辯論大學生成績最重要
A. 成績重要還是品德重要辯論賽要用的
當然是道德重要！先做人，後做事。我們到學校里就是先學會做人再學習的。
我覺得品德教育是我們的終身教育，人在任何時間和地點都要把品德教育放在身邊。不是你書讀完了，品德教育也結束了。
我覺得品行更重要,一個人知道怎麼做人，他才會懂得學習。
好的品德是一輩子學習的榜樣。
品德重要啊，就算你學習再好，沒有一個好的品德是不行的是一個危害品品德好學習不好那也只是一個半成品所以在學習錢首先要做好人。
德智體美勞全面發展」這句話聽多了吧？既然「德」放在首位，智在第二位，當然德比智重要了。
一個人的品德太低劣，對社會造成的破壞大於貢獻，所以一個人要有起碼的道德修養。但是，人的道德水平再高，如果沒有才能，對社會也做不了任何貢獻。
我覺得道德比學習重要，如果你個人學習成如績不錯，但道德不好，學習好就沒有什麼意義了。
思想品德更重要學習成績只代表一個人的能力能力強的人10．沒有很好的品質做輔佐只會給社會帶來更大的危害.
只有在良好的思想品德的基礎上才可以談學習成績,因為沒有良好的思想品德那麼你的考試成績會存在問題,比如作弊,抄襲等等問題會接種而來,但只要端正了學習態度,也就是思想品德,這樣才可以避免其他問題的發生.。
11．品德美是人生的一半，假如你的品德有缺失，那你不但老了以後會自卑，而且你父母知道了一定也會傷心，正如《弟子規》中的所講的「物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷」。
12北宋政治家，史學家司馬光從德才兩個方面出發，把人分為四種：德才兼備為聖人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。認為在用人時，如果沒有聖人和君子，那麼與其得小人，不如得愚人。因為「君子挾才以為善，小人挾才以為惡，而愚者雖欲為不善，但智不能周，力不能勝。」。「德勝才為君子，才勝德為小人」意思是：人，道德是第一位的，道德比才能重要。如果道德不好，即使有才能，也是卑鄙小人。
13孔子思想博大精深，自古以來仁人志士都有自己的看法。歸結起來，孔子思想可用以下幾個字概括：仁、義、理、智、信、忠、孝、悌、忍。而在這幾個字中，「仁」又是孔子思想的核心。什麼是「仁」呢？孔子明確提出，仁即「愛人」，也就是說，尊重和愛護別人。為做到仁，應該做到「己所不欲，勿施與人」。這是一種深刻的人本思想，這種思想貫穿於孔子思想學說的各個方面。而從整體上來說，孔子提出對父母的絕對尊重和服從，對國家、國君的忠誠。他強調和睦與謙遜，提出「和為貴」的思想。他強調忠信的作用，強調社會的秩序。這就是孔子的思想。
14道德是發展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標准。道德的定義可以概括為：對身邊的人充滿善意，對社會有所貢獻。
15品德修養是一個人的第二身份證，雖然生活中以貌取人的還是有的，但是一個人的品德修養才是他真正的形象。
、 16品學兼優，品在學之前，品德比成績更重要。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
B. 讀大學成績比能力重要。辯論賽 正方。求一套邏輯
你好，你是正方，那麼這個辯題是讀大學成績比能力重要，我有一個疑問內，你已經是大學生了容，還是高中生？
我不太知道你具體的年齡，還有學習階段啊，對於這個問題，我是這樣考慮的，不管你再有能力，其實要體現在你的成績上，而成績不一定就是考試成績，也有他人對你自己的一種評價，對吧？
你說你有能力，那麼你的能力是什麼？你的能力該怎麼展現出來呢？你不能口說無憑，你很有能力。
所以我給你的一個觀點就是，不要把成績僅僅局限在考試成績，也可以說綜合素質外在表現，而能力其實是內在表現。
也就是說一個人可以很有能力，但是會比較內向，他不去展現，你明白我的意思了吧？望採納。
C. 求辯論賽：大學生涯,學習成績比人際關系更重要 我是正方！急！！
首先定位自己的觀點：成績並不是為了拿到學歷、拿到畢業證；學習不單是為了拿到必修課的積分。
大學是自己邁向未來的開始。踏入社會我們首先面對的是就業，解決自己的溫飽問題。而解決這些問題需要我們有過硬的技術去解決用人單位所遇到的問題。
在職場中人才有四種寫法：人材，人才，人財，人裁。
人材，可造之材，需要雕琢，但目前能力不夠；
