學生課程成績教師難

『壹』 任課老師對班級成績失望了作為學生該怎麼回復

任課老師對班級成績失望作為學生可以這樣回答。老師這次我們考的不好下次我們一定會通過自己的努力讓成績變得比較好的。您一定不要對我們失望我們會付出自己的努力。

『貳』 小學教師如何提高學生成績

要提高學生的成績，首先要使勁的抓他們去讀，去練。去背書

『叄』 老師給學生補課，學生家長經常講成績沒上來，很難受，怎麼回答

孩子物理不好,需要請高中物理家教老師來補習嗎?

現如今已經有很多的人想要上大學了,因為他們覺得人這一生不上大學是不完整的,但是他們總有偏科的現象,,例如物理,所以在高中的很多人的家長都選擇給孩子請高中物理家教進行補習功課,那麼請高中物理家教補習功課是有用的嗎?

物理補習班老師講課

怎麼樣選擇高中物理家教一對一、一對二的補課?還是去上大班補習?

我個人覺得如果是在家庭的承受經濟范疇之內,還是選擇一對一,一對二的補習比較好的,因為畢竟這樣老師就可以把所有的精力都放在你的身上了,因為這樣老師就可以把你存在的問題搞清楚,從而就能夠很快速的提高自己的物理成績了.

到這里關於請高中物理家教的有關內容就介紹完了,希望同學們都能夠有屬於自己的學習方式,發揮自己在學習方面的優勢.

『肆』 老師為什麼不好好教學生，學生成績為什麼搞不上去

多多找找自己的原因吧 與其把時間浪費在抱怨這些上還不如用這些時間學習呢 你不是你班第一名吧 為什麼同樣老師有人成績就好於你？而且還是很多比你好的？？、

『伍』 為什麼課上得那麼好 學生成績卻好不起來

針對「課上得很好但卻出不了好成績」這個問題，去請教了一位課上得精彩，但考試成績也相當不錯的老教師。
他倒是講得特別到位，他說你的課上得好不好，主要是讓學生是否對學科學習感興趣，但與學生是不是學得好是另外一回事。就像你特別喜歡打乒乓球，但並不等於你就能夠打好乒乓球，就更不要說你要打到世界冠軍的水平。要讓學生把這個學科學得好，就不僅僅是課上得好不好了，而是看這位老師能不能把一堂一堂的課，串成一門學科。
當我聽到這兒，我就在想，原來讓學生對這門學科是否感興趣，是靠老師一堂一堂的課上得怎麼樣；要讓學生是否學好這門學科，那就看老師把一堂一堂的課串得怎麼樣，只不過把一堂一堂的課串成的並不是個完整的學科，而是一門課程，或者說是一門學科課程。
要把一堂一堂的課上好，這肯定不是一件容易的事，否則也不會花費老師那麼多時間和精力在上面；但要把一堂一堂的課串起來，肯定是一件更不容易的事，因為就連這個道理，也不是人人都還明白，真要做到實處，這樣的老師就更少了。
的確，上好一堂課，那怕上好每堂課，由於每堂課的時間是有限的，要處理的學科知識的重難點也是有限的，對普通老師來說，還是在自己知識和能力的掌控范圍之內的事。但要把幾十堂課，甚至幾百堂課串成一門課程，不論是對老師學科知識的要求，還是對老師教學能力的要求，都遠高於上好一堂課，畢竟要串起來的，並不是那些靜態的學科知識，而是學生大腦中動態的學科能力。
不但要求老師自己要有駕馭整個學科知識的能力，還要幫助學生重新建構學科的結構與知識系統，前者還比較具體，後者不但是老師自己不可控的，而且還是非常抽象的，看不見，摸不著，甚至還感覺不到。

『陸』 大學期末成績都是23,總感覺登錯了, 該怎麼辦任課老師有學生的期末成績 存檔嗎

如果你抄是復習了很久，然後襲至少有一科答卷時很有把握，結果都只得了23分的話，建議先找任課老師核實分數，如果錯了再去找教務處，不過給不給改就不知道了……
我就有一科連著一星期每天都看4、5個小時，是所有科目里復習最長的一科，結果其他的科目都是八十多、九十多，就這科才剛及格，我差點沒從樓上跳下去.......

『柒』 有的老師講課一般但成績突出，有的老師講課好但成績一般，這是為什麼

講課一般的老師雖然沒有給同學帶來很強的代入感，但是他更注重孩子做作業的專細節，課下要求會比較屬嚴格一些，課下鞏固練習做到位了自然能夠考出好成績。課堂上講課好的老師上課氛圍會更好，他會覺得孩子們都聽懂了，對課下的鞏固學習機會要求少一些，這樣就會造成孩子掌握的不夠熟練，從而考不出好成績。

