福州外國語學校高考成績

1. 福州外國語學校的教學研究

2011年12月22日上午八點，北京西城區的英語教研專家徐雨玲老師和北京市英語學科帶頭人葉權老師按照福州市教育學院繼續教育處的部署第三次來到該校，進行專家引領模式下的校本培訓基地校的教研指導。
按照日程安排，兩位專家上午分別和四位即將向全市開「同堂異構」公開課的初高中外語老師進行觀看錄像與磨課。葉權老師觀看該校初中部的肖艷老師、蔡超老師的公開課的錄像。她邊看邊記，認真翔實地記錄老師的每一個教學環節。而後和肖艷老師、蔡超老師就教學設計的每個環節進行探討，指出亮點和不足，並對課件進行適當的修改。徐雨玲老師觀看該校高中部的黃薇老師和蔡雙嬌老師的公開課的錄像。在與黃薇老師磨課的過程中，就作文題的設置提出合理有效的建議，降低難度，使學生有話可說可寫，建議在教學輸入的環節增加鋪墊，使學生能水到渠成地輸出，教學設計的可預測性得到最大化。在與蔡雙嬌老師磨課的過程中，專家指出在最後輸出的環節，設題太難，不能以高考的模式來設題，人為增加學生審題的難度，要考慮學情適當降低難度。磨課結束後四位老師就專家提出的意見和建議馬上進行消化與修改。
下午2:00，肖艷老師和黃薇老師開始上第一節，蔡超老師和蔡雙嬌老師上第二節，初中聽課地點在學校活動中心、高中聽課地點在初二5班。聽課的老師涉及55所學校、400多人次，起到了很好的引領示範輻射作用。
第三節，在初二（6）班聽完該校省學科帶頭人培養對象張影老師的講座《探索高中詞彙記憶策略提高學生學習效率》後開始評課。徐雨玲老師不顧疲勞進行點評，她肯定了兩位教師的公開課，「從早上磨課到下午上課這么短的時間內，兩位老師的基本功和應變能力非常強，我非常欣賞。」兩位老師還能結合學校市級課題《高中英語寫作有效教學模式研究》進行大膽嘗試，效果不錯。在學校活動中心葉權老師結合自己的記錄對開課老師的有關教學環節進行探討，她一邊分析這些教學步驟的合理與不合理的地方；一邊給出自己的設計。在整個探討的過程中，葉老師始終是商榷的語氣，平易近人，在場的老師無不點頭折服。葉老師始終都是圍繞著從學生的具體學況出發的，考慮到教學效益的最大化的。
隨後北師大培訓中心鄭海勇主任，福州市教育學院黃耀榮副院長、繼續教育處林志琳、蘭芳主任以及該校領導班子、部分中層幹部在學校會議室再次開會，首先由該校陳飛舟副校長匯報了該校專家引領模式下所開展的一系列工作，其次該校林鴻校長指出了在系列工作中所取得的成績，特別是專家引領模式大大增強了該校外語教師的自信心，深入引領了該校教師從教學向教學研究的轉變，也帶來了一定深度的教學實踐，教師們在實踐中勇於探索，由此也提高了教師們的實踐水平。林校長還指出我們在專家引領模式下存在時間短、接觸面窄、主動與專家聯系少、磨合時間不夠等問題與不足。為此我們將繼續努力創設更多的機會讓更多一些老師走出去跟著專家到北京聽課、觀摩與學習。希望在專家的引領下在理念、實踐、反思中不斷完善該校的校本培訓制度。隨後北師大培訓中心鄭海勇主任在發言中肯定了該校領導重視、學習氛圍濃厚、教師勤奮有內驅力的優勢，提出了要持續跟進，讓學員成名成家；要有長遠規劃並由此及彼地推廣到其他學科，創造出社會效益，打造成名校的要求。福州市教育學院黃耀榮副院長在講話中希望該校教師在摸索專家如何引領、同伴互助、個人反思的基礎上做到「三個帶動」：一是要帶動全市的校本研訓工作，二是帶動學校教研組建設，三是帶動學校教師隊伍的建設。並希望該校外語教師要走在福州市的前列、要超越其他一級達標校、要打造研訓一體的模式和品牌。最後繼續教育處林志琳主任希望該校與四所實驗校加強溝通，不停地做好各項工作並提出了下一階段專家引領模式下的校本培訓的具體工作要求與建議。
23日，兩位專家又再次來到該校。上午葉權老師和初一年級集備組老師、徐雨玲老師和高一年級集備組教師進行集備教研；下午葉權老師和初二年級集備組教師、徐雨玲老師和高二年級集備組教師又一次進行集備教研。與會老師就教學中的困惑、教學瓶頸、教學設計、一標多本和教研課題等一一向專家討教，專家認真聆聽並做出讓老師們滿意的回答，專家從北京四中的一節研究課談起，說明他們的成功之處，告訴我們要認真研讀「英語新課程標准」，轉變教學理念，不是別人的課都能適合自己的學生，備課要備出自己亮點先讓自己感到滿意，才能讓學生有所收獲，才能抓住學生的心。創設不同的情景來教授單詞，對話等，可採用不同的教學策略，從情感、態度、價值觀等方面去培養學生，老師們都感到他們的先進經驗值得我們借鑒，受益匪淺。
本次兩位專家深入教師、親臨課堂、精心點評，給老師們提出了針對性的意見，同時也開設了一系列的講座，分析北京一線教師優秀案例，讓參加此次校本活動的教師體驗了一段更新理念、重新審視自我、收獲與提高的過程，感受到了什麼是高效、生動的課堂，收獲了從教以來更大容量的信息。本次培訓讓參加此次校本活動的教師深深感到作為一名教師，教學觀念需要一個深刻的轉變，從單純教學生「考」，到教會學生「用」。在備課時大膽整合教材，從學生現狀出發，不盲目照搬，教學設計中關注教學有效性；在實際教學中始終以學生為主體，發揮教師組織者、幫助者、指導者、合作者的作用，關注學生的發展和知識運用情況。
通過這次活動，參加此次校本活動的教師更深刻的認識到課程改革是一個復雜而漫長的過程，教師需要在長期實踐、觀察、分析、反思和探究的過程中，不斷提升自己對課程理念、對教學方式和方法，對學生以及學生的學習過程的再認識，在發現問題和解決問題的過程中，「面向全體學生」，關注每一個學生的參與與收獲，教學設計中關注教學的有效性，從而提高自身的專業化水平，推動課程改革向縱深發展。

