如果同學看中的幾個學校成績相差不大，學校綜合實力就應重點考慮。學校綜合實力的確不易分辨， 學校是否優秀，要看全面。 以上就是今天小編給大家分享的內容，如果喜歡的話請關注留學生們。如果想讓孩子提高語言能力，提前學習國外的課業知識，可以聯系小編,留學生們來給孩子做學習計劃！提前適應英國學習環境~

❼ 考試排名好是壞正辯論詞正方

為什麼呢?因為排名制度實質性代表著當代社會績效考核的標准。如若反方論點只是從答主所言去反駁考試制度傷害了學生的自尊隱私滋生作弊，單純否認該制度合理性卻沒有提出相應解決措施無法自圓其說時→

反方否認了改制度背後的東西→也就是績效存在的意義。

銷售職位應不應該取消績效排名?

教師應不應該取消教學量化分數?職稱排名?

你會發現如果簡單地去否認績效排名制度，就會出現→資源該如何像優秀的人傾斜?

在這個社會里，必須要有一個制度能夠保障社會資源能公平地，給予配得到它們的人。

而所謂成績-也就是數字，是最直觀最穩定的表現。

一個學生的成績排名能直觀地體現出他的學習能力，故社會可以直觀地將優質資源饋贈於他

→重點學校，獎學金，優質的個人履歷

→優秀單位的青睞

→更多的錢與機遇

所以你會發現，反方根本不可能傻到去駁倒制度本身，因為那樣會侵犯絕大多數人的利益

如果我是反方，我首先必須確認的論點是學生成績排名確實可以給到所有人明確的反饋，但沒有必要，因為有一種制度完全能夠替代它而不會造成無法評判量化績效而造成的資源混亂與浪費。

排名成績只是鼓勵與量化的一種手段而已，只要承認績效考核，合理分配資源的內核在，我是反方我提出一種不涉及排名成績卻能精準評判的量化標准，反方的任務就已經達到了。

例如反方可以關注全球教育新制度，成績等級之類的替代方案，在推敲完善提出的解決措施之後，他們才可以關注調查原先排名制度所帶來的弊端去將自己的論立住。

我只提供思路，詳細的答主自己准備吧。

多說一句，辯論賽正方准備要做足，切忌不要先入為主，否則反方出奇論你方准備不足將會很被動，因為你們打的就不是一個層面一個點，思維要廣，想問題要深，才能在比賽上有恃無恐。

望採納，謝謝！

❽ 小學生的優劣應該以學習成績為評判標准嗎

小學生時代是看不出什麼優劣的，就算是初中也不一定能。

最重要的是，一個人的優劣，如果只靠學習成績來進行評斷，未免太武斷了，對學生也是不公平的。

❾ 怎樣才能學好數學

初中數學寶典,你知道學習數學最重要的是什麼嗎?

在初中學習數學這們課程的時候很多的學生都是比較煩惱的,因為這們課程是非常難的,並且難點非常多,很多的學生在剛開始學習的時候還可以更得上,但是過一段時間之後就會變得非常的吃力,那麼你知道初中數學寶典是什麼嗎?我們來了解一下吧!

復習知識點

以上就是初中數學寶典的內容,當學習吃力的時候可以先復習一下之前的內容,當然這個時候之前記得筆記就可以用來復習了,這樣可以更好的幫助我們學習後期的內容,並且可以改善學習吃力的問題.

❿ 甲、乙兩班各有8 名學生參加數學競賽，成績如下：請比較兩個班學生成績的優劣。

解： 從平均成績看，甲、乙兩班的成績相同，專但， 一般認為甲班的成績更穩定，好於屬乙班， 就這個實際問題，方差不應作為評判成績優劣的指標， 就此題而言，平均成績相同，再比較高分情況或優秀率（75分以上為優秀）， 高分情況：如80分都是一人，持平； 75分以上（含75）甲班為1人，乙班4人，乙班優於甲班； 優秀率：甲班為12. 5%，乙班為50%， 乙班優於甲班， 從這個角度來評價兩班成績的優劣才是客觀的、准確的。