『捌』 想請教下各位做老師的，對於班級里那些學習成績差的學生，

●學會自主學習
較之初中階段，高中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師「填鴨式」的授課，「看管式」的自習，「命令式」的作業，要逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養成自主學習的好習慣。
●尋找適合學習方法
初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長及高一新生要根據自己的條件，及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的學習方法。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什麼？再干什麼？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間後，還應該根據自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。
公開學習計劃
少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃後，最好向家長、老師或者同學宣布。這樣做一方面會起到監督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：「是否別人會笑話自己意志薄弱」或者「太沒出息了」，因此就能堅持到底，「無論如何，一定要堅持實行自己的計劃」。
在高中最忌諱的就是沒有目標，有了目標就等於佔了學習的先機。
我們高三老師常跟我們說要早點「覺悟」，所謂覺悟就是要自己有學習的動力，自己要好，要學，不然只靠老師強灌的知識是絕對不夠的。

下面偶談談學習方法：

在高中最要緊的就是時間不夠，特別是高一，因為學科多時間安排緊湊，作業量也多很難有自己支配的時間。所以最要緊的就是把握能用的每分每秒。
上課是最重要的部分，老師在上課講的解題方法不一定都能在下課都能找到，而且老師講的一定是你們的水平能接受的東西，所以要好好聽、記。
但是我以前一個老師也講過的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。

上課因為時間關系可能講得很快，總會有不懂的地方，不要急，先記下來，利用下課時間再好好想想，不懂再去問老師，在做兩道相似的題目，把知識點融會貫通。
做題時不要只憑感覺，要主動查字典，翻課本，力求作對每一個題，不懂的要問，不要做啞巴。做作業可不比考試，是有問詢的權利的，所以更要把握平時的機會，努力掌握好「不會的知識」，去找去問，不要怕，問老師膽怯的話就去問成績好的同學的（成績一般的問了也白問，不要做低/同水平競爭，向上看），考試可沒這機會啊。

（在這里說到了筆記和輔導書的問題，偶後面再細講）

一般學校到高中都會安排自習課的時間，自習課是很重要的，作業完成後就是復習。偶不知道你初中是在那麼過的，偶的初中很混沌（呃……），不過到了高中就完全不一樣。復習是每天必做的功課。不僅是語數外三門，可能高一看起來還沒那麼重要，但是那的確是學好的要點。

文科類復習，不是你光背背書就好的，像語文要靠積累，拼音，成語，看起來都是小兒科的東西，真正用起來錯誤百出，所以要准備好一本字典，而且要勤翻，積累得多了就自然會了（偶是語文課代表，相信偶~）。要注意要求背誦的課文，特別是古文（初中的古文有機會也拿出來溫習溫習好了，高三也是要背的），作文么，平時多讀點好的文章，比如老舍的，余秋雨的，偶都很喜歡，文章讀很有深度，再買本雜志，《青年文摘》、《讀者》之類的就好。
語文基礎只是慢慢積累，如作家作品，朝代之類的；語文的語句分析和短文理解跟著老師找到方法和感覺；古文閱讀也靠積累常用字詞。一句話，語文在於積累，這樣到了高三語文的復習你就相當輕鬆了，而且感受到厚積薄發的感覺。

高中生的英語學習主要是以單詞為大方向的，建議你堅持每天詞彙量守恆，即把你每天上英語課學習的單詞記住，然後自己給自己增加5-10個單詞，根據當天的學習內容或者課後作業量，記住，要每天，詞彙量的擴增會讓你的閱讀效率大大提高。星期天不背，作為前六天的回憶復習。
英語的學習不僅是要課內的，課外也要積累，比如看些雜志/電影，盡量不看中文翻譯，不要產生依賴心理，逼自己去看懂這些東西，磨練自己的英語語感
（偶們老師說，語感比掌握一大堆的語法單詞更加重要）
偶們英語老師很喜歡抽一點課堂時間給我們放英文電影，偶同桌就有一個偶覺得亂好的習慣，她喜歡把一些比較簡單（適合偶們水平，基本能看懂）的，有些哲理或比較有意思的句子記下來，記在小本子上，下課也會讀讀，順便練練口語。

物理這一課重要的在於各個理論的連接點，如果前一個知識點沒有弄清楚往往會影響下一個知識點的學習，所以明白理論，敲定公式的理解並且能相互遷移就會舉一反三。還有要注意觀察生活喲~~像我當初學業水平測試時，看到籃球都會驚呼「拋物線」（呃，這有點過~）
物理是一門比較抽象的學科，有些知識實在不懂也不要太著急，多做題，就能慢慢的掌握一些解題的思路，甚至有些是不經意之間就會用了，這時候，你會發現不懂的題目自然而然的迎刃而解。
在理科的復習上，要熟記每一個公式每一條理論，特別是數學好了，化學物理都會跟著進步。用偶們物理老師的一句經典來說；"說學就是用來為理化服務的。"

連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時不妨給自己定一些時間限制。把功課分成若干個部分，不要整個晚上都復習同一門功課，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，相互穿插，有助於放鬆，不至於一直緊綳在同一根弦上，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。
但不能一直不停的輪換，這樣跟本不可能看進什麼為東西，要有一定的計劃，和時間強度。