人才，通常的人才，是企業里的幹才、將才或通才；
人財，有誠信，對企業忠誠，能為企業創造大量財富的人；
人裁，無德無能者堅決裁掉。
走出大學，我們是一張白紙。企業招募大學生的原因只有一個，因為大學生是可造之材（人材）。大學可以利用大學中所學到的知識，經過雕琢，經過在工作環境中的磨練演變成人才，進而為所在的企業創造更大財富。
既然企業已經將我們定位成人材，那麼我就是人材。既然企業招募我們的目的是想雕琢我們，然後希望我們可以為他們創造更大的財富，那麼我們就該把這方面的價值體現給企業。
那麼，如何體現：
論人際關系，大學生比不過在社會上打拚的同胞兄弟姐妹。再者說：我們在學校裡面相處的是同學、相處的是老師。走出社會憑什麼說自己的人際關系好。難道要說：「我的人際網很龐大，我的人際網不局限在我們班的50個人，我的人際網已經擴充到我們系的500多個人」。這種回答連我們自己都覺得可笑。所以，我們要拿自己的成績來體現自己是一個可造之材。用自己專業的眼光來看待問題，去處理問題。體現出一個大學生該有的素質和魅力。
那麼，既然我們希望將來用專業的知識和素質來體現自己的魅力，那麼我們在學校裡面就不要荒廢時光。如果我們可以共同構建一個學習環境，為了學到更多的東西而互相幫助，不恥下問，那麼我們不僅獲得了知識，還鍛煉了自己的表達能力，因為，你不僅知道這個知識，你還可以用語言描述這個知識。之後進了企業，上司也會覺得你不僅有才，你還可以帶領人才，還可以幫公司訓練人才。
亞洲首富孫正義在沒有創業之前，曾經在病床上躺了兩年。令人驚訝的是在這兩年內孫正義總共讀了2000本書籍。而這2000本書籍幫助他分析了40種行業的規劃。後來有人訪問過他，問他為什麼成功，問他成功的秘訣是什麼？他簡單的答道：不斷的學習。由此可見知識的力量。
即便是你想做銷售，你覺得你口才很棒。但是不管你想銷售什麼你都需要有專業知識做鋪墊。比如說你銷售筆記本，人人都知道他是筆記本，人人都知道筆記本是用來學習辦公上網聊天的。那麼你靠什麼來說服顧客呢？答案很簡單：靠你的專業，靠你可以講出這台筆記本的性能、優勢、性價比。
再不濟，你在學校，不學習，憑什麼畢業？憑你的人際關系，還是憑你認識校長。
當然說這句話並不是說：在大學裡面要死讀書，為了畢業證，為了學位把教科書背得滾瓜爛熟。
大學是自己走進社會的最後一站，一個優秀的學生，他的學習成績不局限在課本上知識 ，他更應該知道自己走入社會後自己想做什麼，自己的興趣在哪一方面，自己的理想在哪裡。距離這個理想，自己現在具備了什麼樣的能力，自己在哪裡還不足。多問自己一個為什麼？然後問同學、問老師、問圖書館、問網路來解答自己的疑惑，來提高自己的學習成績。
綜合所述：在大學裡面學習成績要比人際關系重要。因為我們只不過是可造之材，我們還不是人才。
個人觀點，希望對你有用！！
D. 辯論：大學生學習成績和工作能力無關
沒有學歷 學習肯定辛苦些,但會有能力,看自己學習態度
但有學歷 不一定有能力
E. 成績比能力重要(辯論賽)
至於例子可以自己查找名人事例，如蘇軾等名人在年輕時就學習成績優回秀，或者一些古答代的著名高官都是通過科舉通過成績來走上仕途，實現人生的意義。
辯論時注意：
1.對於自己的觀點要堅信，把自己的觀點當成事實。
2.要思維敏捷抓住對方語言中的缺陷，步步緊逼。但是不要時間太長，有時容易跑題。
在辯論時要抓住以下幾個點：
1.成績是敲門磚，有了成績才能找到工作機會。
2.如果沒有成績的前提，即使你能力再高，你的能力也很難被人發掘。
3.失去成績就容易失去工作的機會，就失去了展現自己能力的機會。
4.成績好的大多數都有很好的學習能力，這樣即使能力不足，也能很快學習提高自己的能力。反之，成績不好但是能力很強的，大多數只是在某一方面，這些能力大多是在實踐中摸索出來的，一旦工作或事件不順手就很難開展（這條自認為比較重要 可以體現成績比能力重要）。
個人意見，純手打，非復制，僅供參考，望採納。
F. 辯論：大學生心理素質培養更重要還是學習成績更重要
成績可以反映出當抄前與未來兩方面,當前即是理論知識的掌握程度,未來即是就業時所提供的有效資質證明強度.
顯而易見嘛,成績不好,說明知識沒掌握,到以後你出社會了成績單全都一副垃圾慘狀用人單位也不敢用你.
既然是辯論,你就要學會理解這個辯題,它說"更重要".所以心裡素質培養不是不重要,是第二重要.但你可以不用理他,主攻成績第一的說法.