2. 福州外國語學校是一類校嗎

外國語學校不是一類校的

3. 福州外國語學校高中有日語嗎，有的話能考嗎

泉州可以

4. 福建省福州外國語學校怎麼樣

福建省福州外國語學校，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

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5. 2017年福州外國語學校的高考錄取率多少啊

學校歷年高考上線率均超過了北京市的平均值，其中英語高考成績曾在朝陽區普通高中校中文科名列第一、理科第二。
不太熟悉，就知道這些。應該還不錯。

6. 福州外國語學校的高中好考嗎，分數要到多少才差不多.

還行吧，去年事要460多，大概多少不清楚了。今年應該差不多。要是平時分數差不多的話可以試一試

7. 今年福州外國語學校中考成績

..外國語學校的現在已經不錯了..初中考高中..一般有1/3能進1類校

8. 福州外國語學校高中部高考前幾名能上廈門大學

基本前50名的一般都有希望，廈大差不多要考到全省前5000這樣才會能上，不然的話就只有考慮外省院校的，有分數比較低但比廈大更好的學校，福建就是學校少，考本身學校很虧的！

9. 福州外國語學校的歷史沿革

福州外國語學校前身是光緒四年（1878年）基督教中華聖公會創辦的「廣學書院」和「榕南兩等小學堂」及「聖馬可書院」。 「聖馬可書院」是在光緒三十三年（1907年）秋在基督教聖公會福建教區支持下，愛爾蘭都柏林三一大學佈道會的萬拔文先生在倉山施埔辦起一所規模很小、以英語為主課的中學。 1911年12月，萬拔文等購買倉山跑馬場附近的沙俄駐榕領事館館舍及其周圍的4座洋房和園地作為校園。1912年，落成兩座紅磚大樓，聖馬可書院、廣學書院、榕南小學三校合並遷入新址，始稱「三一學校」，英語是Trinity College。下屬三一漢英書院、三一中學、三一小學。
1924年，學校又購得10餘畝田地，辟為為足球場，這是當時福州中等學校唯一的符合規格的足球場。於是足球成為學校傳統體育項目，比賽時準是名列前茅，因而三一足球馳名遐邇，歷久不衰。
1928年，學校向國民政府辦理立案手續，三一中學和漢英書院合並統稱「私立福州三一中學」，三一小學改稱「私立福州三一中學附屬三一小學」。 1933年三一中學高中生參加國家會考全部及格，初中參加國家會考總成績名列全省70多校之首。
抗日戰爭爆發，沿海形勢緊張。1941年夏，福州第一次淪陷，福州陶淑女子中學遷到崇安與三一中學聯辦，稱為「三一陶淑聯合中學」。 1945年抗戰勝利，全部遷回原址。
抗戰勝利後，校內進步思想和進步力量日益活躍。1946年2月，中共三一中學支部秘密成立，在中共閩江工委領導下，開展了一系列革命活動。
中華人民共和國成立後， 1952年10月25日人民政府接辦了三一學校，更名」福州第九中學」,三一小學遷出,改名象山小學,後與倉山小學合並。
1966年， 「文化大革命」開始，學校黨政機構癱瘓，教育教學工作遭到嚴重破壞。1977年高考制度恢復後，特別是黨的十一屆三中全會後，學校撥亂反正，教學質量明顯提高。1989年6月4日，福州市市長專程來校現場辦公。要求學校辦成一所「合格加特色」的新型學校。
1907年，愛爾蘭都柏林三一學院佈道會的萬拔文牧師將自己在榕創辦的「聖馬可書院」與「榕南兩等小學」、「福州廣學書院」三合為一，建立福州三一學校。抗日戰爭時期遷址閩北，稱三陶聯中。1952年10月，由福州市政府接辦，定名為福州第九中學。1993年6月福州市政府頒文更名為福州外國語學校。