最後來談談筆記和輔導書。
記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的。
人的記憶有限，只有不斷重復才能化短暫記憶為永久記憶，而老師不可能只為你不斷重復，所以筆記是自主學習的重點。

有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
筆記不要求漂亮，但要求整潔，至少自己要能看的懂，自己要能看得下去，偶見過太多一團漿糊的筆記了，簡直不堪入目。

筆記因為反復要看所以不能只有一種顏色，重難點，不會的、不懂的，都要在二次復習是勾畫出來。
我的習慣是做筆記喜歡用三種顏色的筆。其中，黑色筆用來抄題，藍色筆解題，紅色筆劃出重點。種顏色做筆記，復習時，看著筆記，大腦受到不同顏色的刺激，不容易疲勞，看的效果也好一些。

教輔材料偶以前的觀點是「不會做就不要買」，現在發現是錯了，應該是「不會做就不要『多』買」，數學必備《五年高考，三年模擬》偶不是做廣告，是真的很有用，當然你買別的也可以，理科盡量買些資料，結合自身情況，有專門練習的，也有練習加課堂知識點的，不多說。
偶不贊成題海戰，但是適當的練習總是需要的，老師那永遠是給一般同學的，想要前幾就要給自己壓力。

對於數學、物理、化學等課程，需要吃得透一些，每天堅持做一些拓展題，像數學，每天做兩題，這些題目並不是老師布置的，而是自己主動找來做，選擇題目時，盡量選擇一些能訓練思維、一題多解的題目。有的題目是要擠出時間去做的，像中午休息前花個10幾分鍾來解答。（這里可不能偷懶，對於「高中」的學生很重要哦~~）

不要在學習的同時干其他事或想其他事。學習總是很累的，么辦法，有時就要逼著自己學，想想自己的目標（所以一開始就說目標很重要嘛~~），看看周圍人的學習狀態，有時候，光想想自己離周圍拿下好同學的差距時就會冷汗涔涔，自然就不敢偷懶了。我這兒也不談什麼找學習的快樂之類的空話，等你真正鑽進去了自然會了解。

學習是為了讓人明白事理，讓人生有前進的方向以及途徑，應試教育很討厭但是身處這樣的環境只能適應了，所以只能是端正自己的心態去面對而不是用煩躁的心情去抵抗，無論做什麼學什麼都不會一帆風順總是要遇到困難的，就看你怎麼看困難。懂得去比較，也就知道去爭取。

我覺得你還是很有潛質的人（懂得把握先機，知道要好，也想要學習），你才高一一切都還來得及。

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PS：寫的有點多，都是偶自己的心得體會，親手一個一個打下來的，獨家哦~

數學偶說的不多，因為偶認為那是所有人的重點，老師，學校都會特別重視，他們講的肯定比我好（多年經驗）所以偶不多說，偶說的多是一些容易忽略的地方，也是偶這么多年以來的經驗。

偶希望你能讀讀，畢竟這是偶的學習方法，要升華為自己的內涵才行啊！~

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偶自認為偶的方法里已經包含有計劃了，不過如果你要明確些的計劃的話，這里還有一份：
1.每天6:10起床.打開收音機邊聽英語,邊洗漱吃飯.
2.到校後利用課前時間多看看今天要講什麼,回顧昨天的東西.
3.充分利用每堂課,認真聽講,不懂就問,多和周圍同學交流學習經驗和解題方法.
4.中午要有午睡習慣,大約在20--40分鍾左右.剩下的時間用於背語文的古詩和歷史.每天中午背3--5首古詩.同學,貴在堅持不懈!
5.在校10分鍾的課間里,最好不要再想著出去玩,要在這10分鍾里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少,有問題及時解決.
6.放學不在外逗留,抓緊時間回家,10分鍾內吃完飯,然後就一心學習.
7.初三前幾個月重點放在物理,數學,化學和語文背誦上.
8.到後期重點放在文科,理科方面也要適當做些經典題.

『玖』 有的老師講課很好但不出成績，有的老師講課一般但成績突出，這是怎麼回事

講課好的老師出不了成績，講課一般的老師反而成績突出，這種可能性大嗎？在我看來，這種可能性幾乎沒有。平心而論，當我看到這個題目的時候，我其實是比較質疑的，我主要質疑兩個方面。第一個方面是這兩位老師教的是同樣水平的學生嗎？第二個方面是如何定義講課的好與壞。只有弄清楚這兩個問題，才有可能回答好這道問題。

說到這里，情況就比較明了了，題目中所說的講課很好的老師，未必是指他的教學技能很好，而很可能是指他的專業知識水平很高。但是專業知識水平很高的老師有可能存在表達能力不是很強，教學技巧不是很高的情況。在這種情況下，這位老師雖然專業知識過硬，但是授課技巧不高，教出的學生就未必成績會很好。相反，那一位專業知識相對弱一些的老師，但是他的表達能力和教學技能比較好，學生在聽他課的時候能夠更好地吸收和理解，這樣反而很可能讓學生的成績更容易得到提高。

『拾』 如果學生不喜歡授課老師而成績下滑，怎麼解決呢