以上說法僅限於你的辯論...實際中的事情,沒有那麼絕對的
G. 求辯論材料：能力比成績重要
本人大學期間參加過一些辯論賽，只輸過一場，全省大賽，復賽就撞上某大學的國家級隊伍。。。。。 很喜歡這項活動，談一點本人比賽的經驗和對辯論賽的理解，希望有所助益。 狹義的辯論，也就是你所說的辯論，是辯論賽。 辯論賽是根本目的有2個：提高思辨能力和語言操控能力。（盡管是比賽過程中，需要讓把自己說成真理的化身、光明的使者、道德的模範、理性的代言人，但心裡應該明白辯論賽的真諦，這樣你才能真的有所獲益。） 辯論的過程分為兩大階段：賽前准備和比賽。 很多人更注重比賽，但是根據本人的拙見，賽前准備更為重要，比賽勝利的隊伍，往往都是賽前准備充分的隊伍。 下面分別就這兩個階段，談一點經驗。 准備階段分為3個過程： 第一、破題——即深刻理解辯題的中心思想，剖析辯題反應的核心問題。破題是個方向性問題，一旦解錯了，方向就錯了，走的再快也是南轅北轍。 舉個例子：某比賽，本人是評委，正方辯題是：專才比通才更適應社會。他們的立論基礎是通才根本不存在。所以，一辯陳述就已經判定正方輸了。為什麼呢？就是因為他們破題出問題了，辯題既然這么出，就已經給定一個假設：通才和專才是並列存在的。他們根本就沒理解辯題，就盲目論證，論證的再充分、再嚴密也是沒用的。 這里順便談談辯題，辯題就是辯論一方的論點，一個好的辯題必須具備可辨性，雙方都要有可辨的空間，二者非此即彼，矛盾沖突明顯，並且沒有學理和道德上的優劣之分，否則這就是一個爛辯題。這就決定了，任何一個好的辯題，都沒有正確和錯誤之分。任何一個好的辯論員，都非常清楚這一點，所以絕不會反復糾纏於某個辯題。希望從辯論賽當中，探尋真理的人根本不明白辯論賽的真正目的。 第二、立論——即為了證明論點（本方觀點）確立分論點，以支持本方觀點。立論不能太少，否則根基不穩，獨木難支；也不宜過多，否則戰線太長，首尾難顧。一般3~4個較好，形成鼎足之勢。 作為分論點，首先必須是無懈可擊的，站得住腳的。分論點是為了支持觀點的，分論點本身就漏洞百出，非但不能支持觀點，還會成為負擔，成為對方攻擊的對象。 其次，分論點對於觀點的支持，越直接越好。例如讓你論證某個東西是雞蛋，你的分論點是「它是圓的」，這就離題太遠了，雖然也可以論證，但是太間接；如果你的分論點是「這東西是母雞生的」，這就非常直接了。 第三、論證——即運用充分論據通過嚴密的推理證明觀點的過程。論證要滿足兩個條件： 1、論據充分、有力； 2、論證過程邏輯嚴密； 先談第一點「論據充分、有力」，我不知道你是大學還是中學，如果你學過寫論文，應該知道論據分為事實論據和道理論據。事實論據就是客觀發生的事實情況，道理論據就是得到充分認可的理論觀點，就辯論賽而言，可以包括：公理、善風良俗、名人名言、法律法規、本國政府觀點，等等。「充分」就是要有一定的量，當然也不是越多越好，但也不能一棵樹上弔死；更重要的是「有力」，什麼是有力呢？直接——直截了當的證明了觀點；權威——包括兩層含義，一是權威部門或人物的觀點，二是得到大眾長期認可； 第二點「論證過程邏輯嚴密」，如果你們沒學過邏輯學也沒關系，由於辯論賽節奏緊湊，交鋒激烈，對於邏輯的嚴密性要求並不高，也沒有時間仔細推敲你的邏輯是否緊密。只要按照上述方式破題、立論、論證，不會出現明顯的邏輯問題。新手最常見的一個問題就是自相矛盾和假設論證，自相矛盾大多數情況都是由於辯論員之間思想不統一，准備不充分或者出現喜歡標新立異的「內鬼」，導致辯論員之間彼此矛盾，前後不一，假設論證則就是論證過程出現「如果……」、」可能……」、「假設……」、「要是……就……」，這樣的詞，即使在辯論過程中，也要盡量避免， 「說道『如果』，整個巴黎都可以裝進一個瓶子。」你假設出的情況，是什麼都證明不了的。 充分的准備是贏得比賽的關鍵，當然，反復思辨的過程是異常痛苦的，有時候自己和自己打架，很容易有人格分裂的感覺，大量的尋找資料也是很繁瑣的勞動，但是只要有耐心，一定能夠有所收益，有所提高。 談一點比賽當中的經驗，也都是些本人的拙見，不知道是否可以有所助益。 第一、勝負的判定。評委一般會根據從論證和團隊2個方面，判定勝負（當然我是說比較有辯論賽相關知識和經驗的評委）。論證方面：觀點是否明確，論證是否嚴密，證明是否有力，論據是否充分，一句話，你是不是真正證明了你的觀點的正確性。團隊方面：辯論員是否配合默契、語言是否清晰流暢、儀態是否大方得體。 第二、辯論員。辯論賽是用語言做武器的戰斗。但這並不是說選手可以撕破臉無所顧忌的拼殺，那是吵架，不是辯論。一個好的辯論員，不論勝敗都會受到大家的尊重，這是辯論員的人格魅力而不是吵架本事。 