今福州外國語學校，原為1952年福州第九中學更名。其前身是由上世紀20年代的「三一學校」演變而來的「三一中學」。這所中學歷史悠久。是由基督教中華聖公會於1883年創辦的「廣學書院」和「榕南兩等小學堂」及1907年英國傳教士萬拔文創辦的「聖馬可書院」，購得今倉山公園路前俄國領事館土地為校址，1912年三校合並，始稱「三一學校」，下轄小學、中學、漢英三部。取名「三一」，意取基督教的「三位一體」，亦含有三校合並之意。校長先後為萬拔文和來必翰。1929年辦理立案，中學部改稱「三一中學」。收伊斯蘭教育權後，校長改由國人擔任，先是林步基，繼為陳世鍾，最後為陳中新。解放前，在倉山諸多教會學校中，三一中學是一所遠近聞名，具有光榮反帝愛國斗爭傳統的教會男子中學之一。
1929年初夏間，初三班學生王邦傑、陳祖培二人於晚間復習畢返回卧室，在熄燈前脫下破內褲補綴，想補好即重新穿，一時下體裸露。恰巧傳教士來必翰突來巡更。目睹此景，甚為震怒，既不查明原委，也不征詢教職員的意見，即擅自認定王、陳二同學有猥褻行為。翌晨，即令校長林步基將他們開除。同宿舍的同學熟知此事，認為全屬冤枉。消息傳出後，初三班全體同學仗義執言，表示不滿，要求校方收回成命，遭林步基的拒絕。他們別無選擇。只好在班上靜坐罷課以示抗議。剛愎自用的來必翰竟又下令開除初三班全體學生。第三天，高初中各班級同學對校方這一無理決定義憤填膺，遂各推舉十名學生代表往見林步基，請求收回開除初三班同學的決定，不意十名代表又被開除。林步基、來必翰變本加厲的蠻橫做法，激起了全中學部師生的義憤，以罷課、罷教的方式給予被開除的學生有力的聲援。在來必翰一意孤行、堅決拒絕師生請求的情況下，乃下定決心，在進步教師庄又憐、李若初、黃仰英的指導下，公推高中學生李利淮、黃先修、陳海亮、鄭端秀為代表，組織大規模的請願和遊行示威。約300名學生在學校大門口排隊，手執標語旗，高呼「打倒帝國主義走狗林步基」、「打倒英帝分子來必翰」和「來必翰滾出中國」的口號。列成雙行隊伍，整齊、浩盪地向城內進發，一直走到省教育廳及國民黨省黨部請願。他們高呼反帝口號、散發傳單揭明真相，得到沿途民眾的同情、鼓勵和支持。《福建民報》等報刊，連日以第一版整版篇幅報道了這次罷課反帝請願和示威遊行的壯舉。大字型大小的醒目標題有：「軒然大波之三一反帝學潮」、「三一反帝學潮波瀾壯闊」、「三一學校反帝學潮方興未艾」 等；同時還全文登載了師生控訴英帝分子來必翰及林步基等無理壓迫摧殘學生的傳單。
在罷課請願期間，校方曾對學生運動進行打擊和迫害，如寫匿名信誣陷幾個學生是共產黨；寫信給學生家長，尤其受補貼膳費的同學家庭強迫學生回家；函請警察局派警察在校門口站崗以威脅學生進出；林步基的內弟倪繩祖受唆使以刀槍威脅學生等。這些都未能動搖學生的反帝決心和意志。
在靜候處理期間，省黨部和教育廳怕事態擴大。在各方的壓力下才分別派工作人員林炳康和督學唐守謙先後來校了解情況，說了一些同情學生的「好話」。拖延了一個月後，教育廳才正式宣布處理辦法：明令三一學校中學部解散停辦；所有三一中學部學生轉學到省屬各校。如理工中學、農林中學、福州中學、師范學校和其他學校等。
這次三一學校中學部全體師生一致的罷課、罷教、請願、遊行示威。以抗議英國傳教士來必翰及其走狗林步基三次蠻橫開除學生而掀起的大規模反帝學潮以師生的勝利而結束，實為自「五四」全國學生愛國運動以來，福州教會學校師生反帝愛國運動規模最大的一次，是福州學生運動史的豐碑。

10. 2019報考福州外國語學校的人多嗎

答: 深圳福錦外國語學校的2019自主招生考試如只報普通高一班，不是國際班，是不用出國美國
問題問的挺好的
很高興為你回答