作為辯論員，有一些禁忌必須遵守： 1-不能侮辱謾罵對方； 2-不能論及對方的隱私，學校辯論往往大家都認識，很容易出現這種情況； 3-決不能離開辯論席； 4-不能使用侮辱性手勢，例如用手指指對方，新手自由辯論時，最容易出現這種情況，如果需要指向對方，應該用類似「請」的動作，手掌並攏向對方伸一下即可； 5-盡量使用普通話，正規辯論賽中，方言除作為論據外，對方和評委都無視； 6-避免聲嘶力竭，手舞足蹈，唾沫橫飛等有損形象的情況。 第三、如何進行自由辯論。自由辯論是雙方沖突最激烈的時刻，往往也是區分勝負的時刻，也是新手最容易犯錯誤的時刻，重點談一下吧。 1-堅持觀點，不被對方牽著鼻子走。新手一進入自由辯論階段，最容易犯的錯誤就是忘記本方論點，被對方牽著鼻子跑。不管是自由辯論還是陳述、問答，都是為了證明本方觀點，駁斥對方觀點，而且是以證明本方觀點為主，千萬不能忘記，對方一旦連續發問，就手足無措，就顧著應付對方的提問，就會非常被動了。 2-提問。自由辯論的問題大都是提前准備好的，如果你認為那些精彩的問題，都是選手的臨場發揮，你就大錯特錯了。這些問題，都是賽前充分准備，認真推敲，精心組織出的問題，准備的時候首先要自己嘗試回答，能力允許還要推測對方可能怎麼回答，根據回答進一步發問。這樣的問題，辯論雙方都可以提出，如果你想不到，那是你還沒找對路，這是由辯題的特點決定的（雙方都有可辨性）。提問，不能對方答了，就沒事兒了，一定要繼續進一步發問。發問的一方，往往佔有主動權。對方如果迴避不回答，就反復發問，同時別忘了說」第X次請教對方辯友，……」 :p 3-回答。回答對方的提問，要如撥雲見日，不被對方迷惑。看了上面一段，你應該會想到，對方精心准備的問題，必然很難回答，絕妙的問題甚至根本就是對方觀點的論據，你一旦回答，就會反而證明對方。怎麼辦呢？首先要記住「證明本方觀點才是第一要務」，回答的時候，也盡量使用本方的論證、論據，其次要撥雲見日，從根子上找對方問題的毛病，最後，實在覺得難以回答，千萬不要糾纏，顧左右而言他一下，對方再問，就說「我方已經很明白的回答了這個問題，鑒於時間關系，不再重復。請問對方隊友……」。當然，有水平的評委一看就知道你輸了這一陣，但是辯論賽交鋒，是不能計較一城一寨的得失的，最後勝利才是關鍵。 4-找錯。揪出對方的漏洞，可能是辯論員最喜歡乾的事情了，樂趣無窮，往往也能博得滿堂彩:) 但是，一雙敏銳的耳朵不是一天兩天能夠練就的，還需要不斷練習。舉幾個常見的例子，邏輯錯誤：對方的論證過程不嚴密，前後矛盾，這就屬於根本性錯誤了，揪出來就要一批到底，尤其是對方選手之間彼此矛盾。常識錯誤：對方犯了常識性錯誤，這就一定不能放過了，這里有一個精彩的例子：93年國際大專辯論賽上，劍橋大學選手提出「新加坡總統李光耀……」請對方解釋，復旦大學的蔣昌建何許人也，立刻指出「李光耀是新加坡總理，而不是總統。」觀眾掌聲四起，對方顏面掃地。 辯論賽是一項技巧性很強的比賽，比賽中，辯論員還會使用詭辯、偷換概念、偷梁換柱、旁敲側擊、顧此言彼，等等很多方法，能夠指出對方的伎倆，當然是大快人心的。但是，這些技巧往往都是臨場應變，沒那個隊伍，比賽前就打算詭辯的吧，練就這些技巧，不是一日之功，找出這樣的問題，當然也就沒那麼容易了。 總而言之，通過參加辯論賽，以及平時的練習，辯論技巧會得到明顯的提高，對個人的思辨能力和操控語言的能力也將有所助益。 這里就不一一論述了。（已經寫了2個多鍾頭了，熱~~~） 建議你們多看幾場辯論賽，比賽錄像要看，學習辯論方法；文字材料更要反復看，才能知道高手是怎麼准備、怎麼論證的。 最後，簡單分析下你這個辯題： 總體而言，你們這個辯題不是很平衡，你方較為不利，原因是你們站在主流觀點的反面。 首先，充分理解」成績」。估計你們是在校生，千萬不要把眼光局限在成績單上。一個人的所作所為都可以作為成績，官員做了民心工程，這是功績，當然也是他的成績。企業家推動地方經濟發展，這就是他的成績。記住，成績——不是成績單！ 其次，集中論述二者區別。能力是虛的東西，沒辦法衡量，事實上，成績就是能力的體現，二者本身就不能比較，這是出題人是外行的表現，我們暫時不管他。沒有成績，怎麼能說明能力強呢？成績才是能力的最終歸宿。 需要你們處理的細膩一點的地方，就是二者的界定，這2個概念因為上述原因，很容易混淆。據個例子：一個地方官員到任後，大膽改革，任期內改善民生。大膽改革是他的能力，改善民生是他的成績。能力促成了成績，成績體現了能力，二者其實是相輔相成的。但是，作為你方，顯然要論證成績重要，成績才是落腳點和最終歸宿。 遇到這樣的問題，對你們而言，最低標准：別把自己繞進去。最高標准：把對方繞進去。 先保證最低標准。 實在寫不動了，有什麼問題再單獨交流吧。 祝勝利。
H. 辯論:考試成績比道德品德更重要....
有了良好的學習成績，才能更好的擁有道德品質。學習成績和品德休養是分不開的，所謂德才兼備，重點落在學習更重要上。
古往今來，具有高尚道德品質的人學習成績都很優秀，孔子就是例子。
正方的弱點再於，有品德修養，但不學無術，是行不通的，而反方的弱點就是，有了才能，而沒有道德對社會的危害，這個問題盡量不要和對方正面交鋒，而把話題轉移到有良好的成績才能具有更好的品德上來。
本人大學期間參加過一些辯論賽，只輸過一場，全省大賽，撞上某大學的國家級隊伍。
很喜歡這項活動，談一點本人比賽的經驗和對辯論賽的理解，希望有所助益。
狹義的辯論，也就是你所說的辯論，是辯論賽。
辯論賽是根本目的有2個：提高思辨能力和語言操控能力。（盡管是比賽過程中，需要讓把自己說成真理的化身、光明
的使者、道德的模範、理性的代言人，但心裡應該明白辯論賽的真諦，這樣你才能真的有所獲益。）
辯論的過程分為兩大階段：賽前准備和比賽。
很多人更注重比賽，但是根據本人的拙見，賽前准備更為重要，比賽勝利的隊伍，往往都是賽前准備充分的隊伍。
下面分別就這兩個階段，談一點經驗。
准備階段分為3個過程：
第一、破題——即深刻理解辯題的中心思想，剖析辯題反應的核心問題。破題是個方向性問題，一旦解錯了，方向就錯
了，走的再快也是南轅北轍。
舉個例子：某比賽，本人是評委，正方辯題是：專才比通才更適應社會。他們的立論基礎是通才根本不存在。所以，一
辯陳述就已經判定正方輸了。為什麼呢？就是因為他們破題出問題了，辯題既然這么出，就已經給定一個假設：通才和
專才是並列存在的。他們根本就沒理解辯題，就盲目論證，論證的再充分、再嚴密也是沒用的。
這里順便談談辯題，辯題就是辯論一方的論點，一個好的辯題必須具備可辨性，雙方都要有可辨的空間，二者非此即彼
，矛盾沖突明顯，並且沒有學理和道德上的優劣之分，否則這就是一個爛辯題。這就決定了，任何一個好的辯題，都沒
有正確和錯誤之分。任何一個好的辯論員，都非常清楚這一點，所以絕不會反復糾纏於某個辯題。希望從辯論賽當中，
探尋真理的人根本不明白辯論賽的真正目的。
第二、立論——即為了證明論點（本方觀點）確立分論點，以支持本方觀點。立論不能太少，否則根基不穩，獨木難支
；也不宜過多，否則戰線太長，首尾難顧。一般3~4個較好，形成鼎足之勢。
作為分論點，首先必須是無懈可擊的，站得住腳的。分論點是為了支持觀點的，分論點本身就漏洞百出，非但不能支持
觀點，還會成為負擔，成為對方攻擊的對象。
其次，分論點對於觀點的支持，越直接越好。例如讓你論證某個東西是雞蛋，你的分論點是「它是圓的」，這就離題太
遠了，雖然也可以論證，但是太間接；如果你的分論點是「這東西是母雞生的」，這就非常直接了。
第三、論證——即運用充分論據通過嚴密的推理證明觀點的過程。論證要滿足兩個條件：
1、論據充分、有力；
2、論證過程邏輯嚴密；
先談第一點「論據充分、有力」，我不知道你是大學還是中學，如果你學過寫論文，應該知道論據分為事實論據和道理
論據。事實論據就是客觀發生的事實情況，道理論據就是得到充分認可的理論觀點，就辯論賽而言，可以包括：公理、
善風良俗、名人名言、法律法規、本國政府觀點，等等。「充分」就是要有一定的量，當然也不是越多越好，但也不能
一棵樹上弔死；更重要的是「有力」，什麼是有力呢？直接——直截了當的證明了觀點；權威——包括兩層含義，一是
權威部門或人物的觀點，二是得到大眾長期認可；
第二點「論證過程邏輯嚴密」，如果你們沒學過邏輯學也沒關系，由於辯論賽節奏緊湊，交鋒激烈，對於邏輯的嚴密性
要求並不高，也沒有時間仔細推敲你的邏輯是否緊密。只要按照上述方式破題、立論、論證，不會出現明顯的邏輯問題
。新手最常見的一個問題就是自相矛盾和假設論證，自相矛盾大多數情況都是由於辯論員之間思想不統一，准備不充分
或者出現喜歡標新立異的「內鬼」，導致辯論員之間彼此矛盾，前後不一，假設論證則就是論證過程出現「如果……」
、」可能……」、「假設……」、「要是……就……」，這樣的詞，即使在辯論過程中，也要盡量避免，
「說道『如果』，整個巴黎都可以裝進一個瓶子。」你假設出的情況，是什麼都證明不了的。
充分的准備是贏得比賽的關鍵，當然，反復思辨的過程是異常痛苦的，有時候自己和自己打架，很容易有人格分裂的感
覺，大量的尋找資料也是很繁瑣的勞動，但是只要有耐心，一定能夠有所收益，有所提高。
談一點比賽當中的經驗，也都是些本人的拙見，不知道是否可以有所助益。
第一、勝負的判定。評委一般會根據從論證和團隊2個方面，判定勝負（當然我是說比較有辯論賽相關知識和經驗的評
委）。論證方面：觀點是否明確，論證是否嚴密，證明是否有力，論據是否充分，一句話，你是不是真正證明了你的觀
點的正確性。團隊方面：辯論員是否配合默契、語言是否清晰流暢、儀態是否大方得體。
第二、辯論員。辯論賽是用語言做武器的戰斗。但這並不是說選手可以撕破臉無所顧忌的拼殺，那是吵架，不是辯論。
一個好的辯論員，不論勝敗都會受到大家的尊重，這是辯論員的人格魅力而不是吵架本事。
作為辯論員，有一些禁忌必須遵守：
1-不能侮辱謾罵對方；
2-不能論及對方的隱私，學校辯論往往大家都認識，很容易出現這種情況；
3-決不能離開辯論席；
4-不能使用侮辱性手勢，例如用手指指對方，新手自由辯論時，最容易出現這種情況，如果需要指向對方，應該用類似
「請」的動作，手掌並攏向對方伸一下即可；
5-盡量使用普通話，正規辯論賽中，方言除作為論據外，對方和評委都無視；
6-避免聲嘶力竭，手舞足蹈，唾沫橫飛等有損形象的情況。
第三、如何進行自由辯論。自由辯論是雙方沖突最激烈的時刻，往往也是區分勝負的時刻，也是新手最容易犯錯誤的時
刻，重點談一下吧。
1-堅持觀點，不被對方牽著鼻子走。新手一進入自由辯論階段，最容易犯的錯誤就是忘記本方論點，被對方牽著鼻子跑
。不管是自由辯論還是陳述、問答，都是為了證明本方觀點，駁斥對方觀點，而且是以證明本方觀點為主，千萬不能忘
記，對方一旦連續發問，就手足無措，就顧著應付對方的提問，就會非常被動了。
2-提問。自由辯論的問題大都是提前准備好的，如果你認為那些精彩的問題，都是選手的臨場發揮，你就大錯特錯了。
這些問題，都是賽前充分准備，認真推敲，精心組織出的問題，准備的時候首先要自己嘗試回答，能力允許還要推測對
方可能怎麼回答，根據回答進一步發問。這樣的問題，辯論雙方都可以提出，如果你想不到，那是你還沒找對路，這是
由辯題的特點決定的（雙方都有可辨性）。提問，不能對方答了，就沒事兒了，一定要繼續進一步發問。發問的一方，
往往佔有主動權。對方如果迴避不回答，就反復發問，同時別忘了說」第X次請教對方辯友，……」 :p
3-回答。回答對方的提問，要如撥雲見日，不被對方迷惑。看了上面一段，你應該會想到，對方精心准備的問題，必然
很難回答，絕妙的問題甚至根本就是對方觀點的論據，你一旦回答，就會反而證明對方。怎麼辦呢？首先要記住「證明
本方觀點才是第一要務」，回答的時候，也盡量使用本方的論證、論據，其次要撥雲見日，從根子上找對方問題的毛病
，最後，實在覺得難以回答，千萬不要糾纏，顧左右而言他一下，對方再問，就說「我方已經很明白的回答了這個問題
，鑒於時間關系，不再重復。請問對方隊友……」。當然，有水平的評委一看就知道你輸了這一陣，但是辯論賽交鋒，
是不能計較一城一寨的得失的，最後勝利才是關鍵。
4-找錯。揪出對方的漏洞，可能是辯論員最喜歡乾的事情了，樂趣無窮，往往也能博得滿堂彩:) 但是，一雙敏銳的
耳朵不是一天兩天能夠練就的，還需要不斷練習。舉幾個常見的例子，邏輯錯誤：對方的論證過程不嚴密，前後矛盾，
這就屬於根本性錯誤了，揪出來就要一批到底，尤其是對方選手之間彼此矛盾。常識錯誤：對方犯了常識性錯誤，這就
一定不能放過了，這里有一個精彩的例子：93年國際大專辯論賽上，劍橋大學選手提出「新加坡總統李光耀……」請對
方解釋，復旦大學的蔣昌建何許人也，立刻指出「李光耀是新加坡總理，而不是總統。」觀眾掌聲四起，對方顏面掃地
。
辯論賽是一項技巧性很強的比賽，比賽中，辯論員還會使用詭辯、偷換概念、偷梁換柱、旁敲側擊、顧此言彼，等等很
多方法，能夠指出對方的伎倆，當然是大快人心的。但是，這些技巧往往都是臨場應變，沒那個隊伍，比賽前就打算詭
辯的吧，練就這些技巧，不是一日之功，找出這樣的問題，當然也就沒那麼容易了。
總而言之，通過參加辯論賽，以及平時的練習，辯論技巧會得到明顯的提高，對個人的思辨能力和操控語言的能力也將
有所助益。
這里就不一一論述了。（已經寫了2個多鍾頭了，熱~~~）
建議你們多看幾場辯論賽，比賽錄像要看，學習辯論方法；文字材料更要反復看，才能知道高手是怎麼准備、怎麼論證
的。
實在寫不動了，但是我幫助你們的心是熱切的，嘻嘻~
最後具體說說你們的這個題目，我班門弄斧提供一點思路，僅供參考。
正方：科學知識比道德修養更重要
反方：道德修養比科學知識更重要
破題：
該辯題要求雙方就科學知識和道德修養的重要性進行論辯，屬於比較性辯題，此類「更重要」式辯題，辯論員必須首先明確以下問題：
1 對誰來說更重要？（主題）
2 因為什麼更重要？（理論根據）
3 「更重要」的衡量標準是什麼？（具體標准）
下面依次回答這3個問題。
1 中心詞內涵較清晰，需要注意的是，辯題中心詞為「科學知識」和「道德修養」，而不是「科學」和「道德」，這說明出題人的出發點是「人」，所以加上了「知識」和「修養」。但是，以人為主體，對正方不利，因此辯論員需要故意模糊命題人的本意，在辯論中不首先指明辯題的指向。即，不回答「對誰來說更重要？」
2 第二個問題，理論根據就是你們的立論。
3 辯論員必須精心制定有利於本方又經得起推敲的「更重要」衡量標准，這一點非常重要！切記！
辯論過程中，應緊緊圍繞這一標准展開，由於這一標準是由本方制定，按照這一標准衡量，當然是本方勝利。
就像，你們3男1女，對方3女1男，你拋出的標準是，男的多的獲勝，結果你說是怎樣？
誰的標准更有說服力，誰勝；
誰的標准更早確立在評委心中，誰勝！
對方如果是比較專業的辯論隊伍，必然會拋出自己的標准，這是此類辯題的基本要求。那麼，則緊盯著對方的標准攻擊，這才是你們真正的攻擊目標，不要被其他迷惑。對方的衡量標准錯誤，他們得出的結論，自然也錯誤。證明尺子是錯的，測量的尺寸是對是錯，還用證明嗎？
對方如果很業余，沒有標准，那你們則強調，比較誰更重要，必須有明確的標准，反復盤問對方認為XXXX更重要的衡量標準是什麼？
兩種情況，第一，對方無法回答這一問題，你們不應放過，繼續追問這一問題，並重點指出：對方連衡量標准都沒有，如何知道XXXX更重要呢？
第二，對方隨機應變，回答出他們的標准，這種標准，由於臨時應變，根本經不起推敲，快速把他們的答案記錄下來，你會發現，這是多麼容易駁倒。對方也會立刻發現他們的標准有問題，如果他們進行補充或修改，立刻指出對方前後不一，自相矛盾。 :P
既然，制定標准這么重要，如何制定呢？
立論 和 論證 不多說了，再說變成我去辯論了，只舉一個例子，說明如何制定衡量標准。
假設，你們的理論基礎之一是（這一點是很不錯的立論，可以參考一下）：
辯證唯物主義認為：物質決定意識。人類生產力發展的不同階段，決定了人類社會在這一時期的道德水平，馬克思歷史唯物主義告訴我們：生產力在人類社會發展中的決定作用。鄧小平同志明確指出：科學技術是第一生產力。可見，作為第一生產力，科學技術的發展程度，直接決定了人類社會的道德水平。科學發展決定了道德水平，道德水平決定於科學發展，可見，起決定作用的科學知識，更重要！
那麼，你們制定的「更重要」的衡量標准中，當然應該有一條：哪個對人類社會發展起決定作用，哪個就更重要。
明白了？
就寫這兒多吧，手指都酸了，有什麼問題再交流好了。
可以消息我，也可以發郵件，歡迎指教。
祝勝利。
I. 要開辯論會，正方能力比成績重要，反方成績比能力重要；辯論正方
如果大發明家愛迪生再世的話，他會為今天的什麼變化而驚奇？是電腦，是互聯網，還是手機？無論哪一種東西的變化都足以令他目瞪口呆。的確，當今社會的迅猛發展是任何人都無法預料的，只能想方設法適應它的變化。家長和學校都想努力培養孩子，使他們步入社會就能適應社會的要求，可惜，在傳統教育下，人們的這個期望往往落空。究其原因，就是把分數看成了「命根子」，而恰恰忽略了最重要、最根本的能力。在當今社會，能力重於「分數」，能力重於「學歷」，能力比知識更重要。
知識一般是指書本知識，而學生在學校分數的高低並不能完全代表他掌握知識的多少，更不能代表他運用知識的能力；能力一般是指創新能力、技能、適應社會的能力及綜合素質等。
1知識是人類的財富：
知識是重要的的，它主要表現在：
1）知識是創造的基礎：任何一項的革新、創造都需要一定的知識量。尤其在當今科技發展飛快的年代，要進行一項創新必須具有更廣泛又更專業的知識，需要許多交叉的專業理論和實踐，可以說，沒有知識就沒有創造。
2）知識是升學的階梯：要進入各級學校學習，就必須具備相應的知識基礎，沒有鞏固的基礎知識就難以學習更高一層的學習。
3）知識是人類進步、文明的總結和結晶：有人說：「假若這個世界上沒有書，會是一種什麼樣子呢？精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去了意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受」。當然，今天的書含義將更廣泛。
2能力比知識更重要
知識是財富，是寶藏，是很重要，但是能力卻是發掘寶藏的利器，是利用財富的手段，是體現個人價值、推進社會發展的武器，它比知識更重要、更寶貴。
1） 知識是死的，能力是顯現的：知識不等同力量，知識必須通過人的作用，也就是通過人的各種能力才能轉化為改造社會、改造自然的力量。一個人盡管學識豐富，如果沒有各種能力，那他最多隻能是一個書獃子，不能對社會作出應有的貢獻。今天不少大學畢業生雖然學識不缺，但由於缺乏各種能力，往往不能很快適應工作要求。
2） 知識可以找到，而能力卻靠培養：知識可以通過上網或在網路全書中找到；能力卻不能去找，它只能通過人的本身的努力得到的；知識可以通過短時的學習或通過別人的傳授就能得到，但能力必須是本人通過比較長時間的培養，甚至要通過一系列的訓練和累積才能形成。
3） 知識能被遺忘，而能力卻永存：在學校學的書本知識往往在走出校門若干年後就會被遺忘，特別是與工作關系不大的書本知識更容易遺忘；而一旦形成的能力，這包括了人生經驗、人的道德、技能、適應社會的能力、各種基礎能力和綜合素質等等是不會被遺忘，而是能被一個人終生受用，是影響一個人生存和發展的關鍵。有人指出：「教育的本質是什麼？有位科學家回答：」教育的本質就是那些遺忘後剩下的東西「。那麼，遺忘後的剩下東西是什麼？剩下的是人的能力和素質。」因此，人的能力和素質是一個人終生受用、關系能否適應社會要求的關鍵。
4） 知識往往跟不上時代的迅猛發展，而能力卻能適應社會發展的需要。能力，特別是思維能力是駕馭知識，發揮知識的關鍵。
能力是比知識更重要，家長和教師首先要更新觀念，切實把能力教育放在首位。通過社會、學校和家庭的緊密配合，把我們的孩子培養成有知識、有能力的創新型的人才。
J. 辯論賽：大學生成績更重要還是能力更重要 。正方，四辯陳詞。
評委老師，大家好！如果說，在職場工作中的人是通過能力不斷彰顯自己，獲得成功；作為學生，則是通過不斷努力學習而蓄勢待發，因此，我方的觀點是：對於大學生而言，成績比能力更重要！
面對競爭日益激烈的就業環境，我們需要優異的成績去爭取屬於自己的就業機會，因為在找工作這個競爭過程中，我們的能力很難在短時間內真實完整地展現出來，而成績則是對大學專業學習的一個全面總結。同樣，如果沒有一個良好的成績為基礎，也很難讓人相信你有過能力，此其一。
其二，在大學生活中不應當為了注重培養能力而影響課程的學習，學習的積累應當放在第一位。俗話說，江山易改本性難移，我們說的本性，常常是在童年時期形成的對事物的潛意識，因此，一個人的能力若要有質的提升，往往需要有大的挫折才能有相應的領悟；而如果這些對知識的獲取造成沖擊，則是得不償失。
其三，大學中有社團和學生會等組織機構，這些活動能夠使我們收獲友誼，卻不能真正提高我們的能力。在將來的工作中起作用的能力，一方面是專業實踐的動手能力，另一方面則是在的工作項目中通過解決實際問題積累的經驗，而所謂在社團工作中才能夠鍛煉的意志品質，那些努力學習，刻苦鑽研的同學也一樣可以領會。
我們並不反對在課余時間參加活動來收獲更豐富的大學生活，而是不應讓課余活動佔用大量學習時間。學習是學生的本職工作，不應本末倒置。我方主張的觀點是：對大學生而言，學習是第一要務，成績比能力更重要！